【精華】美術(shù)教案范文九篇
作為一名老師，就有可能用到教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。教案應該怎么寫(xiě)呢？下面是小編整理的美術(shù)教案9篇，希望對大家有所幫助。
美術(shù)教案 篇1
第一單元畫(huà)家筆下的生命贊歌
第1課陽(yáng)光下的世界
一、教學(xué)目標
能用美術(shù)術(shù)語(yǔ)說(shuō)出自己對畫(huà)家筆下的陽(yáng)光下的世界的感受；能觀(guān)察同一景物在不同時(shí)間段陽(yáng)光照射下的變化或畫(huà)一幅表現陽(yáng)光的作品。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
從名家的作品中感受陽(yáng)光給世間萬(wàn)物所帶來(lái)的迷人色彩。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
能用簡(jiǎn)單的美術(shù)術(shù)語(yǔ)談自己對美術(shù)作品的感受和理解。
興趣點(diǎn)：
�、倥c同學(xué)一起欣賞討論、評述、交流、創(chuàng )作等學(xué)習活動(dòng)。②激發(fā)對大自然的熱愛(ài)情感。
四、教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)
五、教學(xué)過(guò)程：
1、通過(guò)欣賞各種陽(yáng)光下的美景，讓學(xué)生感受到陽(yáng)光孕育著(zhù)生命，也給世界帶來(lái)了溫暖和亮麗的景色。用畫(huà)筆表現陽(yáng)光下多彩的世界，是畫(huà)家終身追求的目標。引導學(xué)生去探討一些藝術(shù)家們在這方面做出的成績(jì)和貢獻。
2、欣賞探密一——莫奈為什么長(cháng)期迷戀于陽(yáng)光與色彩的表現？看一看：清晨、正午、夕陽(yáng)、日落雪景時(shí)的麥草堆的色彩有什么不同？
色調變化如何？（讓學(xué)生從色彩的冷暖、色調的變化去分析作品給人的視覺(jué)感受）
議一議：莫奈為什么要表現不同時(shí)段的麥草堆？（對大自然的色彩、光與影產(chǎn)生千變萬(wàn)化的迷人效果的研究，
2、欣賞評述——你欣賞莫奈的作品嗎？
聽(tīng)一聽(tīng)：一些評論家對莫奈作品所作的.評論，介紹莫奈的生平和藝術(shù)地位。
想一想：你對莫奈作品有何感受？你欣賞他嗎？
議一議：為什么欣賞或不欣賞？
說(shuō)一說(shuō)：你對莫奈作品《麥草堆》系列作品的欣賞小評論。能從構圖、色彩上分析作品的成功之處，談自己的感受和看法。
3、欣賞探密二——中國畫(huà)技法如何表現陽(yáng)光？
看一看：作者用什么方法表現陽(yáng)光下沐浴的三個(gè)游泳者？（淡墨、淡色塊與空白交錯的方法）
想一想：作者為什么選擇較難表現陽(yáng)光的中國畫(huà)技法？（作者是在生活中細心觀(guān)察發(fā)現的結果，敢于創(chuàng )新的精神鼓勵著(zhù)他。）
說(shuō)一說(shuō)：你對作者大膽創(chuàng )新的做法聯(lián)想到什么？重在啟發(fā)學(xué)生如何善于學(xué)習作者對傳統藝術(shù)的創(chuàng )新追求，對困難不示弱的精神。
4、拓展欣賞——陽(yáng)光下的世界，真美！
看一看：課外收集的陽(yáng)光下的世界（繪畫(huà)作品、攝影作品等）
說(shuō)一說(shuō)：充滿(mǎn)活力的陽(yáng)光，不僅孕育著(zhù)生命，也給世界帶來(lái)溫暖和亮麗的景色，你在生活中對陽(yáng)光的感受如何？
畫(huà)一畫(huà)：把你在生活中感受到的陽(yáng)光畫(huà)面畫(huà)出來(lái)與大家一起分享！板書(shū)設計：
欣賞評述——欣賞探密二——拓展欣賞
教學(xué)后記：
通過(guò)本課的學(xué)習，學(xué)生基本能用美術(shù)術(shù)語(yǔ)說(shuō)出自己對畫(huà)家筆下的陽(yáng)光下的世界的感受；能觀(guān)察同一景物在不同時(shí)間段陽(yáng)光照射下的變化或畫(huà)一幅表現陽(yáng)光的作品。能用簡(jiǎn)單的美術(shù)術(shù)語(yǔ)談自己對美術(shù)作品的感受和理解。從名家的作品中感受陽(yáng)光給世間萬(wàn)物所帶來(lái)的迷人色彩。
第2課繪畫(huà)作品中的勞動(dòng)者
一、教學(xué)目標：
能用美術(shù)術(shù)語(yǔ)說(shuō)出自己對畫(huà)家筆下的纖夫的感受；能觀(guān)察畫(huà)中各人物的表情、特點(diǎn)，深刻感受到沙皇統治下纖夫們的沉重的苦難及堅強的毅力。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
從名家作品中感受勞動(dòng)創(chuàng )造了世界，勞動(dòng)最光榮，能用簡(jiǎn)單的美術(shù)術(shù)語(yǔ)談自己對美術(shù)作品的感受和理解。學(xué)習大師們對勞動(dòng)者的尊重和贊美。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
了解畫(huà)家通過(guò)勞動(dòng)者的動(dòng)態(tài)、表情去表達自己的感受。
興趣點(diǎn)：
�、偌ぐl(fā)對勞動(dòng)者的尊敬和贊美；
�、诒硌莓�(huà)中人物的動(dòng)作，激發(fā)觀(guān)察的興趣；
�、叟c同學(xué)一起欣賞討論、評述、交流、創(chuàng )作等學(xué)習活動(dòng)。
四、教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)
五、教學(xué)過(guò)程：
�。�、欣賞《伏爾加船夫曲》導入課題（感受與激趣）
聽(tīng)一聽(tīng)：創(chuàng )設情境，播放《伏爾加河船夫曲》樂(lè )曲或朗讀，欣賞后提問(wèn)：你聽(tīng)到了什么？
看一看：《伏爾加河纖夫》
�。�1）觀(guān)察各個(gè)纖夫的動(dòng)態(tài)、表情、衣著(zhù)特點(diǎn)，你能發(fā)現哪位纖夫是新手、哪位是已經(jīng)習慣這種工作的？你從什么地方可以看出來(lái)？
�。�2）纖夫們是怎樣工作的？作者是誰(shuí)？為什么作者畫(huà)了大量的時(shí)間去寫(xiě)生后才創(chuàng )作這幅作品？
議一議：讓學(xué)生合作討論從畫(huà)面的構圖、色彩、內容上如何去感受和理解列賓筆下的纖夫的苦難和堅強的毅力。作者為什么要表現這些纖夫？
說(shuō)一說(shuō)：你看后有什么感受？
演一演：模仿纖夫的姿態(tài)和動(dòng)作，體驗纖夫的苦難和堅強。
2、欣賞其他各圖，要求通過(guò)看一看、議一議、說(shuō)一說(shuō)的方法去探究作者的創(chuàng )作意圖以及他們對勞動(dòng)者的贊美之情。
