小學(xué)教師隨筆散文

　　導語(yǔ)：也許教師的魅力是一種意志的展現，一種態(tài)度的表達，一種行為的拷問(wèn)，一種真情的吐露，甚至是一種愛(ài)與恨的淋漓盡致的揮灑。下面是小編搜集整理的小學(xué)教師隨筆散文、歡迎閱讀及參考！

　　篇一、小學(xué)教師隨筆散文

　　茶葉，倒入沸水，翻騰，旋轉，清洌，醇厚，芬芳……入口，是春天的味道。

　　薺菜，注入清水，揉搓，翻轉，鮮活，翠綠，肥碩……所見(jiàn)，是春天的氣息。

　　春，已來(lái)了，來(lái)到身邊，來(lái)到心中。

　　校園的春景是多么迷人美麗��！暖風(fēng)習習，垂柳依依，花香縷縷，醉人的春意使我陶醉。

　　聽(tīng)，教室里書(shū)聲朗朗，同學(xué)們正專(zhuān)心致志、抑揚頓挫地朗讀著(zhù)�？�，綠茵場(chǎng)上，那舞動(dòng)的、跳躍的身影。瞧，花樹(shù)下，連廊里，那張張燦爛的笑臉……這一切，無(wú)不給春天增添了無(wú)限的亮麗色彩。

　　那天，穿了件大紅色的衣服，走進(jìn)教室，溪溪笑瞇瞇地說(shuō)：“老師今天好看瘦哦！”沒(méi)過(guò)一會(huì )兒琪琪也走進(jìn)教室，見(jiàn)到我，楞了一下，轉而笑嘻嘻地說(shuō)：“老師你好嫩��！”學(xué)生們都笑了，我也笑了。是春天細細密密的笑聲，發(fā)自每個(gè)人的內心，感染著(zhù)大家。

　　醉人的春光里，歡騰的操場(chǎng)上，開(kāi)學(xué)后剛進(jìn)足球隊的鵬奔跑著(zhù)，抬腳，踢球，進(jìn)門(mén)，一陣歡呼。是春天蓬蓬勃勃的生命力，少年的英姿，向上的活力。

　　保管區內，鑫彎腰，細心撿拾飄落在里面的碎紙、樹(shù)枝，一大捧，細細密密的汗珠在陽(yáng)光下閃耀，喘著(zhù)氣，笑著(zhù)，樂(lè )著(zhù)。春天住在孩子的心里，那么陽(yáng)光，那么豁達。

　　語(yǔ)文課上，照例每天“一碗心靈雞湯”，講者繪聲繪色，聽(tīng)者頻頻頷首，動(dòng)情處，淚水濕潤了眼眶。在這明媚的春日里，真善美的種子在悄然萌發(fā)。

　　我看見(jiàn)星星點(diǎn)點(diǎn)的綠，藏在樹(shù)叢里，藏在跑道邊濕濕的泥土里，像一個(gè)個(gè)綠色的精靈，像一個(gè)個(gè)綠色的希冀。

　　花兒開(kāi)滿(mǎn)枝頭，爭相怒放，鳥(niǎo)兒飛翔藍天，一展歌喉，我深深呼吸著(zhù)著(zhù)春天的氣息，陶醉在這滿(mǎn)園春色中。

　　篇二、小學(xué)教師隨筆散文

　　不知不覺(jué)整個(gè)寒假已經(jīng)過(guò)去大半了，很快就要開(kāi)學(xué)了，回顧整個(gè)寒假的日子，我才發(fā)現自己已經(jīng)到中年，上有老下有小。

　　在平時(shí)忙忙碌碌的生活，總認為自己還像小孩一樣，生活很隨意，很快樂(lè )。忙碌的工作占去了我生活中的大部分時(shí)間，很少有時(shí)間和父母聚在一起。寒假里孩子沒(méi)有了太多的學(xué)習任務(wù)，于是就帶著(zhù)孩子回老家住了一段時(shí)間。

　　回到老家當和父母生活在一起，才有時(shí)候靜下心來(lái)認真觀(guān)察一下父母，平時(shí)回老家大多都是晚上，而且還都是匆匆忙忙的，很少和父母住在一起。今年寒假里，我發(fā)現公公婆婆的頭發(fā)都快白完了，走路也步履蹣跚了，行動(dòng)緩慢了很多。特別是婆婆，走路做事都變得很費勁了。一條腿拖著(zhù)地，另一條腿也伸不直了，腰也彎了，背也坨了。身體真的大不如以前了，說(shuō)起她的年齡，大姐說(shuō)：“咱媽都快七十了�！闭媸菤q月不饒人，她再也不能像以前那樣手腳利索地為大家做飯了。

