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幼兒園美術(shù)《荷花》教案
作為一名無(wú)私奉獻的老師，時(shí)常需要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)藍圖，可以有效提高教學(xué)效率。那要怎么寫(xiě)好教案呢？以下是小編收集整理的幼兒園美術(shù)《荷花》教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
幼兒園美術(shù)《荷花》教案1
活動(dòng)目標
1、學(xué)習用鋸末做畫(huà)的方法。
2、體驗做鋸末畫(huà)的`樂(lè )趣。
3、了解多種做畫(huà)方法。
活動(dòng)準備
1、每組粉、綠、藍等顏色的鋸末各一盤(pán)。
2、16開(kāi)白紙、水彩筆、膠水每個(gè)幼兒一份。
3、教師用范畫(huà)一張，示范用的大白紙一張等。
活動(dòng)過(guò)程
1、教師出示范畫(huà)，引起幼兒做畫(huà)興趣。
2、教師邊講解邊示范做鋸末畫(huà)——荷花。
3、幼兒做畫(huà)，教師巡回指導。
�。�1）幼兒先畫(huà)出荷花、荷葉等池塘畫(huà)面。
�。�2）在荷花荷葉上涂滿(mǎn)膠水，注意膠水不能出來(lái)邊，把相應顏色的鋸末撒在上面，輕輕按壓一下，再把作品立起來(lái)輕輕抖掉多余的鋸末。
�。�3）用同樣的方法可以添加一些水文等。
�。�4）把多余的鋸末收拾干凈，把其他做畫(huà)工具放入教室里的美工活動(dòng)角。
4、作品講評、展覽。
�。�1）幼兒自評。
�。�2）幼兒互評。
幼兒園美術(shù)《荷花》教案2
【活動(dòng)目標】
1，在繪畫(huà)荷花的基礎上，學(xué)會(huì )找畫(huà)面上是黨的地方添畫(huà)蜻蜓。（重點(diǎn)）
2，大膽嘗試用水暈染池塘中的河水，體驗水溶性蠟筆帶來(lái)的美感。（難點(diǎn)）
【活動(dòng)準備】
材料準備：畫(huà)紙、水溶性蠟筆蠟筆、水、排筆。
認知準備：日常生活中認識荷花、荷葉。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、欣賞池塘中的荷花（幼兒作品觀(guān)察）
1、這是在什么地方？（池塘）夏天池塘里有什么花開(kāi)了？
2、你最喜歡那幅畫(huà)？為什么？
小結：要讓自己的畫(huà)面美麗，在繪畫(huà)荷花和荷葉時(shí)，不能都畫(huà)一樣的.東西�；ㄒ写笥行�，又高又矮，同樣荷葉也是這樣，這樣畫(huà)出來(lái)的畫(huà)面非常自然。
二、繪畫(huà)蜻蜓（重點(diǎn)與難點(diǎn)）
1、誰(shuí)知道哪種昆蟲(chóng)喜歡在池塘上空飛？蜻蜓低飛是什么現象？
小結：蜻蜓夏天喜歡在池塘上空飛來(lái)飛去，因為這里水氣很大。特別是當天氣悶熱時(shí)，天空要下雨時(shí)，蜻蜓要低飛，呼吸水氣。所以，當你看到蜻蜓低飛時(shí)，就會(huì )想到可能會(huì )下雨。
2，繪畫(huà)蜻蜓
幼兒園美術(shù)《荷花》教案3
活動(dòng)目標
1.學(xué)習用油水分離法畫(huà)荷花。
2.能結合夏天的特征，創(chuàng )造性地表現荷花的不同形態(tài)。
3.在創(chuàng )作時(shí)體驗色彩和圖案對稱(chēng)帶來(lái)的均衡美感。
4.大膽嘗試繪畫(huà)，并用對稱(chēng)的方法進(jìn)行裝飾。
5.培養幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
活動(dòng)準備
1.各色水粉顏料、油畫(huà)棒、調色盤(pán)、刷子、畫(huà)紙。
2.魔術(shù)道具(乾坤袋)、范畫(huà)、夏天背景圖、PPT。
活動(dòng)過(guò)程
1.魔術(shù)情境導入 ，感受荷花的多種形態(tài)，激發(fā)幼兒作畫(huà)的興趣。
(1)創(chuàng )設魔術(shù)師表演的情境，魔術(shù)師自我介紹后提問(wèn)：現在是什么季節?你們喜歡夏天嗎?想不想現在就到植物園看看夏天的.景色呢?
