《昆蟲(chóng)備忘錄》教學(xué)反思
身為一名到崗不久的老師，我們需要很強的課堂教學(xué)能力，教學(xué)的心得體會(huì )可以總結在教學(xué)反思中，那么大家知道正規的教學(xué)反思怎么寫(xiě)嗎？以下是小編為大家整理的《昆蟲(chóng)備忘錄》教學(xué)反思，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《昆蟲(chóng)備忘錄》教學(xué)反思 篇1
《昆蟲(chóng)備忘錄》這篇文章詳細、深刻地描繪幾種昆蟲(chóng)的特點(diǎn)：蜻蜓、瓢蟲(chóng)、花大姐等等。他懷著(zhù)對渺小生命的尊重與熱愛(ài)去描寫(xiě)，甚至歌頌，微不足道的昆蟲(chóng)。這本書(shū)語(yǔ)言生動(dòng)有趣，詳略得當。閱讀它，讀者絕對不會(huì )感到枯燥、乏味，而就像步入了童話(huà)世界，能充分領(lǐng)略昆蟲(chóng)世界的神奇。
本文的教學(xué)重點(diǎn)是：了解把握昆蟲(chóng)的不同特點(diǎn)，體會(huì )作者細致的觀(guān)察力，感受他對大自然與生命的尊重與熱愛(ài)之情。
一、教學(xué)效果
圍繞本課教學(xué)目標，我取得了以下教學(xué)效果：
1、在預習中培養學(xué)生的自學(xué)能力，善于發(fā)現問(wèn)題、敢于提出問(wèn)題；利用多媒體進(jìn)行直觀(guān)教學(xué)，幫助學(xué)生對知識的理解，提高教學(xué)效果；在課堂上教師要創(chuàng )設問(wèn)題情境，鼓勵學(xué)生與作品對話(huà)、與學(xué)生對話(huà)、與教師對話(huà)、與作者對話(huà)，體現課堂民主、師生平等對話(huà)的教學(xué)理念，充分調動(dòng)學(xué)生參與課堂學(xué)習的積極性。
2、新課的導入：如利用多媒體展示昆蟲(chóng)圖片導入新課，用最直觀(guān)地方式拓展學(xué)生獲取知識的渠道，誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機，激發(fā)學(xué)生的探求知識的興趣。
3、問(wèn)題情境的設計：要從學(xué)生的經(jīng)驗、生活出發(fā)，注意目的性、把握難易性、力求新穎性、強調有效性、體現層次性，采用反復誦讀的方法，讓學(xué)生在感知作品語(yǔ)言美的基礎上，生發(fā)自己的體驗和感悟。
4、典型環(huán)節的設計：讓學(xué)生與文本形成溝通和對話(huà)，在情感的交流中完成自己對法布爾人文精神的體驗和感悟。如引導學(xué)生關(guān)注身邊的自然，為學(xué)生創(chuàng )設一種生發(fā)情感、交流感悟的平臺，促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)地參與思考、探索、交流、表達，從而拓展學(xué)生的思維空間，發(fā)現學(xué)生的情感觸動(dòng)點(diǎn)，提升學(xué)生的人文素養。
二、成功之處
在上這節課的時(shí)候，我最大的成功之處是：課前，我搜集了許多昆蟲(chóng)的圖片，絢麗的色彩，那展翼飛翔的`優(yōu)美的舞姿，那斑斕的花紋條理，讓學(xué)生們都沉浸在無(wú)盡的遐想中。我讓他們欣賞，相互議論，用心地看和感受，自由地站起來(lái)說(shuō)所知道的昆蟲(chóng)的各種知識。并模仿一種你喜歡的昆蟲(chóng)的動(dòng)作。讓他們了解千姿百態(tài)的昆蟲(chóng)形象，并來(lái)想象一下自己和小昆蟲(chóng)玩耍的感受，用自己的雙手來(lái)畫(huà)一畫(huà)自己是如何與自己喜歡的小昆蟲(chóng)一起玩耍的情景。
三、不足之處
現在的孩子生活在城鎮，對于昆蟲(chóng)的認識有所欠缺，不可否認的是，這是生活條件的提高，生活環(huán)境中綠地、植被減少的客觀(guān)因素。
四、改進(jìn)措施
如果我再重新上這節課的話(huà)，我會(huì )這樣做：首先學(xué)習課文之前，介紹作者及寫(xiě)作背景，出示課前搜集好的各種小昆蟲(chóng)的圖片，激起學(xué)生學(xué)習的興趣。然后初讀課文，出示：從文中認識到了哪些昆蟲(chóng)？它們都具有哪些特點(diǎn)？小組合作學(xué)習，互相交流、探討，全班交流教師適時(shí)點(diǎn)撥。最后學(xué)習課文，體會(huì )作者他對大自然與生命的尊重與熱愛(ài)之情。學(xué)完課文后推薦好書(shū)：法布爾《昆蟲(chóng)記》。
《昆蟲(chóng)備忘錄》教學(xué)反思 篇2
《昆蟲(chóng)備忘錄》是人教版小語(yǔ)教材第六冊第一單元的略讀課文，昆蟲(chóng)備忘錄是作者對某些昆蟲(chóng)的某些特性描寫(xiě)，讓學(xué)生認識昆蟲(chóng)的一些特性及作用。備忘錄意指任何一種能夠幫助記憶，簡(jiǎn)單說(shuō)明主題與相關(guān)事件的圖片、文字或語(yǔ)音資料。本節課通過(guò)引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習備忘錄，讓學(xué)生了解備忘錄的書(shū)寫(xiě)及作用，并學(xué)會(huì )書(shū)寫(xiě)備忘錄。利用備忘錄來(lái)記錄自己感興趣的內容。
