【實(shí)用】美術(shù)教案模板集合7篇

　　作為一名教職工，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預期的教學(xué)效果。我們應該怎么寫(xiě)教案呢？下面是小編為大家整理的美術(shù)教案7篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

美術(shù)教案 篇1

　　江西版美術(shù)教案真實(shí)動(dòng)人的藝術(shù)形象作者：云兒朵朵飛真實(shí)動(dòng)人的藝術(shù)形象

　　課型：欣賞課

　　課時(shí)：2課時(shí)

　　教學(xué)方法：展示、分析、講解

　　學(xué)習者分析：

　　處在初一年級階段的學(xué)生在欣賞能力上比較能接受寫(xiě)實(shí)的作品，在此基礎上比較容易開(kāi)展欣賞活動(dòng)

　　教學(xué)目標：

　　知識與技能：通過(guò)欣賞了解西方傳統繪畫(huà)的總體風(fēng)格，掌握欣賞寫(xiě)實(shí)性繪畫(huà)作品的基本方法，提高學(xué)生對外國繪畫(huà)作品的欣賞水平，培養學(xué)生運用語(yǔ)言、文字等形式表達自己感受的能力，江西版美術(shù)教案真實(shí)動(dòng)人的藝術(shù)形象。

　　過(guò)程與方法：：以學(xué)生為主體，通過(guò)直觀(guān)欣賞法，運用圖片、幻燈等多媒體手段認識作品的風(fēng)貌，給學(xué)生以全身心的感受，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣。同時(shí)采取課前預習、課堂討論的方法，引導學(xué)生概括西方古典繪畫(huà)的特點(diǎn)。針對不同程度的班級采用不同的方法引導學(xué)生展開(kāi)想象，進(jìn)行比較學(xué)習。

　　情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：學(xué)習藝術(shù)巨匠們勤奮、刻苦和鉆研的精神，領(lǐng)悟大師們的情感和心靈的表達。

　　教學(xué)重點(diǎn)及解決措施：

　　教學(xué)重點(diǎn)：了解西方傳統繪畫(huà)的主要特點(diǎn)

　　解決措施：

　　1、運用多媒體演示經(jīng)典西方傳統繪畫(huà)作品，展示風(fēng)俗畫(huà)、人物畫(huà)、歷史畫(huà)、風(fēng)景畫(huà)等畫(huà)種的風(fēng)貌。

　　2、學(xué)生根據自己查找的資料講述他對作品的理解，提倡從不同的角度去欣賞作品，感悟作品

　　教學(xué)難點(diǎn)及解決措施：

　　教學(xué)難點(diǎn)：說(shuō)出西方傳統繪畫(huà)的主要特點(diǎn)

　　解決措施：

　　1、課前學(xué)生通過(guò)閱讀書(shū)籍、上網(wǎng)查找相關(guān)西方傳統繪畫(huà)的資料

　　問(wèn)題參考：

　　A、選擇一幅或任意幾幅作品來(lái)細細品賞

　　B、畫(huà)面內容是什么?

　　C、該畫(huà)屬于什么畫(huà)種?

　　D、分析畫(huà)面的構圖、色調、選材及畫(huà)家所表達的思想

　　E、這幅畫(huà)的創(chuàng )作背景有什么故事嗎?

　　F、對于這幅畫(huà)你有什么疑問(wèn)嗎?

　　2、在課堂上運用多媒體演示經(jīng)典西方傳統繪畫(huà)作品，展示風(fēng)俗畫(huà)、人物畫(huà)、歷史畫(huà)、風(fēng)景畫(huà)等畫(huà)種的風(fēng)貌。

　　3、學(xué)生根據自己查找的資料講述他對作品的理解，提倡從不同的角度去欣賞作品，感悟作品

　　4、師生互相提問(wèn)，互相答疑，共享資源

　　5、學(xué)生以文字的形式發(fā)表對西方傳統繪畫(huà)作品的認識和感受

　　教學(xué)設計思路

　　先布置學(xué)生選擇自己喜歡的課本圖例查找該畫(huà)的相關(guān)資料，做到對作品有比較全面的了解，將收集的資料在課堂參與討論，力求學(xué)生能運用自己的語(yǔ)言概括西方古典繪畫(huà)的特點(diǎn)，培養學(xué)生語(yǔ)言表達和歸納綜述的能力。最后老師總結歸納，使學(xué)生對西方傳統繪畫(huà)的特點(diǎn)有更明晰的了解。

　　教學(xué)過(guò)程(快班)

　　(教學(xué)環(huán)節、所用時(shí)間、教師活動(dòng)、學(xué)生活動(dòng)、設計意圖)

　　一、導入：

　　1、瀏覽作品，概括西方古典繪畫(huà)的特點(diǎn)之一：追求視覺(jué)的真實(shí)效果(1分鐘)

　　2、提出問(wèn)題：畫(huà)面表現效果的共同特點(diǎn)?

　　3、瀏覽作品，思考問(wèn)題，從直觀(guān)上領(lǐng)略西方古典繪畫(huà)以描繪逼真、表現細膩為首要的特點(diǎn)

　　二、新授：

　　1、選擇三幅畫(huà)圍繞"真實(shí)"這一特點(diǎn)展開(kāi)討論：畫(huà)家如何創(chuàng )造真實(shí)動(dòng)人的藝術(shù)形象?(20分鐘)

　　利用多媒體課件展示繪畫(huà)作品及部分局部，引導學(xué)生說(shuō)出畫(huà)上畫(huà)了什么?畫(huà)得怎樣?為什么這樣畫(huà)?

