美術(shù)教案[實(shí)用9篇]
作為一名教師，時(shí)常需要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么你有了解過(guò)教案嗎？下面是小編精心整理的美術(shù)教案9篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
![美術(shù)教案[實(shí)用9篇]](/pic/00/c3c0caf5bdccb0b86_5efbf62e53481.jpg)
美術(shù)教案 篇1
多媒體美術(shù)教案---棉絮畫(huà)課題：棉絮畫(huà) 課型：手工制作棉絮畫(huà)課時(shí)：1課時(shí)教法：觀(guān)察法、示范法棉絮畫(huà)教學(xué)目的：1、通過(guò)看、摸、感受棉花的材質(zhì)，進(jìn)行聯(lián)想。2、對小動(dòng)物的形體特征進(jìn)行分析，教給學(xué)生觀(guān)察的方法。3、學(xué)習用棉花制作毛茸茸的小動(dòng)物。棉絮畫(huà)教學(xué)重點(diǎn)：小動(dòng)物形體的分析和概括，特征的把握。教學(xué)難點(diǎn)：小動(dòng)物五官的粘貼及背景的裝飾。教具：多媒體、投影儀、棉花、彩紙、剪刀、膠水、課本。教學(xué)過(guò)程
一、 組織教學(xué)
二、 導入：今天，老師給大家帶來(lái)一件禮物，是什么禮物呢？這個(gè)禮物需要大家遵守紀律、認真聽(tīng)講，才能順利的得到。老師還帶來(lái)一些作品，讓大家來(lái)欣賞，請看大屏幕：（出示多媒體：各種手工圖片）看完教師進(jìn)行提問(wèn)：1、圖片中的作品都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，它們屬于美術(shù)中的哪一種類(lèi)？ 2、是用什么材料制作的？3、制作過(guò)程中利用了材料的什么特點(diǎn)？今天我們上的也是手工課，而且老師也帶來(lái)了一種材料，請看—（教師出示棉花）這一節課我們就用棉花做棉絮畫(huà)板書(shū)： 8 棉絮畫(huà)
三、 新授
1、 教師帶領(lǐng)學(xué)生充分運用各種感官的感受棉花的'質(zhì)感，并進(jìn)行聯(lián)想。（1） 看：觀(guān)察棉花的顏色和自然形態(tài)；（2） 用手模，用臉貼，感受一下棉花；（3） 通過(guò)自己的感受引導學(xué)生進(jìn)行聯(lián)想：我們用棉花還可以做哪些手工作品？（聯(lián)想的越多越好，并給予學(xué)生充分的鼓勵）2、 提出問(wèn)題：我們怎樣用棉花做出棉絮畫(huà)呢？3、 教師邊講解，邊示范：（1）要想做出棉絮畫(huà)，我們首先要觀(guān)察物體的大的基本形組合。（出示多媒體，引導學(xué)生學(xué)會(huì )觀(guān)察）（2）教師用投影儀展示臺用棉花做小白兔，示范撕出基本形，在棉花下涂上膠水，粘于深色襯紙上。 （3）引導學(xué)生回憶小白兔的特點(diǎn)：長(cháng)耳朵、短尾巴、紅眼睛。教師根據學(xué)生所提供的內容，把小白兔的特點(diǎn)添上。（4）教師師范裝飾背景：用彩紙剪出一只蘿卜帖在小白兔旁邊。（5）教師展示作品，并提問(wèn)剛才的制作步驟，并板書(shū)：觀(guān)察形體抓住特點(diǎn)裝飾背景四、 學(xué)生制作，教師巡回輔導。
五、 展評學(xué)生優(yōu)秀作品。
六、 進(jìn)行小結，并展示禮物。剛才我們用棉花制作了各種各樣的棉絮畫(huà)，同學(xué)們制作的積極性非常高，而且也很認真。你們知道么？在同學(xué)們制作的過(guò)程中，老師已經(jīng)把禮物送給了你們。是什么禮物呢？請看大屏幕（出示多媒體）：這個(gè)禮物就是：巧巧手，多動(dòng)手；大眼睛，細心觀(guān)察；聰明屋，多動(dòng)腦。希望同學(xué)們在今后的生活中用這個(gè)禮物制作出更多更好的作品，美花我們的生活。
美術(shù)教案 篇2
一、 教材分析：
通過(guò)教學(xué)讓學(xué)生了解兒童的面部特征，包括臉形，五官的特征。特別是在不同表情時(shí)的面部肌肉的外形變化，重點(diǎn)是了解各種表情時(shí)眉毛、眼部和嘴巴的變化。
二、 教學(xué)目標：
1、 了解兒童面部表情變化的一般規律，熟悉幾種變化要點(diǎn)。
2、 力圖用整體地觀(guān)察方法，用簡(jiǎn)潔的線(xiàn)條概括人物的表情。
3、 培養學(xué)生對人物畫(huà)的`興趣。
三、 教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：培養學(xué)生觀(guān)察、分析、掌握人物表情變化的特征規律。
難點(diǎn)：用簡(jiǎn)潔的線(xiàn)條概括表情。
四、教學(xué)用具：鉛筆、橡皮、鏡子
五、教學(xué)建議：
1、 游戲：做微笑、憤怒、哭泣等各種表情。
2、觀(guān)察五官特征。方法：自己照鏡子觀(guān)察----------同桌對視-----------分小組討論各種表情的五官特征---------交流評價(jià)-----------欣賞圖片加深感知。
3、 提出作業(yè)要求：要求臨摹，畫(huà)面構圖安排得當；用線(xiàn)簡(jiǎn)潔果斷，能概括表現人物表情；作畫(huà)順序得當：臉形--------發(fā)式---------五官，教師作過(guò)程性的示范。
4、 學(xué)生作畫(huà)，教師巡視指導，及時(shí)研究解決出現的問(wèn)題。
