四年級下冊美術(shù)教案
作為一位無(wú)私奉獻的人民教師，總歸要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據，有著(zhù)重要的地位。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢？下面是小編整理的四年級下冊美術(shù)教案，希望對大家有所幫助。
四年級下冊美術(shù)教案1
教學(xué)目標：
1.了解有關(guān)造型設計的知識，培養泥塑造型能力。
2.發(fā)揮想象力，用泥做一個(gè)有人臉的小罐或杯子。
3.提高學(xué)生德望審美情趣，培養學(xué)生對美術(shù)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習用泥塑的方法表現有人臉的器物。
教學(xué)難點(diǎn)：
創(chuàng )造性地設計一個(gè)有特點(diǎn)的人臉器物。
教學(xué)具準備：
橡皮泥(紙薪土)
教學(xué)過(guò)程：
一、導入:
你見(jiàn)過(guò)特別漂亮或特別奇怪的杯子嗎?介紹給大家聽(tīng)聽(tīng)。
學(xué)生回答(略)
二、新授:
1.老師書(shū)上有兩種特別的.器物，一起來(lái)看一看。
打開(kāi)書(shū)本，欣賞“大禾人面銅方鼎”(商)和新石器時(shí)代的“人頭形器口彩陶瓶"
提問(wèn):“這兩種古代器物有什么特別之處?”“大禾人面銅方鼎”以人臉為裝飾圖案;“人頭形器口彩陶瓶"整體以人為造型。
2.這樣的設計給你什么感覺(jué)?學(xué)生回答(略)
3.古代人為什么要在設計中將人臉運用進(jìn)去吧?學(xué)生回答(略)
4.“同桌相互觀(guān)察彼此的臉。
“你看到同學(xué)的表情有什么變化?”學(xué)生回答(笑)教師用簡(jiǎn)筆畫(huà)畫(huà)笑的表情。
“你還會(huì )表演其他表情嗎?”學(xué)生表演，教師畫(huà)
5.“原來(lái)人臉這么有意思，我們也來(lái)設計一個(gè)有人臉的杯子或罐吧!”
6.欣賞范作。
“幾件范作有什么不同?” (材料相同:紫沙泥。
制作方法有所不同，造型不同，人臉表情不同。
7.“你想做一個(gè)什么樣的人臉器物?”學(xué)生回答(略) 8.教師示范：(1)手捏成型法(2)盤(pán)條成型法三、學(xué)生練習，教師指導。
四、展評:
1.介紹自己作品的獨特之處。
2.教師總結。
板書(shū)設計：有人臉的器物表情裝飾
四年級下冊美術(shù)教案2
1、教學(xué)目標
�。�1）認知目標：通過(guò)參觀(guān)、欣賞，讓學(xué)生了解穿編工藝的材料、工具和特點(diǎn)，開(kāi)闊學(xué)生的眼界，培養審美意識和審美習慣。
�。�2）操作目標：選用適合的材料，大膽地將自己設計的造型，用不同的“穿編方法”表現出來(lái)。
�。�3）情感目標：通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生體驗藝術(shù)活動(dòng)的樂(lè )趣和審美意趣，養成主動(dòng)探求與創(chuàng )造的良好習慣。
2、教學(xué)內容
教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生初步了解穿編物品的一些簡(jiǎn)單制作方法，體驗中國民間藝術(shù)的博大精深，增強學(xué)生對祖國藝術(shù)的熱愛(ài)之情。
教學(xué)難點(diǎn)：運用適合的材料及“穿編法”制作出具有一定創(chuàng )意的作品，培養學(xué)生的合作意識。
3、建議課時(shí)：
1~2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
課前準備：
教師準備：
電腦課件、穿編材料、制作工具。
學(xué)生準備：
穿編材料、制作工具。
教學(xué)思路：
本課分兩課時(shí)完成，第一課時(shí)與中隊活動(dòng)相結合，帶學(xué)生到穿編手工藝廠(chǎng)參觀(guān)，第二課時(shí)進(jìn)行設計制作。
參觀(guān)活動(dòng)：
帶領(lǐng)學(xué)生到穿編手工藝廠(chǎng)參觀(guān)，讓學(xué)生親身體驗現場(chǎng)制作的氣氛，并與穿編藝人進(jìn)行交談，感受中國穿編藝術(shù)的博大精深。
談?wù)劯惺埽?/strong>
回校后，以小組的形式進(jìn)行交流，談?wù)剠⒂^(guān)后感受，說(shuō)說(shuō)自己對穿編藝術(shù)有了哪些了解。
拆編游戲：
全班以4人小組的形式玩拆編游戲。游戲要求（拆前仔細觀(guān)察穿編物由哪幾部分組成，小組成員可以進(jìn)行分工合作，仔細揣摩各種各樣的穿編方法，并做好記錄，組裝時(shí)細心謹慎，小組成員要配合好，我們比一比哪個(gè)小組拆編得又快又好。）教師對游戲結果進(jìn)行簡(jiǎn)單的評述。
圖片欣賞：
教師播放電腦課件，學(xué)生欣賞有關(guān)穿編物品的.圖片。
同桌討論：
看了這么多穿編的圖片后，說(shuō)說(shuō)你準備穿編什么。
教師演示：
教師用紙條進(jìn)行穿編演示。
用鉛筆畫(huà)底稿。
用刀刻出橫的或豎的小口子。
剪下比小口子略窄的紙條。用紙條上下穿編。
用手指將穿好的紙條向上挑起形成弓狀，再將紙條兩頭工紙的反面固定，一幅漂亮的作品呈現在我們面前了。
學(xué)生制作：
以同桌合作的形式，用彩色蠟光紙、雜志封面等材料進(jìn)行穿編練習，可以模仿例做，也可自己創(chuàng )造方法做。
交流與評價(jià)：
以“穿編博覽會(huì )”的形式展示作業(yè)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪件作品？為什么？
課后拓展：
回家后尋找一下身邊的穿編物。
閱讀一本有關(guān)穿編的書(shū)籍。
上網(wǎng)查詢(xún)一些有關(guān)穿編的資料。
四年級下冊美術(shù)教案3
課題
1、植物寫(xiě)生
學(xué)情
分析生活中各式各樣的植物充滿(mǎn)了豐富的線(xiàn)條，便于學(xué)生對細部的觀(guān)察和刻畫(huà)。通過(guò)對植物的學(xué)生，應道學(xué)生學(xué)習精細地觀(guān)察物象的方法，培養學(xué)生的觀(guān)察習慣，進(jìn)一步提高學(xué)生的觀(guān)察能力和線(xiàn)造型能力。
教材
分析本課屬于“造型·表現”領(lǐng)域，是本套教材中線(xiàn)條系列的內容之一。教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)觀(guān)察身邊的植物，讓學(xué)生感受植物的種類(lèi)繁多、體態(tài)各異、雖然才豐富，體驗諸位帶給人的美感，感受自然地美。同時(shí)，通過(guò)查詢(xún)有關(guān)資料，了解植物的名稱(chēng)、特點(diǎn)、作用等，自然地滲透科學(xué)知識，提高學(xué)生綜合學(xué)習的能力。
教學(xué)目標
1．應知：觀(guān)察與寫(xiě)生的關(guān)系。應會(huì )：了解植物的種類(lèi)和生長(cháng)特點(diǎn)，學(xué)習用線(xiàn)表現植物特征及其前后關(guān)系。
2．在觀(guān)察、表現植物的過(guò)程中，感受植物的美，了解植物與人類(lèi)的密切關(guān)系，培養學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感，以及良好的觀(guān)察能力
課時(shí)：安排一課時(shí)
課題：1、植物寫(xiě)生
授課時(shí)間：2月21—2月23
教學(xué)目標：觀(guān)察與寫(xiě)生的關(guān)系。了解植物的種類(lèi)和生長(cháng)特點(diǎn)，學(xué)習用線(xiàn)表現植物特征及其前后關(guān)系。在觀(guān)察、表現植物的過(guò)程中，感受植物的美，了解植物與人類(lèi)的密切關(guān)系，培養學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感，以及良好的觀(guān)察能力
教學(xué)重點(diǎn)：
教學(xué)難點(diǎn)培養學(xué)生的觀(guān)察能力，寫(xiě)生造型的表現能力。細致的觀(guān)察，精細的表現；構圖大方、以及畫(huà)面的整體感。
教學(xué)準備：勾線(xiàn)筆，水彩筆，
教學(xué)過(guò)程：
教師活動(dòng)：學(xué)生活動(dòng)，組織教學(xué)，穩定情緒，講授新課體驗、表現、創(chuàng )新
展示、交流、評價(jià)
1、檢查用具準備情況。穩定情緒，做好上課準備。
2、課件出示自然界中各種各樣的植物，讓學(xué)生仔細觀(guān)察讓學(xué)生仔細觀(guān)察各種植物的特征、姿態(tài)。板書(shū)課題：植物寫(xiě)生解題指導學(xué)生欣賞中國畫(huà)（君子蘭）學(xué)習他們線(xiàn)條的粗細變化。同時(shí)介紹畫(huà)的簡(jiǎn)單知識，強調深入反復觀(guān)察在繪畫(huà)中的重要作用。欣賞學(xué)生優(yōu)秀作品著(zhù)重講他們的不同處理手法。進(jìn)一步分析觀(guān)察各種植物的結構與花紋。學(xué)生討論。
3、完成作業(yè)學(xué)生仔細觀(guān)察，并用鉛筆起小稿，教師巡視輔導。
4、請學(xué)生談：通過(guò)觀(guān)察各種植物，你發(fā)現了他們有哪些特征？
5、（1）、說(shuō)一說(shuō)，所畫(huà)植物的生長(cháng)特點(diǎn)？
�。�2）、不同角度的花和葉各有什么不同？
�。�3）、植物的前后關(guān)系如何表現？學(xué)生作畫(huà)，教師巡視輔導，要強調用線(xiàn)時(shí)，注意線(xiàn)條的疏密、繁簡(jiǎn)、長(cháng)短等變化。
�。�4）、小組自評
�。�5）、全班互評。
6、教師對本課的學(xué)習情況作概括性的評價(jià)。
�。ㄋ模�、拓展延伸
1、認真觀(guān)察身邊景物。
2、再畫(huà)自己喜愛(ài)的.作品學(xué)生欣賞學(xué)生欣賞了解反復觀(guān)察在繪畫(huà)中的重要作用分析觀(guān)察各種植物的結構與花紋學(xué)生仔細觀(guān)察，完成寫(xiě)生以小組進(jìn)行研究、討論學(xué)生作畫(huà)小組選拔較好的作業(yè)引起學(xué)生對植物寫(xiě)生的關(guān)注。欣賞優(yōu)秀作品，學(xué)習線(xiàn)描寫(xiě)生繪畫(huà)的技法大膽嘗試，完成寫(xiě)生練習�；ハ帱c(diǎn)評作業(yè)發(fā)現問(wèn)題，解決寫(xiě)生的難點(diǎn)。
