教師教育隨筆:樂(lè )極生悲
兩個(gè)月的假期眼看就要結束了，為了好好放松一下自身，就帶著(zhù)小朋友們一起出去瘋玩一天。我們確定了路線(xiàn)，先去這里的市民廣場(chǎng)，然后到寺院里吃齋飯�？鞓�(lè )的一天，就這樣在我們的心目中應運而生了。
七點(diǎn)半不到，同學(xué)們就陸續來(lái)到這里。還有一個(gè)人沒(méi)來(lái)，也沒(méi)等了。而是叫他媽媽直接開(kāi)車(chē)送到我們要去玩的地方。剛下車(chē)，太陽(yáng)有點(diǎn)大，熱得小朋友們哇哇直叫。原本以為池塘里的荷 花還會(huì )有的，然而當我們滿(mǎn)懷希望地去到荷花池邊，卻只能看到眼前殘敗的荷葉和已經(jīng)變黑了的蓮蓬。也許因為太陽(yáng)有點(diǎn)大的原因，也許因為看不到美麗的荷 花的原因。
小朋友們背著(zhù)那可口的零食已經(jīng)變得有點(diǎn)繁重，不能負荷了。穿過(guò)不算太長(cháng)的走廊，來(lái)到池塘的對岸。那里是鴿子群居的'地方，這里也是人們與鴿子和睦相處的天堂。我想：假如來(lái)到鴿子林，不喂鴿子，那么就真的算是一種遺憾了吧。把小朋友們叫到身邊，和他們說(shuō)清楚之后，我們便到鋪子上去買(mǎi)來(lái)鴿食。
看到小朋友們又怕又愛(ài)的表情，那攤著(zhù)鴿食的手伸出去又縮了回來(lái)，我在一邊心里著(zhù)急。終于我放下手中的相機，自身也去買(mǎi)來(lái)鴿食，然后教他們喂�！澳銈兛�，這樣先把鴿食當著(zhù)鴿子的面倒在手心里，當有鴿子發(fā)現了你手中的食物，你再慢慢把手抬高，這樣鴿子為了吃到你手中的美食，會(huì )不怕危險，飛到你的手上，肩上�！蔽乙贿呑鲋�(zhù)動(dòng)作，一邊為小朋友們解說(shuō)著(zhù)。而那一群白鴿好像也能聽(tīng)懂我的話(huà)一樣，很配合地為我們做著(zhù)示范。就這樣，我們在與鴿子的親密接觸中拍下了一張又一張美麗又讓人難忘的照片！
離開(kāi)鴿子林，我們轉身來(lái)到橋上，當時(shí)有小朋友叫起來(lái)說(shuō)：“老師，你看，這就像我們將要學(xué)的趙州橋！”我不緊不慢地問(wèn)：“你確定嗎？想想它們之間的區別哦！”“哦，不對，趙州橋只有一個(gè)大的拱橋洞，而且上面各邊還有兩個(gè)小橋洞，可是這座橋卻不是，因為它的每個(gè)橋洞都是靠著(zhù)橋墩來(lái)分隔開(kāi)的�！毙∨笥褌兊脑�(huà)就像開(kāi)了匣的水，一發(fā)不可收拾。我并不打算打斷他們，只默許地點(diǎn)點(diǎn)頭，示意他們說(shuō)得很好！我們一路走著(zhù)，一路笑著(zhù)，在這一路上沒(méi)有老師，沒(méi)有同學(xué)。有的只是一種稱(chēng)謂和一種發(fā)自?xún)刃牡目鞓?lè )。我們像一群自由飛翔的小鳥(niǎo)在廣場(chǎng)上飛來(lái)飛去。我們一會(huì )兒選擇池邊的柳樹(shù)做為背景，一會(huì )兒選擇塑在沙灘中間的海獅、河馬……做背景，拍了好多好多照片。因為我們都毫不懷疑地相信：有了這個(gè)小小的動(dòng)作，就能夠把那一個(gè)瞬間凝聚成永恒。
廣場(chǎng)被我們跑了個(gè)遍，周?chē)娜巳和秮?lái)不知是贊許還是羨慕的目光。我們所到之處，除了留下過(guò)腳印，還留下了最真的快樂(lè )！我們來(lái)到廣場(chǎng)后方的草坪里，在那里我們拍著(zhù)各種姿式的照片。完后，我們又來(lái)到一條小溪邊，一個(gè)環(huán)衛叔叔正在小溪里打撈著(zhù)什么�，幀幣苋ヒ豢�，嘿！水不深，趕緊跳了下去。隨行的幾個(gè)小朋友都跟著(zhù)在溪邊玩了起來(lái)，這時(shí)志敏從后面沖了出來(lái)。他迫不和待地放下書(shū)包，沖下了水去�？墒沁@一去，只聽(tīng)撲通一聲，人被水完全淹沒(méi)了。我們所有的人都嚇住了，只見(jiàn)他又從水里冒了出來(lái)，可是不等他站穩，又是撲通一聲，消失在水面上。我們在場(chǎng)的人都尖叫了起來(lái)……
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