5、 師生評價(jià)，總結。
課后反思：其一、發(fā)現不少一部分學(xué)生作畫(huà)的態(tài)度不夠認真，沒(méi)有按照要求去畫(huà)，存在著(zhù)亂畫(huà)的現象，我想應該正確對待學(xué)生的這一情況加強引導，先不必過(guò)于的指責。其二、構圖上存在一定的問(wèn)題，或許類(lèi)似這樣的作業(yè)畫(huà)得太少。其三、很多學(xué)生課堂紀律不好，效率很差。交好完成作業(yè)的數量不多。（五年級的美術(shù)課大多存在這樣現象）
美術(shù)教案 篇3
一、教材分析
初中美術(shù)教案本單元傲雪梅花的學(xué)習內容是中國花鳥(niǎo)畫(huà)表現技法，出于對筆墨表現中的點(diǎn)、線(xiàn)組織，以及人格精神寄托等方面的考慮，選擇了傲雪梅花這一題材。按照國家義務(wù)教育美術(shù)課程標準“造型·表現”學(xué)習領(lǐng)域中設置的階段目標，指導學(xué)生通過(guò)學(xué)習梅花的表現技法，熟悉中國畫(huà)的工具、材料，有意識地運用中國畫(huà)的表現語(yǔ)言來(lái)傳遞自己的思想感情，發(fā)展具有個(gè)性的表現能力。
教材選擇了不同顏色的梅花圖片和關(guān)山月先生的中國畫(huà)作品，引導學(xué)生進(jìn)入“活動(dòng)一”的學(xué)習，學(xué)生通過(guò)討論了解梅花的生長(cháng)習性、造型特點(diǎn)以及人格精神的寓意，從認識中國傳統繪畫(huà)表現角度出發(fā)，了解中國傳統繪畫(huà)中的筆墨表現特點(diǎn)，體會(huì )筆墨的韻味，以比較分析的方法感受畫(huà)家所寄托的人格精神�！盎顒�(dòng)一”以感受為主，可以安排練習，讓學(xué)生通過(guò)嘗試體驗來(lái)學(xué)習使用國畫(huà)工具，進(jìn)一步感受中國畫(huà)用筆用墨的特點(diǎn)。
中國傳統繪畫(huà)的教學(xué)中技法的學(xué)習很重要，因此教材引用關(guān)山月先生畫(huà)梅的過(guò)程圖片和勾花、點(diǎn)花的圖示，講解傳統的繪畫(huà)技法。選擇梅花畫(huà)法中筆墨運用、線(xiàn)條組織、枝干和花瓣畫(huà)法的基本要領(lǐng)作為技能學(xué)習內容，提示在教學(xué)過(guò)程中應作為重點(diǎn)傳授。借鑒與臨摹是中國畫(huà)學(xué)習的重要方法，教材活動(dòng)二中安排學(xué)生參照范畫(huà)的某個(gè)局部，學(xué)習運用中國畫(huà)的表現技法，嘗試畫(huà)一幅梅花，明示了學(xué)習過(guò)程中借鑒與臨摹方法的運用，以掌握規律，為己所用。
教材中學(xué)生作業(yè)注意了不同的表現方法的選擇，以供學(xué)生參考。
在評價(jià)建議欄目中，從構思、用筆和水墨、色彩等方面為學(xué)生提供進(jìn)行自我評價(jià)、檢測學(xué)習效果的方法。資料庫中有關(guān)畫(huà)家、名詞和詩(shī)詞資料，擴展學(xué)生搜集資料的范圍。
學(xué)習大空間一欄收集了齊白石的四幅作品，在學(xué)習梅花畫(huà)法的基礎上，將中國畫(huà)里同樣表現人格精神的荷、菊、蘭、竹等題材介紹給學(xué)生，引導他們運用所學(xué)的方法去嘗試表現不同的內容，拓展了學(xué)習的空間。
二、教學(xué)目標
*能熟悉中國畫(huà)工具、材料，了解用線(xiàn)的表現方法，體會(huì )筆墨韻味。
*能整體把握畫(huà)面的虛實(shí)關(guān)系，嘗試水墨的表現技法。
*能發(fā)展有個(gè)性的表現能力，領(lǐng)會(huì )中國畫(huà)所寄托的人格精神。
三、教學(xué)思路
本單元包含中國花鳥(niǎo)畫(huà)基礎知識和技能的`學(xué)習，教材以欣賞、感受、體驗為線(xiàn)索，提供了教學(xué)所需的圖片和文字資料。篇首選擇梅花圖片可以用于課題導入。
在“活動(dòng)一”的基礎上設置嘗試表現的學(xué)習活動(dòng)，選用關(guān)山月先生畫(huà)梅的步驟圖和勾花、點(diǎn)花的圖示，介紹中國畫(huà)用筆用墨的技法處理作為知識傳授的重點(diǎn)，教學(xué)過(guò)程中應詳細講解，并根據需要可以選擇梅干、梅枝的畫(huà)法圖例，構圖的處理也應結合圖例分析。
課前應做好充分的準備，例如筆墨紙硯等中國畫(huà)工具，梅花題材的中國畫(huà)作品以及書(shū)法作品。學(xué)生準備的宣紙應稍大些，便于筆墨表現。
整個(gè)教學(xué)過(guò)程以欣賞感受、筆墨嘗試到創(chuàng )作表現為線(xiàn)索逐步展開(kāi)，以欣賞感受自然界和藝術(shù)表現中的梅花為基礎進(jìn)行筆墨嘗試，通過(guò)對傳統筆墨的體驗進(jìn)一步理解藝術(shù)作品中所表達的意境，最后運用所學(xué)知識和繪畫(huà)技能進(jìn)行創(chuàng )作表現。
首先可以選用有關(guān)梅花的詩(shī)歌、散文、圖片和中國畫(huà)作品設置情境導入。以提問(wèn)、交流的形式引導學(xué)生了解梅花耐寒的生長(cháng)習性，感受梅花挺直堅硬、生機勃勃的造型，體會(huì )梅花頑強、倔強和向上挺拔的精神�！盎顒�(dòng)一”應著(zhù)重了解梅花在中國傳統文化中所表現的寓意和象征精神，以及中國傳統藝術(shù)以物寄情的藝術(shù)表現方式。了解藝術(shù)作品和自然的關(guān)系，感受主觀(guān)情感和客觀(guān)自然景物相互交融而成就的藝術(shù)境界。在教學(xué)中可啟發(fā)學(xué)生運用已掌握的知識，如描繪形態(tài)、色彩、情感的詞匯，有關(guān)生物常識和歷史故事等去形容、比喻、體會(huì )、理解自然界和藝術(shù)作品中的梅花給自己的感受。組織學(xué)生進(jìn)行討論，引起學(xué)生對傳統文化的思考，激發(fā)學(xué)生嘗試創(chuàng )造表現的欲望。
