母校情結心情隨筆
去年的夏天，我再次回到了母校，母校依舊是那樣簡(jiǎn)單，那飽經(jīng)風(fēng)霜的教學(xué)樓臉上早已爬滿(mǎn)了細密的皺紋�？諝庵斜鶝鰶龅乃|碰到溫熱的皮膚，一股涼意襲上心頭。漫步在校園里，“嗒嗒”的聲響傳遍了校園的每一個(gè)角落，似在告訴母校我回來(lái)了。清晨的陽(yáng)光穿過(guò)那稀稀疏疏的樹(shù)葉在地面投射成形狀各異的光斑，整個(gè)校園都沉浸在金色的喜悅中。
母校的一切都沒(méi)有變化，那操場(chǎng)上的跑道依舊塵土飛揚，到現在也沒(méi)有改進(jìn)。經(jīng)過(guò)學(xué)校的食堂，一股淡淡的焦油味勾起了我的回憶。記憶中的食堂總是帶著(zhù)一股淡淡的焦油味，沒(méi)人知道它是從哪來(lái)的，似乎是一直存在的。每個(gè)學(xué)生都有自己固定的座位，男生和女生是分開(kāi)桌子吃的，而兩張桌子卻往往是并排地挨在一起，吃飯之前或之后，男孩總是和女孩談人生、聊新聞、聊八卦，或互相交流學(xué)到的知識，卻從未見(jiàn)過(guò)他們在吃飯時(shí)說(shuō)話(huà)的，飯后的桌子從來(lái)都是干干靜靜的，或許這就是心理學(xué)上的“異性效應”吧！
教學(xué)樓歷經(jīng)風(fēng)雨的磨練也顯得有些破舊了，一樓的防盜窗早已是銹跡斑斑，有的甚至腐朽得不成樣子了，手輕輕一碰，那鐵柵欄就會(huì )被戳斷好幾根。沿著(zhù)樓梯一階一階地向上，手輕輕撫過(guò)那油漆尚未脫落完全的護欄，閉上眼，一點(diǎn)一點(diǎn)地回味當年扶著(zhù)欄桿上下樓梯的情形。漫步在三樓的走廊上，我真真切切地感受到了歲月在這里沉淀下來(lái)的厚重感，時(shí)光交錯，感覺(jué)自己像是走過(guò)了一段漫長(cháng)的歲月。一路走到底，那最靠近走廊窗戶(hù)的教室就是我那三年來(lái)呆過(guò)的地方，教室的防盜門(mén)是早已鎖上了的，那窗戶(hù)也緊緊地閉著(zhù)，透過(guò)玻璃窗望著(zhù)教室里的一切 ，一種熟悉感油然而生，教室里的陳設還是那個(gè)樣子，那墨綠色的黑板，高三尺、寬六尺的大講臺，底下一排排排列整齊的黃色課桌椅，一切都沒(méi)有變化。
老師辦公室的門(mén)窗也是緊緊地閉著(zhù)，玻璃窗上綴滿(mǎn)了灰塵，看樣子是有段時(shí)間沒(méi)有擦拭了，窗內是一個(gè)朦朦朧朧的世界，我看不全內部的景象，只能勉強看到一張辦公桌，上面有幾本教科書(shū)，幾支水筆放在書(shū)本上頭，底下一張米黃色的藤椅依靠著(zhù)墻壁，那是班主任的位置，我記得很清楚。
踏在學(xué)校那柔軟的草坪上，清風(fēng)混著(zhù)青草味輕輕地吹過(guò)，我有一個(gè)錯覺(jué)，仿佛自己從未離開(kāi)過(guò)，仿若自己仍是剛來(lái)至此的初一新生。
初一時(shí)，我剛來(lái)到這，對周?chē)吧囊磺懈械胶闷�、害怕又興奮，突然離開(kāi)了讀了六年的小學(xué)來(lái)到了這樣一所新學(xué)校，令我一時(shí)茫然不知所措。由于我小學(xué)結業(yè)成績(jì)優(yōu)異便被分配進(jìn)了“精英班”來(lái)到這個(gè)班級的第一天，一個(gè)戴著(zhù)眼鏡、穿著(zhù)紅色T恤衫的女孩吸引住了我的眼球，是的，我愛(ài)上了她，我不知道這是不是愛(ài)，也許只是一種感覺(jué)，只是這種感覺(jué)很奇妙，總是會(huì )忍不住把目光偷偷瞄向對方，被發(fā)現只能尷尬地轉過(guò)頭來(lái)。當然，這是后話(huà)，我暫且不說(shuō)。