板書(shū)：課件1、植物寫(xiě)生反思：在觀(guān)察、比較、討論分析、總結繪畫(huà)植物過(guò)程中，師生共同總結幾種關(guān)系時(shí)候，為了來(lái)增加趣味性，我讓幾位同學(xué)代表幾片葉子，臺下學(xué)生指導講臺同學(xué)，在講臺上擺出各種關(guān)系，比如遮擋關(guān)系（有的學(xué)生在前，有的在后）、疏密關(guān)系（三個(gè)一組，一個(gè)離得稍遠）、前后關(guān)系、方位關(guān)系（正面、側面）等，通過(guò)這種具體舉例，使學(xué)生清楚、生動(dòng)理解植物的生長(cháng)，并且學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、比較、分析，又總結出高低關(guān)系、寬窄關(guān)系、色彩差異等多方面需要在寫(xiě)生中注意的環(huán)節，這是令人相當欣慰地收獲。當然也有部分學(xué)生不大會(huì )用線(xiàn)表現復雜的物象；而且表達出來(lái)的線(xiàn)條畫(huà)得比較死板，葉子千篇一律，所以這課的設計我主要重點(diǎn)抓：利用真實(shí)植物實(shí)物的展示及幻燈片圖片生動(dòng)的展示，引導學(xué)生細致、認真地觀(guān)察、感悟植物的形態(tài)特征和葉片的變化，引導學(xué)生多進(jìn)行相互之間的比較，使植物畫(huà)的更生動(dòng)。
四年級下冊美術(shù)教案4
教學(xué)目標
1.培養學(xué)生美化字體的能力，學(xué)寫(xiě)變體美術(shù)字。
2.發(fā)掘學(xué)生的創(chuàng )造力，以豐富的想象力裝飾文字。
3.培養學(xué)生的想象力和聯(lián)想力。
教學(xué)重點(diǎn)
培養學(xué)生美化字體的能力，學(xué)會(huì )創(chuàng )作變體美術(shù)字。
教學(xué)難點(diǎn)
發(fā)掘學(xué)生的創(chuàng )造能力，以豐富的聯(lián)想裝飾文字。
教學(xué)準備
課件，范畫(huà)，油畫(huà)棒，勾線(xiàn)筆，紙。
教學(xué)過(guò)程
一、組織教學(xué)
1、檢查學(xué)生的繪畫(huà)工具準備情況
2、師生問(wèn)好
二、謎語(yǔ)導入，激發(fā)學(xué)習興趣
師：將字和圖相結合來(lái)創(chuàng )作是多么有趣的一件事情��！這節課我們繼續來(lái)進(jìn)行字和圖相結合的創(chuàng )作。那么今天，我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)《字的聯(lián)想》。（出示課題，板書(shū)）
1.首先，老師要考考你的腦力，請你猜一猜，老師寫(xiě)的是個(gè)什么字？（后出示ppt）。猜出來(lái)了嗎？（對了，是個(gè)“聰”字，你真聰明，同學(xué)們一起給這位同學(xué)掌聲）
2.比一比，這兩個(gè)“聰”，有什么不同呢？（把XX變成XX）
三、概念導入，創(chuàng )設情境
師：原來(lái)，聰明的“聰”還可以這樣創(chuàng )作，真是有趣。
像這樣跟圖形非常相似的文字我們叫做象形字。在我國河南安陽(yáng)一處叫殷墟的地方，出土了距今四千多年的甲骨文，其中大多數為象形字，經(jīng)過(guò)幾千年的演化，如今的文字已經(jīng)變得更加抽象簡(jiǎn)練了，現在，老師就來(lái)給你們看一組神秘的文字，你能猜出這是什么字嗎？
出示課件，同學(xué)們猜一猜這些都是什么字？（網(wǎng)、牛、樂(lè )、馬）
講解變體美術(shù)字的美化裝飾方法。
今天我們也學(xué)一會(huì )古人將我們的簡(jiǎn)體字變成有趣好玩的變形美術(shù)字。
板書(shū)課題：《字的聯(lián)想》。
新授下面歡迎到家一起進(jìn)入字典城堡。
1.字典城堡要舉辦一場(chǎng)化妝舞會(huì )，邀請小朋友們去參觀(guān)，我們一起去看看吧�。▌�(chuàng )設情境，播放PPT）
2.首先出場(chǎng)的是“花”和“火”�？�！他們在化妝舞會(huì )上是怎么裝扮自己的。（教師初步分析“花”與“火”的變化）
3.看！又有兩個(gè)小伙伴來(lái)了，請同學(xué)們幫它們出出主意，怎么裝扮的更美麗呢？（同學(xué)們的想法可真棒！看，這就是其中一種變法）
4.“油”跟“甜”也來(lái)了�。▽W(xué)生大膽想象，學(xué)習氣氛濃厚）
5.看了這么多，讓我們來(lái)總結一下。（引導學(xué)生一起讀，字形字義聯(lián)想）
師：字典城堡的.小朋友用打扮的可真漂亮！看，還來(lái)了一群小伙伴。他們用的是什么打扮方式呢？（引出夸張變形聯(lián)想）
四、教師示范，強調作業(yè)要求
師：看了這么多經(jīng)過(guò)精心打扮的文字小伙伴，老師也想動(dòng)動(dòng)手了。今天呀，字典城堡的朋友們也給我們發(fā)了邀請函，老師領(lǐng)到的任務(wù)是“春夏秋冬”，現在，老師先來(lái)動(dòng)手設計一個(gè)“春”字。
1.示范：先用鉛筆單線(xiàn)條畫(huà)一個(gè)草圖。（強調：大、簡(jiǎn)單）
2.然后用勾線(xiàn)筆把單線(xiàn)條變成雙線(xiàn)條，筆畫(huà)可以不完整，加一些裝飾，直接用黑色勾線(xiàn)筆上色。（強調：創(chuàng )意新穎，用到所學(xué)的聯(lián)想方式）
3.課前，老師把“夏秋冬”也打扮好了，我們來(lái)看一看老師是怎么設計這些字的。（強調：構圖的不完整、傾斜、裝飾）
五、作業(yè)要求
師：今天，我們都要成為一個(gè)小小化妝師。字典城堡的朋友們給我們每一個(gè)人都發(fā)出了邀請函。有六個(gè)信封，每個(gè)信封里面有一張卡片，卡片上面有四個(gè)字，選擇你想寫(xiě)的那個(gè)字，寫(xiě)在信封里的色卡紙上，一人一張色卡紙。桌上還準備了一張大的色板紙，小組成員完成自己的設計之后，把你的作品貼在色板紙上。聽(tīng)明白要求了嗎？組長(cháng)取信封。拿到信封以后，先不要急著(zhù)動(dòng)手，把信封打開(kāi)，看看你們小組拿到的是四個(gè)什么字呢？先討論一下，怎么樣把你選的字設計的又美麗又有創(chuàng )意。（播放音樂(lè )，學(xué)生開(kāi)始創(chuàng )作）
六、作業(yè)互評
請學(xué)生上臺點(diǎn)評作業(yè)，選出最有創(chuàng )意小組，教師獎勵參觀(guān)券。
七、小結
拓展鞏固知識點(diǎn)：字形字義聯(lián)想
2.夸張變形聯(lián)想這些變體美術(shù)字在我們的生活中也有美化的作用。（欣賞圖片，食品包裝、海報、店面、書(shū)籍等等）
板書(shū)設計：
《字的聯(lián)想》
后記：給學(xué)生的信封中分別裝有“高矮胖瘦”、“春夏秋冬”、“男女老少”、“日月星辰”、“金木水火”、“喜怒哀樂(lè )”。因為學(xué)生是初次設計變體美術(shù)字，所以我確定了創(chuàng )作范圍同時(shí)也增添了游戲的樂(lè )趣。孩子們在創(chuàng )設的情境中全神貫注的創(chuàng )作，能有效的用到本節課所學(xué)到的兩種聯(lián)想方式，大膽的創(chuàng )作，發(fā)揮自己的想象力，效果很不錯。希望在今后的美術(shù)創(chuàng )作中，能夠學(xué)以致用。
四年級下冊美術(shù)教案5
教學(xué)目標:
1、學(xué)習書(shū)籍推介設計、隊角布置設計與制作、課程圖標設計與組合應用的方法，了解班隊活動(dòng)角的設計、制作與布置的各種方式及表現形式
2、訓練發(fā)散性思維能力，培養學(xué)生美術(shù)設計與組合應用的能力。
3、增強學(xué)生集體合作意識和參與班級活動(dòng)的自信心，養成有序地進(jìn)行設計與制作的工作態(tài)度。
教學(xué)重點(diǎn)：用簡(jiǎn)潔明了美觀(guān)大方的圖案表明課程的特征。
教學(xué)難點(diǎn)：直觀(guān)而形象，簡(jiǎn)潔而美觀(guān)的設計各門(mén)課程圖標；集體合作作業(yè)的組織
教學(xué)準備：課件、學(xué)生工作紙、班級課程表底紙、范畫(huà)
學(xué)具準備：上色工具、剪刀
活動(dòng)一
時(shí)間：
星期：
課時(shí)：
教學(xué)過(guò)程設計：
一、導入：
上節課我們齊心協(xié)力美化了教室的那一角（指向隊角等），這節課我們用集體的智慧群策群力再來(lái)美化教室里的一件東西。它是我們學(xué)習生活中每天都離不開(kāi)的好朋友，猜猜是什么呢？
老師出示“班級課程表底紙”，怎樣把普通的課程表美化成不一樣的充滿(mǎn)創(chuàng )意又美觀(guān)有趣的課程表？
我們可以將每門(mén)課程用形象的圖形來(lái)表示。揭示課題——課程表圖標設計
二、新授：
知識點(diǎn)：A、借助學(xué)科活動(dòng)的工具材料、活動(dòng)形式、特有符號、象征圖形等進(jìn)行設計，以突出各門(mén)課程特點(diǎn)。B、用最簡(jiǎn)練的.圖案（形象或文字）表明課程的特征。
1、首先想想我們美術(shù)課可以用什么圖形表示呢？——板書(shū)：“工具材料”�？纯催@三幅草圖，哪一幅最適合作課程圖標呢？為什么？
第一幅羅列太多內容，不精煉。
第三幅外形散亂，不美觀(guān)�！鍟�(shū)：“簡(jiǎn)潔”出示啞鈴、小飛機，看到它你會(huì )想到什么課呢？
還有什么課也可以用工具材料表示？——科學(xué)課、信息課、數學(xué)課？
2、數學(xué)課還可以用什么表示？——板書(shū)：“特有符號”還有什么課具有很典型的符號？五線(xiàn)譜？
3、同學(xué)們看這個(gè)是什么課程的活動(dòng)形式？——板書(shū)：“活動(dòng)形式”課件出示老師表演畫(huà)畫(huà)、唱歌、跑步的場(chǎng)景。你想到了什課？
怎樣把這樣的場(chǎng)景圖案化成代表課程的圖標呢？
學(xué)生上臺繪出草稿，大家進(jìn)行評選
老師指導：精簡(jiǎn)到2-3個(gè)內容并進(jìn)行排版
4、請同學(xué)們看一看這個(gè)圖標，課件出示思想品德課的圖標
看看它精選哪些內容？是怎樣排版的？想想它是代表什么課呢？
——板書(shū)：“象征圖形”。
出示社會(huì )課的圖標，為什么它也是用了象征圖形呢？
5、出示作文課的圖標，講一講它是怎樣進(jìn)行綜合運用的。
6、看看這個(gè)課程表上周二第三節課是什么課？
怎么看出來(lái)的？老師再指幾節課，讓學(xué)生判斷。
說(shuō)說(shuō)你最喜歡那個(gè)圖標，為什么？你想設計哪一科的圖標？
三、學(xué)生作業(yè)，作業(yè)展評，重復的設計根據學(xué)生的掌聲進(jìn)行精彩二選一作業(yè)要求:
1、六人小組分配工作紙，每人按組內分配完成一課的圖標設計；
2、圖案設計大小合適、簡(jiǎn)潔美觀(guān)、色彩鮮艷、富有創(chuàng )意；（老師出示范畫(huà)）
3、剪下圖標，插入課程表底紙，準備參加“精彩二選一”
四、小結本課：
將完成的課程表貼在教室一角，為我們大家的杰作鼓掌。通過(guò)這一課我們運用集體的力量美化了教室，你們還有什么收獲呢？
活動(dòng)二
時(shí)間：
星期：
課時(shí)：
1、導入：隊角是我們少先隊的活動(dòng)陣地，用文字、圖畫(huà)、實(shí)物、照片、圖書(shū)及相應的制作等來(lái)宣傳一個(gè)中心內容，供我們經(jīng)常參觀(guān)和利用。今天我們一起來(lái)策劃一個(gè)有創(chuàng )新意味的隊角布置方案。那如何設計布置方案，又如何實(shí)施方案呢?
