2018春大班教師隨筆
作為一個(gè)大班的老師，我們需要寫(xiě)相關(guān)的隨筆，我們看看下面的2018春大班教師隨筆吧！
2018春大班教師隨筆
一、應如何對待寶寶發(fā)脾氣
1、置之不理
寶寶發(fā)脾氣時(shí)，你只管干你的事。注意不要看他，即使只是瞥了他一眼，他也會(huì )受到鼓舞繼續鬧下去。這是最見(jiàn)效的方法。氣頭上的寶寶，大人的說(shuō)理、摟抱都不會(huì )太奏效。只要你沉住氣，就是不理寶寶。寶寶在最終放棄這個(gè)行為之前會(huì )加倍的哭鬧，你要堅持住。
也可以講幾句簡(jiǎn)明扼要的話(huà)：“你不哭了咱們再一起玩�！辈灰嗾f(shuō)。如果寶寶哭鬧的更厲害也不必介意。必要時(shí)把這話(huà)重復一次。
寶寶不再發(fā)脾氣時(shí)，若無(wú)其事地歡迎寶寶回來(lái)就行了：“過(guò)來(lái)吧，咱們去街上玩�！辈灰f(shuō)：“你剛才哭真是太不懂事了，”一類(lèi)話(huà)。
2、表?yè)P和鼓勵
寶寶不發(fā)脾氣時(shí)必須表?yè)P他，但要注意說(shuō)話(huà)方式�？梢哉f(shuō)：“你能安安靜靜地看畫(huà)書(shū)，我很高興，你真聽(tīng)話(huà)�！辈灰f(shuō)：“你沒(méi)有發(fā)脾氣，真是好寶寶！”不要強調“發(fā)脾氣”這個(gè)詞。
寶寶發(fā)起氣時(shí)是為了引起你的注意，或是他心情不好。為此應教寶寶用正確的方法獲得你的注意和表達他的沮喪情緒。示范給寶寶正確的做法，告訴他你碰到困難時(shí)是怎么做的。不要冷落寶寶，寶寶表現時(shí)，更要關(guān)注他，給以表?yè)P。
3、盡量避免誘發(fā)寶寶發(fā)脾氣的場(chǎng)合和情境
如果任務(wù)或玩具太復雜了，寶寶會(huì )因完不成、不會(huì )玩而沮喪，你可以把任務(wù)定得簡(jiǎn)單點(diǎn)，讓寶寶能夠完成。
必要時(shí)提供幫助。當寶寶變得急躁時(shí)，你可以給他一點(diǎn)提示，或說(shuō)幾句鼓勵的話(huà)，緩解寶寶的緊張情緒。但不要包辦代替。
應避免寶寶過(guò)分疲勞或興奮。要在他玩的筋疲力盡和極度興奮之前，結束活動(dòng)，以免寶寶控制不住情緒。
4、不要讓寶寶發(fā)脾氣來(lái)逃避責任
應讓寶寶明白，發(fā)脾氣不能幫助他逃避任務(wù)。向寶寶講清楚：他的任務(wù)若不干會(huì )給他懲罰；隨他怎么發(fā)脾氣，任務(wù)必須完成。如果寶寶就是不完成，就給他應得的懲罰。懲罰之前先給他一些警告。懲罰之后讓他繼續完成任務(wù)。
5、在來(lái)客人時(shí)和在公共場(chǎng)所等
寶寶會(huì )察言觀(guān)色，當爸媽累了，有客人來(lái)訪(fǎng)或全家在公共場(chǎng)所時(shí)，他的哭鬧會(huì )更帶勁。如果寶寶哭鬧打擾了周?chē)娜�，你可以把寶寶領(lǐng)到人少的地方�！案鷮殞氄f(shuō)，你影響了別人，如果你還哭鬧，咱們現在就回家�！睘榱俗C明你是說(shuō)到做到，你可以中途離開(kāi)。在公共場(chǎng)合不要后退，不要同情寶寶的.表情。絕不要讓步，要讓寶寶看到你是說(shuō)到做到的。
6、馬上就地解決
這是控制發(fā)脾氣行為的關(guān)鍵。不要事后再懲罰寶寶的行為。
二、我來(lái)做你來(lái)學(xué)
因天氣冷寶寶們都穿著(zhù)棉襖，來(lái)園后，總是把衣服放在桌子上不整理。
在一次活動(dòng)課上，我帶寶寶們玩“我來(lái)做你來(lái)學(xué)”的游戲時(shí)，寶寶們的興趣很高，都非常投入，我每做一個(gè)動(dòng)作，他們都仔細地觀(guān)察，積極地模仿我的動(dòng)作，我靈機一動(dòng)，順手拿起一件外衣，一邊做著(zhù)疊衣服的動(dòng)作一邊說(shuō)：“我來(lái)做你來(lái)學(xué)”寶寶們也一邊跟我模仿一邊積極回應我“我就跟你這樣做”！“我來(lái)做你來(lái)學(xué)” “我就跟你這樣做”寶寶們快樂(lè )地一邊回應一邊跟我學(xué)，最后我讓寶寶們拿上自己的衣服繼續跟我玩“我來(lái)做你來(lái)學(xué)”的游戲。為了使幼兒對疊衣服這樣的活動(dòng)不感到煩躁我還配上寶寶們喜歡的音樂(lè )，編上歌詞，跟著(zhù)節拍“關(guān)上一扇門(mén)”（一只袖子向內疊上來(lái)）寶寶回應“關(guān)上一扇門(mén)” 師：“關(guān)上兩扇門(mén)” 幼兒：“關(guān)上兩扇門(mén)”（另一只袖子也向內疊上來(lái)）師：“疊一疊，折一折，我的衣服疊好了” 幼兒：“疊一疊，折一折，我的衣服疊好了�！�
寶寶們邊說(shuō)邊做，在不知不覺(jué)中學(xué)會(huì )了疊衣服，寶寶們都覺(jué)得這種疊衣服的方法很有趣。知道自己的事情自己做。以游戲為主，讓幼兒自己動(dòng)手，在生活中得到鍛煉，做力所能及的事情。
三、音樂(lè )喚我快起床
在寶寶每天午睡起床的時(shí)候，為了讓寶寶們能輕松愉快的起床并有一個(gè)良好的精神狀態(tài)，我會(huì )在他們起床前五分鐘放一段輕柔而歡快的音樂(lè )，把寶寶們從睡夢(mèng)中喚醒。
今天，我播放的是《喜洋洋與灰太狼》，音樂(lè )輕柔歡快，寶寶們聽(tīng)到音樂(lè )后一個(gè)一個(gè)睜開(kāi)眼睛。在音樂(lè )中隨老師拍拍小手，伸個(gè)懶腰，揉揉臉蛋，再讓寶寶們跟老師做一套侓動(dòng)操，讓寶寶們在輕松的活動(dòng)中醒來(lái)，整理床鋪等等，這樣他們便很快就精神飽滿(mǎn)，愉快的投入到下午的活動(dòng)中去，效果非常好，上課的效侓也很高。
四、調解員
老師老師程程做我的椅子了，老師老師明明老是摸我的臉。唉！這些寶寶可真是沒(méi)辦法，遇到事情自己不去想辦法解決問(wèn)題，事事依賴(lài)老師，這樣即忙的我焦頭爛額，又不利于培養寶寶獨立解決問(wèn)題的能力這可怎么辦？
一天我們班童童又來(lái)告狀了，他說(shuō)倩倩總是揪他的衣服，這次我沒(méi)有像以前一樣批評倩倩，為他們解決問(wèn)題而是帶著(zhù)寶寶們玩起了小小調解員的游戲，我請了兩個(gè)小朋友當調解員，深入生活解決問(wèn)題，嘿這個(gè)辦法可真靈，調解員們認真極了，你看他們很快把問(wèn)題解決好了。
五、畫(huà)烏龜
今天的美術(shù)課是畫(huà)烏龜，再認識了烏龜的特點(diǎn)以后，我在黑板上畫(huà)了個(gè)背面及側面，兩種不同角度烏龜，然后再鼓勵幼兒們在造型基本準確的基礎上自由的組織畫(huà)面并涂色。
我看到有不少幼兒們在造型能力上有所進(jìn)步，感到十分的欣慰。但同時(shí)也發(fā)現有些幼兒在組織的畫(huà)面與我的畫(huà)面十分接近，缺乏個(gè)人特色，正當我暗自搖頭感到遺憾的時(shí)候，正好看到曉曉的畫(huà)。我發(fā)現他的紙上畫(huà)了一個(gè)大圓，園上畫(huà)滿(mǎn)了各色的紋樣，構圖十分飽滿(mǎn)，色彩的運用也十分大膽。我便感興趣的問(wèn)曉曉，你能告訴我你畫(huà)的是什么嗎？烏龜呀！烏龜腦袋呢？腦袋縮進(jìn)去了。一句不以為然的話(huà)震驚了我，找到了，這就是我一直找的與眾不同。寶寶的思維創(chuàng )作性，正是通過(guò)曉曉的畫(huà)面體現出來(lái)的，作為老師的我一直在講如何表現烏部造型，如何體現身體上的花紋，卻忽視了烏能夠伸縮的特點(diǎn)。
于是我就表?yè)P了曉曉并啟發(fā)幼兒在從不同角度上打開(kāi)思路，展開(kāi)想象。
接下來(lái)的課堂氣氛更加活躍了有的幼兒表現著(zhù)烏龜媽媽背著(zhù)烏龜寶寶戲水的情景。
寶寶們的畫(huà)就是這樣妙趣橫生。但愿他們活潑的天性無(wú)邊無(wú)際的想象，在五彩的筆下自由的舒展和延伸，不會(huì )被我們的條條框框所限制住。
六、給寶寶創(chuàng )造機會(huì )讓幼兒快樂(lè )成長(cháng)
每當寶寶午睡起床時(shí),有的寶寶能夠很迅速的穿上褲子和鞋子,而有的寶寶卻說(shuō)：“老師,我不會(huì )�！庇谑俏覀兙驼f(shuō):"老師幫你穿!"沒(méi)想到這一來(lái),不會(huì )穿鞋子的幼兒天天喊:“老師,我不會(huì )穿!”這樣下去,這些寶寶什么時(shí)候才會(huì )穿呀？我們就在想,現在基本都是獨生子女,在家也都是小皇帝,現在許多事情都是由家長(cháng)來(lái)代勞,缺少學(xué)習鍛煉的機會(huì ),所以遇到困難就有了依賴(lài)性,在幼兒園如果老師也都無(wú)限制的幫助他們,在這里也有了依靠，他們的惰性會(huì )更強烈。所以我們決定讓他們自己來(lái)。首先先和家長(cháng)溝通在家里為寶寶提供鍛煉的機會(huì ),在幼兒園也教著(zhù)他們穿。于是,在幼兒園就開(kāi)始一邊教一邊鼓勵,他們學(xué)的很認真,所以寶寶們逐步學(xué)會(huì )了穿褲子和穿鞋子。
寶寶的許多生活瑣事常有家長(cháng)和教師來(lái)代勞,缺少鍛煉的機會(huì ),成人總認為寶寶小,自理能力差,但卻增強了寶寶的依賴(lài)性.所以,要讓寶寶一步步來(lái),相信他們,給他們創(chuàng )造機會(huì )!
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