勒法、沒(méi)骨法、勾皴結合法。
�。玻P(guān)于教學(xué)情境創(chuàng )設的建議。
本單元選擇梅花為表現題材，考慮了梅花象征精神的因素，有意識說(shuō)明國畫(huà)托物言志的特點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程中應有效利用詩(shī)文、音樂(lè )來(lái)渲染氣氛，可以利用詠梅詩(shī)句設置懸念，導入課題；請學(xué)生朗誦詠梅佳句，感受梅花的個(gè)性；唱影視金曲，詮釋梅花的象征意義；欣賞經(jīng)典名曲，例如《梅花三弄》，感受音樂(lè )表現的意境。
�。常P(guān)于教學(xué)方法靈活運用的建議。
教學(xué)方法根據教學(xué)實(shí)際靈活處理，例如以欣賞教學(xué)，梅花圖片和國畫(huà)作品的欣賞貫穿課的始終，使學(xué)生感受直接，印象深刻；運用討論法促進(jìn)學(xué)生間交流，教師有目的、有計劃地組織討論，能提高討論質(zhì)量；運用演示法，及通過(guò)教師演示，使學(xué)生對作畫(huà)步驟、表現技法有進(jìn)一步認識。
�。矗虒W(xué)媒材和教學(xué)手段擇優(yōu)使用的建議。
本課涉及大量的圖片、作品欣賞，多媒體課件的展示有很大優(yōu)勢，也可以準備作品掛圖，畫(huà)梅步驟圖，梅花、梅干、梅枝畫(huà)法圖示，詠梅的書(shū)法作品等。
“書(shū)畫(huà)同源”，中國畫(huà)強調一個(gè)“寫(xiě)”字，用筆、結構和布局，都與書(shū)法藝術(shù)緊密關(guān)聯(lián)。通過(guò)練習書(shū)法可以提高對筆性的了解，可以準備書(shū)法作品的局部放大復印件，以供學(xué)生參考，體會(huì )用筆韻味。
�。担P(guān)于學(xué)習指導方法和學(xué)習小竅門(mén)的建議。
技法學(xué)習可以用講解、演示相結合的方法，通過(guò)對梅的結構、造型、筆墨、色彩、構圖等基本知識講解和技法演示，讓學(xué)生有直觀(guān)的感受。借鑒與臨摹也十分必要，通過(guò)臨摹掌握畫(huà)梅之道，先求其形似，才能得其神似。
學(xué)畫(huà)梅，可以先練習勾梅，以求對梅花的造型結構有基本的、正確的認識，用勾線(xiàn)筆以中鋒行筆來(lái)畫(huà)，行筆速度不要太快，力求穩健。用淡墨勾梅花，要注意花瓣間大小宜均勻些，不要大小過(guò)分懸殊，花瓣勾好后用濃墨勾花心和花托。.anxue
四、教學(xué)資料
●參考書(shū)目
*《芥子園畫(huà)傳》第二集人民美術(shù)出版社
*《關(guān)山月畫(huà)梅》湖南美術(shù)出版社
*《美學(xué)與意境》人民美術(shù)出版社
中國畫(huà)，是中華民族創(chuàng )造的傳統繪畫(huà)，凝聚著(zhù)我們民族幾千年來(lái)的審美精神。它歷史悠久，技法豐富，以其獨特鮮明的藝術(shù)風(fēng)格，屹立于世界美術(shù)之林。
中國畫(huà)講究筆墨意趣，強調意境。以筆墨傳神達意。重視對物象本質(zhì)的表現，以線(xiàn)為主的造型方法表現對象。作品具有形神兼備，氣韻生動(dòng)的藝術(shù)效果。中國畫(huà)常與詩(shī)、書(shū)、印有機結合，成為完美的藝術(shù)形式。中國畫(huà)用筆一般有中鋒、側鋒、逆鋒、拖筆、皴、擦、點(diǎn)等。墨色一般可分為焦墨、濃墨、重墨、淡墨、清墨等。用墨的方法有積墨法、潑墨法、破墨法等。水墨畫(huà)中，即以墨代色，故古人有“墨分五色”之說(shuō)。
中國畫(huà)從題材上分人物、山水、花鳥(niǎo)三大類(lèi)；從表現技法上分工筆、寫(xiě)意等類(lèi)別。
花鳥(niǎo)畫(huà)早在唐朝就成為一個(gè)體系完整的獨立畫(huà)種。梅、蘭、竹、菊是花鳥(niǎo)畫(huà)的一部分，這一題材的寓意性被歷代文人稱(chēng)為“四君子”，是堅貞高潔的象征。梅花，高標絕俗，不畏嚴寒，歷代詩(shī)人畫(huà)家謳歌不已。
美術(shù)教案 篇4
★（1歡迎指導）
二．導入：
1、上課！
2、同學(xué)們喜歡看小品嗎？
下面我們看一段小品。請上場(chǎng)！
(孫悟空，唐僧，牛魔王，妖怪上場(chǎng)，表演一下，面向觀(guān)眾定型。)
3、他們戴的是什么？（面具）
4、什么是面具呢？
�。ㄊ侨藗冊谔囟ǖ谋硌莼騼x式中，為了表演的需要，把面孔遮住，塑造人的特定形象的用具。）
5、你在什么地方見(jiàn)過(guò)面具？請舉手（提問(wèn)2個(gè)學(xué)生）
�。ǹ洌耗愕闹R面很廣，你的表達能力很強。）
6、這幾位同學(xué)表演得又生動(dòng)又有趣，感謝他們的表演！請退場(chǎng)！
7、同學(xué)們想不想做一些面具參加表演或展示？
好！我們今天就來(lái)學(xué)習面具的設計與制作。
★（2面具設計與制作）
請同學(xué)們打開(kāi)課本25頁(yè)
三．新授：
1、現在我們來(lái)看一下今天的活動(dòng)任務(wù)
★（3活動(dòng)任務(wù)）（1、了解面具；2、設計制作面具。）
