相信自己你能行的教育隨筆
教育孩子，要根據孩子的實(shí)際情況，有針對性的進(jìn)行引導，當然，我們多數情況下還是會(huì )使用鼓勵教育，樹(shù)立孩子的信心，讓孩子相信自己，戰勝自己！航航在我們班也是比較特殊的孩子，他特別喜歡看書(shū)，認識很多字，說(shuō)話(huà)時(shí)語(yǔ)言完整連貫，詞匯豐富，知識面非常廣。但是他的運動(dòng)能力差，走、跑、跳等基本動(dòng)作不協(xié)調。
早上進(jìn)行戶(hù)外體育鍛煉時(shí)，老師交代要求后，孩子們像小鳥(niǎo)一樣飛過(guò)去選擇自己心儀的小型器械，然后三五成群地結伴運動(dòng)起來(lái)，操場(chǎng)上頓時(shí)熱鬧起來(lái)。
航航來(lái)到幾只裝有小型器械的筐筐旁邊。他先看了看羊角球，用手在“羊角”上左一下右一下地捏然后面無(wú)表情地走開(kāi)了。接著(zhù)他來(lái)到放羽毛球的筐前，摸摸球拍，轉頭看了一下正在練發(fā)球的同伴，眉頭皺了一下又走開(kāi)了。在摸過(guò)皮球、抓過(guò)沙包后他兩手空空地回到活動(dòng)場(chǎng)地看著(zhù)我�！昂胶�，今天你想玩什么？”“我……老師，我看看吧！”“光看是不能讓我們的身體得到鍛煉的，趕緊去選一樣材料，讓自己的身體運動(dòng)起來(lái)�！蔽疫呎f(shuō)邊把他往小型器械那邊輕輕地一推，看著(zhù)他走過(guò)去了，我和瑤瑤玩起了跳跳鞋。
“老師，你很厲害哦”轉頭一看，空著(zhù)手的他正笑瞇瞇地向我豎起大拇指�！爸x謝你的'夸獎！老師是每天練習才能這么厲害的。只要你每天也來(lái)練會(huì )，你能和我一樣厲害�！薄罢娴膯�？我可不敢誒！萬(wàn)一摔下來(lái)可就糟糕啦……”�！坝形冶Ｗo你，你肯定會(huì )很安全的！”我拍著(zhù)胸脯保證。他一下拿起了跳跳鞋，猶豫了一會(huì )又尷尬地笑笑放了下來(lái)：“還是不要來(lái)吧！我不行的�！薄拔蚁嘈拍阋欢ǹ梢缘摹�。我邊說(shuō)邊講跳跳鞋塞到他的手里。他一手拉著(zhù)我一手拉著(zhù)跳跳鞋的把手站了幾次好不容易讓雙腳在跳跳鞋上站穩�！昂胶郊佑�，腳要站穩不要離開(kāi)鞋子，手要拉緊把手不要放掉”聽(tīng)到旁邊的同伴在給他加油鼓勁，他瞇著(zhù)眼對我說(shuō)：“老師，我開(kāi)始嘍。你一定要保護我，幫我一起跳哦！”我給了他一個(gè)鼓勵的眼神，面對面地扶著(zhù)他的兩只手邊提示邊幫助他……
第一次，剛往下蹲作勢準備起跳時(shí)他的雙腳就從鞋上劃了下來(lái)，“呦，嚇死我了”他扔掉鞋子自己拍拍胸口�！皼](méi)事的，我們繼續吧！”第二次，鞋子還沒(méi)跳起來(lái)他的手將把手放開(kāi)，還是沒(méi)跳起來(lái)�！澳阋呀�(jīng)能在鞋子上站一會(huì )兒，有進(jìn)步哦！繼續吧！”第三次，他的手抓得很緊，腳在跳時(shí)脫離了跳跳鞋，鞋子反彈過(guò)來(lái)打到我的眼鏡上�！袄蠋�，對不起哦。我還是不跳了吧！”“你都能跳起來(lái)一點(diǎn)點(diǎn)了，怎么可以放棄呢？這回腳要站穩手要拉緊肯定行的。加油，我們繼續吧！”……在無(wú)數次的失敗后，他終于能夠跳起一個(gè)了，我抱了抱他并讓周?chē)膸讉�(gè)孩子給了他大拇指，他的臉上笑開(kāi)了花，在接下來(lái)的鍛煉中，他堅持不懈地在練習跳跳鞋……
每個(gè)孩子有自己獨特的個(gè)別發(fā)展水平，“要承認和關(guān)注幼兒的個(gè)體差異，注重保護幼兒的自尊心和自信心”。尊重孩子就要尊重孩子的個(gè)體差異，尊重孩子自己的發(fā)展水平。我們只有正視幼兒差異，善待幼兒差異，根據幼兒的差異，設計并實(shí)施有差異的教育引導，教育才能有針對性，才能有效地促進(jìn)每個(gè)幼兒在原有水平上生動(dòng)活潑及富有個(gè)性的發(fā)展。
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