　　邊看邊思考，結合自己收集的資料討論、主動(dòng)發(fā)言歸納

　　2、演示繪畫(huà)作品，將作品的局部放大，讓學(xué)生觀(guān)察得更加真切分析這三幅畫(huà)的構圖和色調，歸納出西方古典繪畫(huà)注重作品的題材內容這一特點(diǎn)(15分鐘)

　　引導學(xué)生對藝術(shù)處理方法的`注意，同時(shí)探討作品內容與畫(huà)家思想情感的關(guān)系

　　3、隨著(zhù)老師的題問(wèn)進(jìn)行思考

　　畫(huà)面的內容、構圖和色調的安排都是為表達畫(huà)家的思想服務(wù)的

　　從這些畫(huà)的年代來(lái)討論西方古典繪畫(huà)受"藝術(shù)是對現實(shí)的模仿"的藝術(shù)觀(guān)念的影響這一特點(diǎn)(5分鐘)

　　以我國唐朝和現代不同的審美觀(guān)來(lái)引導學(xué)生對西方古典繪畫(huà)藝術(shù)觀(guān)念的思考

　　相互討論，發(fā)表見(jiàn)解

　　繪畫(huà)作品的表現形式是受到藝術(shù)觀(guān)念的影響的

　　學(xué)生歸納出西方古典繪畫(huà)的特點(diǎn)(2分鐘)

　　4、要求回顧這三幅畫(huà)的內容、構圖、色調及表現效果，嘗試用自己的語(yǔ)言闡述，

　　讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言方式說(shuō)出自己的體會(huì )，教案《江西版美術(shù)教案真實(shí)動(dòng)人的藝術(shù)形象》。

　　5、課后學(xué)習反饋(布置作業(yè))(2分鐘)

　　以"我對西方古典繪畫(huà)的認識"為主題寫(xiě)150字左右的評論(學(xué)習心得)

　　記錄作業(yè)要求：

　　讓學(xué)生以文字的形式發(fā)表自己的認識和感受。

　　教學(xué)過(guò)程(中等班)

　　一、瀏覽作品，概括西方古典繪畫(huà)的特點(diǎn)之一：追求視覺(jué)的真實(shí)效果(5分鐘)

　　提出問(wèn)題：你覺(jué)得這些畫(huà)畫(huà)得好嗎?好在哪里?畫(huà)面效果有什么共同特點(diǎn)?

　　瀏覽作品，思考問(wèn)題

　　從直觀(guān)上領(lǐng)略西方古典繪畫(huà)以描繪逼真、表現細膩為首要的特點(diǎn)

　　選擇三幅畫(huà)圍繞"真實(shí)"這一特點(diǎn)展開(kāi)討論：畫(huà)家如何創(chuàng )造真實(shí)動(dòng)人的藝術(shù)形象?(15分鐘)

　　引導學(xué)生仔細看圖，說(shuō)出畫(huà)上有什么東西?這些東西畫(huà)得逼真嗎?

　　邊看邊思考，結合自己收集的資料討論、進(jìn)行歸納

　　二、演示繪畫(huà)作品，將作品的局部放大，讓學(xué)生觀(guān)察得更加真切

　　分析這三幅畫(huà)的構圖和色調，歸納出西方古典繪畫(huà)注重作品的題材內容這一特點(diǎn)(10分鐘)

　　引導學(xué)生對比三幅作品在繪畫(huà)內容上的區別，同時(shí)探討作品內容與畫(huà)家思想情感的關(guān)系

　　隨著(zhù)老師的題問(wèn)進(jìn)行思考

　　畫(huà)面的內容、構圖和色調的安排都是為表達畫(huà)家的思想服務(wù)的

　　從這些畫(huà)的年代來(lái)討論西方古典繪畫(huà)受"藝術(shù)是對現實(shí)的模仿"的藝術(shù)觀(guān)念的影響這一特點(diǎn)(5分鐘)

　　以我國唐朝和現代不同的審美觀(guān)來(lái)引導學(xué)生對西方古典繪畫(huà)藝術(shù)觀(guān)念的思考

　　相互討論，發(fā)表見(jiàn)解

　　使繪畫(huà)作品的表現形式是受到藝術(shù)觀(guān)念的影響的

　　學(xué)生歸納出西方古典繪畫(huà)的特點(diǎn)(9分鐘)

　　從這三幅畫(huà)的內容、構圖、色調及表現效果來(lái)逐一回憶課堂上所做的分析，根據板書(shū)的關(guān)鍵詞得出結論

　　在老師的啟發(fā)下嘗試用自己的語(yǔ)言闡述

　　讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言方式說(shuō)出自己的體會(huì )

　　課后學(xué)習反饋(布置作業(yè))(1分鐘)

　　要求結合本節課欣賞的三幅畫(huà)，圍繞西方古典繪畫(huà)的特點(diǎn)寫(xiě)100字左右的學(xué)習心得

　　記錄作業(yè)要求

　　讓學(xué)生以文字的形式發(fā)表自己的認識和感受

　　教學(xué)過(guò)程(慢班)

　　一、導入：

　　瀏覽作品，概括西方古典繪畫(huà)的特點(diǎn)之一：追求視覺(jué)的真實(shí)效果(5分鐘)

　　提出問(wèn)題：課本上這些畫(huà)都畫(huà)了什么?你覺(jué)得這些畫(huà)好看嗎?為什么覺(jué)得好看?畫(huà)面表現出來(lái)的效果有什么共同特點(diǎn)?

　　瀏覽作品，思考問(wèn)題

　　從直觀(guān)上領(lǐng)略西方古典繪畫(huà)以描繪逼真、表現細膩為首要的特點(diǎn)

　　選擇三幅畫(huà)圍繞"真實(shí)"這一特點(diǎn)展開(kāi)討論：畫(huà)家如何創(chuàng )造真實(shí)動(dòng)人的藝術(shù)形象?(15分鐘)

　　引導學(xué)生仔細看圖，并盡量說(shuō)出他們所能看得出的東西的名稱(chēng)，這些東西畫(huà)得逼真嗎?