進(jìn)入初中，我一如既往地保持自己那份清高、孤傲的個(gè)性，他們愛(ài)打愛(ài)鬧，我便以為不值得與他們人交往。后來(lái)，我發(fā)現他們卻也與我從前接觸過(guò)的人有些不同，他們雖然下課愛(ài)打鬧個(gè)不停，確是有限度的，他們不會(huì )勉強誰(shuí)和自己玩，最多會(huì )開(kāi)一些無(wú)傷大雅的玩笑。上課時(shí)，全班人都會(huì )把目光集中在黑板上，不，確切地說(shuō)是全集中于老師的任課老師的那雙眼睛，老師的眼睛似乎會(huì )說(shuō)話(huà)，很多時(shí)候無(wú)需講話(huà)，我們便能心領(lǐng)神會(huì )，不同于我帶呆過(guò)的小學(xué)。課堂上總是安安靜靜的，每個(gè)人的眼睛都散放著(zhù)璀璨的光芒，老師的那種激動(dòng)、興奮以及眼神里的那種專(zhuān)注是我小學(xué)六年從未見(jiàn)到過(guò)的，這還是我第一次看到。自修課，大家都專(zhuān)注著(zhù)寫(xiě)作業(yè)，班級里只聽(tīng)得到筆尖劃過(guò)紙張的沙沙聲。
我還記得剛來(lái)到這個(gè)班級時(shí)，曾經(jīng)擋住了一個(gè)女孩的去路，她身材要比我矮小許多，我一開(kāi)始并未發(fā)現什么直到背后傳來(lái)一聲：“對不起，請讓一下，謝謝！”我才注意到背后有人，趕緊主動(dòng)讓出了一條路，但那句“對不起，請讓一下，謝謝！”卻一直縈繞在心頭，久久不能退去。小學(xué)六年，從未有人跟我說(shuō)過(guò)“對不起”、“請”“謝謝”這些個(gè)字眼，可以說(shuō)這是我求學(xué)以來(lái)第一次體會(huì )被人尊重的感覺(jué)。同學(xué)們的言行舉止深深觸動(dòng)了我的心靈，心頭泛起一圈又一圈的漣漪，只是我那堅守了六年的意志又豈是可以輕易被瓦解掉的，我依舊警備著(zhù)，武裝自己的內心世界，只是沒(méi)有如小學(xué)般對周?chē)说膮拹�。我依舊把注意力全集中于書(shū)本上，卻也因此使得成績(jì)名列前茅，科學(xué)成績(jì)更是全年級第一。
初一就這樣過(guò)去了，本以為初中會(huì )一直這樣過(guò)去，沒(méi)想到暑假時(shí)一個(gè)小插曲卻徹底改變了我的命運。我思維開(kāi)始紊亂，成績(jì)有全年級前三十名下滑到百名之外，卻也因此解放了我，我開(kāi)始走出自己的內心世界，接觸大千世界。
第一次，我感受到了這個(gè)世界美好，感受到來(lái)自周?chē)瑢W(xué)、老師的那股熱情、真誠，感受到學(xué)習的樂(lè )趣，我開(kāi)始融入這樣一個(gè)集體中。
我小學(xué)時(shí)，是不記筆記一樣能夠考好的，我便自以為自己很聰明，直到進(jìn)入初中后，我才發(fā)現班上大多數人也是如我一般只聽(tīng)不記卻一樣能夠考好，至少考上重點(diǎn)中學(xué)的第二批錄取分數線(xiàn)沒(méi)問(wèn)題，會(huì )記筆記的也只有班上幾個(gè)成績(jì)杰出的女生會(huì )記，我這才發(fā)現聰明不是我的專(zhuān)利，有人比我更聰明。