2、是我們首先來(lái)了解一下面具的歷史。
★（4面具資料）哪位同學(xué)給大家讀一遍：
�。婢叩氖褂糜蓙�(lái)已久，古代祭祀神靈的儀式中佩戴面具，有些戲曲表演戴面具，甚至古代的武士也戴面具威攝敵人。后來(lái)這些原始功能逐漸消褪，面具演化為娛樂(lè )用具或純藝術(shù)品。
中國是世界上面具歷史最悠久，流傳最廣泛，內容最豐富的國家之一。今天，
面具仍以鮮活的形象流傳分布于中國的24個(gè)省、自治區的39個(gè)民族中，構成世界面具文化的重要組成部分。中國面具以形式的多樣，造型的豐富，內涵的深邃，豐富了世界面具文化寶庫。）
★（5戰爭、祭祀、戲曲戴面具圖片）現在我們看一下面具在戰爭祭祀戲曲中的應用，這是，這是，這是，這是，★（6娛樂(lè )）面具在一些國家的狂歡節（巴西）或化裝舞會(huì )上非常流行。這是★(7面具種類(lèi))我國的傳統面具藝術(shù)式樣較豐富，有地戲面具、藏戲面具、滿(mǎn)戲面具、民間社火面具等，今天我們通過(guò)欣賞和分析地戲面具來(lái)了解面具的設計制作特點(diǎn)。
★（8地戲面具,“戲劇藝術(shù)活化石”）
說(shuō)起地戲面具，我們就要了解一下地戲的來(lái)歷。地戲不是地方戲的意思，它是一個(gè)戲曲種類(lèi)。地戲是世界上最古老的戲劇之一，發(fā)展至今，被稱(chēng)為“戲劇藝術(shù)活化石�！�
老師安排了預習活動(dòng)，大家看課本上有個(gè)字，單人旁加上難字，怎么讀？誰(shuí)預習過(guò)了？給大家解釋一下！
�。ㄗx作nuo儺，是古代勞動(dòng)人民祭神驅鬼的一種儀式。后來(lái)逐漸加上了戲劇情節，稱(chēng)為“儺戲”。地戲是由儺戲發(fā)展來(lái)的，是儺戲的重要組成部分。地戲主要流行于貴州安順及其周邊地區）
�。ɑ卮鸬暮軠蚀_、全面！可見(jiàn)你預習的很認真�。�
★(9《千里走單騎》片斷)
在電影《千里走單騎》中我們就能看到地戲表演。（地戲的演出不是在戲臺上，而是在農村的空地上，演員都是當地村民。他們穿著(zhù)五彩繽紛的衣服，戴著(zhù)地戲面具，敲鑼打鼓，奔騰跳躍，觀(guān)眾圍成一圈進(jìn)行觀(guān)看，氣氛十分熱烈。）
你能猜出來(lái)這個(gè)角色是誰(shuí)嗎？你根據什么猜對的？
�。ㄈ绻麑W(xué)生不回答色彩，引導他們觀(guān)察色彩。如果答對了，強調關(guān)公的面具圖片，再鏈接到《色彩》）
★(10地戲的色彩）：（紅色象征——藍色象征??——）
在戲劇中，人物面部色彩有一定的象征性，說(shuō)明人物的性格和命運。在象征性上，地戲面具和其他戲劇如京劇臉譜是相通的。
有一首叫作《唱臉譜》的歌就唱出了各種人物面部色彩不同的象征性，有誰(shuí)會(huì )唱？和老師一起給大家唱一段，誰(shuí)來(lái)給我們伴舞？我們唱出了哪個(gè)人物大家就把他的名字喊出來(lái)，看誰(shuí)聽(tīng)的仔細！
�。ǔ骸八{臉的竇爾敦盜御馬，紅臉的關(guān)公戰長(cháng)沙，黃臉的典韋，白臉的曹操，黑臉的張飛叫喳喳??”。
地戲面具上的色彩除了象征性，還有什么特點(diǎn)？
�。ㄉ蕦Ρ葟娏掖竽�，個(gè)性鮮明）
大家在制作時(shí)要在色彩上對比鮮明一些。
★（11組成部分）現在我們再來(lái)看一看地戲面具有哪幾個(gè)組成部分？
�。娌�、頭盔、耳翅）
大家設計制作時(shí)這三部分可以連在一起做，也可以分開(kāi)做。
★(12動(dòng)物面具設計制作特點(diǎn))剛才我們欣賞的主要是人物面具，現在請同學(xué)們欣賞一下動(dòng)物面具。同學(xué)們看一下，這是動(dòng)物原型的照片，這是老師設計的面具圖案，這是制作出的面具作品，有什么規律嗎？
�。ǹ洌悍治龅暮苋�，說(shuō)的很準確。）
看大象，大象的特征是耳朵大，鼻子長(cháng)，有的有長(cháng)牙，如果你設計制作時(shí)把鼻子做短了，把耳朵做小了，還是大象嗎？
——對，要突出外形特征。
——對，美的更美，長(cháng)的更長(cháng)，圓的更圓，可以夸張突出它最引人注目的地方。（單擊出字）友情提示：動(dòng)物面具設計制作的要求就是：突出夸張主要特征
★（13面具制作步驟方法）大家欣賞了這么多漂亮的面具，一定手都癢了，想快點(diǎn)制作一個(gè)面具。但是，面具是怎樣制作的呢？（沒(méi)人舉手就給他們討論時(shí)間）
課前老師安排了預習活動(dòng)，哪位同學(xué)做過(guò)面具了，來(lái)給我們演示一下？學(xué)生講述演示制作方法：（用手比劃著(zhù)講）
�。ㄕZ(yǔ)言表達能力挺強的�。�
有沒(méi)有別的方法？誰(shuí)來(lái)補充一下？
*剪對稱(chēng)圖有竅門(mén)，誰(shuí)知道？*怎樣穿繩最方便？
�。ㄍ瑢W(xué)們把制作的方法、步驟敘述的很詳細，現在老師按照你們說(shuō)的步驟制作一個(gè)面具。同學(xué)們可以和我一起做。）
老師講述演示制作方法：
★（14顯示方法１、繪畫(huà)法；２、剪貼法；3、綜合法）
�。ú襟E一步一步的出現。步驟1、構思，選材）我想制作一個(gè)蝴蝶面具，大家看，
這樣的材料行不行？
�。闷鸱旁谀樕希喊准�、石膏板、）
什么樣的'材料行呢？（卡紙）
拿出彩色卡紙放在投影儀上。
�。ú襟E2、畫(huà)草稿）蝴蝶的外形特點(diǎn)是有兩對對稱(chēng)的翅膀，我怎么畫(huà)才能既畫(huà)的省事
又剪的對稱(chēng)？（畫(huà)一半，再對折了剪）
好，就按你說(shuō)的做。
�。ú襟E3、剪外輪廓）（對折了剪）