　　邊看邊思考，結合自己收集的資料討論、進(jìn)行歸納

　　二、新授：

　　演示繪畫(huà)作品，將作品的局部放大，讓學(xué)生觀(guān)察得更加真切。分析這三幅畫(huà)的構圖和色調，歸納出西方古典繪畫(huà)注重作品的題材內容這一特點(diǎn)(5分鐘)

　　引導學(xué)生對比三幅作品在繪畫(huà)內容上的區別，同時(shí)探討作品內容與畫(huà)家思想情感的關(guān)系

　　隨著(zhù)老師的題問(wèn)進(jìn)行思考

　　畫(huà)面的內容、構圖和色調的安排都是為表達畫(huà)家的思想服務(wù)的

　　從這些畫(huà)的年代來(lái)討論西方古典繪畫(huà)受"藝術(shù)是對現實(shí)的模仿"的藝術(shù)觀(guān)念的影響這一特點(diǎn)(5分鐘)

　　以我國唐朝和現代不同的審美觀(guān)來(lái)引導學(xué)生對西方古典繪畫(huà)藝術(shù)觀(guān)念的思考

　　相互討論，發(fā)表見(jiàn)解。

　　繪畫(huà)作品的表現形式是受到藝術(shù)觀(guān)念的影響的

　　師生歸納出西方古典繪畫(huà)的特點(diǎn)(14分鐘)

　　老師示范從這三幅畫(huà)的內容、構圖、色調及表現效果來(lái)歸納西方古典繪畫(huà)作品的主要特點(diǎn)"真實(shí)"，引導學(xué)生逐一回憶課堂上所做的分析，根據板書(shū)的關(guān)鍵詞歸納另外兩個(gè)特點(diǎn)，

　　在老師的啟發(fā)下嘗試用自己的語(yǔ)言闡述，讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言方式說(shuō)出自己的體會(huì )

　　課后學(xué)習反饋(布置作業(yè))(1分鐘)。

　　要求結合本節課欣賞的三幅畫(huà)，圍繞西方古典繪畫(huà)的特點(diǎn)寫(xiě)100字左右的學(xué)習心得

　　記錄作業(yè)要求

　　讓學(xué)生以文字的形式發(fā)表自己的認識和感受。

　　我喜歡的卡通形象

　　一、教學(xué)理念：

　　1、在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程與環(huán)節的設計上突出了活動(dòng)性的特點(diǎn)。我認為在本課中，技能的傳授不是重點(diǎn)，而將教學(xué)內容融入于各種豐富多彩的活動(dòng)之中，讓學(xué)生有興趣、快樂(lè )地學(xué)習才是最終目的。我在教學(xué)活動(dòng)中提出"教學(xué)與活動(dòng)聯(lián)動(dòng)"的教學(xué)理念，將美術(shù)知識、技能的傳授與生動(dòng)有趣的活動(dòng)相結合，使學(xué)生真正體會(huì )到校外教育的樂(lè )趣。

　　2、在教學(xué)活動(dòng)的安排上突出復合型培訓的特點(diǎn)，將卡通和知識的講授、錄像片、竟猜、唱歌、做游戲等方面適時(shí)地融入于繪畫(huà)教學(xué)活動(dòng)之中。這樣，不僅是對學(xué)生美術(shù)知識與能力的提高，更重要的是對他們綜合素質(zhì)的提高。

　　3、在教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中突出了互動(dòng)教學(xué)的特點(diǎn)。我在教學(xué)中堅持以學(xué)生為主體，充分調動(dòng)學(xué)生參與活動(dòng)的積極性，讓興趣貫穿在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)之中，始終體現著(zhù)學(xué)生與學(xué)生之間、學(xué)生與教師之間的互動(dòng)。由于家長(cháng)也在活動(dòng)現場(chǎng)參與著(zhù)教學(xué)活動(dòng)，因此也體現了家長(cháng)與學(xué)生之間、教師與家長(cháng)之間的互動(dòng)。

　　二、活動(dòng)目標：

　　1、知識目標：以"教學(xué)與活動(dòng)聯(lián)動(dòng)"的教學(xué)理念開(kāi)展活動(dòng)，讓

　　學(xué)生了解卡通畫(huà)的知識，并能運用所學(xué)習過(guò)的繪畫(huà)形式表現卡通畫(huà)形象。

　　2、能力目標：通過(guò)活動(dòng)培養學(xué)生的觀(guān)察力、想象力、語(yǔ)言表達

　　能力、繪畫(huà)的表現力和創(chuàng )造力。

　　3、德育目標：通過(guò)本次教學(xué)活動(dòng)，培養了學(xué)生對美術(shù)學(xué)習的興

　　趣及對活動(dòng)的參與意識，培養了學(xué)生對美好生活的熱愛(ài)之情。

　　三、活動(dòng)內容：

　　以學(xué)生喜歡的卡通形象為創(chuàng )作內容，通過(guò)看錄像片、唱歌、竟猜及做游戲等互動(dòng)環(huán)節，加深學(xué)生對卡通畫(huà)知識的了解，增加他們對繪畫(huà)的學(xué)習興趣，并引導學(xué)生以各種繪畫(huà)表現形式進(jìn)行創(chuàng )作。

　　四、教學(xué)活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　1、教學(xué)活動(dòng)重點(diǎn)：應用教學(xué)與活動(dòng)聯(lián)動(dòng)及復合型培訓的理念，

