美術(shù)教案集錦【9篇】
作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，就不得不需要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)藍圖，可以有效提高教學(xué)效率。那么大家知道正規的教案是怎么寫(xiě)的嗎？以下是小編整理的美術(shù)教案9篇，歡迎閱讀與收藏。
美術(shù)教案 篇1
教材分析
一、教學(xué)內容與目標
1、通過(guò)表現擬人化的卡通形象，進(jìn)一步提高學(xué)生運用夸張的創(chuàng )作手法增強卡通形象的感染力，增加藝術(shù)作品情趣的造型能力。
2、通過(guò)欣賞、設計等學(xué)習實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生觀(guān)察能力及創(chuàng )造能力。促進(jìn)學(xué)生形成與發(fā)展健康的心理素質(zhì)。
二、教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)夸張、擬人化的創(chuàng )作手法創(chuàng )作出擬人化的卡通作品
教學(xué)難點(diǎn)：卡通形象的塑造與表現。
教學(xué)準備：關(guān)于卡通的圖片、創(chuàng )作過(guò)程的資料等。
教學(xué)過(guò)程
一、組織教學(xué)
二、探究擬人化卡通的造型：
1、組織學(xué)生把搜集下馬看花圖片及實(shí)物在各組交流。
2、研究文具或其他用品的形狀、功能。
3、研究擬人化的卡通形象的色彩。
4、師生交流資料。
三、引導學(xué)生愛(ài)護自己的學(xué)習及生活用品。
小組交流信息情況并觀(guān)看世界各地的多樣文具及其他用品，引導學(xué)生產(chǎn)生關(guān)愛(ài)他人的情感，樹(shù)立愛(ài)護學(xué)習及生活用品的好習慣。
四、實(shí)踐活動(dòng)：
1、提示：我們認識的.一般學(xué)習及生活用品與擬人化的卡通形象有什么不同？設計卡通文具及其他用品時(shí)應注意什么？怎樣設計才更巧妙？
2、倡議：個(gè)人或小組為自己或他人設計一件新穎有趣的擬人化的卡通文具或其他用品。
3、教師巡回指導
五、講評作業(yè)
引導學(xué)生對作業(yè)進(jìn)行評述，充分發(fā)表自己的看法。對學(xué)生進(jìn)行愛(ài)護文具、保護環(huán)境的教育
通過(guò)師生共同研討，幫助學(xué)生掌握創(chuàng )作規律（多向思維、求異思維、逆向思維、聯(lián)想等）。
借助多種媒體展示卡通形象與學(xué)生日常用品外形特征的相互關(guān)系，開(kāi)闊學(xué)生思路。
美術(shù)教案 篇2
一、 教學(xué)目標
1.感受春天，了解春天的色彩，培養學(xué)生對大自然和生活的喜愛(ài)之情。
2.激活學(xué)生的記憶，鼓勵學(xué)生選擇自己喜歡的方式大膽表現春天的色彩。
3.提高學(xué)生對色彩的感受、識別和表現能力。
二、教材分析
春天是最美的季節，是萬(wàn)物復蘇、萬(wàn)樹(shù)萌綠、綠草如茵、百花爭艷的生機蓬勃的季節。它給大自然帶來(lái)了無(wú)窮無(wú)盡的美。美術(shù)課應貼近學(xué)生的生活，讓學(xué)生接觸大自然，到大自然中尋找春天，感受、觀(guān)察、了解、欣賞春的氣息、春的風(fēng)采，大膽表現春天的色彩。在親近大自然的活動(dòng)中讓學(xué)生初步掌握觀(guān)察的方法，初步訓練觀(guān)察的能力和對色彩的感受、記憶和表現能力。