2、了解隊角：隊角一般都有一個(gè)主題，我們來(lái)看看這個(gè)隊角是什么主題的呢?為了表現這個(gè)主題，隊角的教育與宣傳內容有哪些?隊角還有咨詢(xún)箱、工具箱、小隊日志、中隊日志等項目?jì)热�。這個(gè)隊角是用什么材料制作的?(吹塑紙、彩紙、圖片等)
3、設計方法：我們教室原來(lái)的隊角是什么主題?你準備用一個(gè)什么主題來(lái)創(chuàng )意我們的隊角?(學(xué)生表達創(chuàng )意)比較隊角你覺(jué)得哪一個(gè)更好?為什么?分析，小結：構圖散亂、顏色灰暗的不好，層次分明的好。
4、說(shuō)一說(shuō)教材上設計方案草圖的特點(diǎn)。你想設計一個(gè)怎樣的布置方案?我們來(lái)試試用草圖表達自己的想法。(學(xué)生嘗試草圖設計訓練)，反饋與指導布置方案的設計。
5、分工設計：根據座位分布，分出8個(gè)小組，組內自選小組長(cháng)。小組成員合作，每組選定和完善出一個(gè)隊角布置方案。對分工提出建議：每組由3人設計隊角教育與宣傳內容，l一2人設計小隊或中隊日志封面，l一2人設計醫藥箱等物品的外觀(guān)。學(xué)生分工設計。
6、展示評述：每組派代表來(lái)介紹本組的設計方案，準備用一些什么材料來(lái)制作。最有特色、好看實(shí)用的隊角是哪個(gè)?并給予表?yè)P和鼓勵。
活動(dòng)三（作業(yè)）
時(shí)間：
星期：
課時(shí)：
上節課我們齊心協(xié)力美化了教室的那一角(指向隊角等)，這節課我們用集體的智慧再來(lái)美化教室里的一件東西，它是我們學(xué)習生活中每天都離不開(kāi)的好朋友，猜猜是什么呢?怎樣把普通的課程表美化成充滿(mǎn)創(chuàng )意又美觀(guān)有趣的課程表呢?
一、制作方法：
1．根據所帶的圖片和文字資料，以及上節課的設計進(jìn)行排版。排版注意疏密變化、均衡協(xié)調。
2．用各種材料進(jìn)行裝飾。吹塑紙，皮紋紙等可用來(lái)給圖片或文字襯底框邊。提問(wèn)：還可以怎樣有效利用你們帶來(lái)的工具材料?
3．隊角刊頭的制作可以剪貼，也可以繪畫(huà)。
4．應同時(shí)進(jìn)行隊角周?chē)淖稍?xún)箱、醫藥箱等的制作。
二、學(xué)生分工合作進(jìn)行隊角制作，教師巡回指導。
展示評價(jià)：
1．分小組布置隊角，展示于教室角落。
2．說(shuō)一說(shuō)，自己組隊角的特色。評出最優(yōu)秀的隊角布置，師生共同貼到教室的隊角處。
四年級下冊美術(shù)教案6
教學(xué)目標
1、使學(xué)生了解對稱(chēng)的原理在藝術(shù)創(chuàng )作中的運用。
2、用適合自己的方法，創(chuàng )作一組對稱(chēng)的人物或動(dòng)植物。
3、體驗創(chuàng )作的樂(lè )趣。
學(xué)情分析
四年級學(xué)生已經(jīng)初步認識了美術(shù)工具和材料，對不同的材料和工具的使用已有一定的掌握，會(huì )用線(xiàn)條和色塊來(lái)表現他們所知道的東西。他們接受信息的途徑很廣，思維活躍、想象豐富、聯(lián)想奇特，他們以自我為中心，喜歡按照自己的想法自由的表現畫(huà)面；好奇心重，愛(ài)表現自己，但動(dòng)手能力較差，只能用簡(jiǎn)單的工具和繪畫(huà)材料來(lái)稚拙地表現自己的想法。而《雙胞胎》這節課就是讓他們在輕松愉悅的氛圍中無(wú)拘無(wú)束地表現自己的想法，符合學(xué)生發(fā)展的特點(diǎn)。
重點(diǎn)難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì )表現對稱(chēng)的人物或動(dòng)植物。
教學(xué)難點(diǎn)：
用自己適合的方法創(chuàng )作對稱(chēng)的物體。
教學(xué)準備
師：范作、彩色紙、剪刀、水粉顏料、排筆等工具材料。
生：彩色紙、剪刀、膠水及繪畫(huà)工具。
教學(xué)過(guò)程
活動(dòng)1【導入】（一）、欣賞范畫(huà)，引入課題
師：同學(xué)們，今天老師給你們帶來(lái)了幾位朋友，它們是誰(shuí)呢別急，老師這就把它們請出來(lái)。你們看，它們來(lái)了。
師出示蜻蜓圖，學(xué)生觀(guān)察畫(huà)面。
師：你們知道它是誰(shuí)嗎
學(xué)生交流。
師出示七星瓢蟲(chóng)圖，學(xué)生觀(guān)察畫(huà)面。
學(xué)生交流。
師出示蝴蝶圖，學(xué)生觀(guān)察畫(huà)面。
學(xué)生交流。
師：同學(xué)們說(shuō)得非常好，你看到了圖形的一半就聯(lián)想到了另一半，這些圖形左右兩邊是完全一樣的。
師：（出示課件）我們以中間為中軸線(xiàn)，將它的另一半旋轉180度，可以和前一半完全重合，這種現象就叫做對稱(chēng)現象。對稱(chēng)是物體相同部分有規律的重復。在我們身邊不少植物、動(dòng)物，包括民間藝術(shù)中的剪紙、裝飾品的圖案都有對稱(chēng)現象，就連建筑物中的對稱(chēng)現象也是非常多的，天安門(mén)、人民大會(huì )堂、法國埃菲爾鐵塔、印度泰姬陵，它們都是對稱(chēng)的圖。同學(xué)們，在我們的生活中還有哪些物體是對稱(chēng)的呢
生交流：書(shū)、鏡子、我們人體、蝴蝶、剪刀、門(mén)窗、桌凳、黑板、講臺、衣服、球等。
師：一只七星瓢蟲(chóng)，它身體的左右兩邊是對稱(chēng)的，是單個(gè)形體的對稱(chēng)。那么，兩只七星瓢蟲(chóng)，我們說(shuō)它們也是對稱(chēng)的，只不過(guò)它們是兩個(gè)獨立完整的'形體組成的對稱(chēng)。（展示）我們把這些由兩個(gè)獨立完整的形體組成的對稱(chēng)比喻成雙胞胎。（板書(shū)課題），像這樣的雙胞胎在我們的生活中不勝枚舉。（出示：球拍、筷子、鞋子、手套、），你們還知道嗎生交流。（鞋、襪、耳環(huán)、床頭柜、手鐲、發(fā)夾等）
師：生活中還會(huì )出現很多雙胞胎的場(chǎng)景呢！
生交流。（雙人跳水、物體在水里的投影、照鏡子、千手觀(guān)音、兩個(gè)小朋友對面做游戲、打乒乓球等）
活動(dòng)2【講授】（二）、引導對稱(chēng)的表現方法
非常棒，同學(xué)們真是生活的有心人，那么我們該怎樣來(lái)創(chuàng )作雙胞胎作品呢請同學(xué)們趕快打開(kāi)課本，翻到12頁(yè)，讓我們一起來(lái)欣賞課本上是用什么方法創(chuàng )作雙胞胎的！
�。�1）對折�。�
生：我知道《長(cháng)頸鹿》是用對折印的方法創(chuàng )作的。（師板書(shū)：對折�。�
師：你觀(guān)察得真仔細，下面我要請一位同學(xué)上來(lái)，和我一起完成一幅對印的作品。其他同學(xué)也可以試著(zhù)用對折印的方法完成一對雙胞胎。
師生合作畫(huà)。
�。◣熤更c(diǎn)：對印的時(shí)候，同時(shí)注意，對印的時(shí)候要把紙均勻撫平。）
師：好，大家請看，是不是出現了一對雙胞胎呢
�。�2）對折畫(huà)：
師：除了對折印，還可以用什么方法來(lái)創(chuàng )作雙胞胎呢
生：我通過(guò)《新疆舞》這幅作品知道還可以用對折畫(huà)的方法。（師板書(shū)：對折畫(huà)）
�。�3）對折剪：
師：除了上面的方法，還有嗎
生：我通過(guò)圖案《游戲》、《跳繩》知道還可以用對折剪的方法創(chuàng )作雙胞胎的。（師板書(shū)：對折剪）
師：下面請同學(xué)們跟著(zhù)老師一起用對折剪的方法來(lái)創(chuàng )作一對雙胞胎吧！使用剪刀時(shí)要特別小心，要把剪掉的紙屑收好。我們先將彩色紙對折，然后開(kāi)始剪自己喜歡的圖案。剪的時(shí)候，首先我們要把想剪的圖案概括為基本形，我來(lái)刻畫(huà)一條金魚(yú)的形象。金魚(yú)呢，頭是圓形的，中間這一部分身子是長(cháng)方形的，尾巴可以把它歸納為梯形。
師：好，一對雙胞胎出現了，你們完成了嗎完成了，就把剪刀放下。非常棒，同學(xué)們真是生活的有心人，那么我們該怎樣來(lái)創(chuàng )作雙胞胎作品呢請同學(xué)們趕快打開(kāi)課本，翻到12頁(yè)，讓我們一起來(lái)欣賞課本上是用什么方法創(chuàng )作雙胞胎的！
活動(dòng)3【活動(dòng)】（三）、發(fā)展階段
師：有些同學(xué)已經(jīng)等不及了，那我們就用自己喜歡的方法小組合作制作一幅有趣的雙胞胎畫(huà)吧！現在開(kāi)始做吧！
�。ǔ鍪菊n件）出示要求并播放音樂(lè )。
生制作，師輔導。
�。ㄍ瑢W(xué)們要注意，做的雙胞胎，一定要保證左右對稱(chēng)。）
活動(dòng)4【活動(dòng)】（四）、作業(yè)展評：
1、學(xué)生交流，介紹作品。
2、評出你喜歡的作品，并說(shuō)出喜歡的理由。
活動(dòng)5【活動(dòng)】（五）、拓展延伸：
師：同學(xué)們，通過(guò)剛才的學(xué)習，你有什么收獲
生談創(chuàng )作感受。
活動(dòng)6【活動(dòng)】（六）、總結
今天，我們利用對稱(chēng)的原理，采用對折印、對折剪、對折畫(huà)的方法創(chuàng )作出了一對對雙胞胎，其實(shí)我們還可以用橡皮泥，折紙粘貼、電腦復制等方法，希望同學(xué)們做生活的有心人，用更多的方法創(chuàng )作出更美的雙胞胎。
活動(dòng)7【作業(yè)】七、課后作業(yè)：
用泥或彩泥來(lái)表現相同的人或動(dòng)物的組合。
四年級下冊美術(shù)教案7
教材分析
