生活隨筆：記憶中的青春

　　最近接到大學(xué)同學(xué)暑期聚會(huì )通知，方才意識到大學(xué)畢業(yè)已30年了。30年前那一幕幕往事在腦海中浮現。

　　記得1980年盛夏，全村人把話(huà)題集中到了我一個(gè)人身上。他們?yōu)槲夷艹蔀橹苓厧讉�(gè)村唯一的大學(xué)生而羨慕不已，盡管他們當中還不乏“家有二斗糧，不當孩子王”的偏見(jiàn)，但對我這個(gè)考取“師范大學(xué)”的農家孩子還是大加夸獎。我也為自己能跳出農門(mén)、吃上商品糧而欣慰。但我也不敢忘形，我知道，如果沒(méi)有開(kāi)明的父母支持我上學(xué)，如果沒(méi)有家人從牙縫中給我擠出向學(xué)校交納的口糧，我是不會(huì )考上大學(xué)的，要知道當年大學(xué)毛入學(xué)率僅僅2.2%。

　　入學(xué)前的那段時(shí)間，村干部幫著(zhù)辦理戶(hù)口轉移手續，鄰里幫著(zhù)做鋪蓋，母親則一針一線(xiàn)地為我縫制新棉衣和新布鞋。那時(shí)，沒(méi)有慶賀宴和謝師宴，面對恩師只是以深深的鞠躬去表達謝意，對親朋好友也只是用一種友善的眼神來(lái)表示感激。

　　去學(xué)校報到的那一天，聆聽(tīng)完父母的叮嚀，揮淚向家人告別。哥哥騎自行車(chē)把我送到縣城的火車(chē)站，我獨自一人擠上通往省城的火車(chē)。平日里只是遠遠地看到鐵路上馳騁的火車(chē)，乘火車(chē)出門(mén)還是第一次。沒(méi)想到車(chē)廂內那么擁擠、悶熱，上午坐上火車(chē)，下午才到達目的地。我忍著(zhù)饑餓和酷暑，在火車(chē)上足足站了五個(gè)多小時(shí)，出站口那一張張熱情的笑臉，讓我忘卻了身體的不爽，他們是在車(chē)站迎接新生的師哥師姐們。

　　接下來(lái)，四年的大學(xué)生活便正式開(kāi)始了。這期間我用好奇的目光去審視這所校園，以親身經(jīng)歷體味到了這所學(xué)校的意蘊。

　　四年的大學(xué)生活，讓我體會(huì )著(zhù)同學(xué)們的純真友誼。我們系我們年級的同學(xué)總共120名，分別來(lái)自于全省各地，歲數都在16歲左右。因城鄉中學(xué)學(xué)制的差別，城市里來(lái)的同學(xué)一般都大出1—2歲。我們這幫世事懵懂、來(lái)自四面八方的`半大孩子們遠離家鄉和親人，臨時(shí)組成了特殊的大家庭。大家互幫互助，共同克服生活上的困難：看到有人不會(huì )洗衣服會(huì )有人過(guò)來(lái)幫忙，看到有人不會(huì )拆洗被子也會(huì )有女同學(xué)幫著(zhù)拆洗，看到有的同學(xué)值周會(huì )有人主動(dòng)幫著(zhù)打水拖地，當有人因事顧不上去餐廳就餐會(huì )有人把可口的飯菜帶回來(lái)，當有人身體不適會(huì )有人去尋醫買(mǎi)藥或陪同治療……

　　四年的大學(xué)生活，讓我體會(huì )到學(xué)校嚴謹的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)。我們這120名同學(xué)，先是分成三個(gè)小教學(xué)班，兩年后調整為四個(gè)教學(xué)班。上課一般都是集中到階梯教室上大課，在小教學(xué)班自習輔導做作業(yè)。我們的《拓撲學(xué)》老師吳振德、《泛函分析》老師王元奎、《數學(xué)分析》老師李恩忠、郭順生、《實(shí)變函數》老師丁仁、《近世代數》老師朱元森都是知名教授，治學(xué)嚴謹，教學(xué)認真。同學(xué)們上課出勤率高聽(tīng)講專(zhuān)注，自習課積極提問(wèn)互相解疑釋惑，遇到難題總是刨根問(wèn)底爭論不休。

　　四年的大學(xué)生活，讓我體會(huì )著(zhù)平實(shí)的浪漫。我們系的同學(xué)不像藝術(shù)系、外語(yǔ)系、體育系同學(xué)那樣灑脫、自由、活潑，但也不失年輕大學(xué)生的那種平實(shí)的浪漫，青春的荷爾蒙同樣在各種社團活動(dòng)中揮灑。

　　大學(xué)生活，讓我們學(xué)到了知識，開(kāi)闊了視界，升華了思想，豐富了閱歷，為以后的學(xué)習工作生活奠定了基礎。

　　這段青春記憶深植于我的腦海，成為我人生不能忘卻的記憶。

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