不挑食的好孩子幼兒教師教育隨筆

　　小班的孩子年紀小，所以老師總會(huì )對他們多進(jìn)行一些照顧，不過(guò)，在老師們看來(lái)，吃飯總是幼兒園小班一件頭痛的事情。孩子們在家里任性慣了，這個(gè)不吃那個(gè)也不吃。一頓飯老師使出渾身解數讓孩子們吃下去。

　　浩浩是挑食孩子中很特別的一個(gè)。因為他脾氣特別倔，說(shuō)不吃就不吃，一點(diǎn)點(diǎn)也不吃。今天吃豬肝，看他的樣子估計又是一點(diǎn)也不吃了。

　　我這個(gè)老師做得還真無(wú)耐，讓孩子吃點(diǎn)東西他說(shuō)不吃我就妥協(xié)了。今天我決定要再試一試。

　　“浩浩，今天我們吃一塊豬肝好嗎？就吃一塊�！�

　　我都有點(diǎn)低三下四的。

　　“不吃，我咬不動(dòng)的�！�

　　“今天的豬肝是湯里的，一定能吃得動(dòng)，而且豬肝是補血的，吃了你的小臉會(huì )紅紅的`哦�！�

　　“可是吃豬肝我會(huì )吐的�！�

　　“我們再試一下嘛！”

　　我都有點(diǎn)哀求他了。

　　“我不吃！”

　　我真的是黔驢技窮了。雖然說(shuō)有“軟硬兼施”兩種方法，剛才“軟”的不行那就來(lái)“硬”的。但估計他只會(huì )含淚“就范”，甚至于“號啕大哭”來(lái)抵抗。想想孩子心情不好，吃啥也不長(cháng)肉啊�？磥�(lái)我真的要放棄了！

　　轉念一想，我又想到了一個(gè)對策。浩浩不是一直把我當他的朋友嘛，時(shí)常跟他媽媽說(shuō)：“老師是我的好朋友�！边�要帶著(zhù)小餅干跟我分享。

　　“浩浩，我不想跟你做朋友了，豬肝很有營(yíng)養的，你一點(diǎn)都不吃怎么會(huì )健康�！比缓笪也徽f(shuō)話(huà)就走了。

　　孩子們都吃得差不多了，我也準備帶孩子們去散步。浩浩走過(guò)來(lái)對我說(shuō)：“老師，我吃半塊行嗎？”

　　看來(lái)他是真的有點(diǎn)動(dòng)搖了，我決定堅持立場(chǎng)。

　　“你自己覺(jué)得呢？”我自顧自帶著(zhù)小朋友準備散步。眼睛偷瞄到他慢慢走回座位，拿起勺子把剩在碗里的豬肝放到嘴里，用力嚼了幾下吃掉了，并很快的放好碗跟了上來(lái)拉著(zhù)我的手說(shuō)：“老師，我吃完了，你還是我的好朋友嗎？”

　　我對他微笑著(zhù)說(shuō)：“那當然！”

　　他也開(kāi)心的對我笑了。

　　人們常說(shuō)每個(gè)孩子都是一本有趣的書(shū)，要想讀懂這本書(shū)并不容易。只有愛(ài)他們的人才能讀懂。每個(gè)孩子來(lái)自不同的家庭，有著(zhù)不同的生活經(jīng)驗和生活環(huán)境，他們性格特點(diǎn)不同，發(fā)展水平不同，存在明顯個(gè)體差異。作為教師，應善于發(fā)現幼兒的差異，捕捉幼兒的閃光點(diǎn)，利用不同的教育方法尊重和理解幼兒。我那一句看似平常的“浩浩，我不想跟你做朋友了”，一定在浩浩小小的心里掀起了小小的波瀾，他不愿失去我這樣一個(gè)朋友，不想失去和我在一起的快樂(lè )時(shí)光。最終，浩浩放棄了自己的堅持，愿意嘗試自己內心里原本深深拒絕的東西。把老師和孩子放在天平的兩端，在平等、尊重和友誼的基礎上，孩子和老師都會(huì )獲得一種較快樂(lè )的情態(tài)。

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