(2)表演第一個(gè)魔術(shù)“變夏天”，導入“夏天背景板”，引導幼兒欣賞并提問(wèn)：“你都看到了什么?荷花有哪些形態(tài)?”并小結。
2.第二個(gè)魔術(shù)——荷花開(kāi)了，示范講解“油水分離”畫(huà)法。
師：下面我要表演的魔術(shù)就跟美麗的荷花有關(guān)，請欣賞魔術(shù)“荷花開(kāi)了”。
(1)在表演魔術(shù)過(guò)程中，講解準備用具、荷花的繪畫(huà)步驟。
(2)魔術(shù)表演完利用PPT演示淡幼兒揭秘魔術(shù)的原因。
3.幼兒學(xué)習作畫(huà)，教師巡回指導。
(1)指導幼兒先用油畫(huà)棒畫(huà)出自己喜歡的荷花形態(tài)，并大膽添畫(huà)夏天的景色。(2)指導幼兒畫(huà)完要畫(huà)的內容后選擇自己喜歡的水彩顏色在畫(huà)好的畫(huà)面上罩染。重點(diǎn)觀(guān)察幼兒蘸色、罩染的情況，鼓勵和引導幼兒大膽嘗試快速、均勻的罩染方法。
4.引導幼兒展示、欣賞、評價(jià)作品。
(1)創(chuàng )設魔法城堡正在裝修的情境，引導幼兒將畫(huà)好的作品展示在魔法城堡的城墻上。
(2)引導幼兒互相交流，說(shuō)說(shuō)喜歡的作品及理由。
5.活動(dòng)延伸。
(1)將活動(dòng)材料投放在美工區，鼓勵幼兒繼續學(xué)習用油水分離畫(huà)法，表現夏天等其它事物。
(2)請小朋友回家為爸爸媽媽展示一下“荷花開(kāi)了”的魔術(shù)。
告訴幼兒魔術(shù)表演結束了，一起離場(chǎng)。
幼兒園美術(shù)《荷花》教案4
活動(dòng)目標：
學(xué)習用粉紅色和綠色給荷花和荷葉涂色。
嘗試在給荷花與荷葉的涂色過(guò)程中選擇不同的平涂方向。
體會(huì )對比顏色搭配的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
幼兒用書(shū)人手一冊。一盒蠟筆。
活動(dòng)過(guò)程：
一、欣賞兒歌《荷花娃娃》，感知荷花與荷葉的'顏色。
教師出示在黑板上已經(jīng)勾好荷花與荷葉邊線(xiàn)的畫(huà)紙，問(wèn)：這是什么？它們是什么顏色的呢？
二、幼兒嘗試探索不同的平涂方向。
1，個(gè)別幼兒示范涂色
教師：你知道荷花穿什么顏色的衣服嗎？怎樣給它穿衣服呢？
教師用同樣的方法請另一個(gè)幼兒示范給荷葉涂色。
2，討論涂色的方向
教師：他們是怎樣給荷花和荷葉穿衣服的？他們是順著(zhù)什么方向涂色的呢?我們可以按照什么方向涂色呢？讓幼兒遷移自己的已有經(jīng)驗大膽地表達自己的看法。
三、幼兒嘗試平涂
1、我們可以用不同的方法給荷花與荷葉穿衣服。如果你用橫向平涂的方法給荷花穿衣服，那么就可以用縱向平涂的方法給荷葉穿衣服。如果你想反過(guò)來(lái)穿也可以。
2、在涂色穿衣服時(shí)候，盡量順著(zhù)一個(gè)方向涂色，注意不要涂到邊的外面。
四、幼兒評價(jià)
展示幼兒作品，帶領(lǐng)幼兒欣賞自己的作品，有感情地朗誦詩(shī)歌：《荷花娃娃》。
幼兒園美術(shù)《荷花》教案5
活動(dòng)目標：
1、學(xué)習用粉紅色和綠色給荷花和荷葉涂色。
2、嘗試在給荷花與荷葉的涂色過(guò)程中選擇不同的平涂方向。
3、體會(huì )對比顏色搭配的樂(lè )趣。
4、大膽嘗試繪畫(huà)，并用對稱(chēng)的方法進(jìn)行裝飾。
5、培養幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