　　加深學(xué)生對卡通畫(huà)知識的了解，并能運用各種繪畫(huà)表現形式創(chuàng )作或臨摹卡通畫(huà)形象。

　　2、教學(xué)活動(dòng)難點(diǎn)：畫(huà)面構圖。

　　五、

美術(shù)教案 篇2

　　一、教材分析：

　　在一年級的美術(shù)教材中，學(xué)生較早地接觸了水墨，對于培養學(xué)生的筆墨感受能力、激發(fā)學(xué)生水墨興趣等有著(zhù)積極的意義。

　　通過(guò)水墨手段，認識線(xiàn)，用線(xiàn)去自由涂抹，嘗試造型，感受筆墨，在水墨空間里游戲和活動(dòng)，是富有生命力的課程。樹(shù)立起學(xué)生的表現和嘗試意識，讓學(xué)生在水墨的線(xiàn)條、塊面中自由地散步，感悟水墨的濃淡干濕和曲直粗細，抒發(fā)自己快樂(lè )和愉悅的心情。水墨課程的安排在美術(shù)學(xué)科中連續性強，因此，培養學(xué)生的認知和興趣，充分刺激學(xué)生的視覺(jué)，讓學(xué)生接觸并反復嘗試和體驗筆墨，使抽象化的線(xiàn)條富于情感，對于學(xué)生審美能力的培養和自由創(chuàng )造能力的發(fā)展有著(zhù)積極的建構意義。

　　二、教學(xué)目標：

　　●通過(guò)水墨活動(dòng)，認識筆墨工具，了解筆墨意趣，培養對水墨活動(dòng)的興趣。

　　●嘗試用線(xiàn)表達筆墨意趣，用筆和水墨表現濃淡干濕、粗細曲直的變化，抒發(fā)筆墨情感，培養審美個(gè)性和創(chuàng )造精神。

　　三、教學(xué)重難點(diǎn)：

　　教學(xué)重點(diǎn):嘗試用筆和線(xiàn)條表現水墨情趣，自由抒發(fā)情感。

　　教學(xué)難點(diǎn):大膽地運用筆墨;筆墨的表現有一定的`形式美感，并能添加賦形，嘗試各種變化，表現一定的思想內容和情趣。

　　四、教學(xué)準備：

　　教師準備：筆墨工具、筆墨范作若干，長(cháng)飄帶幾根。

　　學(xué)生準備：宣紙、毛筆、國畫(huà)顏色，筆洗等

　　五、教學(xué)過(guò)程：

　　第l課時(shí):

　　A·通過(guò)表演，讓學(xué)生初步感受線(xiàn)條的魅力。

　　a·學(xué)生(或教師)進(jìn)行體操或是簡(jiǎn)單的舞蹈表演，手中舞動(dòng)飄帶，讓飄帶富有各種各樣的動(dòng)態(tài)變化。

　　b·教師請學(xué)生注意觀(guān)看飄帶的動(dòng)態(tài)和變化，惑受飄帶的曲線(xiàn)美和動(dòng)態(tài)美。

　　c·學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己的感受：飄帶飛舞起來(lái)，帶給我們什么樣的感覺(jué)?

　　d，討論，表述。

　　B·通過(guò)嘗試，初步感悟水墨的變化。

　　a.嘗試用毛筆和水墨表現飄帶飛舞起來(lái)的感覺(jué)。注意線(xiàn)條的流暢性和動(dòng)態(tài)美。

　　b·觀(guān)看自己隨意涂抹的線(xiàn)條，找出其中的水墨變化:在自己表達的線(xiàn)條中，是否有深淺、粗細等方面的變化?

　　c·想一想:這些變化有意思嗎?為什么會(huì )有這些變化?利用水墨工具，還能涂抹出什么樣子的變化?

　　d·帶著(zhù)這些問(wèn)題，再次嘗試水墨游戲，盡情涂抹，盡力表達豐富的變化，表達自己的情緒，讓自己的水墨線(xiàn)條在自己的想像中自由散步。

　　(a)濃·談、干、濕。

　　(b)粗、細、長(cháng)、短。

　　(c)斷、連、頓·挫。

　　(d)……

　　C·交流活動(dòng)。

　　互相比較一下，誰(shuí)的水墨表達最有趣，自己的涂抹像什么。

　　第2課時(shí):

　　A·比較和欣賞。

　　a·將自己上節課涂抹的水墨游戲作品和書(shū)上的作品進(jìn)行比較，看看各自的表達有什么不同。

　　b·欣賞書(shū)上的范作。感受并體會(huì )他們的作品什么地方最有感染力。

　　c·了解水墨線(xiàn)條大師的作品和軼事。

　　B·干尚侖水墨游戲的舌動(dòng)和創(chuàng )作。

　　a.可以表現的內容:人物、動(dòng)物、植物等，或者是自己想像的以及抽象的東西，并不一定有具體的內容，并不一定要像什么。

　　b，可以想好了再畫(huà)，也可以邊畫(huà)邊想，或者是先隨意涂抹，再看看像什么，然后進(jìn)行添加。

　　C·嘗試筆墨游戲。

　　a.學(xué)生根據自己的構思，表現筆墨效果。大膽嘗武水墨的變化，有意識地運用各種技巧。

　　b·教師鼓勵學(xué)生大膽嘗試各種方法，巡回指導。

　　D·展示交流。

　　a.展示自己的作品，說(shuō)說(shuō)自己的得意之處。

　　b·相互欣賞評價(jià)。

　　E·教師總結。

　　六、教后記：

美術(shù)教案 篇3

　　教學(xué)活動(dòng)