　　于是在老家的這段日子，一家大小的飲食都落在了我的肩上，每天十幾口人吃飯，都是我來(lái)做。二弟是廚師，但是他喜歡睡懶覺(jué)，每天公公都打電話(huà)催著(zhù)他來(lái)做飯，但是他很少準時(shí)來(lái)，每天都是磨磨蹭蹭到十點(diǎn)多才能來(lái)到父母這里，那時(shí)我已經(jīng)做好飯了。

　　在家的日子里，每天都忙碌著(zhù)洗洗涮涮，一天到晚干下來(lái)，我也感到腰酸背痛。此時(shí)此刻，我才意識到自己的身體也開(kāi)始走下坡路了。真是感到自己不再是無(wú)拘無(wú)束的小孩子了，已經(jīng)人到中年了，有點(diǎn)老了，同時(shí)也感覺(jué)到了自己肩上那份沉甸甸的責任。

　　初五回到家，就到娘家走親戚。和自己的父母住在一起，才有時(shí)間體貼地觀(guān)察一下自己的父母，我發(fā)現爸爸媽媽的頭上也已經(jīng)是兩鬢斑白了。雖然他們才六十多歲，但是他們每天照顧著(zhù)侄子、侄女，平時(shí)的生活也非常忙碌。特別是侄子很調皮，每天爬上爬下的，還特別喜歡往大街上跑。年幼無(wú)知的孩子交給老人，老人就會(huì )感到自己肩負著(zhù)沉甸甸的責任，于是小心翼翼地照顧著(zhù)，生怕他磕著(zhù)，還怕他趁大人不注意跑丟。

　　我感到父母真的有點(diǎn)力不從心了，到了年關(guān)他們也想歇歇，于是做飯、洗衣、打掃衛生都是我來(lái)做�，F在的自己，無(wú)論到了那邊，似乎都是父母的依靠，他們看到我，仿佛看到了希望，那顆勞累的心有一種能夠放得下了的感覺(jué)，他們總算可以放心地過(guò)一段輕松日子了，因為他們把家務(wù)交給我，他們放心。

　　父母已經(jīng)年邁，盡孝要盡早，雖然我們不能給父母過(guò)多金錢(qián)，更不能幫父母買(mǎi)房買(mǎi)車(chē)，但是我們可以多陪伴父母，幫父母做一些力所能及的事情，照顧一下父母的飲食起居，和父母貼心地生活幾天，說(shuō)說(shuō)心里話(huà)，聊聊天，讓父母身心愉悅，也是盡孝的一種方法。

　　寒假就在這樣的忙碌中不知不覺(jué)已經(jīng)快過(guò)完了，每過(guò)一個(gè)新年，自己的年齡就增大一歲，孩子一天天長(cháng)大，自己也一天天變老了。人到中年的自己，真的感到自己平時(shí)陪伴父母的時(shí)間太少了，這次過(guò)年真的讓我感觸頗多。

　　平常的日子里一定要多抽出一些時(shí)間陪伴父母，多關(guān)心一下年邁的父母，莫讓老人獨守空巢，飽嘗寂寞思念之苦。有時(shí)間就�；丶铱纯�，這是做兒女的應盡的責任和義務(wù)。

　　篇三、小學(xué)教師隨筆散文

　　剛聽(tīng)到這個(gè)噩耗， 我的眼淚奪眶而出。馮子玉老師仙逝。

　　在我的心里， 中學(xué)，小學(xué)的老師們， 那含義很深很深。 我就讀的中學(xué)和小學(xué)，中國水利水電第十一工程局子弟小學(xué)和子弟中學(xué)， 在當年， 是挺有規模的學(xué)校。 每個(gè)年級有七個(gè)班， 每個(gè)班有五十多個(gè)同學(xué)。在校就讀的大多都是工程局當時(shí)八千多員工的子弟。也有來(lái)自鄉村的同學(xué)，住在學(xué)校里，人數不多。

