隔代親幼兒教師教育隨筆
飛旋因輕微感冒而請假，可已經(jīng)連續兩個(gè)多星期沒(méi)來(lái)園了，是不是孩子病情嚴重了?我擔心著(zhù)孩子的病情．打電話(huà)給她媽媽?zhuān)⒆計寢寘s似乎比我還驚訝：“孩子還沒(méi)有去幼兒園嗎?我不知道啊，我在外地出差呢，可能是她姥姥沒(méi)有送孩子吧!”當天下午，飛旋就來(lái)到了幼兒園。原來(lái)，飛旋的病早就好了，因為媽媽出差，一直由姥姥照顧，孩子不愿意來(lái)幼兒園，姥姥就由著(zhù)孩子的性子，一直在家玩了一個(gè)多星期。
中國有句老話(huà)叫“隔代親”，在現實(shí)生活中，像飛旋姥姥一樣寵著(zhù)孩子、依順孩子的祖輩家長(cháng)不在少數。老人疼愛(ài)孩子的心情可以理解，可一味地縱容不僅耽誤了孩子正常的學(xué)習活動(dòng)，還容易讓孩子產(chǎn)生這樣一種錯誤的.理解：幼兒園愿意去就去，不愿意去就不去。這非常不利于孩子養成自律的好習慣，也會(huì )使孩子對待入園甚至入學(xué)的態(tài)度變得輕率和想當然。我在和飛旋媽媽的交談中發(fā)現，其實(shí)她也覺(jué)得姥姥太慣孩子了，但因為工作忙，不得不把孩子交給老人照顧。
我想，這其中有兩個(gè)問(wèn)題需要解決：一是年輕爸媽?xiě)喔⒆釉谝黄�，主�?dòng)承擔起教育孩子的任務(wù)，幫助孩子養成良好的習慣；二是要有針對性地引導祖輩家長(cháng)建立相應的教育意識，做好隔代家長(cháng)的溝通工作。于是，我有意識地加強了與飛旋姥姥的交流，漸漸地，姥姥開(kāi)始了解到幼兒園的教育教學(xué)，很感慨地說(shuō)：“孩子在幼兒園里學(xué)習跟在家里玩確實(shí)不一樣．我以后不能隨便讓飛旋在家賴(lài)著(zhù)不上學(xué)了!老師，你有什么事就告訴我，我有的是時(shí)間幫你們做事!”
隔代親，是老人的一種情感寄托．只要我們多與老人交流，老人就會(huì )了解怎樣做才是對孩子真正的愛(ài)，而老人也非常愿意為了孩子而配合老師的工作。換一個(gè)角度來(lái)看“隔代親”，換一種方式引導祖輩家長(cháng)，他們就能成為我們日常教育活動(dòng)的好幫手。
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