　　1、陵墓雕刻

　　陵墓雕刻產(chǎn)生的背景：

　　在封建社會(huì )里，帝王、貴族為了鞏固他們的統治地位，炫耀其顯赫聲勢，而盛行厚葬。在他們的陵墓區里，耗費巨大的人力、物力，制作了大量陵墓雕刻作品。這些雕刻作品代表了當時(shí)最高的藝術(shù)水平，體現了鮮明的時(shí)代特征，成為中國古代雕塑藝術(shù)最重要的部分。

　　欣賞：中國古代雕塑──陵墓雕刻

　　欣賞任務(wù)：霍去病陵墓雕刻

　　教師提出問(wèn)題：①說(shuō)一說(shuō)：霍去病墓石雕的藝術(shù)特點(diǎn)

　�、趯W(xué)生討論，回顧教師提出的問(wèn)題并作回答。

　　形體單純、古樸，構思獨特，氣魄雄偉，力量沉厚。作者通過(guò)巖石的自然形態(tài)，產(chǎn)生聯(lián)想，某些部位甚至不施一鑿一錘，極富藝術(shù)創(chuàng )造力。

　　教學(xué)活動(dòng)2、中國古代雕塑──石窟造像

　　佛教造像產(chǎn)生的原因

　　在我國歷史上有一段長(cháng)期分裂割據的時(shí)期，人民生活極端困苦，自然地會(huì )向往有一個(gè)能解放他們的救星出現統治者也需要一種法寶來(lái)證明自己作威作福是理所當然的，使人民甘愿受宰割。佛教就這樣出現了。因此當時(shí)的統治者都大力推崇佛教，開(kāi)鑿石窟雕造佛像。

　　欣賞任務(wù)：我國四大石窟簡(jiǎn)介

　　在我國，自魏晉、十六國和南北朝開(kāi)始鑿的.石窟有15處，其中最著(zhù)名的佛教石窟造像有以下四個(gè)石窟群：

　　A甘肅敦煌石窟B甘肅天水城東麥積山石窟

　　C山西大同市西郊武周山南崖的云岡石窟D河南洛陽(yáng)市南郊的龍門(mén)石窟

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　　1、陵墓雕刻產(chǎn)生的社會(huì )原因：是帝王貴族為鞏固他們的統治地位，炫耀其顯赫聲勢，盛行厚葬而產(chǎn)生的。

　　2、佛教石窟造像產(chǎn)生的原因：在戰亂的年代，人民要尋求得到解脫的精神支柱，統治者要尋求鞏固政治的理論根據。佛教恰恰提供了這樣包治百病的精神藥方。隨著(zhù)佛教的傳播，石窟雕刻得以產(chǎn)生。

　　3、石窟造像、陵墓雕刻的發(fā)展歷程和藝術(shù)特點(diǎn)

　　時(shí)代特點(diǎn)：在什么樣的特定社會(huì )環(huán)境里，就有什么樣與之相適應的作品的出現。沒(méi)有游離于時(shí)代背景之外的藝術(shù)。如陵墓雕刻與佛教造像。

　　民族風(fēng)格：古樸莊重、深沉雄大、氣魄宏偉、想象神氣、富于審美理想，是中國古代雕塑作品突出的特點(diǎn)。

美術(shù)教案 篇4

　　課時(shí)：

　　2課時(shí)

　　教學(xué)領(lǐng)域：

　　造型、表現

　　教學(xué)目的：

　　1．引導學(xué)生回憶生活中最快樂(lè )的一件事，并用繪畫(huà)的形式表現出來(lái)。

　　2．通過(guò)繪畫(huà)和制作，培養學(xué)生觀(guān)察力、創(chuàng )新精神和再造能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　回憶一件最快樂(lè )的意見(jiàn)事情，用繪畫(huà)的形式表現出來(lái)

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　繪畫(huà)中的創(chuàng )意思想

　　教具準備：

　　課件、鉛筆、水彩筆、油畫(huà)棒

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一節

　　一、引導階段：

　　讓學(xué)生帶著(zhù)記錄他們快樂(lè )回憶的`相片，用展示臺展示給全班同學(xué)看。并回憶講述。（引導學(xué)生在欣賞他人作品的基礎上，回憶自己生活中快樂(lè )的片斷，激發(fā)學(xué)生創(chuàng )作熱情。）請大家睜大眼睛，豎起耳朵，可別錯過(guò)哦！

　　二、發(fā)展階段：

　　1、提醒學(xué)生講述在快樂(lè )的回憶中，那些片段都有哪些事物，都有哪些人，還記得當時(shí)周?chē)�的環(huán)境是什么顏色的？（激勵學(xué)生用語(yǔ)言的方式講述，為繪畫(huà)做鋪墊）

　　2、根據自己的回憶，進(jìn)行大膽的繪畫(huà)，作業(yè)要求：

　�。�1）畫(huà)面中運用點(diǎn)線(xiàn)面的知識進(jìn)行繪畫(huà)創(chuàng )作。

　�。�2）運用所學(xué)的繪畫(huà)知識，合理運用色彩進(jìn)行填色。

　�。�3）打開(kāi)思路，勇敢去想。

　　三、學(xué)生作業(yè)：放輕音樂(lè )。

　　兩人完成一幅作品，要求要有合作精神。

　　教師巡視指導。

　　四、講評作業(yè)：

　　選取優(yōu)秀作業(yè)，表?yè)P造型美觀(guān)、色彩鮮艷、整體看畫(huà)面效果好的作業(yè)，表?yè)P最佳搭檔。

　　課后反思：

　　有些學(xué)生選擇的是繪畫(huà)的方法，其實(shí)只要知道這種方法就可以了。作業(yè)形式的多元化可以促使學(xué)生更多的開(kāi)動(dòng)腦筋，尋找運用更多的辦法來(lái)解決問(wèn)題。希望同學(xué)們多去發(fā)現、去探索、體會(huì )生活的樂(lè )趣。