�。ú襟E4、裝飾內部）我先用繪畫(huà)法裝飾，再用粘貼法裝飾。
�。ú襟E5、挖眼洞嘴洞）為了戴在臉上能看見(jiàn)路，說(shuō)話(huà)，還要剪眼洞、嘴洞。誰(shuí)能告
訴我，怎么剪既安全又好看？
�。ú襟E6、穿繩）面具能戴在臉上，穿繩必不可少。怎么穿繩？
老師的面具做好了，（戴上），好看嗎？
現在大家先按分組構思、討論活動(dòng)主題，再分工、合作制作面具，做好了戴上面具進(jìn)行相關(guān)的表演，完成后進(jìn)行評比，看哪一組的同學(xué)技藝高超，做的快演的好！
給大家分鐘制作，分鐘表演，動(dòng)作慢了可能沒(méi)機會(huì )表演�？�！大顯身手的時(shí)機到了！動(dòng)手做吧！
四．學(xué)生制作：
★(16面具素材）。
(做指導，不時(shí)要大聲展示學(xué)生半成品。)
五．才藝展示：
★(17<我的舞臺我做主>才智大比拚，面具展示）
時(shí)間到了，由于時(shí)間關(guān)系，沒(méi)做完的同學(xué)下課再做，請每個(gè)小組的同學(xué)戴上做好的面具進(jìn)行表演�？�！抓住展示自己的機遇！
�。ㄖ鞒秩松吓_）：柳行中學(xué)初一三班面具制作展示大賽現在開(kāi)始！首先上場(chǎng)的是組的同學(xué)，請上臺展示你們的面具（學(xué)生臺上面向觀(guān)眾站住，可擺造型），同學(xué)們猜一猜他們的面具分別表現什么人物？
�。ɡ蠋煟涸u論一下誰(shuí)做的最好？好在哪兒？現在我們把掌聲送給這位制作巧手！其實(shí)，我想，你們和他一樣優(yōu)秀，只是時(shí)間倉促，沒(méi)能做好罷了。假如時(shí)間充分，你們會(huì )做的和他一樣好，甚至比他更好。
現在請戴上面具進(jìn)行相關(guān)的表演。
六．小結：
今天這節課，老師與同學(xué)們都有收獲，大家通過(guò)學(xué)習掌握了一些面具知識及制作方法，并且通過(guò)主題活動(dòng)提高了組織能力和表演能力，老師也從今天這節課上發(fā)現了我們班同學(xué)的聰明才智、獨特的設計能力和表演能力。希望我們班的同學(xué)能把聰明才智發(fā)揮到最高水平，為班級和學(xué)校增添光彩��！
美術(shù)教案 篇5
一．活動(dòng)目標
1.能夠比較連貫的敘述故事
2.體會(huì )故事中麥皮在幫媽媽買(mǎi)魚(yú)骨頭蛋糕的真誠心愿與執著(zhù)行動(dòng)
3.了解媽媽對自己的關(guān)心和無(wú)私的愛(ài)，能夠為媽媽做一件事，懂得報答媽媽無(wú)私的愛(ài)
二．活動(dòng)準備
多媒體課件、幼兒教學(xué)活動(dòng)材料冊
三．活動(dòng)重難點(diǎn)
1.重點(diǎn)：體會(huì )理解和講述故事內容，幼兒了解并體會(huì )麥皮給媽媽買(mǎi)魚(yú)骨頭蛋糕這個(gè)過(guò)程，體會(huì )媽媽對自己無(wú)私的愛(ài)，重點(diǎn)體會(huì )母愛(ài)的偉大
2.難點(diǎn)：對4~5歲幼兒來(lái)說(shuō)，能夠連貫敘述故事內容存在難度，在過(guò)程中需要加以引導，根據教材圖片，看圖說(shuō)話(huà)，培養語(yǔ)言表達能力。為媽媽做事，幼兒在思想觀(guān)念上，幼兒知道怎么做才能讓媽媽感動(dòng)，但是要引導幼兒從小事做起，做自己所能夠做的事。
四．活動(dòng)方法
1.提問(wèn)法：教學(xué)法是常用的.方法，在故事講述過(guò)程中，不斷提問(wèn)，在過(guò)程中慢慢體會(huì )故事內容，和無(wú)私的母愛(ài)。
2.講授法：教師對幼兒不理解的故事內容進(jìn)行解釋?zhuān)瑤椭變豪斫狻?/p>
3.討論法：在過(guò)程中，讓幼兒自己討論自己媽媽的愛(ài)和如何為媽媽做一件事。
五．活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲�
師：小朋友們，你們又有沒(méi)有送過(guò)媽媽生日禮物？
幼：有。。
師：那你們送的都是什么禮物
小朋友一個(gè)個(gè)回答自己送給媽媽的生日禮。。
�。ǘ┲v述故事
師：老師今天給你們講個(gè)故事，他的名字叫《魚(yú)骨頭蛋糕》。
老師播放多媒體課件，邊看圖邊講故事，并提問(wèn)
“媽媽為什么給麥皮吃好吃的魚(yú)肉，而自己吃魚(yú)骨頭？”
“我們的媽媽有沒(méi)有，把好的留給你，自己卻拿不好的呢？”通過(guò)幼兒回答讓幼兒了解這是媽媽愛(ài)麥皮，喜歡把好吃的留給麥皮，初步感受母親的愛(ài)�！胞溒](méi)錢(qián)買(mǎi)魚(yú)骨頭蛋糕他是怎么做的，才買(mǎi)到了魚(yú)骨頭蛋糕？”“為什么沒(méi)錢(qián)還一定要幫媽媽買(mǎi)？”
通過(guò)幼兒回答讓幼兒了解故事內容，體會(huì )麥皮幫媽媽買(mǎi)魚(yú)骨頭蛋糕的執著(zhù)
“當麥皮把魚(yú)骨頭蛋糕送給媽媽的時(shí)候怎么會(huì )掉眼淚？”這是麥皮第一次幫媽媽買(mǎi)生日禮物，所有，媽媽感動(dòng)的掉眼淚教師在講述過(guò)程中不斷解釋故事情節，幫助幼兒理解故事內容。
�。ㄈ┯變鹤约焊鶕䦂D片講述故事
師：我們把故事講完了，現在我請小朋友來(lái)給我們講講這個(gè)故事。展示故事圖片，讓幼兒看圖說(shuō)故事。在這個(gè)過(guò)程中，培養幼兒語(yǔ)言表達能力，幫助幼兒用有序、連貫、清楚的語(yǔ)句講述故事。師：我們先看第一幅圖，回憶老師剛剛講的內容，現在我找位小朋友說(shuō)說(shuō)圖片內容。幼：圖片中我看到了......