3、分組介紹本組所欣賞的作品的內容、形式、特點(diǎn)及疑問(wèn)，并綜合本組同學(xué)的感受做一個(gè)簡(jiǎn)短的演講匯報。
4、欣賞課外收集的表現勞動(dòng)者的美術(shù)作品，了解和認識更多的畫(huà)家并激發(fā)學(xué)生學(xué)習大師的興趣。
5、讓學(xué)生回憶自己所經(jīng)歷過(guò)的勞動(dòng)場(chǎng)面，談?wù)勛约旱捏w驗和感受，能畫(huà)的同學(xué)可以通過(guò)線(xiàn)條畫(huà)把自己勞動(dòng)的感受畫(huà)出來(lái)，也可以用文字表達出
來(lái)。
6、欣賞評述學(xué)生創(chuàng )作的各類(lèi)作品。
7、課后延伸：鼓勵學(xué)生多點(diǎn)去勞動(dòng)，感受勞動(dòng)給人帶來(lái)的無(wú)限歡樂(lè )。板書(shū)設計：
欣賞評述——欣賞探密二——拓展欣賞
教學(xué)后記：
通過(guò)本課的學(xué)習，學(xué)生基本能用美術(shù)術(shù)語(yǔ)說(shuō)出自己對畫(huà)家筆下的纖夫的感受；能觀(guān)察畫(huà)中各人物的表情、特點(diǎn)，深刻感受到沙皇統治下纖夫們的沉重的苦難及堅強的毅力。從名家作品中感受勞動(dòng)創(chuàng )造了世界，勞動(dòng)最光榮，能用簡(jiǎn)單的美術(shù)術(shù)語(yǔ)談自己對美術(shù)作品的感受和理解。學(xué)習大師們對勞動(dòng)者的尊重和贊美。了解畫(huà)家通過(guò)勞動(dòng)者的動(dòng)態(tài)、表情去表達自己的感受。
第3課童眼看世界
一、教學(xué)目標：
�、倥囵B學(xué)生對生活的感性認識能力；
�、谶\用平面造型元素表現內心對世界的感受。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
�、僖l(fā)學(xué)生對生活和世界的感性認識；
�、趩l(fā)想象。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
創(chuàng )造性地運用點(diǎn)線(xiàn)面色等造型元素將想象和感受表現出來(lái)。
美術(shù)教案 篇2
教學(xué)目標：
1、通過(guò)本課教學(xué)，使學(xué)生學(xué)會(huì )運用泥條盤(pán)筑的方法制作陶藝作品。
2、進(jìn)一步提高學(xué)生泥塑技能和簡(jiǎn)單的立體造型能力，發(fā)展形象思維，培養創(chuàng )新意識。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習、運用泥條盤(pán)筑的方法制作手形或足形器皿。教學(xué)難點(diǎn)：大膽想象，敢于表現和創(chuàng )造，作品有個(gè)性。教學(xué)準備：
教具：幻燈片，范品，示范用的泥料、工具，作品展示臺。學(xué)具：泥料，墊布，墊板，刻畫(huà)工具等。
教學(xué)過(guò)程：
一、欣賞導入。
1．（出示一件范品）提問(wèn)：
這件作品是什么形狀的？
仔細看看，你知道它是用什么方法制作而成的？
2．揭示課題，板書(shū)課題。
二、教師演示制作方法和步驟。
1．制作泥條的方法。
�。�1）將和熟的泥料取一小塊，揉成泥團。
�。�2）用手掌將泥團搓成粗泥條。
�。�3）將初步搓好的短而粗的泥條繼續在桌上搓成細而均勻的泥條。教師強調在桌上搓泥條時(shí)，桌面要墊布，以免泥料粘在桌上；搓泥條時(shí)是從中間往兩邊均勻用力，而且是用雙手手掌搓而不是用手指。教師還可以將用手掌均勻搓出的泥條與用手指搓出的'泥條進(jìn)行對比。
2．泥條盤(pán)筑的方法。
教師：泥條盤(pán)筑的方法及技法要領(lǐng)。強調泥條與泥條之間要粘牢。
3、教師示范手形器皿的制作步驟。
制作器皿底面。（壓一塊泥板，切割成手形。）
盤(pán)筑器皿坯體。（將搓好的數根泥條，沿著(zhù)底面的邊緣進(jìn)行盤(pán)筑，按順序粘接好每一根泥條。）
裝飾整理作品。
三、作業(yè)要求。
運用泥條盤(pán)筑的方法，制作一個(gè)有趣的手形或足形器皿。學(xué)生練習，教師個(gè)別指導。
四、課堂小結。
評議學(xué)生作業(yè)，學(xué)生對自己的作品談感受；
根據學(xué)生要求，收集作品燒制。
美術(shù)教案 篇3
活動(dòng)目標：
1、欣賞作品，感受作品中和諧、安詳的意境。
2、在教師引導下，樂(lè )意根據畫(huà)面的內容大膽聯(lián)想和表達。
3、嘗試模仿、創(chuàng )作關(guān)于熊貓的作品。
活動(dòng)準備：
1、水墨畫(huà)"熊貓"的圖片。
2、黑白灰綠等色紙若干，剪刀、漿糊、抹布。
3、幼兒用書(shū)：《熊貓的一家》。
活動(dòng)過(guò)程：
1、調動(dòng)幼兒的已有經(jīng)驗，會(huì )議熊貓的形象。
教師：你們見(jiàn)過(guò)熊貓嗎？在哪里見(jiàn)過(guò)的？熊貓是什么樣子的？喜歡吃什么？
2、出示"熊貓"圖片，引導幼兒初步感受作品。
教師：看了這幅畫(huà)，你有什么感覺(jué)？
3、引導幼兒細致地欣賞作品，并大膽聯(lián)想與表達。
教師：畫(huà)上的熊貓可能會(huì )再那里？它們在干什么？這兩只熊買(mǎi)是什么關(guān)系呢？它們在一起會(huì )是什么樣的心情？?jì)芍恍茇垥?huì )說(shuō)些什么呢？
教師：附近還有別的熊貓嗎？如果有，會(huì )是誰(shuí)？那些熊貓怎么不在這里呢？它們在做什么？
4、引導幼兒觀(guān)察作品的用墨特點(diǎn)。
教師：你能看出來(lái)畫(huà)上哪里用的`時(shí)濃墨嗎？為什么這些地方用濃墨？哪里用的又是淡墨？為什么這些地方用淡墨？熊貓身上那些地方用濃墨那些地方用淡墨？猜猜看畫(huà)家是怎么把濃墨和淡墨結合起來(lái)用的？
5、幼兒嘗試用剪紙黏貼熊貓。
幼兒嘗試用剪出的圓形、橢圓形黏貼熊貓，并在周?chē)懋?huà)背景。
6、交流作品。
教師：你的熊貓在干什么？
美術(shù)教案 篇4
人美版七年級下冊美術(shù)教案
一、教學(xué)目標
�。ㄒ唬┏浞职l(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習和探究的精神，培養正確的審美情趣和追求正義與公正的價(jià)值觀(guān)。
(二)讓學(xué)生在積極參與討論.探究.體驗的過(guò)程中,了解美術(shù)鑒賞的方法和程序,理解作品的意蘊。
二、教學(xué)重點(diǎn)：了解作品中藝術(shù)語(yǔ)言與主題表達的關(guān)系。
三、教學(xué)難點(diǎn)：理解象征性和立體派的藝術(shù)手法。
四、教學(xué)準備：學(xué)生課前準備：查閱相關(guān)資料；準備鉛筆、課本。
五、教學(xué)方法：欣賞法.理解法.