　　馮老師是高中時(shí)的班主任， 語(yǔ)文老師。 我記得很清楚，冬天的時(shí)候，他身披著(zhù)一件黑大衣， 頭上戴著(zhù)一頂灰色的前進(jìn)帽， 在教學(xué)樓三樓的走廊上走過(guò)的樣子。 那個(gè)時(shí)候， 每個(gè)老師都不只是老師， 他們像父親，母親一樣， 關(guān)心著(zhù)每一個(gè)同學(xué)， 用自己的心愛(ài)著(zhù)每一個(gè)同學(xué)。那種愛(ài)，簡(jiǎn)單， 淳樸， 真實(shí)。因為在那個(gè)年代，物質(zhì)條件很差，我們又是在一個(gè)大工程單位的子弟學(xué)校里， 人與人之間， 很單純。

　　老師要做的工作真是很多。他們要備課， 上課， 設計考試題， 自己刻印考試卷， 改作業(yè)， 家訪(fǎng)， 早自習，晚自習，學(xué)校里還經(jīng)常有運動(dòng)會(huì )， 開(kāi)大會(huì )，春游什么的。那個(gè)時(shí)候每個(gè)人的工資都很低，特別是教師，好像工資更低，我印象里只有幾十塊錢(qián)一個(gè)月，沒(méi)有人愿意當老師。但是，從幼兒園開(kāi)始一直到我高三畢業(yè)，我沒(méi)有聽(tīng)到一位老師抱怨過(guò)工資低。他們每一個(gè)人對工作的投入，至今都在我的腦海里像電影一樣一幕一幕，清清楚楚。為師之道，傳道，授業(yè)，解惑也。在我的中學(xué)小學(xué)老師們身上表現的淋漓盡致。

　　當馮老師站在講臺上，他意氣風(fēng)發(fā)地講解文言文， 一筆一劃用粉筆在黑板上工工整整地寫(xiě)下那些詩(shī)詞，美文。馮老師講課， 我能夠感受到， 他完全是活在那些課文里。不止一次，他講到男兒的榮耀， 應該是奮戰沙場(chǎng)， 馬革裹尸。當他講到這些的時(shí)候，他高昂著(zhù)頭，揮手看著(zhù)遠方�，F在想想， 我還是淚流滿(mǎn)面。在最最基本的生存環(huán)境下，老師們的精神世界絲毫沒(méi)有受到任何影響，他們把這種精神完整地呈現在學(xué)生們面前，這，就是人的尊嚴！

　　我記得教高中代數的薛老師，她很風(fēng)趣。為了區分“期中考試”和“期終考試”， 她發(fā)明了“期中間兒考試”的說(shuō)法，每次說(shuō)到這個(gè)，都把我們逗樂(lè )。 上晚自習的時(shí)候，我很調皮， 不斷問(wèn)她問(wèn)題，把一道題解出來(lái)，又改一個(gè)參數，問(wèn)她怎么解。 薛老師仔仔細細一步一步又教我一遍。解出來(lái)之后， 我又改一個(gè)參數， 問(wèn)她怎么解。 她還是仔仔細細地考慮，認認真真一步一步解給我看。 我的參數越改越多， 薛老師解題的時(shí)間也越來(lái)越長(cháng)，她的眉頭也皺得越來(lái)越緊，但她還是一步一步教給我應該怎么做。

　　我記得教英文的張老師， 她每天早自習的時(shí)候帶著(zhù)我們大聲朗讀課文，繪聲繪色地描述英文課文“Why the bat comes out only at night？” 張老師對同學(xué)們能否理解非常關(guān)心，她講課的時(shí)候， 眼睛不斷在班上看來(lái)看去， 只要看到同學(xué)的表情有顯示可能沒(méi)聽(tīng)懂，她就趕快再講一遍。 我也很淘氣， 有一次我都完全聽(tīng)懂了， 可是故意做了一個(gè)稍有迷惑的表情， 張老師看到了， 她眼睛盯著(zhù)我， 馬上又重新講一遍，直到我對著(zhù)她點(diǎn)頭，她才放心，繼續往下講。

　　我記得教初中數學(xué)的朱老師，在我對數學(xué)很反感的時(shí)候，我問(wèn)他， 學(xué)這些東西到底有什么用？我看不出這些有任何實(shí)用價(jià)值。 朱老師不厭其煩地告訴我， 學(xué)數學(xué)， 是培養一個(gè)人的邏輯思維能力，現在可能看上去沒(méi)有用，以后長(cháng)大了，就能理解了。

