請不要用我來(lái)勵志隨筆
尊重每個(gè)人的內心感受，是一種文明，更是教育的最高境界。
朋友在英國伯明翰一所小學(xué)當老師�；貒�，她對我說(shuō)了這樣一件事：她教的班上有一個(gè)名叫約翰的十一歲小男生。約翰生活在單親家里，母親身體有殘疾，生活需要靠社會(huì )救助。但約翰很懂事，不僅生活能夠自理，還學(xué)會(huì )了照顧媽媽?zhuān)瑢W(xué)習也很刻苦、自覺(jué)。每堂課開(kāi)始前，講臺前的黑板，總是被他擦拭得干干凈凈。我很喜歡約翰。
一天，班上有十幾個(gè)學(xué)生數學(xué)考試不及格，其中幾個(gè)調皮學(xué)生還一臉嬉皮笑臉的樣子。
我在班上說(shuō)，你們都應該向約翰學(xué)習，他家里條件不好，還需要靠社會(huì )救助，可他學(xué)習卻很自覺(jué)、刻苦，每次都考得很好。
班上頓時(shí)一片寂靜，我看到約翰將頭深深地低下了……
下班后，天色已黯淡下來(lái)。我剛走出學(xué)校，忽然聽(tīng)到身后有人喊我。原來(lái)是約翰，他從一棵樹(shù)后走出來(lái)。我驚訝地問(wèn)道，約翰，你怎么還沒(méi)回家？
約翰望著(zhù)我，一字一句地說(shuō)道，老師，請您今后不要用我來(lái)勵志！
我一下懵了，沒(méi)聽(tīng)懂約翰說(shuō)的意思，又問(wèn)了句，約翰，你說(shuō)什么？約翰又一字一句地說(shuō)道，老師，請您今后不要用我來(lái)勵志！你拿我來(lái)勵志，是讓我站到同學(xué)們的對立面了，這不公平。同時(shí)，你蓄意曝光我家庭的隱私，對我也是一種傷害，甚至是一種暴力。
這下我聽(tīng)清楚了，我胸口頓時(shí)好像被什么東西堵住了，一口氣沒(méi)有喘過(guò)來(lái)，連連咳嗽起來(lái)。過(guò)了好一會(huì )兒，我才緩過(guò)神來(lái)，極力控制住自己的.情緒，淡淡地說(shuō)了句，哦，原來(lái)是這事兒，我知道了，你快回家吧！
看著(zhù)約翰離開(kāi)的背影，我不禁感慨萬(wàn)千，心緒難平。
沒(méi)想到，我用約翰克服困境、勤奮好學(xué)的典型，給大家樹(shù)立勵志的榜樣，卻引起約翰的反感，并提出了反對的意見(jiàn)。我感到不可理喻，心想，約翰這孩子真不懂事，他玷污了我的一番良苦用心！
我把這件事對校長(cháng)珍妮女士說(shuō)了，想聽(tīng)聽(tīng)她的意見(jiàn)。
珍妮女士聽(tīng)了我的講述，非常嚴肅地說(shuō)道，你怎么能這樣來(lái)勵志呢？你事先得到約翰的同意了嗎？如果約翰向法院起訴你，你很有可能要吃官司，還會(huì )被校方解雇。你的檔案里留下這段不良記錄，將很難再有學(xué)校敢聘用你�？磥�(lái)約翰對你還是留情的，希望你能向約翰道歉，消除他的心理陰影。
這番話(huà)讓我大吃一驚。我本來(lái)是善意的，但這種善意，對約翰來(lái)說(shuō)，有可能是一種傷害。
我遵照珍妮女士的意見(jiàn)，在班上，專(zhuān)門(mén)向約翰作了道歉。約翰臉上終于露出靦腆的笑容，他擁抱了我，在我耳邊輕輕說(shuō)了句，您是一個(gè)好老師！
我向學(xué)生們講述了我從一個(gè)農家的窮孩子，如何一步步成長(cháng)，并來(lái)到英國，當了他們的數學(xué)老師的經(jīng)歷。我看到，學(xué)生們聽(tīng)得都很認真，那幾個(gè)調皮學(xué)生還向我豎起了大拇指。
不知不覺(jué)，學(xué)生們的學(xué)習積極性明顯提高，那幾個(gè)調皮學(xué)生也不再那么頑皮，每當我表?yè)P他們學(xué)習有進(jìn)步時(shí)，他們還興奮地與我擊掌相慶。
朋友不無(wú)感慨地說(shuō)道，教育，需要勵志，但不是傷害。勵志，需要尊重每一個(gè)人的內心感受，這不僅是一種文明，更是教育的一種最高境界。
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