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幼兒園教育隨筆老師的笑

時(shí)間:2023-02-26 23:05:41 隨筆 我要投稿
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幼兒園教育隨筆老師的笑

  做個(gè)愛(ài)笑的老師,也是一種快樂(lè )。以下給大家分享幼兒園教育隨筆,歡迎閱讀~

幼兒園教育隨筆老師的笑

  幼兒園教育隨筆老師的笑(一):

  清清是個(gè)內向而膽小的孩子,她的動(dòng)手能力比較差,活動(dòng)中顯得不夠積極也很不自信。而從她的眼中流露出的渴望之情,卻另我對她倍加關(guān)注。

  現階段我們在做"綠色菜籃子"的主題,教室里布置了一片菜園。頭兩天沒(méi)有孩子去玩,自從參觀(guān)了菜市場(chǎng)之后去畫(huà)畫(huà)涂涂的孩子特別多,她們能根據邊上的實(shí)物和范例圖大膽涂畫(huà),有青菜,蘿卜,西紅柿,蘑菇,土豆等,每當孩子畫(huà)一樣東西而歡呼時(shí),我注意到清清總站在一旁用羨慕的眼神看著(zhù)她們。

  今天早上,清清來(lái)園后搬起了椅子,東張張,西望望,最后把目光停留在了菜園。只見(jiàn)她慢慢挪動(dòng)了腳步,把椅子輕輕地搬到了菜園旁。清清拿了一枝記號筆開(kāi)始嘗試了。而此時(shí),下棋的孩子碰到了困難,我轉身去那邊指導,可我心里還是想著(zhù)清清動(dòng)起來(lái)了沒(méi)有。當我指導完下棋的小朋友商定規則后,回頭再看看清清,發(fā)現在她還是拿著(zhù)記號筆,一副無(wú)從著(zhù)手的樣子,看著(zhù)身邊的同伴一個(gè)個(gè)高興地畫(huà)著(zhù),她的眼里充滿(mǎn)了渴望,可她卻心有余而力不足。我悄悄地走了過(guò)去,扶著(zhù)她的肩膀輕聲地問(wèn):"你想畫(huà)什么呢?我們一起來(lái)畫(huà)好嗎?"她高興極了,使勁點(diǎn)了點(diǎn)頭,指著(zhù)一棵大大的卷心菜說(shuō):"老師,我要畫(huà)卷心菜。""那好!"我爽快地答應了她。于是,我指著(zhù)卷心菜問(wèn)道:"清清,你看卷心菜是什么形狀?""圓形的"。那你就畫(huà)一個(gè)圓形。

  清清慢慢地畫(huà)起來(lái),一下歪歪曲曲,一下筆筆直,畫(huà)的圓形象個(gè)小山區?粗(zhù)她垂頭喪氣的臉,我的心也似乎被揪住了。"別著(zhù)急,清清,接著(zhù)再來(lái)。"我手把手地和她一起重新畫(huà)。一個(gè)大大的圓形畫(huà)成功了,我翹起了大拇指在她面前晃了兩晃,她的嘴角露出了甜甜的笑容。

  畫(huà)卷心菜上面的一片片的葉子是較難的一個(gè)步驟。清清求助的目光又投向了我,我讓她學(xué)著(zhù)自己看范例,并對她說(shuō):"清清,你試試看,上面的葉子從那里開(kāi)始畫(huà)?"她拿起范例仔細看了又看,臉上的笑容逐漸擴散:"我知道了,從圓形的上面開(kāi)始畫(huà)到下面。""對呀,真聰明!快畫(huà)吧!"我又一次鼓勵她。

  此時(shí)此刻,清清好象開(kāi)竅了許多,看著(zhù)范例一步一步地將卷心菜上面的一片片葉子用一條條弧線(xiàn)畫(huà)了出來(lái),我一看,一棵卷心菜已經(jīng)畫(huà)好了。我疾步走上前,對著(zhù)孩子們說(shuō):"清清真行,我們快為她鼓鼓掌,祝賀她!"孩子們受到了鼓舞,紛紛拍起了手。清清的臉上揚起了燦爛的笑容。

