教師秉性-隨筆寫(xiě)作
教師秉性_隨筆寫(xiě)作
說(shuō)話(huà)，聽(tīng)聲——哦，老師！“老師嘛，是最知書(shū)識禮的，老師嘛，是講最文明的……”在許多場(chǎng)合我們都能聽(tīng)到這樣的話(huà)。真不知此話(huà)是褒還是貶。教師身上究竟有什么特質(zhì)，很容易讓人一嗅便聞出了味來(lái)。不過(guò)，有人喜歡把老師列為一類(lèi)，興許是對老師的贊許和肯定；而如果把老師當成圣人，那肯定是沒(méi)懷什么好意。
說(shuō)實(shí)在的，我并非從來(lái)就喜歡當老師，但習慣以后，便性情難卻，很自然的融合在這份職業(yè)里。而且，學(xué)校里永遠充滿(mǎn)陽(yáng)光與朝氣，教育業(yè)總能給人以不懈的追求與奮進(jìn)，我總感到其中有一種東西耐我尋味。
也許是職業(yè)成性，愛(ài)上一個(gè)職業(yè)，便造就了職業(yè)人。我，教師，教師的秉性，不知不覺(jué)間已深入于我的整個(gè)人生。
想想當年，師范還是第一屆向初中招生，我正好初中畢業(yè)，中考成績(jì)不多不少剛上了分數線(xiàn)，憑著(zhù)自身的牛高馬大，相貌堂堂，五音齊全，懵懵懂懂入了師門(mén)，稀里糊涂的畢了業(yè)，混混沌沌的當上了老師。青春時(shí)光在人的一生中總是過(guò)得快。如今，二十多年過(guò)去了，同學(xué)及師弟們都紛紛跳糟、高就，有的已退休。而我未改宿命，仍堅守在農村教育的三尺講臺，守望于朝五晚九、日作月息，一切法乎自然，渾然天成，清清純純，人生漸進(jìn)，酸甜苦辣，自得其樂(lè )。
有時(shí)，打開(kāi)鏡子照照：那看上去穿著(zhù)還算齊整，舉止還算文雅，普通話(huà)里夾雜著(zhù)濃重的.鄉音，一手仁義之作，滿(mǎn)臉道德之風(fēng)。有時(shí)，談笑聲里不時(shí)針砭時(shí)弊，牢騷之中不乏咬牙切齒——這就是我，一個(gè)地地道道的鄉村教師！
我的人生走低調，猶如山間小溪順流而下。沒(méi)有任何偽裝，不作任何修飾，亦無(wú)雕鑿之痕，恰是天然去雕飾，實(shí)在致“美”。年青時(shí)，我曾這樣感嘆：如果我出生在大城市，或許就多了一個(gè)歌唱家，或許就多了一個(gè)體育健將�？涩F實(shí)的我只是一個(gè)實(shí)實(shí)在在的不起眼的鄉村老師，還有了一身的寒酸氣。
凡事都往好處想，人生便有更多的峰回路轉，柳暗花明。在鄉村當老師，遠離了城市的喧囂與紛爭，沒(méi)有車(chē)旅的奔波與勞頓，沒(méi)有明顯的等級差別，心靜自然涼；天天倚著(zhù)桌椅床，頓頓有著(zhù)粥飯香，茶余飯后一小曲，嘻嘻哈哈好時(shí)光；聞到炊煙起，目送夕陽(yáng)紅，周一周二坡上走，周三周四坡下游，日子天天有盼頭。
可憾的是，喊了幾十年的尊師重教，如今還在；為了教師節，政府還專(zhuān)門(mén)的發(fā)文件；助學(xué)助教、慰問(wèn)教職工年年還是各家媒體一時(shí)的焦點(diǎn)……是重教孰不重教？！
我心里很清楚，選擇了教育就是選擇了奉獻，做成一個(gè)鄉村教師，就注定與清貧持守一生。穿著(zhù)無(wú)品牌，餐桌無(wú)檔次，“窮國無(wú)外交”，高升難望，發(fā)財無(wú)門(mén)。然而，我們平平實(shí)實(shí)的過(guò)著(zhù)，實(shí)實(shí)在在的工作著(zhù)，認認真真的體驗著(zhù)——這不正是人生最大的財富嗎？！
我無(wú)愧三尺講臺，無(wú)悔鄉村教育。雖然我有時(shí)迂腐，但不失為清高；雖然我很寒酸，但我也有驕傲；我有追求有夢(mèng)想，而我只能與世無(wú)爭，因為我還知道天有多高。我實(shí)在，我自信，我平淡，我自尊，人嘛，活出尊嚴品自高！試問(wèn)：有什么職業(yè)人能如此豁亮、如此淡然、如此品位？！
【教師秉性-隨筆寫(xiě)作】相關(guān)文章：
編輯幫我教寫(xiě)作 教師隨筆12-05
怎樣激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣 教師隨筆(人教版)12-06
無(wú)言 教師隨筆12-05
知難而退 教師隨筆12-05
驚險 教師隨筆12-05
牽掛 教師隨筆12-05
較量 教師隨筆12-05
習慣 教師隨筆12-05
華清池(教師隨筆)12-06