六、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬畬耄�
1、聯(lián)系學(xué)生在生活中繪畫(huà)時(shí)對情緒的體現和認識，體味情緒與作品風(fēng)格的關(guān)系。
2、提出問(wèn)題“這節課我們也來(lái)欣賞一幅繪畫(huà)作品，你來(lái)設想一下，他們是在什么情緒下創(chuàng )作繪畫(huà)的？”激發(fā)學(xué)生學(xué)習的欲望。
�。ǘ�、學(xué)習新內容：
1、直觀(guān)感受作品，并描述其帶來(lái)的心理感受。
2、探究：理解作應從幾個(gè)方面入手。
3、學(xué)生介紹搜集到的作者、作品、背景資料。
4、欣賞作者其他作品和同一時(shí)期畫(huà)家作品，認識立體主義的作畫(huà)方法，及其形成的
原因。
�。ㄈ┵p析作品：
1、結合課件展示，引導學(xué)生觀(guān)察牛、馬、母親、燈、舉燈的人、跳樓的人、逃生人的表情、姿態(tài)，用形容詞或短句描述其帶來(lái)的心理感
受，并討論、分析畫(huà)面形象的象征意義。
2、理解象征性藝術(shù)手法的應用。
3、分析作品色彩、構圖對作品主題表達所起的作用，對作品進(jìn)行歸納性評價(jià)。
�。ㄋ模�、總結賞析辦法：
1、在深入理解作品內涵的基礎上，說(shuō)出現在對作品的感受及學(xué)習收獲。
2、總結賞析這類(lèi)表現性美術(shù)作品的基本方法：看一看，找一找，想一想。
�。ㄎ澹┚毩暬顒�(dòng)：
聯(lián)系1937我國人民生活的悲慘狀況，激起學(xué)生的情緒，嘗試用象征性的藝術(shù)手法、半抽象的繪畫(huà)方法表現自己對戰爭的感受
�。�、展示作品：
1、學(xué)生展示作品，并進(jìn)行自我評價(jià)與解釋。
2、拓展知識，表達戰爭感受的形式是多樣的，如戲劇文學(xué)、音樂(lè )等。
七、板書(shū)設計格爾尼卡牛頭：德國法西斯馬;西班牙無(wú)辜百姓課后反思：
第一課藝術(shù)源于生活，高于生活
課型：欣賞課
一、教學(xué)目標：
1、通過(guò)藝術(shù)作品的欣賞和分析，使學(xué)生進(jìn)一步理解"藝術(shù)源于生活，高于生活。"的道理。
2、通過(guò)藝術(shù)作品的欣賞和分析，使學(xué)生初步學(xué)會(huì )欣賞藝術(shù)作品。在思考和討論中培養學(xué)生合作互動(dòng)地解決問(wèn)題的能力，鍛煉學(xué)生的評述能力。
3、培養學(xué)生的參與意識，增強學(xué)生的民族自豪感，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國主義熱情。
二、教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生理解藝術(shù)創(chuàng )作的題材、內容與技法都源于生活，藝術(shù)家所創(chuàng )造的藝術(shù)作品及其藝術(shù)形象是高于生活的'。
三、教學(xué)難點(diǎn)：以美術(shù)作品作為切入點(diǎn)，使學(xué)生理解"藝術(shù)源于生活，高于生活。
四、教學(xué)準備：
教師：教材，教學(xué)課件,實(shí)物投影儀等。
學(xué)生：教材，查找和搜集相關(guān)資料，如各類(lèi)藝術(shù)作品（實(shí)物、圖片資料、音像資料等），部分學(xué)生亦可準備語(yǔ)言表演或肢體表演的節目。
五、教學(xué)內容及過(guò)程：
�。ㄒ唬┙M織教學(xué)：
檢查學(xué)具，安定課堂。
�。ǘ⿲�。
1、影視欣賞：動(dòng)畫(huà)片《奔尼兔》片段
2、思考比較：動(dòng)畫(huà)片中的兔子形象與生活中的兔子的異同3、點(diǎn)出本課重點(diǎn)，并板書(shū)"藝術(shù)生活"
�。ㄈ┟佬g(shù)作品賞析。
1、國畫(huà)作品《蝦》（齊白石）①映示國畫(huà)作品《蝦》(教材P4)齊白石是我國著(zhù)名的藝術(shù)家，他在詩(shī)、書(shū)、畫(huà)、印幾個(gè)方面都達到很高成就。齊白石作畫(huà)反對拘泥于形似，主張作畫(huà)要形神兼備。他認為"作畫(huà)妙在似與不似之間"，"太似為媚俗，不似為欺世"都不可取。就拿他畫(huà)的蝦來(lái)說(shuō)吧：人們都覺(jué)得畫(huà)的像極了，蝦體透明，會(huì )游、會(huì )跳動(dòng)。不過(guò)當我們拿畫(huà)中的蝦與生活中的真蝦相比，它們又有很多不同。
�、凇段r》的藝術(shù)處理：齊白石依據真蝦總結出極為簡(jiǎn)練的畫(huà)法，使其所畫(huà)之蝦又不同于真蝦。真蝦的眼睛看上去是一個(gè)小點(diǎn)，他卻以濃墨橫筆將蝦眼畫(huà)的非常突出，顯得極為精神；真蝦的腿有很多，他刪繁就簡(jiǎn)，僅畫(huà)五條，就顯得多而生動(dòng)。所以他畫(huà)的蝦，既讓人感到是充滿(mǎn)生命力的在覓食游動(dòng)的活蝦，又讓人體會(huì )到蒼勁有力的筆法和濃淡干濕變化的墨色的藝術(shù)美感。
�、邸段r》的藝術(shù)特色及其藝術(shù)魅力。
齊白石所畫(huà)之蝦的頭與尾是俯視效果，腰身是側視效果，是由兩處最具蝦的形象特點(diǎn)構成的。正是由于畫(huà)家集中和強化了蝦的典型特征，所以他畫(huà)的蝦比真蝦更具典型性，也更高于生活。畫(huà)家根據長(cháng)期的觀(guān)察，按照美的要求，把生活中的蝦變成了藝術(shù)的形象。
美術(shù)教案 篇5
活動(dòng)目標：
1. 欣賞不同造型龍的圖案，知道龍的外形特征。
2. 學(xué)習運用剪刀剪出鏤空部分和對稱(chēng)剪紙的方法，剪出不同造型的龍鱗。
3. 樂(lè )于參與剪龍活動(dòng)，感受中國民間藝術(shù)的美。
4. 讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng )造的能力。
5. 引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創(chuàng )新能力。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
學(xué)習運用剪刀剪出鏤空部分和對稱(chēng)剪紙的方法，剪出不同造型的龍鱗。
活動(dòng)準備：
1. 不同造型龍的圖案視頻，幻燈
2. 剪刀、膠棒人手一個(gè)，白色A4紙、不同形態(tài)龍的圖案若干。
3. 展板一塊
活動(dòng)過(guò)程：
一、觀(guān)看視頻，了解不同造型龍的圖案
1. 觀(guān)看視頻
師：孩子們，今天我帶來(lái)一段視頻，我們一起來(lái)看一看。
2. 提出問(wèn)題
師：在剛才的視頻中你看到了什么？這些物品上都有一個(gè)共同的圖案，它
是什么？（龍）
3. 教師小結
師：龍是我們中華民族的圖騰象征，它千姿百態(tài)、活靈活現，又有一種雄壯、威武的美。龍代表吉祥，在我國傳統文化中是權勢、高貴、尊榮的象征，又是幸運與成功的標志，所以人們常常將龍做為物品的圖案。
二、經(jīng)驗分享，說(shuō)說(shuō)中國龍的外形特征
1、交流分享
師：剛才我們看到了不同造型龍的圖案，現在我們來(lái)說(shuō)說(shuō)龍的外型特征。
它的身子像哪種動(dòng)物？（身似蛇）頭上的角像哪種動(dòng)物？（龍角似鹿）它的爪子呢？（爪似鷹）它的鱗片又像哪種動(dòng)物呢？（鱗似鯉魚(yú)）
2. 教師小結
師：龍是一種想象出來(lái)的動(dòng)物，它身似蛇、龍角似鹿、爪似鷹、鱗似鯉魚(yú)。
三、模仿操作，學(xué)習剪龍鱗的不同方法
1.提出問(wèn)題
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)龍身上的鱗片像什么形狀？鱗片是怎樣排列的（一層一層相互疊加的半圓）