教師對表達不清的語(yǔ)句加以糾正。
師：我們再看看第二副圖
�。ㄋ模┯變河懻�
師：小朋們，我們
現在知道麥皮為了幫媽媽買(mǎi)魚(yú)骨頭蛋糕，很執著(zhù)，結果讓媽媽很感動(dòng)，我們想不想為媽媽做件事讓媽媽感動(dòng)下呢？報答媽媽對我們的愛(ài)呢？
幼：要的。
師：小朋友們，現在你們互相討論討論，你準備做一件什么事讓媽媽感動(dòng)？
通過(guò)討論，提問(wèn)幼兒想幫媽媽做的事。
師：我們每位小朋友都想到了怎么幫媽媽做的一件事了，那我們回去幫媽媽做事好不好？幼：好。
�。ㄎ澹┗顒�(dòng)延伸
通過(guò)母愛(ài)的無(wú)私，聯(lián)想到身邊更多無(wú)私的愛(ài)，爸爸、爺爺、奶奶等，懂得他們的愛(ài)是無(wú)私的，他們一直很關(guān)心自己，我們都要懂得報答他們的愛(ài)，在生活中，從小事做起，幫他們做一些力所能及的事。
美術(shù)教案 篇6
教學(xué)目標：
一、教養方面：
讓學(xué)生知道用各種方造型，漂亮的小彩燈理解彩燈的審美性和實(shí)用性。
二、教育方面：
體難彩燈增添節日氣氛的情趣，漂亮的小彩燈激發(fā)熱愛(ài)生活的情感。
三、發(fā)展方面：
培養形象思維能力。教學(xué)重點(diǎn)：紙材的選擇，彩燈的`設計與制作。教學(xué)難點(diǎn)：鏤空的技能；漂亮的小彩燈從平面到立體的設計過(guò)程；對稱(chēng)的折剪法和留出粘貼接口。
教學(xué)準備：
各類(lèi)型彩燈圖片、紙材等，掛燈的繩子，彩色水彩筆、膠水、剪刀。
教學(xué)過(guò)程：
一、啟動(dòng)主體：
1、創(chuàng )設問(wèn)題情境：如何讓一張平面的紙站立起來(lái)？
2、小組互相介紹：匯報嘗試結果。
3、創(chuàng )設問(wèn)題情境：老師把小燈光放進(jìn)圓紙筒內嶺南版美術(shù)教案漂亮的小彩燈
4、小組研究：可以看課本后討論一下，互相提出解決方法，互相啟發(fā)。
5、嘗試驗證：每組選一張紙，選一個(gè)好的方法進(jìn)行鏤空設計和制作，體會(huì )“剪切不僅可以改變紙材的外形，也可以與折疊結合，產(chǎn)生對稱(chēng)式剪裁”，能設計出具有對稱(chēng)美的彩燈。
6、揭示課題：漂亮的小彩燈
二、發(fā)揮主體
1、激發(fā)直覺(jué)：你喜歡走馬燈還是民間瓜燈？為什么？你能說(shuō)出走馬燈由哪幾部分組合而成？各部分有哪些形狀嗎？
2、感知和體驗：宮燈給你什么感覺(jué)？哪些地方使你產(chǎn)生這種感覺(jué)？
3、探究彩燈的審美情趣：吉祥圖案、鮮艷色彩、實(shí)用性。
三、發(fā)展主體：
1、交流：把自己帶回來(lái)的彩燈與同學(xué)交流，嶺南版美術(shù)教案漂亮的小彩燈互相啟發(fā)，體會(huì )分享的快樂(lè )。
2、構思：選什么材料？怎樣折剪才能設計出獨特的外形？
3、添加：添加些什么形狀可使彩燈外形產(chǎn)生變化？
4、鏤空：怎樣進(jìn)行圖案設計與鏤空，能產(chǎn)生節奏感或對稱(chēng)美？5、裝飾：色彩怎樣搭配，點(diǎn)線(xiàn)、面如體表現才好看？
四、評價(jià)建議：
1、先小組評選，再集體交流
2、展示作品，學(xué)生互評。
美術(shù)教案 篇7
一、教學(xué)內容與目標
l顯性?xún)热菖c目標
應知：通過(guò)欣賞、分析藝術(shù)作品，能夠認識到不同季節的色彩變化，及不同色彩給人帶來(lái)的不同感覺(jué)。
應會(huì )：認識該課中介紹的四位畫(huà)家，在教師的指導下，對其作品進(jìn)行初步分析，并寫(xiě)出短文，以表達對畫(huà)而的認識與感覺(jué)。
2、隱性?xún)热菖c目標
(1)通過(guò)本課欣賞，認識多種藝術(shù)表現形式，了解東西方不同的文化。
(2)感覺(jué)大自然的魅力，培養學(xué)生觀(guān)察大自然、熱愛(ài)大自然的能力和情感。
二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
重點(diǎn)：認識四季的色彩，能正確表達自己對藝術(shù)作品的感覺(jué)。
難點(diǎn)：用寫(xiě)短文的方法，表達個(gè)人對藝術(shù)作品的感覺(jué)。
三、課前準備
l教師設計《四季的色彩》課件，音像結合，圖文并茂。
2學(xué)生搜集在不同季節拍攝的照片或相關(guān)資料，并和家人聊一聊對不同季節的感覺(jué)。
四、教學(xué)過(guò)程
（一）導人
1請看，我給大家帶來(lái)了什么?(課件出示四季圖片)
2問(wèn)題：
(1)你看到了什么?