美術(shù)教案 篇5

　　1、知識與技能：欣賞色彩靜物畫(huà)作品，認識色彩靜物畫(huà)的風(fēng)格和表現形式是多種多樣的。嘗試選擇適合的工具和材料，完成一幅靜物畫(huà)。

　　2、過(guò)程與方法：在討論中分析色彩關(guān)系，嘗試運用不同的色彩秩序，大膽地表達自己對景物的感受和想法。

　　3、情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)：了解色彩對人的情緒和心理的影響，了解色彩和風(fēng)格的關(guān)系，增加對生活的熱愛(ài)，提高審美品味。

　　課堂學(xué)習過(guò)程與方法設計

　　學(xué)習過(guò)程

　　方法設計

　　檢查教具、學(xué)具、課件的準備

　　出示作品，比較這兩幅作品，你更喜歡哪一幅，為什么

　　對比兩幅同一組合選用不同色彩關(guān)系來(lái)表現的靜物畫(huà)

　　播放課件

　　課件出示討論題

　　課件出示討論題

　　展示多種風(fēng)格的靜物畫(huà)

　　鼓勵學(xué)生采用多種形式的練習

　　1、你能把你喜歡的靜物畫(huà)作新的處理么？

　　2、你能按你所想來(lái)化或制作一幅新的靜物畫(huà)么？

　　完成一幅靜物畫(huà)的創(chuàng )作

　　明確本課所用材料

　　引起興趣

　　簡(jiǎn)單理解色彩關(guān)系，培養學(xué)生觀(guān)察和思考問(wèn)題的能力。

　　多角度思維能力的培養，整合畫(huà)面的能力。

　　說(shuō)說(shuō)對這些作品的.感受

　　總結這些畫(huà)都用了哪些色彩關(guān)系。

　　1、從改變明度、純度、色相、色調對比等方面討論，提示學(xué)生還可以把兩幅畫(huà)中的元素互換

　　大膽表現自己對景物的色彩感受能力。

　　提高學(xué)生的情感表達能力。

　　對傳統文化的繼承

　　教后反思

　　誰(shuí)的作品最有創(chuàng )意？

　　誰(shuí)的作品最棒？

　　誰(shuí)的色調最協(xié)調？

美術(shù)教案 篇6

　　教學(xué)目標：

　　通過(guò)認識各種形，并會(huì )用大小不同的形概括、組織成建筑群，感受建筑的美以及它與生活的關(guān)系，體會(huì )和了解建筑的文化內涵，培養合作意識。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　感受城堡的美，引導學(xué)生展開(kāi)想象，大膽創(chuàng )作。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　城堡的.外形美感與創(chuàng )新。

　　教學(xué)準備：

　　彩色筆、彩色紙等。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　組織教學(xué)

　　1、穩定紀律、檢查用具。

　　2、說(shuō)明本節內容、要求。

　　導入：

　　1、請幾個(gè)小朋友上黑板畫(huà)城堡。

　　2、比一比，這些城堡有哪些特點(diǎn)。

　　欣賞探究：

　　欣賞圖片：

　　說(shuō)說(shuō)可用什么形狀來(lái)概括表現城堡的建筑？

　　說(shuō)說(shuō)城堡的大體結構。

　　欣賞圖片，討論。

　　小組討論：我們用什么方法來(lái)表現城堡？

　　學(xué)生作業(yè)：

　　小組合作，用自己喜歡的方法，來(lái)創(chuàng )作一座美麗的城堡。

　　小結評價(jià)：

　　作業(yè)展示和評價(jià)。

　　小結。

美術(shù)教案 篇7

　　一、教材分析 《光影的交響》

　　《光影的交響》是素描教學(xué)中的一個(gè)核心內容，一切物體在光源照射下都會(huì )產(chǎn)生特定的光影效果。明暗表現技巧是表現空間光影效果的一種《光影的交響》繪畫(huà)技巧。

　　本課是以“造型·表現”為主，結合作品欣賞的綜合課型。

　　本課《光影的交響》的重點(diǎn)落實(shí)在引導學(xué)生初步把握借助明暗處理的技巧，表現景物空間立體與前后虛實(shí)關(guān)系。本課所指的明暗效果是特定光源照射在景物上的光影變化，與小學(xué)階段利用黑白灰制造一定的立體效果具有本質(zhì)的區別。 初中美術(shù)教案8年級上：06課 光影的交響

　　傳統明暗表現的教學(xué)以簡(jiǎn)單石膏幾何體的繪制入手，這種方式對于立志學(xué)習美術(shù)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生來(lái)講是積極有效的一種訓練手段，但是對于大多數沒(méi)有美術(shù)專(zhuān)業(yè)發(fā)展興趣的學(xué)生來(lái)講，就會(huì )容易導致他們失去學(xué)習的興趣。 初中美術(shù)教案8年級上：06課 光影的交響

　　教材試圖通過(guò)強調風(fēng)景畫(huà)中明暗運用與藝術(shù)表現之間的內在關(guān)系，提高學(xué)生對繪畫(huà)明暗技巧學(xué)習的興趣，加深對明暗造型審美價(jià)值的本質(zhì)認識；通過(guò)借助較為簡(jiǎn)化的明暗技巧練習方式，在幫助學(xué)生迅速掌握簡(jiǎn)單的明暗造型技巧的同時(shí)，進(jìn)行情感表現的嘗試。

　　“利用攝影作品嘗試明暗造型的簡(jiǎn)化處理”——“利用繪畫(huà)作品理解明暗處理與情感表現的內在聯(lián)系”——“利用臨摹圖片或寫(xiě)生練習加深對明暗技巧運用的體會(huì )”是本課編寫(xiě)的一條基本邏輯線(xiàn)索。