活動(dòng)準備：
幼兒用書(shū)人手一冊。一盒蠟筆。
活動(dòng)過(guò)程：
一、欣賞兒歌《荷花娃娃》，感知荷花與荷葉的顏色。
教師出示在黑板上已經(jīng)勾好荷花與荷葉邊線(xiàn)的畫(huà)紙，問(wèn)：這是什么？它們是什么顏色的呢？
二、幼兒嘗試探索不同的平涂方向。
1、個(gè)別幼兒示范涂色教師：你知道荷花穿什么顏色的衣服嗎？怎樣給它穿衣服呢？
教師用同樣的方法請另一個(gè)幼兒示范給荷葉涂色。
2、討論涂色的方向教師：他們是怎樣給荷花和荷葉穿衣服的？他們是順著(zhù)什么方向涂色的'呢?我們可以按照什么方向涂色呢？讓幼兒遷移自己的已有經(jīng)驗大膽地表達自己的看法。
三、幼兒嘗試平涂
1、我們可以用不同的方法給荷花與荷葉穿衣服。如果你用橫向平涂的方法給荷花穿衣服，那么就可以用縱向平涂的方法給荷葉穿衣服。如果你想反過(guò)來(lái)穿也可以。
2、在涂色穿衣服時(shí)候，盡量順著(zhù)一個(gè)方向涂色，注意不要涂到邊的外面。
四、幼兒評價(jià)展示幼兒作品，帶領(lǐng)幼兒欣賞自己的作品，有感情地朗誦詩(shī)歌：《荷花娃娃》。
幼兒園美術(shù)《荷花》教案6
活動(dòng)目標
1．使幼兒在邊欣賞邊探究邊嘗試的過(guò)程中，感受潘天壽的指畫(huà)特點(diǎn)，初步萌發(fā)對潘天壽的敬仰之情和對指畫(huà)的興趣。
2．引導幼兒通過(guò)水印游戲，拓展指畫(huà)方法，體驗用手的不同部位（不同手指、不同組合）作畫(huà)帶來(lái)不同效果的樂(lè )趣，激發(fā)創(chuàng )造思維。
活動(dòng)準備
材料準備：課件（潘天壽代表作品——《映日荷花》），幼兒作畫(huà)工具（涂碘宣紙、宣紙、墨、顏料等）。
經(jīng)驗準備：幼兒欣賞過(guò)潘天壽的作品，對潘天壽有一定的了解；有一定的水墨作畫(huà)經(jīng)驗。
活動(dòng)過(guò)程：
1．作品激趣，欣賞切題
(l)教師出示潘天壽作品《映日荷花》，并引導幼兒賞析“你看到了什么？”（水墨畫(huà)、荷花）
“你覺(jué)得美嗎？哪里美？”（花、葉子、墨暈）
“你知道是誰(shuí)畫(huà)的嗎？”（潘天壽爺爺、陳明綱爺爺……）
“他是用什么工具畫(huà)的？”（毛筆、宣紙、國畫(huà)顏料……）
“讓我們一起看一下，你猜的對不對？”
(2)課件展示潘天壽手指作畫(huà)的照片
分析：在課件的展示下，幼兒將注意力和已有知識經(jīng)驗一下子集中在了潘天壽爺爺身上，能說(shuō)出潘天壽爺爺是寧海人，是一位世界著(zhù)名的國畫(huà)大師。同時(shí)，他們對于課件中的國畫(huà)繪畫(huà)工具也不陌生，在此他們將國畫(huà)和繪畫(huà)工具進(jìn)行了很好的聯(lián)系。但潘天壽畫(huà)指畫(huà)的照片的出示使他們感到意外，國畫(huà)怎么可能是用手指畫(huà)的？這個(gè)問(wèn)題激發(fā)了他們探究指畫(huà)的興趣。
2．局部探究，初涉指畫(huà)
師：“你知道潘爺爺是怎么把畫(huà)畫(huà)出來(lái)的嗎？”（根據作品，幼兒猜測并嘗試指畫(huà)）
幼：“花莖，用手指勾畫(huà)出來(lái)的�！保◣熣堄變含F場(chǎng)嘗試）
幼：“荷葉，用手掌抹畫(huà)出來(lái)的�！保◣熣垈�(gè)別幼兒嘗試抹畫(huà)）
幼：“花莖上的點(diǎn)，用手指點(diǎn)畫(huà)出的�！保ㄒ舱埿∨笥褔L試點(diǎn)畫(huà)）
