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幼兒為何如此疲憊教育隨筆
一說(shuō)到幼兒，我們的腦海里一般都會(huì )浮現出他們活潑好動(dòng)、渾身上下都有使不完的勁的模樣，在幼兒園生活的幼兒更應該是歡呼雀躍、充滿(mǎn)活力的。然而，那天，我走進(jìn)了某所幼兒園，看到剛吃完午飯的幼兒的模樣時(shí)，我的心不由得抽緊了：孩子，你為何如此疲憊?
圖1展示的是，某小班的6個(gè)幼兒在吃完午飯之后有一半趴在桌上休息，他們看上去疲憊不堪，我還從其中一個(gè)幼兒的眼神里讀出了超乎其實(shí)際年齡的淡淡的憂(yōu)傷。再看圖2、圖3，幼兒同樣無(wú)精打采、疲憊不堪。
我不由深思起來(lái)：幼兒的疲憊從何而來(lái)?根據平時(shí)在此類(lèi)幼兒園的所見(jiàn)所聞，我推測其原因可能有二。
其一，幼兒用腦多、活動(dòng)少。雖然國家的有關(guān)規定要求幼兒園每天需保證幼兒有2小時(shí)的戶(hù)外活動(dòng)時(shí)間，但我常�？吹�，幼兒園只要一有檢查、接待之類(lèi)的任務(wù)，如果需要幼兒參與，首先會(huì )擠掉幼兒原本有的戶(hù)外活動(dòng)時(shí)間，讓他們參與各種內容和形式的準備。如果從早上到中午的幾個(gè)小時(shí)里大多以安靜地坐著(zhù)聽(tīng)或以區域活動(dòng)為主，幼兒必然會(huì )倍感疲勞。大腦皮層“鑲嵌式”活動(dòng)原理告訴我們，大腦的神經(jīng)活動(dòng)應該動(dòng)靜結合，如果讓大腦長(cháng)期處于一種狀態(tài)，大腦就會(huì )因過(guò)度勞頓而呈現出疲憊狀態(tài)。
其二，幼兒園不分年齡，統一作息時(shí)間。眾所周知，幼兒的身體發(fā)育雖然不如嬰兒期那么迅速，但仍處于高速發(fā)育時(shí)期。3～5歲各年齡段幼兒由于身體發(fā)育的速率不同，他們的體能消耗量也有相當大的差異。按照幼兒的這一發(fā)育規律．幼兒園本應為不同年齡幼兒設計不同的飲食、午休時(shí)間。如果從上午8點(diǎn)到11點(diǎn)緊鑼密鼓地安排各種活動(dòng)，對中、大班幼兒來(lái)說(shuō)也許體能尚能支撐，而小班幼兒一般就會(huì )感到體力不支了。圖1顯示的正是小班幼兒的狀況。說(shuō)實(shí)在，體力不支是很難讓年幼孩子體驗到快樂(lè )的。
《3～6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》明確指出，“幼兒階段是兒童身體發(fā)育和機能發(fā)展極為迅速的時(shí)期，也是形成安全感和樂(lè )觀(guān)態(tài)度的重要階段。發(fā)育良好的身體、愉快的情緒、強健的體質(zhì)、協(xié)調的動(dòng)作、良好的生活習慣和基本生活能力是幼兒身心健康的重要標志，也是其他領(lǐng)域學(xué)習與發(fā)展的基礎�！贝_實(shí)，幼兒身心發(fā)育尚未成熟，需要成人的精心呵護和科學(xué)教養。因此，我們呼吁，別讓孩子如此疲憊!
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