對不起,老師錯了幼兒教師的教育隨筆

　　我是一個(gè)工作沒(méi)幾年的年輕教師，一直以“愛(ài)每一個(gè)孩子，讓每一個(gè)孩子健康成長(cháng)”為座右銘。

　　澤澤是個(gè)大班的男孩子，父親是海員，經(jīng)常不在家，母親對他的管教較為嚴厲。記得那天是星期一，幼兒園有一個(gè)比較重要的活動(dòng)，我早早地來(lái)到幼兒園，將活動(dòng)室整理得整整齊齊，希望自己班能在這次活動(dòng)中脫穎而出。那天，澤澤也來(lái)得特別早，看他在區角里玩，我輕輕地提醒他：“玩完游戲要把材料放回原處，等會(huì )有客人老師來(lái)班上，小朋友要表現好哦!”澤澤向我笑了笑，繼續玩著(zhù)。不一會(huì )兒，有個(gè)孩子來(lái)到我身邊，說(shuō)：“老師，澤澤把美工坊的玩具都用剪刀剪碎了�！蔽覄傁脒^(guò)去看看怎么回事，就聽(tīng)見(jiàn)“轟”的一聲，玩具柜被澤澤推倒了，玩具撒了一地，孩子們一哄而上去撿玩具，活動(dòng)室里頓時(shí)亂作一團，而澤澤卻高興地叫著(zhù)、跳著(zhù)。我生氣地對他說(shuō)：“今天，我要找你媽媽�！睗蓾深D時(shí)不叫也不跳了，低著(zhù)頭，偷偷地看著(zhù)我，小聲地對我說(shuō)：“老師，不要告訴我媽媽�！痹跉忸^上的我并沒(méi)有理他。下午離園時(shí)，我把這件事告訴了澤澤媽媽?zhuān)瑵蓾蓩寢屔鷼獾貙�澤澤說(shuō)：“你太調皮了，媽媽不要你了�！闭f(shuō)完轉身就走。澤澤哭喊著(zhù)追了上去�？粗�(zhù)澤澤母子倆離去的背影，我有點(diǎn)難受。

　　第二天，澤澤來(lái)幼兒園時(shí)跟平時(shí)不太一樣，沒(méi)有了爽朗的笑聲，只見(jiàn)他輕輕地來(lái)到我面前，低聲對我說(shuō)：“老師，對不起，我以后聽(tīng)你的話(huà)了，媽媽說(shuō)如果不聽(tīng)話(huà)，讓老師打電話(huà)給她，媽媽就不要我了�！蔽冶阏f(shuō)：“那好吧，老師原諒你昨天的錯誤了，接下來(lái)就看你的表現了!”那天的主菜是糖醋排骨，我知道澤澤不愛(ài)吃，便悄悄地觀(guān)察他。澤澤一直吮著(zhù)筷子，眼巴巴地看著(zhù)我，說(shuō)：“老師，我能不吃肉嗎?”我淡淡地回了一句：“不可以�！敝灰�(jiàn)澤澤用筷子在肉上戳洞，肉由大塊變成了小塊，我以為他能吃掉小塊的肉，心里還暗暗高興。沒(méi)想到，趁我不注意時(shí)，澤澤將肉全丟在地上，還用腳踩。當我回頭看他的時(shí)候，他身邊的那塊地已經(jīng)臟得不能看了，保育老師把地板打掃干凈，重新給澤澤盛了飯菜，結果澤澤又把肉丟到了垃圾桶，甚至在水池里也有澤澤丟棄的食物。我強忍著(zhù)火氣對澤澤說(shuō)：“媽媽說(shuō)過(guò)了，澤澤表現不好就不要他了。那老師把澤澤帶回家吧。老師會(huì )做大塊的肉給澤澤吃，幫助澤澤改掉不吃肉的習慣�！睗蓾煽戳丝次�，說(shuō)：“媽媽不知道我今天表現不好，一會(huì )兒會(huì )來(lái)接我的�！边�壞壞地對我笑。見(jiàn)狀，我拿出手機，假裝打電話(huà)。澤澤的笑容瞬間僵硬了，他呆呆地看著(zhù)我。我故意說(shuō)：“澤澤媽媽嗎?我是澤澤老師，今天澤澤在幼兒園里浪費糧食了，怎么辦啊?什么?你不來(lái)接他了，我把澤澤帶回家吧，等他改掉了壞習慣你再來(lái)接他……”我一邊說(shuō)一邊看澤澤的表情。只見(jiàn)他嘴角動(dòng)了一下，眼淚悄悄地流了下來(lái)。等我把手機收起來(lái)的時(shí)候，他“哇”的一下大哭了起來(lái)，然后開(kāi)始大口大口地吃飯，吃完了對我說(shuō)：“老師，讓媽媽來(lái)接我好嗎?”我說(shuō)：“你已經(jīng)把飯菜都吃完了，我會(huì )叫媽媽來(lái)接你�！敝�后，每到吃不愛(ài)吃的'食物時(shí)，澤澤總是看著(zhù)我，自覺(jué)地說(shuō)：“老師，我今天一定把它吃完，不要打電話(huà)給媽媽�！�

　　之前我還沾沾自喜地認為我幫助孩子改掉了挑食的習慣，可是澤澤每次吃飯時(shí)害怕、無(wú)助的表情讓我揪心，我忽然意識到自己錯了。我自認為是一個(gè)愛(ài)孩子的老師，希望孩子吃好、喝好，有一個(gè)健康的身體，卻忽略了他們的心理感受。因為我采用了不恰當的教育方式，給孩子增加了心理負擔，使孩子感到恐懼和焦慮。后來(lái)我努力彌補自己的過(guò)失，澤澤的心理狀態(tài)也有了很大的改善。這件事時(shí)刻提醒我要換位思考，高度關(guān)注幼兒的心理健康。

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