師：“潘爺爺為什么用手指勾畫(huà)莖，用手掌畫(huà)葉，用手指印點(diǎn)？”
幼：“手指�。狐c(diǎn)（莖節點(diǎn)）�！�
幼：“手指勾畫(huà)：線(xiàn)（莖）�！�
幼：“手掌抹畫(huà)：面（荷葉）�！�
師：（小結）“潘天壽爺爺的指畫(huà)可謂別具一格，他用手的不同部位來(lái)畫(huà)點(diǎn)、線(xiàn)、面，還經(jīng)常以波墨指染，以掌抹作荷葉，以指尖勾線(xiàn)。我們在作畫(huà)時(shí)也要思考：我要畫(huà)什么？它是什么樣的？可以用手指的哪個(gè)部分來(lái)畫(huà)�！�
分析：在此環(huán)節中，幼兒能大膽猜測并表述自己的觀(guān)點(diǎn)與想法�，F場(chǎng)的猜測驗證使孩子們躍躍欲試，首先將畫(huà)面上的點(diǎn)、線(xiàn)、面與手指進(jìn)行聯(lián)系，如花莖上的點(diǎn)是用手指點(diǎn)出來(lái)的；因為荷花莖是長(cháng)長(cháng)的，所以用手指畫(huà)線(xiàn)就能畫(huà)出來(lái)；具有難度的是荷葉，但經(jīng)過(guò)教師引導，幼兒發(fā)現了自己的手和畫(huà)面之間的聯(lián)系，因為荷葉是寬寬的，所以用手掌來(lái)畫(huà)。在此環(huán)節中，教師還對孩子們的語(yǔ)言進(jìn)行概括提升，如線(xiàn)可以用手指勾畫(huà)出來(lái)，比較大的.面我們可以用手掌來(lái)抹畫(huà)等，為下一步的作畫(huà)作好經(jīng)驗提升。
3．水印游戲，拓展方法
師：“除了用手指點(diǎn)畫(huà)、勾畫(huà)，用手掌抹畫(huà)，我們的手還可以怎樣作畫(huà)？”
教師為每組提供一張涂碘宣紙，讓幼兒用手指作畫(huà)。
教師引導集體分享討論：“你還有什么畫(huà)法？畫(huà)出來(lái)是什么樣的？”
分析：此環(huán)節讓幼兒在涂碘紙上用手蘸水進(jìn)行探索，不但激發(fā)了幼兒的表現欲，還能將孩子的作品留住，并讓他們對他人的方法進(jìn)行聯(lián)想和拓展，如幾個(gè)手指同時(shí)勾畫(huà)，手指彎曲勾畫(huà)、印畫(huà)，用掌側刮畫(huà)，用拳頭印畫(huà)等。
4．實(shí)踐指畫(huà)，表達表現
教師為每組提供一份墨、水、顏料、人手一份宣紙，并提出作畫(huà)要求：“先想好自己要畫(huà)什么，用手的哪部分畫(huà)，注意畫(huà)面整潔”。
幼兒作畫(huà)，教師巡回指導。
分析：經(jīng)道猜測、探究、拓展，此環(huán)節可以讓幼兒將自己所獲得的經(jīng)驗進(jìn)行表達和表現。
5．欣賞評價(jià)，體驗成功
教師引導幼兒個(gè)體自我評價(jià)：“你覺(jué)得自己的作品最令人滿(mǎn)意的地方在哪里？是用什么方法畫(huà)的？”
教師引導幼兒集體互動(dòng)評價(jià)：“你喜歡哪幅作品？為什么？”
教師小結，活動(dòng)結束。
分析；教師通過(guò)幼兒自薦式的評價(jià)對他們的創(chuàng )作和亮點(diǎn)加以肯定，培養他們的自信心，讓他們體驗成功感。教師通過(guò)帶領(lǐng)幼兒集體互動(dòng)評價(jià)，使他們能以獲得的經(jīng)驗去欣賞和評價(jià)他人作品。
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