　　教材試圖以?xún)?yōu)秀攝影作品導入，再過(guò)渡到繪畫(huà)作品，配合教學(xué)圖例解析作為教材主體內容。從情意的角度考慮，結合學(xué)生喜愛(ài)的攝影、繪畫(huà)作品進(jìn)行明暗造型技巧的教學(xué)，相比傳統素描教學(xué)中常用的那些簡(jiǎn)單但卻顯得有些枯燥無(wú)味的幾何形體，直接從作品入手更易于使初二的學(xué)生對明暗造型與表現產(chǎn)生學(xué)習興趣；從教學(xué)操作的流程考慮，先從對生活的視覺(jué)直觀(guān)感受起，再進(jìn)入明暗造型技巧的認知及藝術(shù)表現的學(xué)習，更符合教材知識學(xué)習的梯度安排；從學(xué)生練習難度的角度考慮，結合作品解析圖例的學(xué)習，易于引導學(xué)生從直觀(guān)感受作品迅速進(jìn)入到觀(guān)察、分析及模仿表現階段；從教材體系安排的角度考慮，安排明暗造型的學(xué)習內容，直接為本冊的色彩學(xué)習單元提供了一個(gè)良好的知識鋪墊。

　　教材的三個(gè)學(xué)習活動(dòng)提供了學(xué)習明暗造型相互關(guān)聯(lián)的'幾個(gè)角度與層次。

　　“活動(dòng)一”立足于讓學(xué)生盡快能夠利用簡(jiǎn)化的明暗關(guān)系嘗試明暗造型的方法，體驗明暗造型的基本技巧。

　　“活動(dòng)二”在進(jìn)一步分析畫(huà)面明暗與空間處理安排技巧的同時(shí)，讓學(xué)生嘗試體驗明暗造型與情感表現的內在聯(lián)系。

　　“活動(dòng)三”在鞏固前面知識技能的基礎上，強調不同繪畫(huà)工具與表現技巧的嘗試，更加突出畫(huà)面的空間表現及明暗處理。

　　“資料庫”補充了不同風(fēng)格的風(fēng)景畫(huà)作品，可以幫助學(xué)生豐富利用明暗進(jìn)行藝術(shù)表現的語(yǔ)言。

　　“學(xué)習大空間”吸收了傳統明暗造型技巧學(xué)習的主要途徑，提出借助幾何形體對明暗規律進(jìn)行進(jìn)一步理解與研究。在學(xué)生對明暗運用與表現具有一定理解與興趣的基礎上，此種方法仍是積極有效的一種訓練手段。

　　針對現代社會(huì )電腦的日益普及，教材建議學(xué)生收集并利用常見(jiàn)的看圖軟件，把彩色圖片轉化成明暗效果。這既是一種課堂教學(xué)中教學(xué)情境引入可以直接利用的方法，也是學(xué)生課外加深體會(huì )明暗造型處理及表現技巧的有效渠道。

　　二、教學(xué)目標

　　*能夠對寫(xiě)實(shí)的畫(huà)面形象進(jìn)行初步的明暗造型歸納與整理。

　　*能夠運用明暗色塊整理的處理方法對畫(huà)面進(jìn)行明暗造型的簡(jiǎn)化練習。

　　*能夠初步理解與把握美術(shù)作品中明暗處理與情感表現的內在聯(lián)系。

　　*能夠基本把握畫(huà)面中的空間透視規律，運用簡(jiǎn)單的空間透視表現技巧。

　　三、教學(xué)思路

　　傳統的明暗教學(xué)側重從直接傳授明暗造型技巧入手，忽視了學(xué)生日常積累的審美經(jīng)驗及生活經(jīng)歷，忽視了學(xué)生理性思維的迅速發(fā)展及分析能力的迅速提高，在本課教學(xué)設計中更多考慮了練習方式、內容的靈活安排。

　　課前，可以布置學(xué)生分組收集自己喜愛(ài)的風(fēng)景畫(huà)或風(fēng)景照片，同時(shí)安排學(xué)生嘗試采用盡量簡(jiǎn)潔的表達方式，把畫(huà)面的明暗色塊進(jìn)行歸納并用小圖稿表現出來(lái)，成為教師及時(shí)調整教學(xué)設計的可靠依據。

　　本課的課堂教學(xué)可從教師展示自己選擇的優(yōu)秀攝影或美術(shù)作品入手，借助電腦圖形軟件及演示媒體，配合展示對應明暗轉化并進(jìn)行歸納處理的效果圖例，直接從藝術(shù)作品的角度加強學(xué)生對明暗造型運用及轉化的認識。引導學(xué)生體驗作品的明暗造型之美，喚起學(xué)生的學(xué)習興趣。

　　然后，教師可以利用實(shí)物投影儀，直觀(guān)展示學(xué)生課外收集的風(fēng)景畫(huà)或風(fēng)景照片，提倡先讓學(xué)生獨立分析作品，然后教師及時(shí)歸納總結的方式，以此促進(jìn)學(xué)生更為直接并理性地觀(guān)察，積極主動(dòng)總結明暗造型的基本規律，盡快拉近“教”與“學(xué)”之間的距離。

　　通過(guò)針對明暗整理及表現、畫(huà)面均衡及構圖的探討后，教師可以安排每個(gè)學(xué)習小組進(jìn)入“活動(dòng)一”的練習內容，學(xué)生利用自己及學(xué)習小組內的圖片資料，作幾幅能夠體現畫(huà)面基本明暗關(guān)系的小圖稿。