本課屬于造型表現學(xué)習領(lǐng)域中的一節國畫(huà)創(chuàng )作課。通過(guò)教學(xué)活動(dòng)讓學(xué)生在創(chuàng )作中體會(huì )彩墨與宣紙的特性，了解簡(jiǎn)單的繪畫(huà)技巧。培養學(xué)生大膽運用彩墨進(jìn)行創(chuàng )作，對中國畫(huà)的工具、技法有進(jìn)一步認識。
教學(xué)內容與目標
1、顯性?xún)热菖c目標：
應知：初步了解彩墨畫(huà)，對中國花鳥(niǎo)畫(huà)有初步認識。
應會(huì )：學(xué)會(huì )基本的運筆、用墨的方法，用彩墨創(chuàng )作出一幅表現鳥(niǎo)的作品。
2、隱性?xún)热菖c目標：
通過(guò)本課學(xué)習，培養學(xué)生熱愛(ài)中國傳統繪畫(huà)的情感；通過(guò)在教學(xué)活動(dòng)中學(xué)生自主探究、培養學(xué)生創(chuàng )新精神；培養學(xué)生熱愛(ài)大自然的情趣。s
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
重點(diǎn)：學(xué)習簡(jiǎn)單的彩墨繪畫(huà)技巧，引導學(xué)生在探究中創(chuàng )新積累，創(chuàng )作彩墨畫(huà)。
難點(diǎn)：筆墨水分為的控制及鳥(niǎo)的姿態(tài)造型處理。
教學(xué)過(guò)程
一、看看了解大自然中的鳥(niǎo)：
1、課前收集鳥(niǎo)的圖片。
2、了解鳥(niǎo)的形態(tài)特征。如貓頭鷹的爪子、仙鶴的腿、天鵝的腳蹼、翠鳥(niǎo)的嘴……鳥(niǎo)類(lèi)的生活習性造就了它們的身體結構不相同。
教學(xué)意圖：培養學(xué)生養成良好的收集資料的習慣，通過(guò)觀(guān)察圖片，讓學(xué)生了解不同鳥(niǎo)類(lèi)的形象特點(diǎn)，
為創(chuàng )作打下造型基礎。
二、欣賞感受藝術(shù)作品中的鳥(niǎo)：
1、欣賞大師筆下的'鳥(niǎo)。畫(huà)家是怎樣用彩墨表現鸚鵡的？
2、欣賞小朋友筆下的鳥(niǎo)。尋找與大師的不同之處。
教學(xué)意圖：分析運筆、用墨的技巧感受筆墨變化對創(chuàng )作的作用，提高學(xué)生對筆墨技巧的認識。對作
品進(jìn)行評述，提高學(xué)生的欣賞評述能力。
三、探討實(shí)踐運用彩墨表現鳥(niǎo)：
1、教師演示運用彩墨畫(huà)鳥(niǎo)。
表現鳥(niǎo)的特點(diǎn)及繪畫(huà)步驟：
a、鉛筆勾畫(huà)鳥(niǎo)的現狀。（身體成卵形）
b、刻畫(huà)細部：頭、眼睛、翅膀、腳爪……
c、添畫(huà)周?chē)h(huán)境：如樹(shù)枝、石頭
2、作用要求：運用彩墨畫(huà)的表現方法，創(chuàng )作一幅表現鳥(niǎo)的作品，并添加適當的環(huán)境。要求：動(dòng)態(tài)美、有創(chuàng )意、墨色好、創(chuàng )意佳
3、學(xué)生實(shí)踐，教師輔導。
教學(xué)意圖：通過(guò)教師演示繪畫(huà)步驟，讓學(xué)生了解繪畫(huà)方法，對學(xué)生的創(chuàng )作起鋪墊作用。
四、展示交流我們筆下畫(huà)的鳥(niǎo)：
1、展示作品。
2、評價(jià)：動(dòng)態(tài)美、有創(chuàng )意、墨色好、創(chuàng )意佳
3、談?wù)勼w會(huì )。
教學(xué)意圖：通過(guò)課堂評價(jià)對每個(gè)學(xué)生的作品進(jìn)行肯定，激發(fā)其對美術(shù)學(xué)習的興趣。
四年級下冊美術(shù)教案8
教學(xué)目標：
1、通過(guò)對中國古代石刻作品的展示，使學(xué)生對江蘇古代陵墓石刻的形式、內容和藝術(shù)特色有一個(gè)初步的認識
2、了解古代石刻藝術(shù)的選材、畫(huà)石、雕刻的制作過(guò)程，并用黑水彩筆作畫(huà)石練習。
產(chǎn)生對石刻作品的興趣和民族自豪感
教學(xué)重點(diǎn)：了解陵墓石刻的形式、內容及特色，學(xué)習畫(huà)石的方法
教學(xué)難點(diǎn)：畫(huà)石的方法。
教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、談話(huà)導入
同學(xué)們，老師手里有一塊普通的石頭，這塊石頭有生命嗎你聽(tīng)過(guò)石頭中有生命嗎通過(guò)本課的學(xué)習，這個(gè)答案肯定會(huì )“水落石出”。今天這節課就讓我們來(lái)學(xué)習第16課《石頭中的生命》
二、自主學(xué)習
1、教師簡(jiǎn)單介紹陵墓石刻
南京被稱(chēng)為“六朝古都”，歷史上有很多朝代把都城建立在南京。2、學(xué)生欣賞。
�。�1）人：武將、文臣：
你看武將和文臣從著(zhù)裝、動(dòng)作、神態(tài)方面來(lái)分析有什么不同？
�。�2）神獸：麒麟，辟邪。
神獸，現實(shí)生活中沒(méi)有的，左邊的一只叫麒麟，右邊的一只叫辟邪，麒麟是皇帝陵墓前的神獸，辟邪是王侯墓前的神獸。
石虎、石象。
明朝的石虎少了些氣勢和動(dòng)感，但多了幾分溫馴和可愛(ài)。
�。�3）神柱：
南朝陵墓神道石柱由柱頭、柱身、柱座三部分構成。
南朝石碑，由碑首、碑身。碑座三部分組成。碑首呈圓形，碑身呈長(cháng)方形，碑座為龜趺形，
三、學(xué)生做習題，檢查學(xué)生探究的效果
�。�1）、右圖中的石獸叫什么？
�。�2）、石碑底下壓著(zhù)的是什么動(dòng)物？
�。�3）、下面哪種動(dòng)物有翅膀？
�。�4）、看了剛才的資料，你覺(jué)得石頭中有生命嗎？
4、講評剛才的習題，結合學(xué)生的`作業(yè)進(jìn)行靈活講解。
第二課時(shí)
一、小結上節課學(xué)習的內容導入新課
二、合作交流
1、師：同學(xué)們，老師這里有又有一些問(wèn)題，請你找一二個(gè)感興趣的問(wèn)題，結合剛才看到的資料來(lái)想一想，猜一猜，也可與旁邊同學(xué)交流后來(lái)回答。
(1)你能簡(jiǎn)單的介紹麒麟的特點(diǎn)嗎？
(2)麒麟和僻邪有什么不同？
(3)文臣和武將有什么不同？
(4)你知道這些令我們感到震憾的作品是誰(shuí)創(chuàng )造出來(lái)的嗎？
2、師：這里是一幅還未完成的石人牽石馬的石刻，你看后能猜出石刻的基本制作過(guò)程嗎？
生：……
師小結：①選材②畫(huà)記號③雕大輪廓④細部刻畫(huà)
三、作業(yè)練習：
1．正是經(jīng)過(guò)石刻藝人們靈巧智慧的雙手，我們才能在今天看到這些精美的石雕，這些石雕栩栩如生，充滿(mǎn)力量，好像真有生命。下面，老師這里有一塊石頭，請您想一想，這塊石頭可以做成什么。
請一生上來(lái)畫(huà)石。
2．今天，每位學(xué)生都帶來(lái)了石頭，請您也給這塊石頭以生命。在石頭上畫(huà)一畫(huà)，畫(huà)完后舉手。
四、拓展
師：這些有著(zhù)豐富歷史文化內涵的石刻，如今，正面臨著(zhù)自然和人為的雙重破壞！一方面，石刻面臨著(zhù)風(fēng)化、空氣污染、酸雨侵蝕等的損壞；另一方面，許多石刻所在地，都被納入了開(kāi)發(fā)房地產(chǎn)的范圍，一些農民靠近石刻栽種莊稼。還有一些游人在石人石獸上亂刻亂畫(huà)。幾十年來(lái)，不僅石刻本身破損嚴重，石刻周?chē)h(huán)境風(fēng)貌的破壞更是慘不忍睹！
師：你能想出一些有效的保護措施嗎？
四年級下冊美術(shù)教案9
一、課時(shí)：
1課時(shí)。
二、課堂類(lèi)型：
造型表現。
三、教學(xué)目標：
1、學(xué)生能夠運用繪畫(huà)、拼貼等方法表現幾種氣味。
2、培養學(xué)生關(guān)注、創(chuàng )造、表現身邊事物的能力。
3、通過(guò)聞一聞、說(shuō)一說(shuō)、畫(huà)一畫(huà)、評一評，在輕松的氛圍中體驗美術(shù)活動(dòng)的樂(lè )趣，能大膽、創(chuàng )造性地表現自己的感覺(jué)、心情，豐富情感體驗。
四、教學(xué)重難點(diǎn)：
1、通過(guò)學(xué)習，學(xué)生感受美術(shù)活動(dòng)的輕松，體驗過(guò)程的愉快，創(chuàng )作的個(gè)性化。
2、學(xué)生能以繪畫(huà)、拼貼等形式表現聞到氣味的感受。
五、教具學(xué)具：
繪畫(huà)工具。
六、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┮龑щA段。
1、同學(xué)們，在我們教室里有樣東西，我們卻看不到它，你們猜猜是什么？（空氣）
2、對��！在我們的教室里到處都充滿(mǎn)著(zhù)空氣，聞一聞，什么味道？
�。�1）請同學(xué)們閉上眼睛，靜靜地等待一下（拿出空氣清新劑噴一噴）我們再來(lái)聞一聞，現在你聞到了什么味道？
�。�2）聞到這股香味，你的心情怎么樣？有什么感覺(jué)嗎？
�。合氩坏铰劦娇諝庵械南阄逗髸�(huì )有這么奇妙的感覺(jué)，今天我們就來(lái)研究研究氣味到底有多么奇妙！
�。ǘ┌l(fā)展階段。
1、剛剛聞到香味的這種感覺(jué)，你能用什么形式表現出來(lái)？
�。�1）：可以畫(huà)下來(lái)。
�。�2）用語(yǔ)言說(shuō)出來(lái)，你能試一試嗎？
�。�3）用一段優(yōu)美的文字寫(xiě)下來(lái)。
�。�4）剛才老師看到同學(xué)們聞到氣味時(shí)的表情也很豐富的。誰(shuí)來(lái)試一試？
