少講突出學(xué)生主體小學(xué)教師隨筆
暑期一開(kāi)始，我街道就風(fēng)風(fēng)火火地啟動(dòng)了研修班的繼續教育活動(dòng)，街道黨委、政府邀請了于永正、支玉恒、靳家彥、劉德武、王延安、徐長(cháng)青等近十名全國著(zhù)名特級教師親臨我街道，現場(chǎng)作課，闡述新課改理念，這在我區教育戰線(xiàn)是一個(gè)創(chuàng )舉！為期七天的研修班培訓活動(dòng)，受益最大的是我們的學(xué)生和老師。
我作為街道語(yǔ)文科學(xué)科能力，被街道推薦執教一課閱讀研討課，由于永正老師主評。課前我胸有成竹，一直奉行求真、求實(shí)的原則，我也像于永正老師一樣事先沒(méi)有和學(xué)生見(jiàn)面交流，就開(kāi)課執教《將相和》一課，整個(gè)課的設計都是我自己錘煉后出爐的，滿(mǎn)以為自己該趨向成熟了，結果，于永正老師的評課讓我清晰地體會(huì )到了專(zhuān)家深邃的積淀和獨具的慧眼。于老師的評課語(yǔ)言精辟：葉圣陶講過(guò)閱讀教學(xué)總得讀，陳國富老師執教《將相和》一課，第一課時(shí)是讀書(shū)課，能扎扎實(shí)實(shí)地讓學(xué)生讀書(shū)，內化為孩子的語(yǔ)言，培養了閱讀能力；第二課時(shí)是思維課，孩子的語(yǔ)言培養了，思維能力提高了。然而，陳老師作為青年教師，依然難以避免青年教師常有的躁動(dòng)，老師的課堂語(yǔ)言不精練，課堂氣氛宜動(dòng)中藏靜，朗讀很重要，孩子讀好了自然就不用老師多講了，也就體現了學(xué)生主體。
語(yǔ)文課就應該上成語(yǔ)文課，要堅定不移地保留語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)和本位的東西，活動(dòng)、游戲、畫(huà)畫(huà)、表演等形式最終要為內容服務(wù)，把語(yǔ)文課上成音樂(lè )課、美術(shù)課，甚至上成哲學(xué)課，這是喧賓奪主，迷失自我！《語(yǔ)文課程標準》指出：語(yǔ)文是母語(yǔ)教育課程，應該讓學(xué)生更多地直接接觸語(yǔ)文材料，在大量的語(yǔ)文實(shí)踐中掌握運用語(yǔ)文的規律。漢語(yǔ)言文學(xué)的特點(diǎn)對語(yǔ)文教育具有重要的影響，在教學(xué)中尤其要重視培養良好的語(yǔ)感和整體把握的能力。于永正老師的'一席話(huà)讓我更深刻地剖析了自己的教學(xué)行為，冷靜地思索自己的教學(xué)給予學(xué)生實(shí)實(shí)在在的東西有多少，有利于學(xué)生發(fā)展的因素有多少？越是怕學(xué)生不懂就越講得多，越包辦得多。學(xué)生在教師自以為分析得很透徹的邏輯思維折騰下，還有輕松直面文本、感悟文本、生生對話(huà)的機會(huì )嗎？學(xué)生主動(dòng)參與課堂教學(xué)的廣度和深度就自然狹窄、膚淺了，還談什么尊重學(xué)生的主體性？學(xué)生良好的語(yǔ)感如何培養？如何在實(shí)踐中讓學(xué)生掌握運用語(yǔ)文的規律？我認為語(yǔ)文學(xué)科讀的特點(diǎn)決定了語(yǔ)文課的基調。老師們，把課堂還給學(xué)生，把學(xué)習的主動(dòng)權交給學(xué)生，時(shí)間就是孩子發(fā)展的空間，讓學(xué)生通過(guò)多元的讀感悟語(yǔ)言文字，學(xué)生幾分鐘的讀也許勝過(guò)您幾十分鐘的講解，您少講學(xué)生反而多學(xué)呀！當然，教師少講絕非不講，恰到好處的講解依然是語(yǔ)文教學(xué)的優(yōu)良傳統，不能否定，更不可拋棄！
一堂于永正老師評議后的閱讀教學(xué)課，讓我青春活力的心注入了理性的養分。之后，我經(jīng)常嘗試從學(xué)生的行為中反思自己的教學(xué)行為，頭腦中更多地關(guān)注學(xué)生意識，一切為了學(xué)生的發(fā)展，不僅僅考慮怎么教，首先考慮的是學(xué)生怎么學(xué)。我不再以教師過(guò)多地分析講解來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐，把學(xué)生的主動(dòng)權還給學(xué)生，珍視學(xué)生的獨特感受、理解和體驗，發(fā)揮學(xué)生的主體性，學(xué)生的能力常令我驚嘆不已。
老師們，崔巒先生提出：教學(xué)的最高境界是真實(shí)、樸實(shí)、扎實(shí)。要真真切切地做到“三實(shí)”，需要教師捧出一顆對教育虔誠、對學(xué)生真誠的心，一顆淡薄名利、無(wú)私“忘我”的心。于永正老師評我的課“課堂氣氛宜動(dòng)中藏靜，朗讀很重要，孩子讀好了自然就不用老師多講了，也就體現了學(xué)生主體”。我執教的《將相和》一課到底有多熱鬧，老師到底有多少分析，估計您可以設想到了。說(shuō)句心里話(huà)，我的名利心雖無(wú)多少，但確實(shí)是“忘生”多而“忘我”少呀！
“于永正是一面旗幟，一個(gè)榜樣�！蔽覍⒏吲e于老師這面旗幟，不極右，不極“左”，用我的一生探索語(yǔ)文教學(xué)的真諦。
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