大多數同學(xué)如我一般成熟，許多人從初一時(shí)就已經(jīng)立志要考哪所大學(xué)了。同學(xué)們也是真正懂得尊重人的，他們也愛(ài)給人取綽號，但決不會(huì )整日跟在人家屁股后喊個(gè)沒(méi)完，只是偶爾喊一下，當然，人家若是不樂(lè )意，他們會(huì )立刻閉嘴。某個(gè)男孩和某個(gè)女孩接觸時(shí)間長(cháng)了，他們也會(huì )圍在一起討論這些小八卦，但絕不會(huì )在當事人面前談?wù)�，更不�?huì )大肆宣揚。我也交了一些朋友，他們都是值得信賴(lài)的，跟他們交談可以放心大膽地說(shuō)出自己心里的秘密，他們是能守住秘密的。
班級里的學(xué)風(fēng)是嚴謹的，學(xué)習氛圍是熱烈的，每個(gè)人身上散發(fā)出的氣質(zhì)形成一種特殊的場(chǎng)能，似乎禁錮了這個(gè)空間，每一個(gè)進(jìn)入這個(gè)班級的似乎都會(huì )被一股力量推挪著(zhù)去學(xué)習。課堂上，大家雖然都關(guān)注著(zhù)學(xué)習，卻很少有人主動(dòng)站起身來(lái)回答問(wèn)題，原因只有一個(gè)，那便是一旦你站起身來(lái)回答問(wèn)題，全班所有人的目光都會(huì )集中于你一個(gè)人身上，一旦答錯了便會(huì )異常尷尬，回答問(wèn)題都這樣了，那打瞌睡恐怕就更不好受了。
精英班的學(xué)生似乎都是那樣單純、那樣的乖，從未聽(tīng)過(guò)四個(gè)精英班中有誰(shuí)違反校規校紀的，也并不清楚書(shū)本以外的'東西，還記得有一次德育處主任在操場(chǎng)上批評其它班級某某人用“熱得快”，精英班的學(xué)生包括我在內聽(tīng)得云里霧里，互相問(wèn)著(zhù)：“熱得快”是什么東西。
這樣的一個(gè)班級，這樣的學(xué)習環(huán)境，這樣的同學(xué)才是我真正向往、喜歡的，班級里不乏儒雅、文靜的男孩、女孩，我不愛(ài)打鬧，最?lèi)?ài)和他們談天說(shuō)地，融入進(jìn)去真的很快樂(lè )��！
初三那個(gè)夏天的清晨，我時(shí)常起得早早的，然后跑到女生宿舍后邊的空地情不自禁地往上看，女孩剛剛打開(kāi)玻璃窗，靠著(zhù)窗子梳著(zhù)頭發(fā)，我不知道為什么喜歡這樣做，只覺(jué)得女孩披散著(zhù)頭發(fā)。用手輕輕撫順，拿著(zhù)梳子一點(diǎn)一點(diǎn)地往下梳，有一種說(shuō)不出的韻美。
黃昏時(shí)分，經(jīng)常佇立在女生宿舍前，望著(zhù)門(mén)前衣架上潔白的小肚兜如柳絮在風(fēng)中搖曳著(zhù)身姿，每次站在門(mén)前總能感神清氣爽！
說(shuō)完對學(xué)生的印象，該提老師了。
初中的五位老師都是令人難忘的，不過(guò)給我印象最深的要數語(yǔ)文老師，也就是我的班主任，其次便是科學(xué)老師和英語(yǔ)老師了。
我的班主任是一個(gè)28歲的單身女性，用現在的話(huà)來(lái)說(shuō)就是“剩女”了，她并不是多美，多么溫柔，相反她很“兇”，當然，她的“兇”是為了管教我們而刻意偽裝出來(lái)的，不過(guò)她笑起來(lái)的樣子真的很美。