　　接下來(lái)，通過(guò)優(yōu)秀繪畫(huà)作品分析明暗處理技巧時(shí)，為加深體驗畫(huà)面明暗安排的均衡與節奏變化，可以著(zhù)重利用圖片直觀(guān)對比、類(lèi)比的教學(xué)方法展示相關(guān)藝術(shù)作品，引導學(xué)生感受明暗造型處理與畫(huà)面情感表達的內在聯(lián)系；可以借助明暗的轉化及簡(jiǎn)化處理的不同效果圖例，幫助學(xué)生體驗同一藝術(shù)作品不同明暗選擇、處理后對應的情感差異。此時(shí)，教學(xué)中可以考慮安排師生結合畫(huà)面明暗處理與情感的關(guān)系，借助實(shí)物投影儀，共同對應評析一些學(xué)生前面完成的明暗處理小圖稿，往往可以使教學(xué)達到貼切生動(dòng)、事半功倍的效果。

　　在“活動(dòng)二”中，可以在教材基礎上添加一些相關(guān)練習內容，嘗試在作品臨摹的時(shí)候，有意改變一下原作局部的明暗處理。比如說(shuō)：改變背景色的明暗，改變前景、中景或遠景的明暗，改變局部某個(gè)形體的明暗等。這樣，教學(xué)中分析作品的方法可以及時(shí)在練習中加以運用，加深了學(xué)生對于明暗表現的審美體驗。

　　最后展示學(xué)生作業(yè)時(shí)，在教師的引導下，建議借助同學(xué)互評的方式來(lái)檢測教學(xué)效果。教師側重對整個(gè)教學(xué)效果做出評價(jià)。

　　在“活動(dòng)三”中，教師可以利用作業(yè)效果直觀(guān)對比的方法，重點(diǎn)引導學(xué)生利用明暗塑造空間的基本方法與技巧，在自己的默寫(xiě)或寫(xiě)生作業(yè)中體現一定的立體空間感。

　　四、教學(xué)選擇

　　利用電腦圖形軟件技術(shù)進(jìn)行方便的圖片黑白處理，可以直觀(guān)展示色彩對比效果與單純光影對比效果藝術(shù)感受的差異。

　　如果教師有著(zhù)較好的音樂(lè )素質(zhì)，可以嘗試借鑒《與米羅游戲》參考教案中的教學(xué)過(guò)程，進(jìn)一步對比或者類(lèi)比凸現景物明暗變化的節奏、起伏、強弱等方面與音樂(lè )的通感，幫助學(xué)生運用音樂(lè )的感受來(lái)加深理解藝術(shù)作品或自然景物中明暗變化的美，也能積極呼應“光影的交響”的標題含義。

　　在沒(méi)有電腦及媒體支持的地區，教學(xué)中可以直接從一幅范畫(huà)的明暗整理入手，幫助學(xué)生初步獲得整體觀(guān)察及表現的能力。通過(guò)先學(xué)生試畫(huà)，再教師分析作業(yè)等教學(xué)環(huán)節，激發(fā)學(xué)生利用明暗整理的方法整理圖片的興致。然后教師可以布置學(xué)生收集自己喜愛(ài)的圖片資料進(jìn)行明暗整理的深化，側重在練習中培養學(xué)生良好的觀(guān)察習慣與基本的表現能力。

　　然后，教師可以積極引導教學(xué)升華到情感主題的層面上來(lái)。通過(guò)對比及類(lèi)比的方式，借助學(xué)生收集的圖片及學(xué)生繪制的作業(yè)，幫助學(xué)生感受不同明暗處理及表現與特定藝術(shù)情感之間的內在聯(lián)系。

　　五、教學(xué)建議

　　建議在班組教學(xué)中以四人為單位組成學(xué)習小組，教師明確提出以小組整體學(xué)習情況來(lái)評價(jià)學(xué)生的學(xué)習，強化團隊的競爭機制，促進(jìn)學(xué)生養成相互探討、協(xié)作的精神。教師應積極提倡并引導每組學(xué)生之間的學(xué)習交流，并積極提出富于引導性的參考意見(jiàn)。教師應重點(diǎn)指出大部分學(xué)生進(jìn)一步提高作業(yè)質(zhì)量時(shí)應當注意的要點(diǎn)，肯定班級優(yōu)秀學(xué)習小組的學(xué)習成績(jì)，積極鼓勵暫時(shí)落后的學(xué)習小組。原則上教師不要指責暫時(shí)沒(méi)有達到班級整體學(xué)習要求的學(xué)習小組及學(xué)生個(gè)體，嘗試給予學(xué)生更多成功的期待。

　　明暗造型在中學(xué)階段是一個(gè)學(xué)生特別容易“眼高手低”的學(xué)習內容。在課堂教學(xué)中，教師應當根據教材意圖，有意分解知識內容，對應安排階段性的隨堂練習，加強練習中及時(shí)的學(xué)習引導。教師可以及時(shí)根據學(xué)生隨堂練習情況，在鞏固的基礎上，再融入新的相關(guān)知識，提出新的學(xué)習要求。教學(xué)通過(guò)添加形式的階段性練習，可以讓更多學(xué)生獲得階段性成功的體驗，增強深入學(xué)習的信心。

　　根據學(xué)生的教學(xué)環(huán)境及課時(shí)安排等差異，“活動(dòng)三”寫(xiě)生作業(yè)的范圍允許適當的調整。但教師仍然可以鼓勵學(xué)生嘗試戶(hù)外景物寫(xiě)生的簡(jiǎn)化練習。

　　如果教師比較熟悉電腦圖形軟件的使用，教學(xué)中演示設備支持允許，還可以直接把學(xué)生自己選擇的優(yōu)美圖片轉化成黑白效果，通過(guò)對比加強學(xué)生對作品明暗之美的藝術(shù)感受。

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