2.模仿操作
師：今天，我們就來(lái)學(xué)習剪龍鱗的不同方法，請拿起身邊的'剪刀和美工紙，和我一起剪龍鱗。
�。�1）用剪刀剪出鏤空部分
先用剪刀將鱗片部分掏一個(gè)口，一定要注意安全，不要劃到手指，然后沿著(zhù)畫(huà)好的線(xiàn)條剪，最后將剪下去的部分放在盒子里，一個(gè)鏤空的龍鱗就完成了。
�。�2）對稱(chēng)剪法
首先將畫(huà)好的鱗片沿對稱(chēng)軸對折一次，要使兩邊的線(xiàn)條對齊重合，然后從不能打開(kāi)的一邊開(kāi)始沿線(xiàn)條剪，最后將對折的鱗片打開(kāi)。
3. 教師小結
師：剛才我們學(xué)習了兩種剪龍鱗的方法，第一種方法將鱗片部分掏一個(gè)口時(shí)要注意安全，不要劃破手指；第二種對稱(chēng)剪法要注意一定要沿著(zhù)對稱(chēng)軸對折，保證兩邊的線(xiàn)條對齊重合，要從不能打開(kāi)的一邊開(kāi)始剪。
四、趣味活動(dòng)，嘗試運用不同方法剪龍
1. 作品欣賞
師：我這里還有一些龍的剪紙作品，我們一起欣賞一下，感受民間剪紙藝術(shù)的美。
2. 提出要求
師：今天我們就來(lái)剪龍，我為每組準備了剪刀、膠棒，還有不同形態(tài)龍的圖案，你可以選擇自己喜歡的圖案；在剪龍時(shí)，首先將龍的輪廓剪出來(lái)，由于龍的四肢、爪子比較細，很容易斷裂，剪的時(shí)候要小心；然后根據所學(xué)方法剪出龍鱗；最后將完成的作品用膠棒粘貼在白色A4紙上。注意在剪紙過(guò)程中不要將剪刀指向自己或身邊的同伴，以免發(fā)生危險，注意保持桌面、地面的衛生，及時(shí)清理紙屑。
3. 動(dòng)手操作
師：好啦！現在開(kāi)始行動(dòng)吧！
五、作品展示，欣賞并評價(jià)同伴的作品
師：請將完成的作品粘貼到前面的展板上，然后和同伴說(shuō)說(shuō)自己的作品吧！
美術(shù)教案 篇6
一、教學(xué)目標
1、通過(guò)收集資料和欣賞戲曲表演等活動(dòng)，了解中國戲曲的藝術(shù)特色及戲曲人物的表演特征。
2、運用水墨畫(huà)的基本技法表現學(xué)生喜愛(ài)的戲曲人物。
3、通過(guò)欣賞和表現戲曲人物，讓學(xué)生感受戲曲的魅力，促進(jìn)學(xué)生對中華優(yōu)秀傳統文化的熱愛(ài)之情。
教學(xué)重點(diǎn)：了解中國戲曲的藝術(shù)特色及戲曲人物的表演特征。
教學(xué)難點(diǎn)：運用水墨畫(huà)的基本技法表現學(xué)生喜愛(ài)的戲曲人物。
課時(shí)：1課時(shí)
課前準備
�。▽W(xué)生）收集戲曲人物圖片、戲曲人物有關(guān)故事等資料；準備水墨畫(huà)的相應工具。
�。ń處煟┱n件、各種戲曲人物造型圖片，小組學(xué)習任務(wù)圖片（將一張完整的水墨戲曲人物圖片按小組撕成若干張碎圖片），水墨畫(huà)工具。
教學(xué)過(guò)程
1、組織教學(xué)，進(jìn)入學(xué)習狀態(tài)。
�。�1）欣賞京劇開(kāi)場(chǎng)音樂(lè )進(jìn)課堂。
�。�2）組織紀律，安定情緒，進(jìn)入學(xué)習狀態(tài)。
2、導入激趣。
�。�1）談話(huà)導出小組學(xué)習任務(wù)。（請各小組長(cháng)領(lǐng)取小組學(xué)習任務(wù)圖片）
�。�2）小組任務(wù)：嘗試用水墨表現各自小組領(lǐng)到的紙片上的圖像。（提示：引導學(xué)生運用中鋒、側鋒來(lái)表現線(xiàn)條，注意墨色濃淡的變化，同時(shí)探索墨破色、色破墨等基本水墨技巧的運用）
�。�3）各小組展示作業(yè)，表?yè)P能用中鋒、側鋒來(lái)表現線(xiàn)條，并注意墨色濃淡變化的同學(xué)，鼓勵學(xué)生大膽探究。
�。�4）揭示碎片的完整圖案，揭示課題《戲曲人物》。
3、感知引趣。
�。�1）分小組交流各自收集和準備的有關(guān)戲曲資料，表?yè)P準備了資料的同學(xué)；
�。�2）教師小結有關(guān)戲曲表演及戲曲人物的知識；
�。�3）欣賞戲曲表演片段，學(xué)生感受并模仿戲曲表演的動(dòng)作造型，體驗其表演特色；
�。�4）欣賞藝術(shù)作品中的戲曲人物，觀(guān)察分析如何用水墨表現戲曲人物的神態(tài)、動(dòng)作等主要特征，體會(huì )夸張、變形的藝術(shù)作用。（提示：關(guān)良的《武松打虎》筆簡(jiǎn)意勁，用夸張、變形的水墨造型抓住戲曲人物的動(dòng)作和神態(tài)。引導學(xué)生觀(guān)察和體會(huì )水墨語(yǔ)言的大膽運用。）
4、嘗試探趣。
�。�1）作業(yè)要求：用水墨的形式表現自己最喜愛(ài)的.戲曲人物；
�。�2）依據自己收集的圖片或心中的戲曲人物形象進(jìn)行大膽自由地造型表現，教師在巡視中給予學(xué)生鼓勵與及時(shí)提示。對發(fā)現的普遍問(wèn)題，如構圖大小、用墨濃淡、形象拘謹等，給予及時(shí)點(diǎn)撥、啟發(fā)、幫助學(xué)生解決。
5、評價(jià)延趣。
�。�1）即時(shí)用數碼相機或攝影機把學(xué)生的作品進(jìn)行展示，讓學(xué)生自評、互評，進(jìn)一步開(kāi)拓學(xué)生思維。
�。�2）教師總體評價(jià)優(yōu)點(diǎn)及存在問(wèn)題，評價(jià)要點(diǎn)可以是水墨語(yǔ)言的自如運用，戲曲人物的動(dòng)作、神態(tài)的表現等方面。
�。�3）欣賞不同的材料表現的戲曲人物，體會(huì )文化與生活的關(guān)系。
課后請學(xué)生關(guān)注身邊的戲曲表演，并嘗試運用更多的材料來(lái)表現戲曲人物。
美術(shù)教案 篇7
教學(xué)目標：
1．使學(xué)生基本了解參觀(guān)券的一般知識、特征，并掌握有關(guān)設計知識。
2．發(fā)展學(xué)生的設計意識和藝術(shù)創(chuàng )新能力，擴展審美情趣。
教學(xué)設計：
關(guān)于券面的尺寸大小、構成的形式、內容等應該有所規定。有的必須嚴格，如券面總體尺寸——長(cháng)寬各多少，其中存根留多少，副券占多少，或者只要求設計正券券面，其余略去。至于構圖形式是橫是豎，選取什么圖飾內容和表現手法等，則可寬泛、靈活一些。再
則，對文字內容，也必須作出明確規定，如名稱(chēng)、票價(jià)等。要培養學(xué)生的設計意識，掌握有關(guān)基本常識，必須提出適當的要求進(jìn)行制約，使他們的思維能自由地，但又有目的地運行。要多鼓勵學(xué)生運用各種表現手法去完成作業(yè)。
教材分析：
本課編排了數枚參觀(guān)券供欣賞、借鑒。從中我們不難了解設計參觀(guān)券的基本形式和內容。首要的是名稱(chēng)，如“故宮博物院”、“武陵源游覽券”……以及與其相應的圖飾，圖飾往往占居券面的絕大部分面積；其次是票價(jià)和有關(guān)注明等�？傮w形式是以圖為主，以文為輔。券有正反兩面，以正面為主，有的在反面印有導游圖，或印有關(guān)要求乃至廣告等。為了方便各種類(lèi)型的參觀(guān)者，有些券面還附加了英文或其他文字。
教具準備：
參觀(guān)券(實(shí)物)數枚，啟示設計思維的圖片若干
學(xué)具準備：
作業(yè)用紙，直尺，鉛筆，彩色筆
教學(xué)過(guò)程：
(一)談話(huà)引入。
教師出示一張參觀(guān)券說(shuō)：大家都知道老師手上拿的.是一張參觀(guān)券。參觀(guān)券是參觀(guān)展覽或參觀(guān)名勝古跡時(shí)，用來(lái)表示已付參觀(guān)費的憑證和留作紀念的紙片。今天這節課我們一起來(lái)學(xué)習設計參觀(guān)券。
板書(shū)課題：設計參觀(guān)券
(二)傳授新知。
1．參觀(guān)券的設計形式。
請同學(xué)們把書(shū)翻開(kāi)，書(shū)中為我們介紹了兩種設計形式，是哪兩種?