對于班主任，我最為感激，因為她是第一個(gè)發(fā)現我身上閃光點(diǎn)的人，是她不厭其煩地開(kāi)導了我三年，引導我走出自己的內心、接納大家，也是她鼓勵我寫(xiě)作。
剛進(jìn)入初中那會(huì )兒，我拒絕融入班級，倍感孤獨，便把所有的情感都寄托于文章中。令我大感意外的是，班主任竟然會(huì )細細品讀我那字里行間所流露出的情感，并在作文交上去的當晚便把我叫進(jìn)了辦公室。一開(kāi)始，我心中是忐忑不安的，小學(xué)見(jiàn)慣了太多的學(xué)生進(jìn)辦公室挨罵，然后哭著(zhù)跑出來(lái)的情形了。心中想著(zhù)這事不會(huì )要發(fā)生在自己身上吧，可自己并沒(méi)有做錯什么事啊。出乎意料的是，老師并沒(méi)有想象中那額頭上青筋暴跳的憤怒表情，只是一臉平和地請我坐下，十分溫和地問(wèn)我近來(lái)與同學(xué)們的相處狀況，也問(wèn)起了我的小學(xué)。我深受感動(dòng)，便把所有事毫無(wú)保留地告訴了她。她聽(tīng)完后若有所思，并未多說(shuō)什么，就叫我回去了
此后，一有時(shí)間她便找我談心，她是與學(xué)生一同住在宿舍里的，有時(shí)候甚至在夜自修結束后把我叫到她臥室與我聊上個(gè)大半個(gè)小時(shí)。有一次，我去女生宿舍找她，剛好也有問(wèn)題要向班里的女同學(xué)請教，我便跑到那女同學(xué)所在的房間，剛要進(jìn)去時(shí)突然聽(tīng)到那位女生尖叫一聲；站住，不許進(jìn)來(lái)。我立刻石化，呆呆地站在那里不知所措，心想我在家時(shí)進(jìn)我姐的房間也是這樣隨意，她也不會(huì )多說(shuō)什么，為什么現在對方不允許了呢？在我回過(guò)神之際，看到幾個(gè)女生披散著(zhù)頭發(fā)、穿著(zhù)睡衣從我面前走過(guò)，我看著(zhù)一直發(fā)呆，不知為什么，那些平常并不美的女孩子那一刻在我眼里是那樣美。老師剛好走出門(mén)看到我發(fā)呆的情形，站在一旁笑而不語(yǔ)，此后，她說(shuō)我是個(gè)秉性淳良的好孩子。
在以后的日子里，我們時(shí)常以書(shū)信交流，我把班主任當作了最為知心的好朋友。我的作文水平并不高，但寫(xiě)信寫(xiě)多了，文字組織能力扎實(shí)了許多，當然，與其他人相比，我的文章仍顯得平凡，根本不值得一提，可是老師每次仍然給我的作文與那些高水平的文章一個(gè)同等的分數，這讓我很困惑，那些 “A級文章”我也看過(guò)，那真的優(yōu)美，甚至已經(jīng)超出了散文的范疇，我真叫自愧不如，可我依然得到了高分。我把自己的困惑告訴班主任，她笑著(zhù)告訴我，我的文章當中有一樣東西是別人的文章中找不到的，那就是最為真摯的情感，雖然在我的文章中幾乎見(jiàn)不到修辭手法、語(yǔ)言平庸、見(jiàn)不到任何華麗的辭藻，寫(xiě)作技巧并無(wú)多少高明之處，但是情感卻是發(fā)自?xún)刃牡�，令人感�?dòng)，情感是文章的靈魂，文字是情感的載體，也是最能讓人接觸到作者內心的工具，從我的文章中她看到了我的善良、無(wú)助、孤獨、對朋友的渴望、對現實(shí)的無(wú)奈以及我那追求完美的個(gè)性，他還說(shuō)我有寫(xiě)作的天賦，如果有人細心指導的話(huà)，我的水平?jīng)Q不會(huì )只停留在當前。那一次，我哭了，第一次，有人這樣了解我。受她的鼓勵，我開(kāi)始嘗試著(zhù)掌握一些寫(xiě)作技巧，運用那些修辭手法、華美的詞藻，我的文章漸漸有了些起色，至少語(yǔ)言上要比以前美多了。