　　我記得小學(xué)時(shí)的語(yǔ)文老師，我星期天跑到她家里去，把我用毛筆寫(xiě)在長(cháng)長(cháng)的小紙條上的作文拿給她看。 老師絲毫沒(méi)有因為我的突然出現而不滿(mǎn)，也絲毫不因為我的那個(gè)小孩子玩意兒而嘲笑我， 她仔細地一頁(yè)一頁(yè)打開(kāi)我的作文， 因為字太小，她要貼在眼鏡前認真讀，讀完之后， 告訴我哪里寫(xiě)得好，哪里要修改。

　　我記得教物理的龔老師，他患有帕金森綜合癥，雖然手抖得厲害，還是在黑板上用粉筆認真描畫(huà)光學(xué)立體圖。 講到熱原理的時(shí)候，風(fēng)趣地打個(gè)比方， 說(shuō)冬天里暖氣應該放在哪里， 如果暖氣裝得太高，就會(huì )“腦袋瓜子熱烘烘的，腳丫子冷颼颼的�！�

　　太多太多，這些認認真真的老師們，在今天，怎么能夠想像，他們當時(shí)，全都是身居斗室，家徒四壁， 起早貪黑，卻毫無(wú)怨言。像這樣的工作，他們又何止是老師呢？他們就像是父親，就像是母親。 他們，在我成長(cháng)的過(guò)程中， 給我一個(gè)榜樣。

　　馮老師離開(kāi)了我們， 他仙去了。 我知道， 馮老師終于實(shí)現了他的夢(mèng)想，奮戰沙場(chǎng)，馬革裹尸！

　　我在馮老師的靈前， 點(diǎn)上一炷香。

　　篇四、小學(xué)教師隨筆散文

　　我曾向往做一棵樹(shù)，因為，樹(shù)有高遠的理想，每天努力向上生長(cháng)。它想觸碰藍天，它要親吻白云，它愿沐浴更多的陽(yáng)光，總是朝著(zhù)太陽(yáng)生長(cháng)！即便因一時(shí)執著(zhù)而忘卻了“木秀于林，風(fēng)必摧之”的教訓，即便于狂風(fēng)暴雨中得以保全，承受著(zhù)“高處不勝寒”之凄苦，為了領(lǐng)略追求的真味，始終努力地使自己的生命朝著(zhù)晴空綻放。

　　我也曾向往做一株草，即便它矮小而柔弱的腰身總也避免不了任人踩踏的厄運，但它堅強的意志支撐著(zhù)它在崖縫之中屹立不倒。你看，哪怕是康河里柔柔的水草，它“招搖”之姿、迎迎之態(tài)，不也入了徐志摩的詩(shī)眼、詩(shī)心，至今招得多少人心心念念地傳誦著(zhù)“在康河的柔波里，我甘心做一條水草”；哪怕是柔嫩的蒲草，它柔韌之品至今仍詮釋著(zhù)劉蘭芝們堅貞不渝的情義；哪怕是一株脆弱的葦草，也因了帕斯卡爾的思考而垂于竹帛；哪怕是荒原上的一株枯草，連無(wú)心而又多情的秋風(fēng)也為它的堅韌所折服！聽(tīng)，秋風(fēng)似乎在凜冽中還不時(shí)呼嘯著(zhù)“知勁草矣，知勁草矣”！他們憑借著(zhù)自己堅強的意志，昭示著(zhù)身為草木的尊嚴——矮小而不卑微，腰身柔弱但生命堅韌。

　　當秋風(fēng)的呼嘯之聲不絕于耳際，縈繞于心間時(shí)，我似乎聽(tīng)到“人于草木間”而不能忘卻的品性：身應如秀樹(shù)之堅挺，心猶似勁草之強韌！感謝多情的秋風(fēng)！

　　向往歸向往，其實(shí)，我最喜歡的還是“茶”。它有樹(shù)之志、草之格，更有茶之品。陸羽《茶經(jīng)》中記載：“上者生爛石，中者生櫟壤，下者生黃土�！辈枭�于艱難之境者，味醇韻雅，必為上品。它立于天地之間，堅挺著(zhù)腰身，得雨露日月光華滋養，清和之氣代代相傳。一個(gè)人品茗久了，自然能品出茶中豐富的況味。從茶的烘焙處理到其質(zhì)地，到沏茶溫度、水質(zhì)，到浸泡時(shí)間，都攸關(guān)茶香，可以說(shuō)，茶的生命無(wú)異于經(jīng)歷一場(chǎng)鳳凰涅槃，在淡淡清香中重獲新生。這如同我們的人生，不經(jīng)歷風(fēng)雨磨礪，永遠無(wú)法領(lǐng)略到生活的真味。