學(xué)生討論回答。
教師并板書(shū)：設計形式：(1)攝影；(2)繪畫(huà)。
2．參觀(guān)券的構成。
參觀(guān)券主要是以圖為主，再配上必要的文字而構成。
(板書(shū)：構成：以圖為主，文字為輔)
圖是指參觀(guān)券的圖案紋樣，其內容一般是供參觀(guān)的內容或景點(diǎn)，具有紀念意義。(板書(shū)：紋樣：內容，景點(diǎn))
文字主要由地點(diǎn)、名稱(chēng)、票價(jià)等組成，(板書(shū)：文字：地點(diǎn)，名稱(chēng)，票價(jià))字體可采用美術(shù)字、行書(shū)、隸書(shū)、篆書(shū)等。
(三)學(xué)生作業(yè)。
提出作業(yè)要求：選擇本地區的一處名勝古跡，設計一張參觀(guān)券。
出示幾張范畫(huà)粘于黑板，供學(xué)生設計時(shí)。
教師巡回指導，對設計得較好的同學(xué)及時(shí)提出表?yè)P并展示其作業(yè)。
(四)展示優(yōu)秀作業(yè)，全課。
板書(shū)設計：
設計參觀(guān)券
設計形式：(1)攝影；(2)繪畫(huà)
構成：以圖為主，文字為輔
紋樣：內容，景點(diǎn)
文字：地點(diǎn)，名稱(chēng)，票價(jià)
美術(shù)教案 篇8
一、教學(xué)目標：
1、探訪(fǎng)老街的歷史和文化 。
2、學(xué)習用不同的美術(shù)形式對老街進(jìn)行記錄或描繪 。
3、在感受和表現老街的傳統風(fēng)俗文化和歷史建筑的藝術(shù)創(chuàng )作體驗中，增進(jìn)對地方傳統文化的關(guān)注、尊重及熱愛(ài)之情。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
1、 重點(diǎn)：學(xué)習用美術(shù)形式對傳統歷史文化進(jìn)行記錄或者描述。
2、 難點(diǎn)：運用不同的美術(shù)形式表現老街。
3、
三、教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)
四、課前準備：（學(xué)生）常規繪畫(huà)工具、相機等材料 。
�。ń處煟┱n件、常規繪畫(huà)工具、相機等材料。
五、教學(xué)設計：
第一課時(shí)
1、欣賞各地著(zhù)名的老街，初步感受歷史老街的風(fēng)光。揭示課題《悠悠老街》。
2、說(shuō)說(shuō)自己家鄉的老街的歷史和故事 。
3、引導學(xué)生欣賞老街不同時(shí)間、不同季節的攝影作品，感受老街上的自然風(fēng)光。
4、引導學(xué)生欣賞老街上各種古老建筑的攝影作品，感受老街上歷史建筑的特色。
5、引導學(xué)生欣賞一組反映老街上保留著(zhù)的傳統風(fēng)俗的攝影作品，感受老街上的傳統文化。
6、學(xué)習建議：課后和學(xué)生一起尋訪(fǎng)老街上的傳統風(fēng)俗和歷史建筑。
第二課時(shí)
1、觀(guān)看老街視頻，揭示課題 。
2、交流：和同學(xué)一起用相機或畫(huà)筆記錄老街的歷史和風(fēng)俗文化時(shí)，有什么困難？又有什么趣味發(fā)現？
3、寫(xiě)生創(chuàng )作指導 。
�。�1） 欣賞表現老街的風(fēng)貌的優(yōu)秀美術(shù)作品 。
�。�2） 教師講解并演示創(chuàng )作寫(xiě)生的方法。
4、同齡人作品欣賞 。
5、學(xué)習建議：通過(guò)寫(xiě)生或記憶畫(huà)的形式表現老街。
6、展示評價(jià) 。
7、拓展：不同美術(shù)形式表現的悠悠老街。
2、傳統門(mén)飾
一、教學(xué)目標：
1、中國傳統門(mén)的類(lèi)別、裝飾特點(diǎn) 。
2、通過(guò)對門(mén)飾的觀(guān)察、欣賞、初步學(xué)習運用剪紙或繪畫(huà)形式，創(chuàng )作自己喜歡的具有不同風(fēng)格的門(mén) 。
3、培養熱愛(ài)中國優(yōu)秀文化傳統的品質(zhì) 。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：用繪畫(huà)或剪紙的形式表現中國傳統門(mén)飾。
2、難點(diǎn)：創(chuàng )作的.作品表現出傳統的裝飾風(fēng)格 。
三、教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)
四、課前準備：（學(xué)生）彩色卡紙、綜合材料、剪刀、雙面膠、水彩筆
�。ń處煟┒嗝襟w課件
五、教學(xué)設計：
1、介紹導入新課。
�。�1）教師介紹門(mén)飾的知識：傳統的門(mén)飾；門(mén)飾的雕刻技法、民族特點(diǎn)；中外門(mén)飾的區別等。
�。�2）引入課題《門(mén)的裝飾》。
2、欣賞相關(guān)作品。
�。�1）欣賞各種各樣的門(mén)飾 。
�。�2）了解“門(mén)”各部分的名稱(chēng)、及“門(mén)”的細節裝飾 。
提問(wèn)：你覺(jué)得這些傳統門(mén)飾美在哪里？它們各有什么特點(diǎn)？（表現在門(mén)飾上面的幾何圖案、樹(shù)木花卉、翎毛走獸等。）學(xué)生小組討論
3、教師提出作業(yè)要求：
�。�1） 用對折剪刻的方法制作一幅門(mén)的剪紙 。
�。�2） 用線(xiàn)描的方法表現不同風(fēng)格的門(mén)飾。
4、學(xué)生構思創(chuàng )作 。
5、教師巡視指導 。
對創(chuàng )作中普遍出現的問(wèn)題作集體和個(gè)別的指導。
6、評價(jià)
能否在傳統圖案上進(jìn)行創(chuàng )新； 能否在作業(yè)中有意識地運用一些原理； 能否大膽地發(fā)表自己的創(chuàng )作意圖和對他人作品的意見(jiàn)。
7、拓展
3適合紋樣
一、教學(xué)目標：
1、欣賞適合紋樣，感受適合紋樣的藝術(shù)特色，了解適合紋樣的不同樣式及構成特點(diǎn) 。
2、學(xué)習適合紋樣的設計方法 。
3、通過(guò)學(xué)習、了解適合紋樣在生活中的運用，提高美化生活的能力。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：了解適合紋樣的不同樣式，構成特點(diǎn)及設計簡(jiǎn)單的適合紋樣 。
2、難點(diǎn)：運用點(diǎn)線(xiàn)面的組合、色彩的合理搭配，表現出豐富多彩的適合紋樣。
三、教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)
四、課前準備：（學(xué)生）繪畫(huà)用具、各種紙張等
�。ń處煟┱n件或視頻、范作、圖片和實(shí)物等
五、教學(xué)設計：
1、欣賞導入，引出課題 。
�。�1）欣賞生活中的適合紋樣。說(shuō)一說(shuō)：你還在生活中見(jiàn)過(guò)哪些適合紋樣呢？
�。�2）揭示課題：《適合紋樣》。
2、觀(guān)察分析，研學(xué)新知 。
�。�1）欣賞適合紋樣作品，說(shuō)一說(shuō)：什么是適合紋樣？
�。�2）欣賞適合紋樣作品，小組討論：適合紋樣的構成形式有哪些？ 對稱(chēng)式：紋樣上下或左右相同，同形同色，整齊穩重 均衡式：不對稱(chēng)，紋樣不同形、不同色、自由活潑 向心式：紋樣由外往中心排列 離心式：紋樣由中心往外排列 。旋轉式：紋樣由中心順時(shí)針或逆時(shí)針扭曲 。
�。�3）欣賞同齡人作品，學(xué)習作品優(yōu)秀之處。提問(wèn)以下適合紋樣運用了哪種構成形式？
�。�4）提問(wèn)：你知道如何創(chuàng )作適合紋樣嗎？
3、學(xué)生創(chuàng )作，教師指導 。
�。�1）選擇一個(gè)形狀和紋樣素材，設計適合紋樣 。
�。�2）也可以為一件生活用品設計適合紋樣 。
�。�3）提示
�、龠m合紋樣與里面的紋樣要適合外形，即使去掉外形，仍能顯示出原來(lái)的形狀特點(diǎn) 。 ②紋樣繪制時(shí)要注意色彩的關(guān)系，如對比與和諧。
4、展示評價(jià)，拓展延伸
�。�1） 舉辦“適合紋樣欣賞會(huì )”，請學(xué)生將自己創(chuàng )作的適合紋樣作品貼在黑板上進(jìn)行自評，互評。
