定格的時(shí)間雜文隨筆
“三秒后，包子鋪的卷簾門(mén)會(huì )被拉起來(lái)�！�
三、二、一...背著(zhù)書(shū)包站在十字路口等紅燈的我心里默數著(zhù)。
緊接著(zhù)，左手邊的卷簾門(mén)慢慢升起，穿著(zhù)白色廚師服的店老板彎著(zhù)腰從半開(kāi)的卷簾門(mén)里走出來(lái)，從外面將卷簾門(mén)完全打開(kāi)。
“接下來(lái)是穿著(zhù)白襯衫的男生騎著(zhù)單車(chē)從我面前經(jīng)過(guò)，他會(huì )戴著(zhù)耳機，叼著(zhù)面包，背著(zhù)藏青色的雙肩包�！�
我剛在心里描繪完這個(gè)場(chǎng)景，就感覺(jué)到面前一陣風(fēng)掠過(guò)，那個(gè)戴著(zhù)耳機叼著(zhù)面包背著(zhù)藏青色雙肩包的男生騎著(zhù)單車(chē)從我面前飛馳而過(guò)。
“在他經(jīng)過(guò)我面前的第5秒，斑馬線(xiàn)的綠燈會(huì )亮起來(lái)�！�
我又開(kāi)始倒數，然后綠燈如約亮了。
我并不是有什么預知未來(lái)的超能力，而是這樣分毫不差的生活我已經(jīng)過(guò)了半個(gè)月了。我的時(shí)間好像被定格在了半個(gè)月前的那一天，這十五天來(lái)，每天的同一時(shí)間都會(huì )有同一件事情發(fā)生在我眼前。其實(shí)剛開(kāi)始的兩三天我并沒(méi)有感到有什么不對勁，可是連續五天我都在放學(xué)后回家路上的同一個(gè)拐角碰到那只在睡覺(jué)的黑貓，這重復率未免太大了一些。
我嘗試著(zhù)跟兩個(gè)死黨說(shuō)這件事，她們總說(shuō)我睡糊涂了，我盡力證明過(guò)，我說(shuō)下節課的王老師今天穿的是粉色雪紡衫黑色裙子，果不其然，老師穿著(zhù)我所說(shuō)的這套衣服進(jìn)了教室。兩個(gè)死黨回頭看了眼坐在教室后方的我，向我比了個(gè)大拇指，下課后卻又沒(méi)心沒(méi)肺地聊起了別的事情。當然，她們的聊天內容我都快背下來(lái)了。顯而易見(jiàn)地，這個(gè)世界的時(shí)間被定格在半個(gè)月前這件事只有我意識到了。
我曾試著(zhù)自己做出改變，看看因果律的變化會(huì )不會(huì )推著(zhù)時(shí)間向前，但效果甚微。
剛開(kāi)始我只是做了在上課的時(shí)候把課本扔出窗外這樣微小但出格的舉動(dòng)，老師卻連原因都沒(méi)有問(wèn)，直接讓我下樓去把書(shū)撿回來(lái)。這種輕描淡寫(xiě)給了我極大的違和感，一般來(lái)講不是應該問(wèn)問(wèn)這是怎么回事嗎？按理來(lái)說(shuō)破壞課堂紀律這種事情把我叫起來(lái)罵一頓都不過(guò)分的，怎么老師看上去連原因都懶得知道一樣？不出所料，這一天的其他事情一點(diǎn)都沒(méi)有改變。
接著(zhù)，我的舉動(dòng)越發(fā)過(guò)分，在走廊的白墻上涂鴉，砸碎了教室窗臺的花盆，我甚至在課桌上刻下了個(gè)“早”字，以期以一己之力推動(dòng)時(shí)間向前。然而，第二天墻依然是白的，花盆依然是好的，連花瓣上的晨露位置都沒(méi)變，而桌面上也并沒(méi)有什么“早”字。
放學(xué)后，我一如既往地去了心理咨詢(xún)室，跟心理老師說(shuō)了昨天的努力依然沒(méi)有效果。心理老師也一如既往地聽(tīng)著(zhù)我陳述，然后一如既往地給了我相同的反饋。
第二天的課間，就在我琢磨著(zhù)跳樓能不能有所改變的時(shí)候，我突然注意到了平日這個(gè)時(shí)候，應該在我旁邊嘰嘰喳喳聊著(zhù)隔壁班男生的兩個(gè)死黨，今天竟然換了話(huà)題。
死黨A說(shuō)：“我可能殺了人�！�
死黨B卻像是聽(tīng)到她今天吃了個(gè)包子似的，絲毫沒(méi)有表現出應有的震驚，平淡地問(wèn)了句：“是誰(shuí)��？”
“不認識�！�
“怎么殺的��？”
“不知道�！�
“那是什么時(shí)候殺的��？”
“沒(méi)印象�！�
“那你怎么知道自己殺了人？”
“因為早上起來(lái)發(fā)現有具尸體在我旁邊。胸口上插著(zhù)刀，我衣服上全是血，還把床單搞臟了�！�
“然后你就來(lái)上學(xué)了？”
“是啊，我起晚了，還要洗澡，不抓緊就要遲到了呀�！�
“好吧...幸好你準時(shí)進(jìn)教室了�！�
在一旁聽(tīng)到這段對話(huà)的我已經(jīng)驚詫得完全放棄思考了。她倆看向我，見(jiàn)我一臉呆樣，用手在我眼前晃了晃，就在她們好像要開(kāi)口問(wèn)我什么的時(shí)候，上課鈴救了我一命，我急忙回到自己的位置上。我抱著(zhù)不知道該驚恐她們對這件異常事件的平淡態(tài)度，還是該驚喜事情有所改變的心情，恍惚地熬過(guò)了一節課。
這天我等不到放學(xué)就去了心理咨詢(xún)室，把剛才發(fā)生的這段對話(huà)告訴了心理老師，沒(méi)想到心理老師竟然笑了起來(lái)。這個(gè)反應平常是不會(huì )有的，今天的改變未免也太多了一些，難道時(shí)間真的向前推動(dòng)了嗎？
我怔怔地看著(zhù)笑得很不是時(shí)候的心理老師，心中怪異的`感覺(jué)越來(lái)越明顯，手心里全是汗，仿佛這個(gè)世界從來(lái)沒(méi)有這么不真實(shí)過(guò)，就連時(shí)間被定格的每一天都不如這一刻來(lái)得詭異。
心理老師擦了擦眼角笑出的眼淚，說(shuō)：“不好意思，我很開(kāi)心，看來(lái)你終于意識到了�！�
我心臟似乎漏跳了一拍：“意識到什么？”
“時(shí)間并沒(méi)有被定格，是你的感知出錯了�！�
突如其來(lái)的一陣暈眩，讓我不禁抓緊沙發(fā)把手才不至于倒下：“……等等...你是說(shuō)，我才是不正常的那個(gè)？”
“是啊�！�
“但是，但是！每天發(fā)生的事情都一樣��！我是指每天在同一個(gè)時(shí)間點(diǎn)，發(fā)生的事情我都能背出來(lái)！”
“那是因為你的生活就是這樣啊，你每天要上學(xué)，要在同樣的時(shí)間過(guò)馬路，包子店也每天都在那個(gè)點(diǎn)開(kāi)門(mén)營(yíng)業(yè)。你說(shuō)的那個(gè)男生每天穿著(zhù)同樣的衣服是因為那是他們的校服，他也要上學(xué)，所以你每天看到的他也都差不多。
而你每天上課的科目和內容基本都是那些東西，那只你每天都會(huì )在拐角遇到的黑貓，也是因為喜歡在每天太陽(yáng)能照射到那塊地方的時(shí)候跑去睡覺(jué)，所以你總會(huì )遇到它。你沒(méi)有辦法區分每天細微的差別，大腦直接以經(jīng)驗按照‘完全相同’的信息來(lái)處理，并把那些差別都過(guò)濾掉了，所以對你而言時(shí)間被定格在半個(gè)月前的那一天了�！�
“……”我一時(shí)半會(huì )說(shuō)不出話(huà)。
等我好不容易恢復了思考能力，想到我今天提早來(lái)心理咨詢(xún)室的原因，問(wèn)：“那死黨A說(shuō)她殺了人...是真的嗎？”
“八成是真的吧�！毙睦砝蠋熅谷换卮鸬靡荒樀�，跟死黨B是同樣的反應。她接著(zhù)解釋道：“你朋友她本來(lái)就有反社會(huì )人格，如果她說(shuō)她殺了人，那應該就是了。至于你說(shuō)的死黨B，根本不存在�！�
“不存在？不存在是什么意思？”
“其實(shí)也不能說(shuō)真的不存在，只不過(guò)你朋友同時(shí)患有解離性人格障礙，B就是A分離出來(lái)的那個(gè)患有反社會(huì )傾向的人格，所以A人格不記得自己殺了人，而B(niǎo)人格卻表現得異常冷淡。我不知道你是怎么做到能感知同一個(gè)身體里的兩個(gè)人格在對話(huà)的，這可能也是你的感知綜合障礙帶來(lái)的副作用吧�！�
“……你為什么能這么平靜？”我的眩暈感隨著(zhù)問(wèn)題的增多越來(lái)越強烈，“為什么我身邊的人都有問(wèn)題？這里是哪里？你到底是誰(shuí)？”
“你不記得了嗎？這里是……”
我眼里最后的景象只剩下“心理老師”交叉著(zhù)雙手看著(zhù)我，還沒(méi)聽(tīng)她說(shuō)完，我眼前一黑，暈了過(guò)去。
而現實(shí)中的我，醒了過(guò)來(lái)。
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