今天我們主要以繪畫(huà)的形式來(lái)表現我們的.感受。揭示課題——畫(huà)嗅覺(jué)
2、老師聞到這股香味，已經(jīng)把這種感覺(jué)畫(huà)下來(lái)了。
同桌討論：你是從哪些地方感受到空氣中的香味的？
�。哼@張作品表達了老師聞到香味后愉快的心情體驗。
3、除了點(diǎn)和線(xiàn)條以外，還可以用什么繪畫(huà)形式來(lái)表現呢？我們來(lái)欣賞一位同學(xué)的作品，你是從哪里感受到這種香味的呢？
學(xué)生交流（我們還可以從作品的色彩中感受到快樂(lè )的體驗）
4、大師們也有許多表現香味的作品，我們一起來(lái)欣賞一下
5、同學(xué)們，你們從生活中找到了哪些味道？打開(kāi)瓶子讓大家聞一聞，你聞到了什么味道？
�。ㄈ⿲W(xué)生作畫(huà)，老師巡視指導。
�。ㄋ模簹馕墩媸翘婷盍�，只要我們用心去體驗，就會(huì )發(fā)現我們生活中許多美好的東西！
�。ㄎ澹┦帐�。
妥善處理氣味物品，收拾繪畫(huà)工具、材料。
四年級下冊美術(shù)教案10
一、班級學(xué)生情況分析
1、四年級學(xué)生的自我意識日趨形成，繪畫(huà)水平處于半抽象半具象的階段，學(xué)生繪畫(huà)能力相差比較大。
2、學(xué)生觀(guān)察力也日趨成熟，對周?chē)氖挛镉懈行缘恼J識了，所以在繪畫(huà)中已經(jīng)體現出了自己的情感。但對一些優(yōu)秀的美術(shù)作品的欣賞能力還必須進(jìn)一步提高。
3、學(xué)生對于繪畫(huà)比較感興趣，但由于寫(xiě)實(shí)期的學(xué)生往往回認為畫(huà)的越來(lái)越好，這種意識往往束縛他們大膽的創(chuàng )作欲望，變得越來(lái)越小，束手束腳，唯恐別人說(shuō)畫(huà)的不好。
二、教材分析
本冊教材采用散點(diǎn)式的結構，注重學(xué)生審美感受和視覺(jué)經(jīng)驗的培養，強調學(xué)生創(chuàng )新意識和實(shí)踐能力的協(xié)調發(fā)展，以“接近社會(huì )，貼近學(xué)生，學(xué)以致用”為原則，選擇符合四年級小學(xué)生身心特點(diǎn)的教學(xué)內容設計課題。全冊共19課，內容涵蓋造型表現、設計應用、欣賞評述、綜合探索4個(gè)學(xué)習領(lǐng)域。
本冊教學(xué)內容中，技能方面是按照由淺入深、循序漸進(jìn)的原則排列的。人文內容也有遞進(jìn)關(guān)系，
本教材根據學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，并結合了相關(guān)學(xué)科的要求組織與之相適應的課程內容。所包括的課題，涵蓋了《全日制義務(wù)教育美術(shù)課程標準（實(shí)驗稿）》中規定的四個(gè)領(lǐng)域，并保持他們之間適當的比例關(guān)系。同時(shí)，每課的教學(xué)目標上都努力體現知識與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)的培養。書(shū)中的大量圖片給學(xué)生帶來(lái)了豐富的課外知識，和參考的范圍更廣了，同時(shí)在教學(xué)上給老師帶來(lái)了更多的難度，驗證了一句話(huà)“教給學(xué)生一滴水，老師要有一桶水”。本書(shū)充分的體現了學(xué)生的主體地位，給藝術(shù)教育指明了發(fā)展的方向。
三、教學(xué)總目標
目標：
學(xué)生以個(gè)人或集體合作的.方式參與各種美術(shù)活動(dòng)，嘗試各種美術(shù)材料與工具的制作過(guò)程，學(xué)習美術(shù)欣賞和評述的方法，根據視覺(jué)的審美經(jīng)驗，體驗美術(shù)活動(dòng)的樂(lè )趣，
獲得對美術(shù)學(xué)習的持久興趣，了解基本美術(shù)術(shù)語(yǔ)的意思和一般的表達方式，激發(fā)創(chuàng )造精神，發(fā)展美術(shù)實(shí)踐能力。
要求：
1）、嘗試運用多種材料、工具、體驗造型樂(lè )趣，感受廢舊材料的制作樂(lè )趣。 2）、在美術(shù)教學(xué)中看、畫(huà)、做、說(shuō)、玩融為一體，體驗造型活動(dòng)的樂(lè )趣，產(chǎn)生對美術(shù)的興趣。
3）、了解物以致用的設計思路，發(fā)展創(chuàng )新意識。
4）、感受各種材料的特點(diǎn)，提高動(dòng)手能力，了解藝術(shù)形式美感與設計功能的統一。 5）、激發(fā)參與欣賞、評述活動(dòng)的興趣，學(xué)習多角度欣賞，提高視覺(jué)感受能力、 6）、形成崇高文明，珍惜優(yōu)秀民族藝術(shù)與文化遺產(chǎn)的態(tài)度。
四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)： 豐富的教學(xué)學(xué)習形式使學(xué)生獲得持久興趣。
教學(xué)難點(diǎn)： 引導學(xué)生體驗生活和大自然的美好，激發(fā)學(xué)生創(chuàng )造美，表現美，發(fā)現美的欲望。初步學(xué)習立體物體的表現方法，進(jìn)行和自己生活切近的設計和制作。
五、教學(xué)措施：
1、 注重審美能力的培養
教學(xué)中，要創(chuàng )造條件，多給學(xué)生感悟優(yōu)秀美術(shù)作品的機會(huì )，引導學(xué)生展開(kāi)想象，進(jìn)行比較。讓學(xué)生談?wù)勛约旱母惺�，提高他們的審美情趣�?/p>
2、 注重創(chuàng )新精神和創(chuàng )新能力的培養
讓學(xué)生在不斷地探索和實(shí)踐中成長(cháng)發(fā)展創(chuàng )新思維和能力。要幫助學(xué)生獲得親身體驗，形成喜愛(ài)質(zhì)疑、樂(lè )于探究、努力求知的心理傾向，激發(fā)創(chuàng )新的欲望。
3、 創(chuàng )設文化情境，涵養人文精神
美術(shù)學(xué)習不單是一種技能技巧的訓練，而應視為一種文化的學(xué)習。要在美術(shù)教學(xué)中創(chuàng )設一定的文化情境。
4、 確立學(xué)生的主體地位
培養學(xué)生憑借自己主動(dòng)建構知識與活動(dòng)，去與他人互動(dòng)，與環(huán)境互動(dòng)，與人類(lèi)文化互動(dòng)，達到自身進(jìn)一步發(fā)展的目的。要尊敬和愛(ài)護學(xué)生，對每個(gè)學(xué)生的創(chuàng )造成果要給予充分的肯定尊重。
5、 鼓勵學(xué)生進(jìn)行綜合性探究性的學(xué)習
引導學(xué)生在實(shí)際生活中領(lǐng)悟人類(lèi)社會(huì )的豐富性，了解各學(xué)科的共通之處和相異之處，理解美術(shù)對生活的獨xx獻，使他們真正獲得綜合運用美術(shù)以及其他知識、技能來(lái)解決學(xué)習生活中的各種問(wèn)題的能力。
6、 重視學(xué)生的自評和互評
傳統美術(shù)課程評價(jià)是一種以課程目標為依據的鑒定和甄別，現代課程評價(jià)應貫徹素質(zhì)教育精神和“以學(xué)生發(fā)展為本”的思想，核心是促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。要突出評價(jià)的過(guò)程和個(gè)性差異性，建立發(fā)展評價(jià)體系。
7、 恰當運用多種教學(xué)手段
用生動(dòng)有趣的教學(xué)手段，如電影、電視、錄象、范畫(huà)、參觀(guān)、訪(fǎng)問(wèn)等故事、游戲、音樂(lè )等方式引導學(xué)生增強對形象的感受能力和想象力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習美術(shù)的興趣。
8、 廣泛利用各種課程資源
努力開(kāi)發(fā)當地資源開(kāi)展多種形式的美術(shù)教育活動(dòng)。
六、教學(xué)進(jìn)度
四年級下冊美術(shù)教案11
教學(xué)目標：
1．初步了解我國少數民族居住的建筑為何別具一格。
2．學(xué)習用線(xiàn)描的方法，自主設計一座別具一格的建筑物，培養學(xué)生的創(chuàng )造能力、想象能力和表現能力。
3．懂得建筑的人文因素，關(guān)注生活，熱愛(ài)生活，增強對古代建筑物的認同感受保護意識。
教學(xué)重點(diǎn)：初步認識我國少數民族的建筑樣式與類(lèi)型，學(xué)習用線(xiàn)描加淡彩的方法，設計一座新穎獨特的建筑。
教學(xué)難點(diǎn)：建筑外形與結構的新穎。
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┣榫皩爰と�。
1.圖片展示少數民族建筑，激發(fā)學(xué)生回憶身邊少數民族建筑，出示課本圖片，引導學(xué)生進(jìn)一步理解。
小結：我國傳統建筑的常見(jiàn)表現手法斗拱、飛檐，梁柱等巧妙結合。
2.教師出示幾幅學(xué)生畫(huà)作，引導學(xué)生觀(guān)察比較。提出問(wèn)題：這些作品最符合現實(shí)形象嗎？為什么？
3.欣賞課本中的.圖片，引導觀(guān)察表現的特點(diǎn)及手法。
4.想一想，找一找，啟發(fā)學(xué)生根據建筑特點(diǎn)找出相配對的圖片，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解創(chuàng )作的特點(diǎn)。
教師小結：要畫(huà)出建筑特點(diǎn)，除表現出它的主體，還要表現與它相適宜的景物，甚至可以裝飾上圖案藝術(shù)??