�。�2） 教師以恰當的語(yǔ)言對適合紋樣和學(xué)生作品進(jìn)行小結，引導學(xué)生加強在生活中觀(guān)察與運用適合紋樣，提高美化生活的能力。
4好看的裝飾畫(huà)
一、 教學(xué)目標：
1、了解裝飾畫(huà)的起源、種類(lèi)、作用、感受裝飾畫(huà)獨特的藝術(shù)美。
2、學(xué)習裝飾畫(huà)的設計方法，培養學(xué)生的設計能力 。
3、培養將美術(shù)作品運用到生活中去的意識，激發(fā)對生活的熱愛(ài)之情。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：學(xué)習裝飾畫(huà)設計的基本方法，嘗試設計裝飾畫(huà) 。
2、難點(diǎn)：靈活運用裝飾畫(huà)設計方法，設計有創(chuàng )意的裝飾畫(huà) 。
三、教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)
四、課前準備：（學(xué)生）彩色紙、彩色筆、繪畫(huà)鉛筆、畫(huà)框
�。ń處煟┓懂�(huà)、課件
五、教學(xué)設計：
1、欣賞導入：
�。�1）課件出示生活中的裝飾畫(huà)，提問(wèn)：這樣的畫(huà)給你帶來(lái)怎樣的美感？我們應該把它稱(chēng)為什么畫(huà)？
�。�2）說(shuō)一說(shuō)：你對裝飾畫(huà)的第一印象是什么？
�。�3）說(shuō)一說(shuō)：你還在什么地方，見(jiàn)過(guò)怎樣的裝飾畫(huà)？
�。�4）教師小結：生活中，我們經(jīng)常能見(jiàn)到這種“與環(huán)境協(xié)調，起到裝飾、美化環(huán)境的畫(huà)”。我們把這樣的畫(huà)稱(chēng)為“裝飾畫(huà)”。因為裝飾畫(huà)具有鮮明的欣賞性和裝飾性，所以人們稱(chēng)它為：“經(jīng)過(guò)化妝、打扮出來(lái)的畫(huà)�！� 出示課題：《好看的裝飾畫(huà)》 。
�。�5）教師講解裝飾畫(huà)的起源，師生共同感受裝飾畫(huà)悠久的歷史。
2、交流研究
�。�1）欣賞著(zhù)名的裝飾畫(huà)作品，進(jìn)一步感受裝飾畫(huà)獨特的美。
�。�2）與寫(xiě)實(shí)的繪畫(huà)相比，裝飾畫(huà)具有怎樣的美感 。
�。�3）通過(guò)照片與裝飾畫(huà)的對比，學(xué)習裝飾畫(huà)的設計方法。
師生共同探究裝飾畫(huà)的方法：夸張、變形、簡(jiǎn)化、概括、修飾等方法；總結裝飾畫(huà)的設計三要素：造型、色彩、構圖 。
3、設計實(shí)踐
�。�1）教師示范的裝飾畫(huà)設計方法，強調作品創(chuàng )作時(shí)可以是形狀的裝飾變化，也可以是色彩的裝飾變化 。
�。�2）學(xué)生了解裝飾畫(huà)繪畫(huà)步驟 。
�。�3）學(xué)生了解裝飾畫(huà)的組合形式：獨帽式裝飾畫(huà)和組合式裝飾畫(huà)。
4、嘗試創(chuàng )作
�。�1）教師提出創(chuàng )作建議：
�、僭O計一幅以《花》為主題的獨帽式裝飾畫(huà)；
�、谛〗M合作設計一組以《花》為主題的組合式裝飾畫(huà) 。
�。�2）學(xué)生進(jìn)行創(chuàng )作，選擇完成組合式裝飾畫(huà)的同學(xué)進(jìn)行討論分工，合作完成作品。
5、課外延伸
�。�1）學(xué)生作品完成后，在教室展示作品，并填寫(xiě)說(shuō)明 。
�。�2）教師組織學(xué)生欣賞裝飾畫(huà)展，進(jìn)行自評和互評 。
�。�3）欣賞多種材料制作的裝飾畫(huà) 。
�。�4）可以嘗試將自己設計的裝飾畫(huà)運用到生活物品中去 。
浙江人民美術(shù)出版社五年級美術(shù)上冊教案篇二：五年級上冊美術(shù)全冊教案(浙美版)
一、教材分析（教學(xué)內容、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)）
該教材改變過(guò)去以技術(shù)訓練為中心的教學(xué)體系，確立以審美教育為核心，繪畫(huà)、工藝、欣賞并重的教學(xué)體系，著(zhù)力真善美學(xué)生的審美情趣。根據小學(xué)生的身心特點(diǎn)，注意聯(lián)系生活實(shí)際，注意民族性、時(shí)代性，選擇思想性、知識性、實(shí)用性、趣味性等教學(xué)內容。
�。ㄒ唬�、對學(xué)生進(jìn)行美育教育，逐步培養學(xué)生對自然美、社會(huì )生活美、藝術(shù)美的感受，愛(ài)好和審美能力。
�。ǘ┐龠M(jìn)學(xué)生智力和才能的發(fā)展。
�。ㄈ┦箤W(xué)生掌握美術(shù)基礎知識和基本技能。
重點(diǎn)：
1、用繪畫(huà)和制作表現看到和想象的事物。
2、通過(guò)寫(xiě)生，認識一些透視現象。
3、學(xué)習淺顯的色彩知識和一些簡(jiǎn)易圖案的設計。
4、學(xué)習淺顯常見(jiàn)美術(shù)字的寫(xiě)法。
5、學(xué)習淺顯的彩墨畫(huà)知識和技法。
6、學(xué)習簡(jiǎn)單的手工的基本方法。
難點(diǎn)：
1、培養學(xué)生細致耐心的操作態(tài)度，進(jìn)一步提高觀(guān)察力、形象記憶力、想象力和創(chuàng )造力。
2、培養學(xué)生對自然美、生活美、藝術(shù)美的感受力。
3、讓學(xué)生了解中國古來(lái)的文化，對中國的傳統繪畫(huà)有一定的了解，及一些正確執筆、運筆與運墨的方法。
4、培養學(xué)生民族自豪感。
二、教學(xué)目標
1、通過(guò)美術(shù)課堂教學(xué)，引導學(xué)生通過(guò)各種方式的學(xué)習，提高美術(shù)審美能力，體會(huì )審美情趣。
2、了解美術(shù)的基本知識,認識美術(shù)工具,并在學(xué)習過(guò)程中豐富經(jīng)驗，在學(xué)習過(guò)程中培養學(xué)生的動(dòng)手、動(dòng)腦的能力和學(xué)生的想象力、創(chuàng )造力、欣賞與評述能力。
三、主要教學(xué)措施
1、教學(xué)中要注意知識的基礎性與應用性，使學(xué)生學(xué)好常用的、必要的、有價(jià)值的知識和技能，還要注意體現民族性和時(shí)代性。
2、教學(xué)中應注意將看看、想想、講講、做做、畫(huà)畫(huà)、玩玩等活動(dòng)和繪畫(huà)、工藝、欣賞等內容有機結合起來(lái)。
3、在教學(xué)方法上不宜過(guò)分強調嚴謹的素描結構、透視規律、色彩原理等，以免束縛學(xué)生的自由想象和個(gè)性發(fā)展。
4、通過(guò)教學(xué)評價(jià)，了解學(xué)生的學(xué)習情況，及時(shí)總結教學(xué)經(jīng)驗，改進(jìn)教學(xué)，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。
四、 課外拓展方法
1、積極拓展課后內容，如《安全標識》《民間木雕》《彩色的世界》??滲透相關(guān)課外知識，增加文化內涵。
2、注重課前準備和課前知識的積累，在信息積累的過(guò)程中了解課堂內容。
五、教學(xué)進(jìn)度表
單 元課序課 題學(xué)習領(lǐng)域美術(shù)人文內容課時(shí)
時(shí)代新貌1悠悠北山街綜合探索關(guān)注傳統、文化探訪(fǎng)2
2安全標識設計應用標志設計、安全意識2
校園生活
3童搖童畫(huà)欣賞評述繪畫(huà)表現、文學(xué)素養1
4大盒子小舞臺設計運用立體造型、設計創(chuàng )新2
人與社會(huì )5民間木雕造型表現傳統手藝、民族文化1
6門(mén)的裝飾設計運用裝飾藝術(shù)、生活感悟2
7生動(dòng)的泥塑人物造型表現觀(guān)察表現、熱愛(ài)生活2
人與自然
8收獲的季節總和探索熱愛(ài)自然、美好情感2
9水墨畫(huà)動(dòng)物造型表現水墨表現、天真童趣3
創(chuàng )造天地
10彩色的世界（一）造型表現色彩知識、熱愛(ài)自然2
11彩色的世界（二）造型表現色彩知識、創(chuàng )意生活2
12創(chuàng )造美的紋理造型表現觀(guān)察表現、體驗創(chuàng )造1
13廢棄物造型造型表現創(chuàng )意設計、豐富生活2