(2)聽(tīng)到了什么?
(3)又想到了什么?(請學(xué)生回答)
3自學(xué)：打開(kāi)書(shū)第2頁(yè)選擇你最喜歡的季節，試著(zhù)用“這是季，是的`季節�！眮�(lái)形容它。
4全班交流：你對最喜歡的季節有哪些美好的記憶或感覺(jué)？
5出示課題：四季的色彩
（二）新授
1、欣賞。
(2)出示教材中的四幅畫(huà)。
(3)問(wèn)題：說(shuō)說(shuō)四幅作品有什么相同之處與不同之處?
2、分組活動(dòng)。
(1)要求：選擇你最喜歡的一幅畫(huà)，由組長(cháng)帶領(lǐng)分組欣賞。
(2)學(xué)生根據要求，在問(wèn)題的引導下展開(kāi)小組合作學(xué)習，教師指導。
反饋。(以小組形式)
(1)《早春之路》(日本畫(huà))東山魁夷(日本)
�、佼�(huà)面體現了什么繪畫(huà)風(fēng)格?(寫(xiě)實(shí)性、裝飾性)
�、诋�(huà)家主要運用了哪些色彩表現春天？
�、蹖�(xiě)一篇短文來(lái)表達你從這幅作品中看到了什么?又感覺(jué)到什么?(請參考書(shū)上第2頁(yè)對這幅圖的提示。)
�、苣氵�想了解什么？
(2)《夏》列維坦(俄國)
�、佼�(huà)家運用了怎樣的筆觸來(lái)表現畫(huà)面?(細碎、完整)
小知識：筆觸是畫(huà)家在再現或表現自然和生活時(shí)運用的各種筆痕。
�、诋�(huà)面主要使用了哪些顏色?
�、塾枚涛谋磉_欣賞這幅作品之后的所見(jiàn)、所聞、所感。(請參考書(shū)上第2頁(yè)對這幅圖的提示。)
(3)《金秋》(中國畫(huà))林風(fēng)眠
�、佼�(huà)面用色有什么特點(diǎn)?(淡雅、濃重)
�、跇�(shù)林在陽(yáng)光照耀下呈現什么色彩’
�、劢o你帶來(lái)哪些秋天的感覺(jué)？試用短文表達。(請參考書(shū)上第2頁(yè)對這幅圖的提示。)
(4)《冬獵》(油畫(huà))勃魯蓋爾(尼德蘭)
�、倌銖漠�(huà)面中看到了什么?(風(fēng)景、人物、動(dòng)物、植物)說(shuō)一說(shuō)。
�、谟^(guān)察作品的色彩，你有哪些體會(huì )？
�、勰隳芨杏X(jué)到哪些冬天特有的美麗?用一篇短文表達出來(lái)。(請參考書(shū)上第3頁(yè)對這幅圖的提示。)
3、拓展
教師總結：雖然冬季將一切事物歸于沉寂，但是卻預示著(zhù)春天的來(lái)到。四季的色彩是豐富的，有無(wú)限象征意義，四季的更替又是一種自然現象，它們之間是互相孕育、不斷積累、循環(huán)往復的。
問(wèn)：通過(guò)這節課的學(xué)習大家有什么收獲?
希望同學(xué)們學(xué)會(huì )運用藝術(shù)的服光和美術(shù)的語(yǔ)言來(lái)觀(guān)察、表達藝術(shù)作品和大自然帶給我們的感覺(jué)。
美術(shù)教案 篇8
教學(xué)目標：
1、引導學(xué)生選用各種工具、材料、采用撕、貼、剪、紙工的多種手法進(jìn)行造型活動(dòng)。
2、可用繪畫(huà)或手工的方法完成。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、是否對課程內容發(fā)生興趣，并激發(fā)出對想象創(chuàng )作的熱情。
2、是否積極動(dòng)腦，做出和別人不同的造型。
3、是否能將繪畫(huà)和其他表現手法結合。
課前準備：
1、收集各種商品的宣傳照片資料，以及繪畫(huà)的制作工具。
2、學(xué)生準備鉛筆、蠟筆、水彩筆、剪刀、膠水、彩色紙等。
教時(shí)數：
1教時(shí)
授課人：
教學(xué)過(guò)程：
第一教時(shí)
一、導入
冰激凌、甜筒、雪糕……沒(méi)有哪個(gè)小朋友不喜歡吃，可是它特別怕化，這時(shí)候有個(gè)好朋友幫助了我們，可以讓我們一年四季都可以吃到可口的冷飲。這個(gè)好朋友是誰(shuí)呢？它的名字叫冰箱。
二、講授新課
冰箱的作用可大了，可以為人們儲存新鮮的食品，按照不同物品的'要求可以隨意調節溫度。早期的冰箱是德國的卡而。馮。林德在1879年制造出了第一臺家用冰箱，我們大家一起來(lái)欣賞一下這偉大的發(fā)明。見(jiàn)圖1
我們再看看現在的冰箱又經(jīng)過(guò)的哪些變革和創(chuàng )新。我們一起來(lái)看圖2。冰箱的外形是什么樣的？里面是怎樣的構造？有幾扇門(mén)？分幾層？拉門(mén)上有哪些裝置？可以用來(lái)放什么物品？
今天，我們就要來(lái)畫(huà)一畫(huà)冰箱，畫(huà)一畫(huà)冰箱里豐富的食物，比一比誰(shuí)的冰箱里內容最多，最整齊。
三、布置作業(yè)
畫(huà)一臺打開(kāi)的冰箱
四、學(xué)生作業(yè)，教師巡回輔導
五、講評
六、小結
教后隨感：
美術(shù)教案 篇9
第一課基本形體切挖
教學(xué)目標
1、學(xué)習在泥做的六面體或圓柱體上進(jìn)行切挖。
2、培養學(xué)生空間想象力和造型能力。
教學(xué)重點(diǎn)：理解日常生活中的物體是由哪些基本形體切挖的教學(xué)難點(diǎn)：各個(gè)形體的切挖變化及整體的把握
教學(xué)準備
師：范圖、實(shí)例、制作材料
生：蘿卜、橘子、蘋(píng)果、肥皂、花泥、小刀
教學(xué)過(guò)程
1、導入階段