�。ǘ┌l(fā)展階段
1.組織學(xué)生交流：你最喜歡那一民族建筑，你想怎樣表現它？引導學(xué)生展示準備的資料，介紹解釋并提出自己的創(chuàng )作思想。
2.教師請個(gè)別學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的想法，表?yè)P及進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生的想象。
3.提出作業(yè)要求：
第一課時(shí)：完成基本構圖。
第二課時(shí)：完善構圖，裝飾紋樣也可上色。
4.學(xué)生操作，教師加強個(gè)別指導。
�。ㄈ┙處熢u價(jià)提示
�。�1）關(guān)注主體與背景的關(guān)系。教師可以根據課堂具體情況，利用進(jìn)行演示引導。
�。�2）引導個(gè)別后進(jìn)生的造型創(chuàng )作。
教學(xué)目標：
1.知識目標：通過(guò)欣賞作品，掌握觀(guān)察、評述美術(shù)作品的正確方法。
2.能力目標：欣賞美術(shù)作品的形、色、質(zhì)感和感受作品題材的表現內涵，初步掌握美術(shù)術(shù)語(yǔ)，對美術(shù)作品能進(jìn)行描述，說(shuō)出其特色，表達自己的感受。
3.情感目標：感受、體會(huì )、發(fā)現生活中的美，培養學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)自然、關(guān)懷人生的美好情感和健康的審美情趣。
教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)生的語(yǔ)言表達，以及正確的審美評價(jià)。
教學(xué)過(guò)程：
1.《環(huán)境雕塑》要點(diǎn)：
在激發(fā)學(xué)生興趣的基礎上，引導學(xué)生觀(guān)察美術(shù)作品，學(xué)會(huì )用簡(jiǎn)單的美術(shù)術(shù)語(yǔ)表達自己對作品的感受與評價(jià)。
活動(dòng)：學(xué)習觀(guān)察方法→了解作品的美術(shù)文化→德育滲透→拓展創(chuàng )新
2.看一看、說(shuō)一說(shuō)
�。�1）、欣賞本課中的美術(shù)作品，你能說(shuō)說(shuō)畫(huà)中表現了什么？
�。�2）、說(shuō)說(shuō)那你喜歡那種形式的美術(shù)作品。
3.全課小結：其中《環(huán)境雕塑》滲透《中花人民共和國環(huán)境保護法》第二條。
四年級下冊美術(shù)教案12
教學(xué)目標：
1、了解人物的大體比例和不同姿態(tài)。
2、學(xué)習用泥或彩泥來(lái)表現人物的各種造型。
3、在教學(xué)活動(dòng)中，引導學(xué)生體驗同學(xué)間的友誼，感受人與人之間的美好情感。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、初步理解人物的大體比例關(guān)系。
2、通過(guò)泥工活動(dòng)，掌握泥塑的一些基本方法，培養學(xué)生空間想象力和創(chuàng )造力。
3、引導學(xué)生如何在作品中表現情感要素。
教學(xué)準備：
教具：多媒體教學(xué)儀器，圖片資料，泥塑作品。
學(xué)具：雕塑泥，彩泥，輔助工具，繪畫(huà)工具等。
教學(xué)過(guò)程：
一、引導階段
1、欣賞導入
2、觀(guān)看人物雕塑資料，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，引導小學(xué)生了解兒童，少年和成人不同的人物比例。
3、通過(guò)觀(guān)察，交流討論，認知小學(xué)生的比例關(guān)系：1、站立時(shí)約六個(gè)頭長(cháng)，2、坐在椅子上約五個(gè)頭長(cháng)，席地而坐約三個(gè)頭長(cháng)。
教學(xué)意圖：從感知到認知，初步掌握人體比例規律。
二、發(fā)展階段
1、學(xué)生嘗試制作。
2、學(xué)生自評，互評。
A、通過(guò)糾錯發(fā)指出作品的缺點(diǎn)。
B、通過(guò)模特動(dòng)作的對比指出不足
3、欣賞優(yōu)秀泥塑作品，感受雕塑的語(yǔ)言，體會(huì )作品中表現情感要素。
教學(xué)意圖：感受雕塑的空間體積感，掌握泥塑的基本方法，感受雕塑語(yǔ)言。
三、深入階段
1、分小組交流，討論創(chuàng )作內容，
2、分小組合作，添加場(chǎng)景，完成組群泥塑，用彩泥時(shí)還有注意色彩的搭配。
教學(xué)意圖：綜合練習。相互幫助，相互學(xué)習。陪養協(xié)調合作能力，體驗同學(xué)間的友誼，感受人與人之間的美好感情。
四、作業(yè)展評
1、小組自評，互評。
2、師點(diǎn)評優(yōu)秀作品。
五、課堂小結與延伸
1、師點(diǎn)撥本課教學(xué)活動(dòng)要點(diǎn)。
2、鼓勵學(xué)生先創(chuàng )作草稿，用繪畫(huà)的形式來(lái)創(chuàng )作一副作品。再通過(guò)泥塑來(lái)表現自己的創(chuàng )作，通過(guò)兩種藝術(shù)形式的比較來(lái)拓寬學(xué)生空間想象力和創(chuàng )造力。
執教時(shí)間：4月10日——4月12日
第2課時(shí)
一、引導階段：
提問(wèn)：你喜歡和你的好朋友一起做什么游戲？
鼓勵學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，或和自己的好朋友一起表演一下。
二、發(fā)展階段：
1、出示教師制作的立體的小紙人，請學(xué)生分析一下它們是怎樣站住的，又是怎樣連接起來(lái)的。
2、討論、研究一下還有那些方法可以使小紙人站住。試著(zhù)做一下，看哪一組想的辦法最多最好。
展示一下各組做的站立小紙人。
總結一下使小紙人站住的方法：折、粘。
3、啟發(fā)學(xué)生想出更多的表現自己和好朋友一起往的形式，最好做出來(lái)的。是立體的。
鼓勵同學(xué)們能大膽、自由的運用畫(huà)、拼貼和立體制作等方法表現新同學(xué)。
在學(xué)生制作時(shí)，教師還要引導學(xué)生表現出新同學(xué)團結友愛(ài)、互相幫助的思想感情。如：表現幾位同學(xué)一起打掃衛生、一起做游戲、一起學(xué)習等。同時(shí)強調一起制作時(shí)的團結協(xié)作。
三、展示、游戲：
隨著(zhù)“你的朋友叫什么”的音樂(lè )互相參觀(guān)作品，并向自己的好朋友獻上一句祝福的話(huà)。
執教時(shí)間：4月17日——4月19日
札記：其實(shí)一年級時(shí)就用繪畫(huà)加手工的方法作過(guò)類(lèi)似的課題作業(yè)，這次用橡皮泥來(lái)制作，立體人物的塑造還是難點(diǎn)。我通過(guò)欣賞、比較、討論、實(shí)踐相結合的方法解決了這個(gè)問(wèn)題。
一、教材分析：
根據《美術(shù)課程標準》領(lǐng)域劃分，我將其定為于造型·表現領(lǐng)域，即通過(guò)看看、畫(huà)畫(huà)、做做等，表現所見(jiàn)所聞、所感所想，激發(fā)豐富的想象力和創(chuàng )造力。
草叢，是學(xué)生每天都要看到的，它裝點(diǎn)我們的生活，美化我們的環(huán)境，本課的學(xué)習旨在通過(guò)觀(guān)察了解草的形態(tài)、結構、及穿插關(guān)系，并發(fā)揮想象進(jìn)行相關(guān)的主題創(chuàng )作。
學(xué)情分析：四年級學(xué)生具有較強的觀(guān)察和分析能力及創(chuàng )造力和表現力，又有一定的知識基礎和相關(guān)的美術(shù)技能，基于上述原因，我將本課的教學(xué)目標定位為：
知識技能：了解各種草的形態(tài)、結構、穿插關(guān)系，并發(fā)揮想象進(jìn)行相關(guān)主題創(chuàng )作。
過(guò)程和方法：通過(guò)看看、想想、說(shuō)說(shuō)、感知草作用，并了解草的結構、形態(tài)，發(fā)揮想象，以小組合作的。方式，表現草叢中的故事。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)：培養學(xué)生，細心觀(guān)察生活，熱愛(ài)生活，熱愛(ài)大自然，保護環(huán)境的意識和觀(guān)念。
重點(diǎn)：了解不同草的形態(tài)、結構及穿插關(guān)系
難點(diǎn)：富有創(chuàng )意地表現草叢中的各種穿插及動(dòng)態(tài)關(guān)系。
二、教學(xué)理念：
根據《美術(shù)課程標準》美術(shù)課重在培養學(xué)生的興趣，體驗樂(lè )趣，幫本課我將采取各種式充分調動(dòng)學(xué)生的感官，讓其在觀(guān)快、愉悅的氛圍中學(xué)習知識，發(fā)展能力，體驗美術(shù)創(chuàng )作過(guò)程的樂(lè )趣，對美術(shù)學(xué)習產(chǎn)生持久興趣。真正做到“學(xué)為主，教為輔”。
三、教法學(xué)法：
為了更好的突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，結合學(xué)生的特點(diǎn)，我采用啟發(fā)式教學(xué)法貫穿始終，用故事導入課題，讓學(xué)生直觀(guān)感受體驗草的生命力，通過(guò)自主探究，發(fā)現草的不同形態(tài)、結構，以小組合作方式欣賞作品，并進(jìn)行創(chuàng )作。讓學(xué)生在輕松的氛圍中“主動(dòng)參與，樂(lè )于探究”。
四、說(shuō)教學(xué)流程：
創(chuàng )設情境，激發(fā)興趣
我以講故事的形式，激發(fā)學(xué)生的興趣，從而導入課題。
引導啟發(fā)，觀(guān)察草叢
接下來(lái)，我會(huì )請大家以小組合作的方式去校園里觀(guān)察草叢，（不要進(jìn)入草叢或亂拔草）解決問(wèn)題：1。草是什么味道的；2。草叢中你發(fā)現有多少種草呢？3。談?wù)劜莸淖饔�？學(xué)生們可以看、聞、摸、等方式感受草的獨特魅力，發(fā)現不同種類(lèi)的草，并感知草對于環(huán)境，對于我們的重要性。培養學(xué)生善于觀(guān)察，學(xué)會(huì )觀(guān)察，樂(lè )于探究的精神，以及與人合作與交流及語(yǔ)言表達能力。
