善意的謊言生活隨筆
謊言,顧名思義就是謊話(huà)、假話(huà)。他一直為我所唾棄。我常以身示范,生活中培養自己的孩子說(shuō)真話(huà);工作中培養學(xué)生說(shuō)實(shí)話(huà)。但自從一件事后,我不但對它有了新認識,而且在我心中還為它建立了一席之地:謊言角。
那是一個(gè)周五上午放學(xué)后,我趁同事們都離開(kāi)了辦公室的安靜,備下周的課。剛打開(kāi)書(shū)本,辦公室的門(mén)“咚咚”的響了起來(lái)。隨著(zhù)我的一聲“請進(jìn)”我班的學(xué)生大李進(jìn)來(lái)了!袄蠋熚也幌敫钔媪,你能不能告訴他:我不愿再和他做朋友了!甭(tīng)完大李的話(huà)我疑惑了:二人一直都是形影不離的好朋友。嘿,此刻怎么就不想做朋友了呢?我意識到他們之間一定是發(fā)生了什么事。
下午,我找到二李旁敲側擊:“大李跟我說(shuō),你是他最值得交往的朋友,這兩天大李有些不高興,你這個(gè)好朋友是不是該關(guān)心一下?”二李若有所思地說(shuō):“對不起老師,我忽略了,我保證馬上去關(guān)心大李去!闭f(shuō)完二李滿(mǎn)懷歉意地也走了,我還是不知他們之間發(fā)生的事。下一周周三的時(shí)候,大李又來(lái)找我,問(wèn)我跟二李說(shuō)了沒(méi)?我告訴他說(shuō)了,可人家二李卻說(shuō),要和你做朋友做到?菔癄。大李聽(tīng)了沉默許久才說(shuō):“我說(shuō)二李為何還對我那么好呢,原來(lái)如此,看來(lái)我錯了,老師再見(jiàn)!
大李走出辦公室至此二人又和好如初,又成了形影不離的好朋友。見(jiàn)此景,我很慶幸自己撒了謊,善意的謊。
我班的××同學(xué),偏好語(yǔ)文,卻常是數學(xué)老師批評的對象,他干脆就破罐子破摔了,放棄了對數學(xué)的學(xué)習?吹剿绱,我想幫他,可又苦思無(wú)門(mén)。有一天,我看到他的數學(xué)題居然對了一半,心中有了主意,我說(shuō):“聽(tīng)數學(xué)老師說(shuō)你很聰明,思維很敏捷,這次你的數學(xué)題做對一半,進(jìn)步很大,如果再下點(diǎn)工夫,把不會(huì )的補回來(lái),遲早你會(huì )成為很棒的那一列學(xué)生!薄笆菃?他會(huì )那樣說(shuō)嗎?”××很不屑,可是表情早已出賣(mài)了他的.內心:興奮而又喜悅。至此,我注意到他一次比一次做對的多,我也一次又一次變著(zhù)招數撒謊,最終周洋的數學(xué)在班里達到了中上等水平。
像這樣撒謊的事還有很多:如,兩同學(xué)產(chǎn)生矛盾,我在調查后巧撒謊促使他們化解矛盾;學(xué)生對哪一課沒(méi)興趣,我會(huì )撒謊說(shuō):“學(xué)校要聽(tīng)咱班的課,我不知選哪一課好,請同學(xué)們學(xué)后幫我選看哪一課好!被蚴恰皩W(xué)校要聽(tīng)咱班的課,你們可要好好學(xué)這一課……”學(xué)生一聽(tīng)來(lái)勁了,都達到了預想的效果。
我不僅自己撒謊,有時(shí)為達到“目的”也會(huì )讓別人幫我撒一慌。如:我以前有一個(gè)學(xué)生,語(yǔ)文不好數學(xué)卻很好,因為他很喜歡數學(xué)老師,而不喜歡我。我讓數學(xué)老師幫我撒謊,對那學(xué)生說(shuō),語(yǔ)文老師是如何喜歡他,如何夸他的字寫(xiě)的好,邏輯思維如何強,如果語(yǔ)言表達能力再提高點(diǎn),語(yǔ)文水平在上一臺階,那就接近全才了等等。果然很有效,這位學(xué)生開(kāi)始進(jìn)步、超越一路向上,語(yǔ)文數學(xué)齊頭并進(jìn)。
我有時(shí)也會(huì )借班級學(xué)生撒謊。我會(huì )私下告訴一部分學(xué)生:誰(shuí)很聰明,誰(shuí)很有潛力……讓他們傳播去。
總之,善意的謊言為我帶來(lái)了很多的驚喜,但我深知運用好它并不易。首先,不能顯山露水。否則,“露陷”了那就會(huì )適得其反,有時(shí)會(huì )不堪設想;其次,注意說(shuō)謊的目的必須是善意的,不會(huì )傷害任何人;最后,撒謊花樣要多,方式要新。把握好這幾點(diǎn),在今后的工作中我會(huì )一路將“撒謊”進(jìn)行到底。
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