本課在教學(xué)前讓學(xué)生在課余時(shí)間查閱了一些有關(guān)昆蟲(chóng)的資料，在上課時(shí)將自己查到的有關(guān)昆蟲(chóng)的資料在課上告訴其他同學(xué)，既增長(cháng)了他們課外科學(xué)知識，又增強了自己的口頭表達能力，而且最重要是讓他們有了自信心。
在課堂上，我利用多媒體，向同學(xué)們以此展示復眼的構造及作用，以及生有復眼的昆蟲(chóng)的看物體時(shí)的視頻，讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)人的'畫(huà)面感受復眼的強大作用，還有就是復眼在現實(shí)人類(lèi)生活中的應用。這樣學(xué)生們學(xué)習很感興趣，同時(shí)也知道了備忘錄也可以通過(guò)視頻等形式進(jìn)行記錄。
在學(xué)習其他昆蟲(chóng)時(shí)，我同樣借助了多媒體將“花大姐”、“獨角仙”、“螞蚱”等一些昆蟲(chóng)通過(guò)視頻介紹的方式向同學(xué)展示它們的形態(tài)特征、生活習性以及獨特的特征。學(xué)生通過(guò)視頻理解作者給這些昆蟲(chóng)起的好記的名字。使學(xué)生對這些知識記憶更深刻，并及時(shí)教育學(xué)生要保護有益的昆蟲(chóng)。
在教學(xué)中，鼓勵學(xué)生學(xué)習作者書(shū)寫(xiě)備忘錄，采用不同形式，比如表格、視頻、圖片、文字等把自己喜歡的內容以備忘錄的形式記錄下來(lái)，養成良好的學(xué)習習慣。
另在教學(xué)后，讓學(xué)生根據本節課的學(xué)習，利用表格的形式對以上昆蟲(chóng)中感興趣的內容進(jìn)行整理，做一份自己的備忘錄。
在教學(xué)中也發(fā)現了一些問(wèn)題�，F在的孩子從小生活條件優(yōu)越，很少在戶(hù)外活動(dòng)，對于昆蟲(chóng)，如蜜蜂、蝴蝶等昆蟲(chóng)的認識還是有些欠缺。當然，不可否認的是生活條件的提高，我們生活的環(huán)境中綠地、植被的減少也是客觀(guān)的因素。
我在課堂上也告訴孩子們當你在公園、在草地上見(jiàn)到這些小昆蟲(chóng)的時(shí)候，千萬(wàn)不要去驚動(dòng)他們，我們就在一邊靜靜地觀(guān)賞，這些小昆蟲(chóng)美化了我們所生活的世界，我們要善待它們。
《昆蟲(chóng)備忘錄》教學(xué)反思 篇3
本節課不足：
一、整堂課的課堂紀律不好，這個(gè)班的學(xué)生很難做到一個(gè)節課都注意力集中。作為學(xué)生的組織者，應該通過(guò)各種方法組織好課堂紀律。雖然，這堂課上，我也用了一些方法。比如每次讀書(shū)之前，我都會(huì )讓學(xué)生做端正、捧好書(shū)本朗讀課文；在其他同學(xué)回答問(wèn)題前，我也會(huì )提醒其他學(xué)生叫認真聽(tīng)，并告訴他們認真傾聽(tīng)別人回答問(wèn)題不僅是對同學(xué)的一種尊重，也是學(xué)習知識的一個(gè)方法；也多次用激勵的語(yǔ)言來(lái)提醒他們，如回答問(wèn)題之前我會(huì )說(shuō)“看著(zhù)小朋友都做得那么端正，一雙雙小眼睛是那么有神，老師相信你們肯定能回答出老師的問(wèn)題�！�、“老師只請坐得端正、小手舉得好的小朋友來(lái)回答問(wèn)題”等等。但是，很遺憾這一些方法都是徒勞無(wú)功。我想，一定是這些方法不適合吧。
二、教師的自身語(yǔ)言不夠精練。一堂課上教師的話(huà)比較多，有時(shí)還會(huì )過(guò)多的重復學(xué)生的話(huà)。過(guò)渡語(yǔ)也設計得不好。
三、由于教師在課中的指導不夠，學(xué)生只明白自己要寫(xiě)什么，但還會(huì )不知道從哪寫(xiě)起，怎么寫(xiě)句子就會(huì )更好的'做到了用積累的語(yǔ)言有條理的寫(xiě)出自己想說(shuō)的話(huà)來(lái)。
改進(jìn)措施：
在今后的教學(xué)中藥充分重視小組合，給學(xué)生充分的自學(xué)時(shí)間和研討時(shí)間，再按照以前識字和學(xué)文各占一半時(shí)間來(lái)分配的話(huà)，就會(huì )有個(gè)別地方處理不到位。所以，需要教師針對平時(shí)課堂和公開(kāi)課堂科學(xué)地調整思路。不斷地學(xué)習，才能不斷地進(jìn)步。提高學(xué)生的學(xué)習能力，學(xué)會(huì )學(xué)習，是我們一直追求的目標。不斷豐富自己的專(zhuān)業(yè)基礎知識，提升文化素養、精煉課堂語(yǔ)言。及時(shí)有效地對學(xué)生提出中肯且與針對性的評價(jià)，關(guān)注后進(jìn)生、肯定優(yōu)秀生、表?yè)P進(jìn)步生。整頓課堂紀律，提高學(xué)生的學(xué)習興趣，激發(fā)學(xué)生對語(yǔ)文學(xué)習的愛(ài)好。
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