　　人于草木間，還是做好自己吧，就像茶一樣，于苦樂(lè )浮沉中默默散發(fā)著(zhù)生命的清香，哪怕是淡淡的，也不會(huì )被紅塵侵染，那股清香沁人心脾，令人神清氣爽。

　　篇五、小學(xué)教師隨筆散文

　　尊重學(xué)生----就是充分尊重學(xué)生的意見(jiàn)和要求、尊重學(xué)生的人格，平等對待每一位學(xué)生。人與人之間的相互理解，往往是形成共識的基礎。特別是現在的學(xué)生由于大多是獨生子女，所以把人格看的尤為重要，作為班主任就要理解學(xué)生的思想實(shí)際、心理實(shí)際和生活實(shí)際，尊重學(xué)生的人格確實(shí)是任何一位班主任開(kāi)展德育工作的前提，事實(shí)也證明如此。班主任幫助后進(jìn)生急于求成，對暫時(shí)后進(jìn)的學(xué)生要注意尊重和愛(ài)護，要苦口婆心、循循善誘，教育學(xué)生要動(dòng)之以情，曉之以理，既不傷害學(xué)生的自尊心，又教育目的。對后進(jìn)生，要指出的，更的是尋找和的閃光點(diǎn)，鼓勵其進(jìn)步。

　　我班學(xué)生湯在家里因頑皮被自己的`父親打斷了手。走進(jìn)教室，他低著(zhù)頭，不敢看班級里的同學(xué)，也不敢面對老師，更是對自己的父親害怕極了。在課后，我把他叫到一邊，詢(xún)問(wèn)前因后果后，幫他總結教訓，認識，并指出了努力方向。最后，我真摯地對他說(shuō)：“你因頑皮而被父親責打，傷筋斷骨，十分疼痛，我知道你心里也很難過(guò)；但是你的父母更加難過(guò)，傷心。不過(guò)，我從你的眼神中，你是憋足了勁，要為自己爭回榮譽(yù)、為父母、為班級爭光�！蔽医又�(zhù)問(wèn)他：“你敢不敢向你父親承諾?”回答是肯定的，理想的。

　　班主任教育學(xué)生，要將他的愿望和有效的德育方法起來(lái)，要遵循心理規律，注重心理輔導，教育、疏導、啟示，使學(xué)生的思想問(wèn)題解決。

　　篇六、小學(xué)教師隨筆散文

　　今年很有幸，成為一名教書(shū)育人的小學(xué)數學(xué)教師。其實(shí)從嚴格意義上講我并不像老師，或者學(xué)生根本不把我放在眼里，不是因為我誤人子弟不會(huì )教書(shū)，實(shí)在因為我的脾氣太好，不忍打罵學(xué)生，畢竟從未帶過(guò)課，加上他們又是那么天真善良的孩子，本身自己也還未正真成長(cháng)起來(lái)，替自己爭口氣，也為他們的父母著(zhù)想，不敢打罵孩子，更加和藹可親。

　　我也是臨時(shí)被校長(cháng)委任的，本想讓我帶音樂(lè )先鍛煉一下我的能力，又擔心我唱歌嚇壞了孩子，無(wú)奈之際，音樂(lè )老師回歸才解決了校長(cháng)的煩心事！說(shuō)句實(shí)話(huà)，我第一次登上講臺沒(méi)有任何準備，在沒(méi)有備課和毫無(wú)打扮之下顫顫巍巍的站在黑板前，作了不太精彩的自我介紹之后就匆匆進(jìn)入了新課程。

　　講著(zhù)我自己都不太懂的課題、看著(zhù)懵懂的孩子我只好讓他們自習。借著(zhù)下課的空閑與同學(xué)們搞好關(guān)系，幸好他們還算給面子，有人問(wèn)我芳齡幾何？家住何方？甚至還有調皮的男孩還關(guān)心我婚否？我被他們的天真所感化，也學(xué)著(zhù)與他們融合，關(guān)心同學(xué)們的生活和學(xué)習狀況。