1、觀(guān)看分析，感受草叢
這一階段，為自主探究階段，即讓學(xué)生在看看，想想，做做，說(shuō)說(shuō)的過(guò)程中突出重點(diǎn)，感受過(guò)程的樂(lè )趣。
具體分為第一，看草，小組合作的方式，分析不同草的形狀、結構。小組長(cháng)進(jìn)行總結，并用語(yǔ)言描述，使學(xué)生學(xué)會(huì )觀(guān)察、分析，豐富知識學(xué)會(huì )交流與合作。
第二，是插草，教師發(fā)給學(xué)生多株不同的草，請學(xué)生憑借剛才的記憶或想象進(jìn)行插，要注意前后、高低、疏密關(guān)系，在游戲中，發(fā)揮學(xué)生的記憶力和想象力，培養學(xué)生對美的`感知，并且突出了本課的重點(diǎn)，學(xué)生體會(huì )集體的力量。
最后，師生共同進(jìn)行分析、評述，并畫(huà)一畫(huà)你的草，提高學(xué)生的動(dòng)手能力，鞏固重點(diǎn)，體驗樂(lè )趣。
2、賞析探究，激發(fā)欲望
請同學(xué)們欣賞盧梭作品及學(xué)生的作品，并進(jìn)行分析闡述，教師引導大家談?wù)勥@里是哪，主人公是誰(shuí)，發(fā)生了什么事情，等進(jìn)行討論，旨在讓學(xué)生感受作者獨特的想象力，以及畫(huà)面多種草的形態(tài)、穿插，動(dòng)靜的結合。在暢談的同時(shí)，培養學(xué)生的想象力，觀(guān)察能力，進(jìn)一步鞏固重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，激發(fā)創(chuàng )作欲望。
請同學(xué)們想想，并說(shuō)你想表現怎么的草叢，草叢有些誰(shuí)，在干什么，自由想象，大膽發(fā)言，為下一步創(chuàng )作奠定基礎。
3、發(fā)揮想象，創(chuàng )作草叢
這一階段，學(xué)生以小組合方式用繪畫(huà)的手法，創(chuàng )作你的草叢，教師進(jìn)行輔導，并與大家探討先畫(huà)什么，再畫(huà)什么，鼓勵大家大膽創(chuàng )新。
當遇到問(wèn)題時(shí)，如畫(huà)面的節奏感、線(xiàn)條和色彩等問(wèn)題時(shí)，教師引導大家共同分析、解決，使學(xué)生在愉悅的氛圍中學(xué)會(huì )解決問(wèn)題的方法。創(chuàng )作時(shí)我會(huì )播放音樂(lè )及出示圖片，作參考，尋靈感。
4、欣賞交流，感受成功
請大家將自己的作品一一展示，并進(jìn)行簡(jiǎn)短表述，如自己畫(huà)的是什么，最滿(mǎn)意的地方等，使學(xué)生善于表達自己的想法，之后他評，說(shuō)說(shuō)你喜歡哪幅，使學(xué)生了解自己的長(cháng)外與不足，為今后的發(fā)展指明方向，最后師生共同評出最佳創(chuàng )意獎、最佳合作獎、最佳色彩獎、最佳環(huán)保獎。讓學(xué)生們體驗到成功，增加自信心。
5、小結
師生共同小結，旨在了回顧本課的內容，并進(jìn)行拓展，這么奇妙的草叢，我們要怎樣對待它呢？引導生進(jìn)行暢談，培養學(xué)生愛(ài)護草叢，愛(ài)護環(huán)境。
四年級下冊美術(shù)教案13
教學(xué)目標：
1、欣賞人或物在不同背景下，所產(chǎn)生的不同效果，認識主體與背景之間的關(guān)系。
2、利用繪畫(huà)的形式，表現主體與背景之間的關(guān)系。
3、有條件的學(xué)校也可以讓學(xué)生利用電腦，進(jìn)行主體與背景的創(chuàng )作。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、欣賞人或物在不同背景下，所產(chǎn)生的不同效果，認識主體與背景之間的關(guān)系。
2、利用繪畫(huà)的'形式，表現主體與背景之間的關(guān)系。
教學(xué)過(guò)程：
一、引導階段
出示一幅畫(huà)，問(wèn)學(xué)生：圖中出現了什么樣的人物和背景，他們在干什么?他們的主次關(guān)系在哪里?學(xué)生答：人物(玩耍)---主體
環(huán)境(建筑)--背景
師揭題：主體與背景
二、發(fā)展階段：
1、師出示四組同一主體、不同背景的圖片進(jìn)行欣賞：
讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)他們的主次關(guān)系。及對畫(huà)面的不同感受
2、學(xué)生思考：生活中是否也有這樣的情景?
學(xué)校、家里、游樂(lè )場(chǎng)所等
3、師出示一幅畫(huà)完的主體，學(xué)生思考可用什么樣的背景來(lái)襯托。
小結：
同一主體，不同的背景下會(huì )產(chǎn)生不同的效果。也反映出不同的意境。不是任何的背景都符合主體。
(認真觀(guān)察作品，不是所有的事物都能在一起產(chǎn)生和諧的。)
4、作業(yè)要求：用繪畫(huà)的形式，表現主體與背景的關(guān)系。
5、學(xué)生創(chuàng )作、師輔導
三、作業(yè)展示、評價(jià)
四、收拾與整理
四年級下冊美術(shù)教案14
紙條工藝
時(shí)間：
星期：
課時(shí)：
一、體驗感受
1、出示厚、薄兩張紙條讓學(xué)生用力拉扯或折制，并談感受?chē)L試探究紙條成形方法。
教師小結：厚紙條的性能特點(diǎn)：有彈性、易成形。
2．學(xué)生嘗試將紙條折成各種不同的形狀。
3．評析作業(yè)，了解紙條成形的多種方法：折、卷、壓、扭等。
4．小組合作將嘗試制作的紙條小零件進(jìn)行組合拼擺。教師適當提供技術(shù)指導。
二、作品賞析
出示學(xué)習目標，引導學(xué)生欣賞。(抽象、具象作品，半立體、全立體作品)
三、歸納制作步驟和方法出示草圖及相關(guān)紙條工藝作品4幅
教師示范，小結紙條工藝品的制作步驟和方法。
(1)將卡紙裁成等寬紙條。
(2)構思：要求將實(shí)物變形．運用概括、夸張、添加、想像等方法，使之變得適合于用紙條制作。(出示動(dòng)、植物變形圖輔助講解)
(3)制作：運用卷、折、壓、扭等方法進(jìn)行想像創(chuàng )造。(4)粘貼組合成形。
7．出示一朵花的草圖及相關(guān)的紙條工藝品，讓學(xué)生感受同一內容由于制作方法、組織形式不同，可產(chǎn)生很大變化。
四、學(xué)生作業(yè)
提出作業(yè)要求，學(xué)生作業(yè)，老師指導粘貼固定紙條的方法
五、評析交流
以自評或互評的方式進(jìn)行評價(jià)。
第四課
時(shí)間告訴我
教學(xué)目標:
◆
了解有關(guān)鐘的歷史和文化，嘗試運用不同的表現形式設計和制作時(shí)鐘、手表。
◆
聯(lián)系生活實(shí)際，回憶想像相同時(shí)刻不同的人物或一天中不同的時(shí)刻相同的'人物所做的事情，并用繪畫(huà)的形式表現出來(lái)。
◆體會(huì )時(shí)間的意義，形成珍惜時(shí)間的價(jià)值觀(guān)念和情感態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)：了解和掌握其基本的表現步驟和方法教學(xué)難點(diǎn)：表現生活中各種有趣的人、事、物教學(xué)準備：范作學(xué)具準備：各種繪畫(huà)工具
四年級下冊美術(shù)教案15
一、總體思路
浙美版四年級下冊美術(shù)教科書(shū)的編寫(xiě)，以國家一系列有關(guān)教育改革的文件，特別是教育部《基礎教育課程改革綱要（試行）》為指針，以教育部制定并頒發(fā)的《義務(wù)教育美術(shù)課程標準》為主要依據，打破過(guò)去以美術(shù)學(xué)科知識、技能為主要目標的教材體系結構，構建以促成美術(shù)素養的形成為核心，以探究性美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)為主線(xiàn)，以突出美術(shù)教育視覺(jué)性、實(shí)踐性、人文性、愉悅性的單元結構為基本特征的美術(shù)教材新體系。
本教材的編寫(xiě)注重學(xué)生審美感受和視覺(jué)經(jīng)驗的培養，強調學(xué)生創(chuàng )新意識和實(shí)踐能力的協(xié)調發(fā)展，以“接近社會(huì )，貼近學(xué)生，學(xué)以致用”為原則，選擇符合四年級小學(xué)生身心特點(diǎn)的教學(xué)內容設計課題。全冊共有19課，分為10個(gè)隱性單元，內容涵蓋“造型〃表現”、“設計〃應用”、“欣賞‘評述”、“綜合〃探索”4個(gè)學(xué)習領(lǐng)域，其中“造型〃表現”及“設計，應用”占有較大比重，“欣賞〃評述”大多隨堂教學(xué)，因而均分配在各課之中。
全冊的單元、內容、學(xué)習領(lǐng)域及課時(shí)安排情況如下表：
本冊單元和課節教學(xué)內容中，技能方面是按照由淺人深、循序漸進(jìn)的原則排列的，但是也有并列的內容。因此教師在安排教學(xué)時(shí)，課序可根據季節、學(xué)校及學(xué)生的實(shí)際情況而作一定的調整。課時(shí)數只是一種建議，教師在教學(xué)時(shí)亦可根據學(xué)生的實(shí)際水平和教學(xué)條件作適當調整。
二、教學(xué)方法
了解了本冊教材教學(xué)內容安排的總體思路，接下來(lái)最要緊的就是如何教學(xué)。那么，如何以新課程理念指導本冊教學(xué)？編者認為在教學(xué)中必須注意以下幾個(gè)方面：
1．注重審美能力的培養。
在教學(xué)中，應創(chuàng )造條件，多給學(xué)生感悟優(yōu)秀美術(shù)作品的機會(huì )，引導學(xué)生展開(kāi)想象，進(jìn)行比較。例如在上第9課《奇妙的點(diǎn)彩》時(shí)，先讓學(xué)生先欣賞點(diǎn)彩名家作品。教師不要急于用簡(jiǎn)單的講解代替學(xué)生對點(diǎn)彩作品的觀(guān)察、理解、感悟，而應當讓學(xué)生對藝術(shù)家如何通過(guò)奇妙的點(diǎn)彩方法描繪景物進(jìn)行比較、討論，從而引導他們感受藝術(shù)表現的
美，了解點(diǎn)彩畫(huà)法的不同表現形式及其美感，并讓他們多談?wù)勛约旱母惺�，努力提高審美情趣�?/p>
2．重視創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力的培養。
