還孩子一片晴空隨筆
下午，剛走進(jìn)教室，便看到了一張張有氣無(wú)力的苦瓜臉。心里很不是滋味，這狀態(tài)，上課絕對又是填鴨式了。春困秋乏夏打盹，整日坐著(zhù)的學(xué)生自然瞌睡了，但上課若還處在這昏昏欲睡的狀態(tài)，坐在教室又有何用！
說(shuō)實(shí)在的，作為一名教育工作者，我對中國現行的教育制度十分不滿(mǎn)。也許幾千年留下來(lái)的封建儒家教育思想的影響，也許是中國人多，選拔人才只有通過(guò)考試，總之，我們表面上說(shuō)的好，什么不斷學(xué)習先進(jìn)的教育理念啊，什么因材施教啊，但實(shí)際上仍沿用傳統的教育模式：不管學(xué)生愿不愿學(xué)，老師非講不可；不顧學(xué)生能力的培養，只有把書(shū)本知識學(xué)會(huì )即可。殊不知，這種在教室里進(jìn)行滿(mǎn)堂灌的方法，摧殘了多少花朵！其實(shí)，哪個(gè)孩子在開(kāi)學(xué)初不是對新生活滿(mǎn)懷信心，充滿(mǎn)希望呢？可一節節，一日日，一月月，那老套的教學(xué)管理與教學(xué)模式，使孩子們的好奇心沒(méi)有了，興趣逐漸消失了；再加上無(wú)論小學(xué)初中還是高中，人們對分數的渴望，使中國的老師們除了看重成績(jì)外，真正培養了孩子們什么能力？越是有個(gè)性的學(xué)生，越是受到的批評訓斥多；尤其那些鬼點(diǎn)子多，上課會(huì )搗亂的學(xué)生，老師們不把他們治理成乖乖虎或小綿羊決不罷休，實(shí)在沒(méi)辦法，就通知他們的.家長(cháng)，或回家反省，如是三番，這類(lèi)學(xué)生要么人在曹營(yíng)心在漢，要么就匆匆離開(kāi)學(xué)校步入社會(huì )了。其實(shí)，這類(lèi)學(xué)生如果引導得法，絕對比那學(xué)習上優(yōu)秀的學(xué)生強很多��！說(shuō)到這兒，我也真覺(jué)得羞愧，自己也只把教學(xué)當做謀生的手段，太對不起教師這個(gè)稱(chēng)呼了！什么時(shí)候，能讓自己的學(xué)生像外國的學(xué)生們那樣，不愿過(guò)假期，永遠想留在學(xué)校，那該多好��！
算了，不再杞人憂(yōu)天了！先把眼前孩子們的興奮點(diǎn)提高才是正事。我想起了一個(gè)笑話(huà)，便準備賣(mài)弄一下：“同學(xué)們，看見(jiàn)你們此時(shí)的表情，我忽然想起了一個(gè)笑話(huà)！”我亮高了嗓門(mén)。
孩子們一聽(tīng)老師要講故事，立馬來(lái)了興趣：“什么笑話(huà)？”幾乎要洗耳恭聽(tīng)了！
一老板想考察他的員工們的英語(yǔ)水平，便在一次會(huì )議上問(wèn)道：“有誰(shuí)知道，How are you是什么意思?”
有一個(gè)員工站起來(lái)回答:“時(shí)間久了，我忘了這個(gè)句子的意思，但我還記得這些單詞的意思：How是"怎么"的意思,are是"是"的意思,you是"你"的意思.那么How are you連在一起，應該是“怎么是你”的意思吧�！�
中二的學(xué)生聽(tīng)到這兒，當然明白這句話(huà)的意思了，所以不少已經(jīng)咧嘴在笑了。
我繼續說(shuō)下去：
老板有點(diǎn)懷疑自己的耳朵，就又問(wèn):“那你再說(shuō)說(shuō)，How old are you是什么意思?”
那員工就回答:“old是“舊的、老的”的意思,.那么How old are you就應該是"怎么老是你"啊.
同學(xué)們一聽(tīng)，也樂(lè )得哈哈大笑起來(lái)。
等大家笑完，我問(wèn)道：“同學(xué)們，剛才你們看我走進(jìn)教室，是不是也在想：怎么老是你呢？”
大家一聽(tīng)，有的不好意思地低下了頭，有的抿嘴一笑，算是答復。
為了避免那死氣沉沉的樣子，我故意激他們：“來(lái)，那么你們再給我做一下剛才你們看見(jiàn)我心想How old are you時(shí)的表情，怎么樣？”
大家一聽(tīng)，都更加不好意思了。
一陣無(wú)語(yǔ)后，我決定點(diǎn)將了�！胺惗�，你來(lái)！”我挑了一個(gè)平時(shí)較逗的小男生，我知道，他很可愛(ài)，不會(huì )冷我的場(chǎng)的。
這家伙剛一站起，便“忒兒”的一聲笑了起來(lái)，露出了一嘴小白牙，那矯正牙齒的鋼絲牙套兒更是閃閃發(fā)光——不知是不好意思的笑還是故意逗人的笑。大家一看他可愛(ài)的樣子，也跟著(zhù)哄堂大笑起來(lái)。
三五秒鐘的停頓后，這家伙還沒(méi)進(jìn)入表演狀態(tài)。不行，得催他！我便提高嗓門(mén)，大聲提醒道：“我可要倒計時(shí)了——
三——
二——
一！”
伴隨著(zhù)我的最后的落音，樊陳定一下子跳了起來(lái)，邊跳邊舉起了右手的食指跟中指，在一聲大叫“Yeah——”后，他歪著(zhù)脖子，擺了一個(gè)很以為不錯的pose后，定在了原地不動(dòng)了！
這一滑稽的舉止把全班學(xué)生逗樂(lè )了，大家前俯后仰，幾乎要炸鍋了！
何止是學(xué)生們樂(lè )，我也笑得在同學(xué)們面前失了態(tài)，我心里一陣激動(dòng)：為什么要給一些調皮學(xué)生戴上“壞”的帽子呢？看看眼前的孩子，哪個(gè)不可愛(ài)？
好一會(huì )兒，我邊笑邊說(shuō)：“謝謝，謝謝樊陳定！也希望你們以后見(jiàn)到我，永遠這樣高興！好嗎？”
同學(xué)們都會(huì )意地使勁點(diǎn)了點(diǎn)頭。
是啊，所有的孩子要是永遠能在教育的晴空下生活，那該多好！
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