畢業(yè)以后，我給她寫(xiě)了一封長(cháng)長(cháng)的信，感激她三年來(lái)對我的諄諄教誨、開(kāi)導，在這封信中我并沒(méi)有稱(chēng)呼她為老師或班主任，而是親切地稱(chēng)她為“媽媽”。
現在，她應該結婚了，也許都有孩子了吧。記得初三時(shí)她經(jīng)常在夜自修時(shí)接到電話(huà)，每次都會(huì )迫不及待地跑到教室外接聽(tīng)，臉上洋溢著(zhù)的那種甜蜜的笑容是我從未看到過(guò)的，一向嚴肅的她竟也多了不少笑容，同學(xué)們都說(shuō)她戀愛(ài)了。
關(guān)于我的科學(xué)老師，他給我的最初印象是一個(gè)老學(xué)究的形象，年近40，戴著(zhù)一副眼鏡，1米83的身高，儼然一副老學(xué)究的樣子，聽(tīng)人說(shuō)，他還是個(gè)研究生。本來(lái)，全班人包括我在內都以為他是個(gè)十分古板的人，一段時(shí)間接觸下來(lái)。卻發(fā)現科學(xué)老師是整個(gè)年級甚至是全校老師當中最幽默、最?lèi)?ài)玩愛(ài)鬧的一位老師，我們都管他叫作“老頑童”，很多老師也是冠以他這個(gè)稱(chēng)號的。
說(shuō)實(shí)話(huà)，迄今為止，包括高中老師在內，還沒(méi)有誰(shuí)的教學(xué)能比得上他，從未見(jiàn)過(guò)誰(shuí)能夠把每一節課講得那樣生動(dòng)、有趣，那些枯燥、乏味的公式、定理從他的嘴里出來(lái)竟然可以那樣有趣，讓人不禁發(fā)笑，不需要可以去記，便能夠在大笑中記住他的一言一行。
舉個(gè)例子，他講到三氧化二鐵時(shí)說(shuō)到：三氧化二鐵你不過(guò)是鐵銹，你以為穿了馬甲我就不認識你了？然后突然又插了一句：鐵銹啊，其實(shí)是可以吃的，你把它放火上烤一烤，再加點(diǎn)調味料，一口吃下去可以補血。想吃嗎，下次你肚子餓的時(shí)候經(jīng)過(guò)人家鐵門(mén)前咬上一口，不要被人發(fā)現了，要不然主人沖出來(lái)斥道：哎哎哎，那個(gè)誰(shuí)，你干嘛把我鐵門(mén)給吃了，我要你賠！那你可就吃不了兜著(zhù)走了。底下隨即傳來(lái)一陣大笑聲�？梢哉f(shuō)，三年來(lái)，只要是他的課我們都愛(ài)聽(tīng)，也十分期待他的課，聽(tīng)他上課感覺(jué)像是聽(tīng)相聲，給我們繁重的學(xué)業(yè)增添了不少樂(lè )趣，全校老師恐怕沒(méi)有誰(shuí)能夠像他那樣吸引學(xué)生吧！
當然，他的這種教學(xué)方式也存在著(zhù)缺陷，班里原本成績(jì)拔尖的女生完全抓不住課堂上的重點(diǎn)，光顧著(zhù)聽(tīng)笑話(huà)，科學(xué)成績(jì)科學(xué)成績(jì)自然下滑，只能靠課后“惡補”來(lái)穩住自己的成績(jì)，而那些平時(shí)不愛(ài)聽(tīng)講但邏輯思維和記憶能了強悍的的男生成績(jì)卻提高得很快。