藝術(shù)瑰寶14古人的夢(mèng)想——飛天欣賞評述傳統藝術(shù)、美好情感1
一、悠悠北山街
第一課時(shí)
教學(xué)目標：
1.通過(guò)探訪(fǎng)活動(dòng)，了解、感受歷史街區建筑物的文化特點(diǎn)，讓學(xué)生學(xué)習運用形、色、肌理和空間結構等美術(shù)語(yǔ)言，來(lái)描繪有特色的歷史建筑物。
2.通過(guò)對傳統歷史文化的觀(guān)察、感受、寫(xiě)生、描繪等探訪(fǎng)記錄活動(dòng)，培養學(xué)生的觀(guān)察力、鑒賞力、造型表現力及對傳統文化的理解、探訪(fǎng)能力。
3.通過(guò)對傳統歷史文化的探訪(fǎng)活動(dòng)，培養學(xué)生關(guān)注、尊重、熱愛(ài)地方傳統文化的情感。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：通過(guò)用美術(shù)的手段對傳統歷史文化進(jìn)行探訪(fǎng)、記錄、寫(xiě)生等活動(dòng)，培養學(xué)生關(guān)注和尊重傳統歷史文化的情感。
難點(diǎn)：經(jīng)過(guò)有效的探訪(fǎng)活動(dòng)，通過(guò)記憶思考后進(jìn)行創(chuàng )造性表現。
課前準備：
�。▽W(xué)生）課前探訪(fǎng)活動(dòng)：探訪(fǎng)時(shí)用的速寫(xiě)本或相機，寫(xiě)生鉛筆或鋼筆，收集北山街相關(guān)的傳統歷史文化資料（希望與家長(cháng)溝通）。課前準備鋼筆或鉛筆水彩的創(chuàng )作工具。
探訪(fǎng)傳統歷史建筑文化記載表：
�。ń處煟┯嘘P(guān)北山街的風(fēng)光、歷史文化、歷史建筑的課件，創(chuàng )作工具。
教學(xué)過(guò)程
一、導課，出示課題。
�。�1）對北山街風(fēng)光的認識和感受。
課件出示北山街風(fēng)光，如北山街夜景、棲霞嶺、寶石流霞等，感受西湖邊悠悠北山街的風(fēng)光。
�。�2）小結：北山街，是一幅絕佳的西湖山水畫(huà)，是一條風(fēng)光秀麗的街道。
�。�3）板書(shū)課題：悠悠北山街。
二、對北山街的文化背景感受。
�。�1）小結出示：北山街文化遺存，如秦始皇纜船石、棲霞嶺摩巖題刻、紫云洞詩(shī)詞題刻、寶石山稚僧擔物造像等，教師講解。
�。�2）小結：北山街，是一座中國近現代歷史文化博物館，是一條歷史悠悠的北山街。
三、對北山街的歷史文化建筑探訪(fǎng)。
�。�1）趣味導入。
教師先出示幾張北山街歷史建筑物的局部，如孤云草舍局部，讓學(xué)生猜猜是杭州哪里的建筑
物？再出示建筑全貌，請學(xué)生看一看，說(shuō)說(shuō)是什么建筑。
�。�2）教師提出探究問(wèn)題。
杭城要進(jìn)行整體改造，這幾處建筑是否該拆除？
�。�3）探究活動(dòng)。
先請探訪(fǎng)這幾處建筑的同學(xué)分小組交流探訪(fǎng)活動(dòng)調查表，讓學(xué)生根據自己課前的調查，進(jìn)行討論。再請各組代表說(shuō)明本組探訪(fǎng)活動(dòng)的情況，按探訪(fǎng)記載表分析，對探究問(wèn)題作出答復。
�。�4）激發(fā)寫(xiě)生創(chuàng )作興趣。
現在許多有價(jià)值的歷史建筑在逐漸消失，我們必須積極保護，并給予記錄�？芍v述有關(guān)后人想尋找一些名人曾在北山街居住過(guò)的歷史建筑，由于文字圖片記載缺乏而費盡周折的故事，激發(fā)學(xué)生除了文字圖片的收集探訪(fǎng)外，
還可進(jìn)行美術(shù)寫(xiě)生創(chuàng )作，以藝術(shù)形式描繪、記錄自己喜愛(ài)的歷史建筑物。
四、寫(xiě)生創(chuàng )作指導。
�。�1）對比北山街歷史文化建筑與現代杭城建筑，區別表現在哪里？讓學(xué)生看圖片對比分析，更清晰地了解歷史建筑的特點(diǎn)，幫助啟發(fā)學(xué)生能夠抓住歷史建筑特點(diǎn)進(jìn)行描繪。
�。�2）欣賞繪畫(huà)藝術(shù)家用線(xiàn)描、色彩速寫(xiě)描繪建筑物的作品，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng )作構思。
�。�3）欣賞兒童優(yōu)秀作品，鼓勵創(chuàng )作信心，講究創(chuàng )作的童趣性。
結合欣賞，教師可演示如建筑與樹(shù)木的主次關(guān)系，構圖的疏密、飽滿(mǎn)，以及先線(xiàn)描后色彩的創(chuàng )作方法等。
五、學(xué)生獨立創(chuàng )作，教師設計封面、目錄。
六、作業(yè)設計
用速寫(xiě)與攝影的表現手法，創(chuàng )作題為《值得珍藏的建筑》的`作品，全班可裝訂成《悠悠北山街》的圖冊，并配上文字簡(jiǎn)述。學(xué)生創(chuàng )作用紙可事前打孔以便用線(xiàn)裝訂。
第二課時(shí)
課前準備
寫(xiě)生創(chuàng )作工具，已打過(guò)裝訂孔的畫(huà)紙。
教學(xué)目標
通過(guò)對傳統歷史文化的探訪(fǎng)活動(dòng)，培養學(xué)生關(guān)注、尊重、熱愛(ài)地方傳統文化的情感。 教學(xué)過(guò)程
1.激發(fā)寫(xiě)生創(chuàng )作興趣，導入新課。
教師根據學(xué)生探訪(fǎng)結果，選擇學(xué)生較為集中探訪(fǎng)的一處歷史建筑，進(jìn)行重點(diǎn)講解建筑文化、風(fēng)格及相關(guān)故事，確定寫(xiě)生創(chuàng )作《值得珍藏的建筑》的主題畫(huà)。
2.寫(xiě)生創(chuàng )作指導。
�。�1）對比分析建筑的造型特點(diǎn)。
教師出示現代建筑和北山街歷史建筑圖片，對比造型、顏色、材質(zhì)等的不同點(diǎn)？讓學(xué)生對比感受，抓住建筑物特征。
�。�2）欣賞繪畫(huà)藝術(shù)家用線(xiàn)描、色彩速寫(xiě)描繪建筑物的作品。啟發(fā)學(xué)生對建筑物進(jìn)行創(chuàng )作構思、創(chuàng )作寫(xiě)生。
�。�3）欣賞兒童優(yōu)秀作品，講究創(chuàng )作的童趣性，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生創(chuàng )作興趣，鼓勵信心。
�。�4）教師可簡(jiǎn)單演示幾種由易到難的創(chuàng )作寫(xiě)生方法。如線(xiàn)描寫(xiě)生、鉛筆淡彩、色彩寫(xiě)生等；構圖前后、疏密、取舍等要領(lǐng)。注重講解技能難點(diǎn)。
�。�5）講解外出寫(xiě)生常規，如找角度，選好安全位置，放置工具，外出不能喧嘩等要求。
3.學(xué)生按寫(xiě)生常規要求進(jìn)行外出寫(xiě)生創(chuàng )作，教師進(jìn)行管理，指導創(chuàng )作。
4.教師將學(xué)生作品裝訂成冊，進(jìn)行展示。
5.教師總結：現在有許多有價(jià)值的歷史建筑在消失，我們都應該積極保護，并給予記錄。
二、安全標識
第一課時(shí)
教學(xué)目標：
1．認知各種常用的安全標識，知道它們的特征和作用。
2. 初步學(xué)習設計安全標識的方法，能用安全標識的三要素（色彩、圖案及形式）為學(xué)�；蛏鐓^設計合適的安全標識。
3. 提高安全防范和自我保護意識，追求平安幸福的生活。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
重點(diǎn)：運用色彩、圖案和形狀等美術(shù)元素設計安全標識。
難點(diǎn)：設計的標識要做到既美觀(guān)，又實(shí)用。
教學(xué)準備
�。▽W(xué)生）圖案繪制工具（鉛畫(huà)紙、圓規、顏料），收集一些常用的安全標識，了解其中的含義。 （教師）準備一些常用的安全標識圖片、范作及課件等。
1.導入。
�。�1）讀報或安全事故影像資料，突出其中的安全標識。(教育學(xué)生的安全意識)
�。�2）教師提問(wèn)：可見(jiàn)在日常生活中安全隱患是有很多的。有效的避免發(fā)生安全事故，認識安全標識是很重要的，同學(xué)們見(jiàn)到過(guò)哪些安全標識，它們分別有什么含義和作用？