復習幾何形體，回顧圓柱體、六面體、圓錐體、球體等造型：這些都是大家所熟悉的幾何形體，你能說(shuō)出它們的名字嗎？生答。師問(wèn)：我把他們稱(chēng)為圓柱形、六面形、圓錐形、球形，對不對？為什么？因為它們都是有長(cháng)、寬、高的三度空間的立體實(shí)物。
你們在下面的圖片中看到了它們當中誰(shuí)的身影？
師：立方體和圓柱體是我們最熟悉的形體之一，它們看似簡(jiǎn)單，可千萬(wàn)別小瞧了它，我們生活中很多東西小到杯子，大到汽車(chē)，不管是造型簡(jiǎn)單或者繁雜的，都是從六面體和圓柱體的基本形變化而來(lái)的。今天我們學(xué)習用單個(gè)六面體或圓柱體進(jìn)行形體切挖的練習。（欣賞課本范圖，講解結構）
2、發(fā)展階段
�、判蕾p課本圖片，加深形體感受，了解草圖畫(huà)法。
�、普埓蠹腋鶕n本范圖嘗試制作一個(gè)凱旋門(mén)，留意小結制作方法，師總結。⑶欣賞具有抽象意味的有特色的建筑、日用品等等，開(kāi)拓學(xué)生視野，激發(fā)學(xué)生想像。
3、本課練習
根據草圖，在帶來(lái)的材料上進(jìn)行切挖練習。
4、生作業(yè)，師巡視輔導
5、作品展示
作品擺在展示臺上，生評價(jià)，師總結。
6、拓展
紙雖然是一種平面的材料，但在紙上進(jìn)行切挖以后，用折、卷等方法使它成為立體的形體，也能成為一件精美的藝術(shù)品。大家可以回家嘗試著(zhù)制作。
第二課點(diǎn)的集合
教學(xué)目標
1．點(diǎn)、線(xiàn)、面在美術(shù)作品中的作用及點(diǎn)的集合形式
2．通過(guò)對各種點(diǎn)與線(xiàn)的美術(shù)作品的欣賞，使其掌握不同點(diǎn)的表現形式，從而有選擇的進(jìn)行創(chuàng )作。
3．體驗點(diǎn)、線(xiàn)作品的樂(lè )趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，陶冶高尚的審美情操，提高藝術(shù)修養。
教學(xué)重、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：點(diǎn)與線(xiàn)的集合的形式。
教學(xué)難點(diǎn)：點(diǎn)、線(xiàn)、面的聯(lián)系與畫(huà)面美的體現。
教學(xué)準備：
學(xué)生：水粉或水彩顏料、彩筆、彩色紙、剪刀、膠水、鉛畫(huà)紙
教師：多媒體課件、作畫(huà)工具、材料
教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬﹫D片對比導入。
說(shuō)明：
課件出示畫(huà)面效果完全不同的點(diǎn)彩派創(chuàng )始人修拉的作品《大碗島的塞納河景色》以及現實(shí)主義畫(huà)家米勒的作品《拾穗者》，請同學(xué)們分析不同作品中畫(huà)面效果的.不同之處。
在分析回答的過(guò)程中，學(xué)生經(jīng)過(guò)觀(guān)察會(huì )直觀(guān)地感到：點(diǎn)彩畫(huà)畫(huà)面以點(diǎn)排列的方式繪制，畫(huà)面效果較為朦朧，與之完全不同的現實(shí)主義繪畫(huà)作品的畫(huà)面效仿自然、清晰而真實(shí)。
1．同學(xué)們是否知道這兩幅畫(huà)叫什么名字？作者分別是誰(shuí)？
2．這兩件作品畫(huà)面效果有什么截然不同的地方？（揭示課題）
《大碗島的塞納河景色》（修拉）《拾穗者》（米勒）
�。ǘ┲R全面剖析。
此環(huán)節是本課的重點(diǎn)，以多媒體課件演示為主，結合學(xué)生小組討論、回答等方式進(jìn)行。
1。點(diǎn)的橫向排列形成什么？
2。點(diǎn)向四周排列又形成什么？
3。點(diǎn)疏密不同的排列會(huì )形成
怎樣不同的效果？
4。點(diǎn)大小不同的排列會(huì )形成怎樣不同的效果？
各種工具表現不同的點(diǎn)。
�。ㄈ┬蕾p點(diǎn)的各種形式。
1。欣賞生活中動(dòng)植物身上點(diǎn)的圖片。
2。中國畫(huà)里的點(diǎn)和線(xiàn)。
�。ㄋ模c(diǎn)畫(huà)作品分析。
課本中選擇了不同種類(lèi)的點(diǎn)繪畫(huà)作品，在此，可將各種作品展示于學(xué)生面前，通過(guò)老師的引導逐一讓學(xué)生以討論的方式進(jìn)行分析，得出不同作品的繪畫(huà)方式，從而使學(xué)生全面了解點(diǎn)的作用及表現形式。
1．同學(xué)直觀(guān)感受點(diǎn)彩畫(huà)、紙拼貼畫(huà)、紙團蘸色點(diǎn)畫(huà)、彩筆點(diǎn)畫(huà)等作品。
2．在老師的引導下，小組討論學(xué)生不同的作品以及繪畫(huà)方式。
�。ㄎ澹⿲W(xué)生實(shí)際操作。
說(shuō)明：
這一環(huán)節是學(xué)生充分展示個(gè)性、表現自我、相互交流、體驗樂(lè )趣的過(guò)程。學(xué)生能否根據課上所學(xué)知識與技能，將畫(huà)面的藝術(shù)效果表現出來(lái)，是這一環(huán)節的根本。在此過(guò)程中，教師隨時(shí)給予指導和肯定，使學(xué)生的畫(huà)面及時(shí)保留較好的效果。
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