至于我的英語(yǔ)老師，她是一個(gè)大美人，雖然已年過(guò)30，有一個(gè)3歲的兒子但或許是她保養得好，又或許是她心態(tài)比較樂(lè )觀(guān)、皮膚好，看起來(lái)仍然像是一個(gè)25歲的女子。英語(yǔ)老師是整個(gè)年級最美也是最溫柔的一位老師，她的聲音很細，上課時(shí)從未見(jiàn)她大聲說(shuō)過(guò)話(huà)，不過(guò)我們班課堂上是絕對安靜的，她的聲音小些也無(wú)妨。我們班都是一群“色鬼”，每天她來(lái)上課，我們都會(huì )直勾勾地盯著(zhù)她，尤其當夏天到來(lái)她穿著(zhù)裙子來(lái)上課時(shí)，對我們這些男生來(lái)說(shuō)那這是“養眼”��！她也善于教，雖沒(méi)有科學(xué)老師那樣風(fēng)趣卻也是別有一番風(fēng)格，她總是耐心細致地講解，最重要的一點(diǎn)是她盡可能會(huì )避開(kāi)枯燥、無(wú)聊的語(yǔ)法，通過(guò)插入故事、圖片，或讓我們自己用學(xué)過(guò)的單詞、短語(yǔ)編一個(gè)故事口述給大家聽(tīng)，令我們不知不覺(jué)間學(xué)會(huì )了語(yǔ)法，有時(shí)候為了讓我們更清楚地了解一些課堂上的內容，她會(huì )親身示范。記得曾講到“noodle”這一單元時(shí)，她直接拿著(zhù)熱水壺和方便面進(jìn)入教室，直接在教室里燒開(kāi)水并泡起方便面來(lái)，甚至自己吃了起來(lái)，邊吃邊說(shuō)“delicious（美味的）”，全班傻傻地看著(zhù)。在她的眼里，我們就如同剛進(jìn)幼兒園的小孩子，教育我們總是帶著(zhù)一股愛(ài)意，但我們并不會(huì )介意，能被她當作自己的孩子一般對待對我們而言是一種幸福，可以說(shuō)她是我們班除了科學(xué)老師外第二位受歡迎的老師。
很多時(shí)候我也在想，如果當初不是那么美、那么溫柔、那么善于教導的老師來(lái)教英語(yǔ)，小學(xué)沒(méi)有任何基礎的我還能取得那樣優(yōu)異的英語(yǔ)成績(jì)嗎？
當然，我喜歡她不是因為她的美，而是被她的真誠、善良給徹底打動(dòng)了。初二的一天，作業(yè)有些多，英語(yǔ)作業(yè)我是一個(gè)字也沒(méi)有寫(xiě)。她檢查作業(yè)時(shí)發(fā)現了，什么也沒(méi)說(shuō)帶著(zhù)我拉到辦公室，我做好了挨罵的準備。一開(kāi)始，她卻是嚴厲地批評，說(shuō)我成績(jì)下降，還不好好讀書(shū)，這樣懶惰，是不是不想讀了，不想讀就早點(diǎn)回家去。我看到平時(shí)那樣溫柔的一位老師竟會(huì )為了我發(fā)這樣大的脾氣，心里不只是什么滋味，有種想哭的沖動(dòng)，我低著(zhù)頭默默地聽(tīng)著(zhù)，可是聲音漸漸小了，甚至夾雜著(zhù)啜泣聲，我抬起頭，竟然發(fā)現老師已是泣不成聲了，她就當著(zhù)那么多同事的面哭著(zhù)，看著(zhù)她，我不知所措，又把眼淚逼回了眼眶。
當天下午，她又把我叫到辦公室，真誠地向我道歉，說(shuō)是下午不該那樣嚴厲地批評我。那一刻，我哭了，上午她在我面前流淚，明明是她下不來(lái)臺，卻向我道歉，下午我又在她面前哭泣，這真是“禮尚往來(lái)”啊�？峙逻@事發(fā)生在任何人身上都是令人難忘吧！
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