學(xué)生創(chuàng )新思維苗子一定是在讓其不斷地探索和實(shí)踐中成長(cháng)和發(fā)展起來(lái)的。因此，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )新精神和培養學(xué)生的實(shí)踐能力是緊密聯(lián)系的。
那么，應該如何做呢？
首先，要幫助學(xué)生獲得親身體驗，形成喜愛(ài)質(zhì)疑、樂(lè )于探究、努力求知的心理傾向，激發(fā)創(chuàng )新的欲望。例如第5課《時(shí)鐘造型設計》應抓住“時(shí)鐘造型設計除了新穎、美觀(guān)，還應注意些什么？仔細觀(guān)察課本上的幾幅圖，它們有什么相同和不同的地方”，讓學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋，大膽想象出與眾不同的造型來(lái)，可先讓學(xué)生講講自己的思路，以便互相啟發(fā)，激活創(chuàng )造性思維。然后，讓學(xué)生通過(guò)互相比較，采用類(lèi)比、求異、想象等方法，引導學(xué)生創(chuàng )造。
3．創(chuàng )設文化情境，涵養人文精神。
新課標指出美術(shù)學(xué)習不僅僅是一種單純的技能技巧的訓練，而應視為一種文化學(xué)習。美術(shù)學(xué)科具有知識面廣、綜合性強的特點(diǎn)，它與社會(huì )科學(xué)、人文科學(xué)、自然科學(xué)有著(zhù)直接和暗含的關(guān)系，因此，它是素質(zhì)教育中不可缺少的有機組成部分，對于人的整體素質(zhì)培養具有其他學(xué)科所不能替代的作用。把美術(shù)學(xué)習從單純的技能技巧層面提高到美術(shù)文化學(xué)習的層面，可以使學(xué)生較為全面地了解美術(shù)與人類(lèi)、美術(shù)與生活、美術(shù)與情感、美術(shù)與政治、美術(shù)與歷史等方面的聯(lián)系，從而更好地學(xué)習美術(shù)。以前，由于過(guò)分強調美術(shù)的知識和技能的學(xué)習，忽略了美術(shù)文化的滋潤，影響了學(xué)生學(xué)習美術(shù)的積極性。因此，今天降低美術(shù)知識和技能的難度，注重美術(shù)文化的學(xué)習，提高學(xué)生的審美能力、鑒賞能力和創(chuàng )造能力，涵養人文精神，是新世紀美術(shù)教育的一大特點(diǎn)。
那么，如何在教學(xué)中突出美術(shù)文化的學(xué)習呢？
首先應重視在美術(shù)教學(xué)中創(chuàng )設一定的文化情境。例如，第6課《家鄉的橋》在教學(xué)時(shí)用家鄉的名橋等讓學(xué)生感受傳統建筑悠久歷史和文化積淀，同時(shí)還讓學(xué)生知道了橋的造型和寓意，以及這些橋背后的故事。又如第12課《亭子》在讓學(xué)生欣賞和表現亭子的同時(shí)，也了解亭子在我國傳統的地位和象征意義。
4．確立學(xué)生的主體地位。
本次課改的重點(diǎn)就是如何促進(jìn)學(xué)生學(xué)習方式的變革，即倡導自主學(xué)習、探究學(xué)習和合作學(xué)習的學(xué)習方式。在這些學(xué)習方式中，培養學(xué)生依靠自己主動(dòng)建構知識與活動(dòng)，去與他人互動(dòng)，與環(huán)境互動(dòng)，與人類(lèi)文化互動(dòng)，達到自身進(jìn)一步發(fā)展的目的。例如，在第2課《年年有余》中設問(wèn)：“我國民間為什么喜歡在門(mén)上貼這樣的年畫(huà)？”應讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)察和思考生活中的場(chǎng)景，分析歸納出民間年畫(huà)的寓意，一定要避免老師直接講解。
教師要尊重與愛(ài)護學(xué)生，對每個(gè)學(xué)生的創(chuàng )造成果要給予充分的尊重，不要用統一的規定去束縛學(xué)生的手腳，學(xué)生作業(yè)應是個(gè)性的體現，要以豐富性、多樣性的要求去迎合學(xué)生的需要，如果學(xué)生完成的作業(yè)各不相同，則應該充分肯定。例如，在第5課《時(shí)鐘造型設計》中絕不要讓學(xué)生按教師的要求照樣子創(chuàng )作一樣的作品，而應該讓學(xué)生找尋各自喜歡或適合的材料，最后完成的作品主題也可以千變萬(wàn)化。當然，強調學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中的主體地位，并非讓學(xué)生放任自流。但教師也不要把自己的體驗作為“標準答案”強加給學(xué)生，而應該作為活動(dòng)的組織者、參與者、引導者，在活動(dòng)中教師與學(xué)生是平等的。
5．鼓勵學(xué)生進(jìn)行綜合性與探究性學(xué)習。
隨著(zhù)人類(lèi)社會(huì )的發(fā)展，人們在社會(huì )生活中需要用美術(shù)以及美術(shù)與其他學(xué)科相交融的方法來(lái)解決各種問(wèn)題的機會(huì )將越來(lái)越多，這就使得當今美術(shù)課應十分注意以美術(shù)為主體并聯(lián)合其他學(xué)科學(xué)習，引導學(xué)生在實(shí)際生活中領(lǐng)悟人類(lèi)社會(huì )的豐富性，了解各學(xué)科的共通之處和相異之處，理解美術(shù)對生活的獨獻，使他們真正獲得綜合運用美術(shù)以及其他知識、技能來(lái)解決學(xué)習與生活中各種問(wèn)題的能力。在教學(xué)中應發(fā)掘綜合性?xún)热�，例如在�?課《安全標識》教學(xué)中，除了要求學(xué)生完成安全標識的設計，還可以緊密結合當今現代生活中安全為主題展開(kāi)討論，也可以結合其他學(xué)科的`教學(xué)，開(kāi)展美術(shù)活動(dòng)。
探究性學(xué)習是美術(shù)學(xué)習的一種好方式。教師應鼓勵學(xué)生對問(wèn)題多思考，自己找出解決問(wèn)題的答案。如第14課《線(xiàn)條的魅力》教學(xué)中可向學(xué)生提問(wèn)：“在自然界和我們的生活中都存在著(zhù)千變萬(wàn)化的線(xiàn)，你發(fā)現了嗎？說(shuō)說(shuō)哪些物體上的線(xiàn)使你覺(jué)得很美？為什么？”讓學(xué)生能通過(guò)看一看、想一想、畫(huà)一畫(huà)，自己發(fā)現美，從而提高觀(guān)察、發(fā)現美的能力及興趣。
6．重視學(xué)生的自評與互評。
傳統美術(shù)課程評價(jià)是一種以課程目標為依據的鑒定和甄別，現代
課程評價(jià)應貫徹素質(zhì)教育精神和“以學(xué)生發(fā)展為本”的思想，核心是促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。要通過(guò)突出評價(jià)的過(guò)程和個(gè)性的差異性等，建立發(fā)展性的評價(jià)體系。評價(jià)標準應改變“像不像”等“技能性”的單一化評價(jià)標準，體現美術(shù)的多樣性、個(gè)性化、創(chuàng )造性等基本特征。在評價(jià)中除了要完善教師對學(xué)生學(xué)習評價(jià)的觀(guān)念與方法，也要讓學(xué)生學(xué)會(huì )自評、互評，這實(shí)質(zhì)上是讓學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習和自我教育，成為“可持續發(fā)展”的學(xué)習者。例如在第5課《時(shí)鐘造型設計》中可以讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己設計的時(shí)鐘造型的特點(diǎn)及改進(jìn)意見(jiàn)，使學(xué)生在評價(jià)的過(guò)程中進(jìn)一步鞏固知識，提高技能，培養審美情趣。這樣的教學(xué)課堂氣氛一定更為生動(dòng)活潑，學(xué)生更感興趣，教學(xué)質(zhì)量將大大提高。
7．恰當運用多種教學(xué)手段。
美術(shù)課程標準指出：“教師應以生動(dòng)有趣的教學(xué)手段，如電影、電視、錄像、范畫(huà)、參觀(guān)、訪(fǎng)問(wèn)、旅游甚至故事、游戲、音樂(lè )等方式引導學(xué)生增強對形象的感受能力與想象能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習美術(shù)的興趣�！崩缟系�10課《落日》可以用多媒體圖像讓學(xué)生觀(guān)看、欣賞落日美景，仔細觀(guān)察日落時(shí)的天空與景物色彩；第18課《良渚古玉》讓學(xué)生看大量的良渚古玉圖片或者錄像；第6課《家鄉的橋》可以讓學(xué)生參觀(guān)訪(fǎng)問(wèn)當地的橋等。
8．廣泛利用各種課程資源。
本次課改“給予教師更大的教學(xué)空間”，強調激發(fā)教師的積極性，努力開(kāi)發(fā)當地的課程資源。因此，本教材在設計時(shí)留有20%左右的課時(shí)由教師根據本地區、本校師生的實(shí)際需要安排教學(xué)內容，實(shí)施教學(xué)，所以教師在教學(xué)中應廣泛開(kāi)發(fā)、利用各種教學(xué)資源，如各種圖片、光盤(pán)、攝影資料；參觀(guān)美術(shù)館、博物館、博覽會(huì )、藝術(shù)家工作室；校園環(huán)境、社區環(huán)境、自然環(huán)境等都是開(kāi)發(fā)利用的對象。另外，還應開(kāi)展多種形式的教學(xué)活動(dòng)，加強學(xué)生之間、學(xué)校之間、省市之間和國際之間的學(xué)生作品的交流。
以上意見(jiàn)，僅供教師們在理解本教材及教師用書(shū)時(shí)參考。本冊教師用書(shū)的編寫(xiě)由于時(shí)間緊、任務(wù)重，難免有差錯，希望廣大教師能給予指正。同時(shí)，編寫(xiě)者也希望本書(shū)能起到拋磚引玉的作用，成為廣大教師實(shí)踐美術(shù)新課程理念的墊腳石。相信教師們一定會(huì )以課改精神為指針，以新的美術(shù)教育理念搞好新教材的試驗，為我國新一輪課程改革做出自己應有的貢獻。
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