  清清成功了,她的笑容總在我的面前晃動(dòng),我的心里也有種說(shuō)不出的激動(dòng)和欣喜。當我在尋常日子里一步步接近她,一次次鼓勵她,一遍遍支持她的時(shí)候,她的心頭慢慢燃起了對學(xué)習的興趣和老師的喜歡之情。因此,我深深體會(huì )到,當我們教師面對著(zhù)一群個(gè)體差異的孩子時(shí),我們既要承認差異的存在,又要盡力地減少和縮短這些客觀(guān)存在的差異。因此,細微的觀(guān)察、適時(shí)的點(diǎn)撥、熱情的鼓勵是我們教師在孩子成長(cháng)歷程中必須牢牢把握的教育原則。

  幼兒園教育隨筆老師的笑(二):

  對于我這個(gè)教學(xué)新手來(lái)說(shuō),《給幼兒教師的建議》這本書(shū)著(zhù)實(shí)給力我很多很實(shí)用的經(jīng)驗和幫助,本書(shū)的內容淺顯易懂,貼近我們的教育工作,實(shí)用性很強,而且這本書(shū)涉及的內容面很廣,可以說(shuō)在教育教學(xué)家長(cháng)工作等等中遇到的問(wèn)題、困惑都能從這本書(shū)中得到答案,讓我們在這本書(shū)中找到了自己工作的影子,產(chǎn)生屬于自己的思考和反思!下面我就來(lái)說(shuō)說(shuō)我從書(shū)中感悟到的一點(diǎn)心得吧。

  曾聽(tīng)人說(shuō)過(guò),孩子的微笑最甜美,他們的心靈最純凈最甜美,而我們幼兒園老師的臉上也總是帶著(zhù)微笑。文中說(shuō)到,我們作為幼兒工作第一線(xiàn)的老師面對的是天真、活潑、可愛(ài)、靈動(dòng)又充滿(mǎn)幻想的孩子,他們幼小的心靈更需要微笑!微笑的老師是孩子們最喜歡的老師;微笑的老師是讓家長(cháng)最放心的老師;微笑的老師是生活中最幸福的老師!是呀,回頭自己想想,你愿意面對一位面部表情僵硬冷漠的老師嗎?俗話(huà)說(shuō)的好,笑一笑十年少,對別人微笑也是對自己微笑,因為你會(huì )發(fā)現,你對別人微笑別人也會(huì )會(huì )以微笑,而這真是人與人交往中最好的紐帶。

  微笑的魅力是無(wú)窮的,但是對于微笑中的一些教育機智我還有一些自己的想法。用愛(ài)微笑,作為教師,我們的微笑擁有著(zhù)無(wú)窮的教育魅力。我們帶著(zhù)微笑著(zhù)面對孩子,能給剛入學(xué)的孩子一種安全感,和孩子平常的交往中也能創(chuàng )造出一種寬松的交往環(huán)境,能使孩子們感受到老師對他們的愛(ài)、理解、關(guān)心、寬容和鼓勵。教師的微笑是給孩子們的一支興奮藥水,使他們的想法得到大膽的鼓勵,敢于去表達自己去嘗試去挑戰;教師的微笑也是給孩子們的一支鎮靜劑,使他們得到及時(shí)的提醒,意識到自己的言行需要控制,但是這點(diǎn)做起來(lái)還是有些許的困難,改如何讓孩子們達到教師心目中的收放自如真的不容易;所以我覺(jué)得教師的微笑和嚴厲同樣重要,但二者相比,微笑更平和、溫和,更可親、可愛(ài)。在課堂上教師的微笑能夠活躍課堂氛圍,活躍學(xué)生思維,活躍學(xué)生的情緒,能夠鼓勵孩子積極發(fā)言,使他們得到老師積極應答的機會(huì )。嚴厲的教師令學(xué)生敬畏,微笑的教師令學(xué)生喜愛(ài),善于在嚴厲中不時(shí)滲透會(huì )意微笑的教師,則令學(xué)生敬愛(ài)。

  親愛(ài)的老師們,請揚起你嘴角那甜美的微笑,讓心情寫(xiě)在臉上,愛(ài)孩子,愛(ài)生活,愛(ài)自己!

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