時(shí)刻把孩子放在心中教育隨筆
作為一名幼兒園教師，我們身上的擔子雖然很重，很瑣碎，但是每天能看到孩子們高高興興的來(lái)，跟老師說(shuō)聲：“老師早上好！”，快快樂(lè )樂(lè )的回家，跟老師說(shuō)一聲：“老師再見(jiàn)！”那時(shí)，我們的辛苦，都會(huì )伴著(zhù)孩子們的問(wèn)好而感化了，也覺(jué)得我們的工作真的值得了。孩子天真燦爛的微笑，比什么都來(lái)的珍貴，我們教師在平時(shí)帶班的過(guò)程中，不僅要讓孩子們學(xué)到知識，懂得做人做事的道理，更是要做好孩子們的安全工作，而在一天當中，老師們的交接班也是非常重要的，上午帶班老師要把上午家長(cháng)的囑咐及時(shí)做好記錄反饋給下午老師，還要把孩子上午的所發(fā)生的特殊情況告知下午帶班老師，以便下午帶班老師做好觀(guān)察記錄。家長(cháng)對老師的囑咐也是對老師的一種信任，因為家長(cháng)把自己的孩子雖然交給了老師的手里，自己去上班了，但是始終還是記掛著(zhù)自己的孩子，所以家長(cháng)對教師的囑咐，特別是孩子在生病的時(shí)候，教師一定要記得家長(cháng)的話(huà)，及時(shí)跟換班教師進(jìn)行溝通，以便隨時(shí)和家長(cháng)盡心溝通，讓家長(cháng)安心。
班里有一名叫文韜的小男孩，他是一個(gè)活潑好動(dòng)的小家伙，平時(shí)身體很健康，也很陽(yáng)光。有一次，因為周末放假在家，玩的太熱，衣服穿少了受涼，感冒了。上學(xué)來(lái)的時(shí)候她媽媽就告訴老師這件事，讓我們老師多留心，看看孩子咳嗽的情況和是否發(fā)燒。那天上午正好是我帶班，我也特別留意文韜的咳嗽和活動(dòng)狀態(tài)，也刻意多讓文韜多喝水，少運動(dòng)。在孩子們吃餐點(diǎn)的時(shí)候，我讓保育員阿姨帶文韜去醫務(wù)室看看，是否發(fā)燒。我就把第一次體溫記錄下來(lái)。到了中午睡覺(jué)前，我和下午帶班的潘老師也進(jìn)行了対上午情況進(jìn)行了匯報，并讓潘老師注意觀(guān)察文韜中午睡覺(jué)時(shí)咳嗽情況，起床后及時(shí)給孩子測量體溫，在睡覺(jué)前，我又給孩子去醫務(wù)室進(jìn)行測量體溫，看著(zhù)沒(méi)事，也放心很多，等孩子們睡下了，我給文韜媽媽打了個(gè)電話(huà)，告訴了她文韜上午的情況，孩子媽媽聽(tīng)了很欣慰，直說(shuō)謝謝。我說(shuō)這是我們老師應該做的，下午會(huì )讓潘老師繼續觀(guān)察文韜的情況，如果沒(méi)有發(fā)燒的話(huà)，下午放學(xué)后再進(jìn)行交流。孩子媽媽聽(tīng)了也很感動(dòng)，感覺(jué)她放心多了。家長(cháng)的肯定和信任也讓我們做為老師感覺(jué)更有動(dòng)力，這也是作為一名老師的責任，每個(gè)孩子在我們手里，我們就對每個(gè)孩子有責任。孩子們睡覺(jué)的時(shí)候，潘老師也隨時(shí)給孩子蓋好被子，摸摸孩子的.額頭，聽(tīng)著(zhù)孩子的咳聲，起床后及時(shí)給孩子測體溫做好記錄。到了放學(xué)，孩子的身體一直還好，除了睡覺(jué)之前有幾聲咳嗽，另外沒(méi)有什么情況，潘老師在放學(xué)的時(shí)候也及時(shí)和文韜家長(cháng)進(jìn)行交流，看著(zhù)孩子媽媽安心的笑容，真心的謝謝，我覺(jué)得對孩子的責任和關(guān)愛(ài)都是有價(jià)值的。在接下來(lái)的幾天里，我們依然關(guān)注著(zhù)孩子的身體，放學(xué)后，主動(dòng)和家長(cháng)進(jìn)行交流。
其實(shí)，家長(cháng)把孩子放在學(xué)校里，除了想讓孩子們得到良好的教育，有很好的學(xué)習環(huán)境，更希望孩子們在幼兒園得到快樂(lè )，能健康的成長(cháng)，所以作為老師的我們不僅要從學(xué)習上照顧到每一個(gè)孩子，更要關(guān)注孩子們的身體情況，對于家長(cháng)的囑咐更是要放在欣賞，家長(cháng)放心了，我們教師的工作也更容易開(kāi)展，這也是建立家園共育的一個(gè)重要方面。
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