　　慢慢地學(xué)會(huì )備課，不斷地向其他有經(jīng)驗的教師學(xué)習授課技巧，加上同學(xué)們的鼓勵和支持，我漸漸克服了緊張，能夠正常的上一堂完整的數學(xué)課。為了增加課堂的生動(dòng)性，我學(xué)著(zhù)講一些笑話(huà)、模仿一些動(dòng)物的肢體動(dòng)作，穿插點(diǎn)課外的趣味知識，讓討厭數學(xué)的孩子能夠專(zhuān)心聽(tīng)課。

　　為了更加了解學(xué)生的心理和態(tài)度，我還讓學(xué)生給自己提一些意見(jiàn)或建議，大部分同學(xué)剛開(kāi)始比較保守，在我的帶動(dòng)和勸說(shuō)之下勇敢起來(lái)，臉紅著(zhù)說(shuō)我上課聲音太小、抄題太快，也有同學(xué)抱怨我很少利用多媒體上課、也很少給他們放映電影…后來(lái)我把意見(jiàn)匯總在一張紙上，慢慢的改正或轉變自己的態(tài)度。

　　我最喜歡的還是讓他們考試，一來(lái)可以測驗他們的水平進(jìn)而因材施教，其次也能檢驗我的教學(xué)水平，對于不足之處還可改進(jìn)，最重要的還是能夠獎勵考好的同學(xué)、鼓勵考差的再接再厲，也讓他們知曉我不是嚴師，更不是個(gè)吝嗇的人，只是我沒(méi)有想到有些同學(xué)竟然得寸進(jìn)尺，厚著(zhù)臉皮要我獎勵玩具、卡片之類(lèi)，在我的循循善誘和英明教導之下才逐漸的解決這些問(wèn)題。

　　我也會(huì )在同學(xué)的生日之際獻上自己制作的禮物，以代表對他們的關(guān)心和愛(ài)護，有些同學(xué)還擔心我會(huì )不會(huì )因此而破產(chǎn)？也有家長(cháng)托我多加照顧他們的孩子，抱怨讓她孫子成績(jì)下滑的也有人在，還有母親愿意把孩子讓我托管照料…而我回答的是我會(huì )本本分分的做好我該做的事情，絕不會(huì )偏袒任何孩子，也不會(huì )讓您的孩子受委屈。當然也會(huì )有一些突發(fā)狀況出現：第一次遇見(jiàn)上課有兩個(gè)同學(xué)牙掉、還有鼻血流淌不止的學(xué)生、肚子疼、發(fā)燒更是家常便飯，這對我來(lái)說(shuō)也是極大的考驗：讓我懂得如何學(xué)著(zhù)去照顧別人！

　　我在盡力完成教學(xué)工作的同時(shí)也會(huì )常和學(xué)生們聊天，關(guān)心他們的家庭狀況，甚至保持和稍微懂事孩子們的溝通、交流，也和他們共同努力、進(jìn)步、成長(cháng)！尤其是在農村學(xué)校之時(shí)的兩天監考，給了我深深的觸動(dòng)和反思。觀(guān)察到了大多農村學(xué)生營(yíng)養不良、面黃肌瘦，有的還帶著(zhù)面包、方便面來(lái)參加考試；不少學(xué)生知識掌握的不夠扎實(shí)、成績(jì)也不太理想；農村教育環(huán)境也不太樂(lè )觀(guān)，尤其是窗外的垃圾污染了整條河流而臭氣熏天，室內的課桌里布滿(mǎn)了蚊子，盯的學(xué)生無(wú)心考試；更讓我痛心疾首的是，沒(méi)有學(xué)籍的考生直接沒(méi)收試卷，以零分計算，這讓辛苦一學(xué)期的學(xué)子一無(wú)所獲！

　　與60位淳樸可愛(ài)的青春少年呆在一起，久而久之，也變得童心未泯、開(kāi)朗起來(lái)。猶記今年六一節日的聯(lián)歡會(huì )，每個(gè)學(xué)生都來(lái)表演一個(gè)節目，有的唱歌跳舞、有的舞槍弄劍逗大家開(kāi)心，看著(zhù)班長(cháng)一本正經(jīng)的主持節目，我也笑的合不攏嘴！在調皮活潑的同學(xué)起哄之下，我也厚著(zhù)臉皮唱了最拿手的歌曲，這么其樂(lè )融融的景象生平從未遇見(jiàn)，而且每個(gè)孩子都是那么的天真無(wú)暇、聰明伶俐，這也更加堅定了我要更加努力教書(shū)育人，不辜負他們父母的期望和完成自己的光榮使命，爭做一位優(yōu)秀教師！

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