�。�3）教師和學(xué)生共同小結：安全標識可以分為禁止標識、警告標識、指令標識和提示標識等，具有禁止、警告、提示的意思。它利用一定的色彩、圖案和形式等美術(shù)元素刺激人們的視覺(jué)和心理，起到警醒的作用。
�。�3）引出課題：《安全標識》。
2.分辨標識。
�。�1）出示有禁止攀爬、當心觸電、小心輕放等安全標識，學(xué)生觀(guān)察這些標識的色彩、圖案及形狀，以及張貼的位置和所起的作用等。
�。�2）分辨安全標識：出示一些常用的和特殊的安全標識，考考學(xué)生是否會(huì )分辨，如：禁止拋物、禁止觸摸、當心滑倒等。
�。�3）提問(wèn)：為什么好的安全標識能起到提高人們安全意識的作用？
3.設計安全標識。
�。�1）提問(wèn)：校園內外應張貼哪些內容的安全標識？
�。�2）探討：怎樣設計才使安全標識的色彩、圖案、形狀的含義清楚而醒目？
�。�3）學(xué)生回答后，師生共同交流。
�。�4）要求：為學(xué)�；蛏鐓^設計安全標識。
�。�5）設計建議：運用合適的視覺(jué)語(yǔ)言（色彩、圖案及形狀等）；合適的標識用色，如紅色和黑色搭配用作禁止的標識，黃色和黑色用作警告的標識，綠色等其他顏色可以作提示標識；考慮制作材料的多樣性。
4.學(xué)生作業(yè)。
教師巡視指導：對制作中存在的共同性和個(gè)別問(wèn)題加以指導。
5.小結與拓展。
�。�1）小結本節課的內容，展示學(xué)生作品。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的是什么安全標識，是從哪里入手設計的。加深學(xué)生的印象，也從學(xué)生自己出發(fā)，加強了安全教育。
�。�2）課外分小組把安全標識張貼在校園合適的位置。
第二課時(shí)
課前準備
�。▽W(xué)生）圖案繪制工具，思考作業(yè)存在的問(wèn)題和優(yōu)點(diǎn)，準備創(chuàng )編標識故事（有關(guān)110、119等公共常用電話(huà)）。
�。ń處煟蕚溆嘘P(guān)安全標識故事課件。
教學(xué)過(guò)程
一、設計安全標識
1、展示學(xué)生設計稿：
a．你設計的是什么標識？準備放哪？
b．為什么要這樣設計，請說(shuō)出你設計的思路。
2、修改設計草稿：
要求：
精致，可是使用輔助工具。
畫(huà)面構圖時(shí)主體要畫(huà)得大，外形要標準。
3、為設計稿上色：
要求：顏料運用時(shí)要控制水分，運筆要概括。
涂色時(shí)不要將顏色涂到邊緣外面去，可先涂邊緣線(xiàn)，再涂?jì)炔可省?/p>
如果選擇張貼室外的安全標識，可以運用防水的油畫(huà)棒或者丙烯顏料。
4、交流展示：
展示學(xué)生作品，教師用照相機拍攝學(xué)生作品。
5、小結與拓展：
�。�1）根據學(xué)生設計內容，由學(xué)生自己進(jìn)行張貼，可以小組合作�；蛘呖梢詫W(xué)生作品做成kt板后張貼。
�。�2）小結：安全標識能提高人們安全意識，要求學(xué)生在生活中多留心多觀(guān)察，注意人身安全。
二、講評安全標識
1.講評作業(yè)。
�。�1）交流上節課作業(yè)中設計安全標識的優(yōu)點(diǎn)和存在的問(wèn)題。
�。�2）小結：安全標識要實(shí)用、美觀(guān)，還要考慮相應的圖形及用色特點(diǎn)。
�。�3）學(xué)生修改或協(xié)作修改作業(yè)。
2.編編故事。
�。�1）播放課件：安全標識故事。
�。�2）學(xué)生交流：談?wù)勥@些故事給我們的啟發(fā)。
�。�3）思考：各小組準備安全故事或小品。
3.表演故事。
�。�1）表演：請幾組學(xué)生演一演故事或小品。
�。�2）匯報：組長(cháng)匯報故事的創(chuàng )意及安全注意點(diǎn)。
�。�3）互評：師生互評故事的創(chuàng )意和表演。
4.學(xué)生作業(yè)。
以小組合作的形式畫(huà)一幅或幾幅連續的安全故事圖，教師作針對性的指導。
5.講評作業(yè)。
�。�1）本次作業(yè)講評。
�。�2）安全標識能提高人們安全意識，做生活的有心人。
三、童謠童畫(huà)
第一課時(shí)
課前準備
浙江人民美術(shù)出版社五年級美術(shù)上冊教案篇三：浙江人民美術(shù)出版社五年級美術(shù)
�。ㄕ忝腊妫┪迥昙壝佬g(shù)上冊教案
學(xué)校：務(wù)川縣第三小學(xué) 年級：五年級科目：美術(shù)備課人：
【教案編寫(xiě)說(shuō)明】：根據課標要求，結合當地實(shí)際，我對本書(shū)作了一些調整，不能完全按照課本中的內容去上。其目的都是讓學(xué)生在課堂上充分得到美的體驗。
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第 2 頁(yè) 共 2 頁(yè)
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美術(shù)教案 篇9
第一課時(shí)
教學(xué)目標：通過(guò)游戲使學(xué)生了解三原色的組成紅、黃、藍以及由紅黃藍相互調節變成不同的橙綠紫。學(xué)生通過(guò)吹畫(huà)三原色使其互相混合自然變成三間色。培養學(xué)生自主探求知識的過(guò)程與習慣。
教學(xué)重點(diǎn)：三原色的認識以及吹畫(huà)的方法步驟
教學(xué)難點(diǎn)：畫(huà)面表現完整，三原色與三間色相互協(xié)調變化自然
教具準備：彩色墨水、白紙、課件
教學(xué)過(guò)程
一、故事導入
1、今天老師帶來(lái)了三個(gè)小伙伴，你們看它們是不是很可愛(ài)？這三個(gè)小伙伴分別叫紅紅、黃黃和藍藍，他們想和我們做朋友，大家歡迎嗎？紅紅黃黃和藍藍可要好了他們經(jīng)常抱在一起創(chuàng )造出了許多美麗的圖畫(huà)同學(xué)們看：這就是他們的杰作。
2、吹畫(huà)作品欣賞
二、上新課
1、請同學(xué)們請出三個(gè)小伙伴紅紅黃黃和藍藍，把他們擺在桌子上
2、提問(wèn)：紅紅是什么顏色？大紅黃黃是什么顏色？檸檬黃藍藍是什么顏色呢？湖藍。
3、剛才大家嘗試游戲的時(shí)候有沒(méi)有發(fā)現紅黃藍三種顏色相互重疊會(huì )出現什么顏色？對了，橙綠紫。
4、簡(jiǎn)單的概念：紅黃藍這三種顏色在色彩知識中叫做三原色，他們可以調出許多許多的橙綠紫，三原色是調不出來(lái)的。
5、如果紅黃藍同時(shí)在一起，那么會(huì )出現什么顏色呢？——黑色
三、根據不同的紙張進(jìn)行作業(yè)
1、在普通白紙上進(jìn)行吹畫(huà)練習，注意不同的兩種顏色或三種顏色的互相混合所產(chǎn)生的色彩效果
2、在生宣紙滴上紅黃藍三種顏色看他們互相混合浸染出現的效果是不是色彩絢麗
四、作業(yè)展示1、互相觀(guān)賞互相評價(jià)2、三原色帶給我們的視覺(jué)感受
三個(gè)小伙伴
第二課時(shí)
教學(xué)目標：復習三原色的組成，能用三原色畫(huà)一幅想象畫(huà)。感受三原色帶給自己的沖擊力。
教學(xué)重點(diǎn)：三原色的鞏固和使用
教學(xué)難點(diǎn)：三原色的.交替使用和色塊比例
教具準備：學(xué)生范畫(huà)、自制幻燈片
教學(xué)過(guò)程：
一、提問(wèn)導入
1、提問(wèn)：小朋友上節課用哪三種顏色吹畫(huà)和浸染？效果好嗎？三原色互相調和能變成什么顏色呢？你們玩得有趣嗎？
2、小結：三原色分別是檸檬黃、大紅、湖藍，它們互相調和以后就變成了橙綠紫，畫(huà)面效果很鮮艷，很好看。
二、欣賞范畫(huà)
1、出示范畫(huà)提問(wèn)：你看到了什么？（從形到顏色的使用或者構圖與感受這方面來(lái)談?wù)劊?、這些顏色和生活中的顏色一致嗎？為什么還是這么漂亮呢？因為我們使用了三原色，三原色會(huì )讓畫(huà)面亮麗起來(lái)
三、學(xué)生作業(yè)
1、大膽的運用紅黃藍三色，自由的畫(huà)一幅想象畫(huà)
2、請小朋友將三原色拿出來(lái)，放在桌子上
3、可以使用黑色勾線(xiàn)，也可以不勾線(xiàn)
四、老師巡回指導
五、給自己的畫(huà)取一個(gè)美麗有趣的名字
六、總結欣賞下課
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