本課主要意圖是讓學(xué)生較充分地感受春天的美，激發(fā)學(xué)生對大自然的喜愛(ài)之情，引導學(xué)生發(fā)現春天的色彩變化，有意地選擇色彩和搭配顏色，用鮮艷、豐富的色彩表現春天的美麗。
教材展示了幾種不同的表現春天的繪畫(huà)方式，如中國畫(huà)、油畫(huà)、水粉畫(huà)、油畫(huà)棒畫(huà)、水彩筆畫(huà)、彩紙剪貼等，以啟發(fā)學(xué)生采用更多的表現方式，盡情地表現自己感受到的春天的色彩。
本節課可以與第2、第3、第4課組合成一個(gè)單元，從“造型·表現”逐步演變到“設計·應用”，從各個(gè)角度、用各種表現方式和手段來(lái)表現春天，各課有著(zhù)不同的側重點(diǎn)。教師在教學(xué)時(shí)要注意它們之間的聯(lián)系與區別，做好相互間的承接。
三、教學(xué)重難點(diǎn)。
重點(diǎn)：對春天色彩的`觀(guān)察、記憶和多種表現。
難點(diǎn)：涂色的方法與畫(huà)面的整體色彩傾向。
四、課前準備
�。▽W(xué)生）常用的繪畫(huà)工具材料
�。ń處煟└鞣N季節的圖片資料、范畫(huà)、各種繪畫(huà)工具材料等。
五、教學(xué)過(guò)程
1.組織教學(xué)。
檢查課前準備情況，安定學(xué)生情緒。
2.揭題。
提問(wèn)：現在是什么季節？出示課題：《春天來(lái)啦》。
3.引導思考。
�。�1）你喜歡春天嗎？為什么？
�。�2）春天給大自然帶來(lái)了什么變化？（天空、空氣、水、花草樹(shù)木??）
�。�3）你印象中的春天有哪些代表性的景物？讓學(xué)生了解桃花、綠柳、油菜花、燕子等是春天的象征。
�。�4）你還看到過(guò)哪些春天的景象？引導學(xué)生看書(shū)討論補充。
�。�5）展示教師課前收集的各種春天的圖片，讓學(xué)生進(jìn)一步感受春天的美和色彩。
4.引導探究。
�。�1）春天有哪些主要色彩？
先讓學(xué)生大膽說(shuō)出春天的色彩，接著(zhù)針對書(shū)上的色彩組合，進(jìn)行小組討論。
�。�2）展示不同季節的畫(huà)面，經(jīng)過(guò)對比說(shuō)出它們之間的色彩有什么不同。
�。�3）欣賞大師及同齡人的作品，分析作品中用了哪些不同的材料、不同的表現方法。
5.作業(yè)要求。
選擇自己喜歡的材料，表現獨一無(wú)二的春天。
6.學(xué)生作業(yè)，教師巡視輔導。
輔導要點(diǎn)：
�。�1）色彩整體傾向；
�。�2）表現方法。
7.作業(yè)展示，評議小結。
�。�1）展示學(xué)生作業(yè)，請學(xué)生談?wù)勛约旱膭?chuàng )作思路。
�。�2）讓學(xué)生評議，教師小結。
8.延伸部分。
�。�1）提問(wèn)：你還能換種方法表現春天嗎？
�。�2）請學(xué)生到大自然中欣賞春天美景。
美術(shù)教案 篇3
教學(xué)目標：
1、自然形手有一個(gè)新的認識(勞動(dòng)的手、美麗的手)并產(chǎn)生對手進(jìn)行描繪的欲望，湘教版一年級美術(shù)下冊《小小手》教案。
2、對手形的描繪想象變化與添畫(huà)過(guò)程中，讓學(xué)生的聯(lián)想能力和動(dòng)手能力得到增強。
3、自主、開(kāi)放、快樂(lè )的學(xué)習中畫(huà)一幅較有創(chuàng )意的手形想象畫(huà)。
4、握描畫(huà)手形的方法，并用想象、添畫(huà)的方法把手形變?yōu)樽约旱暮门笥�。培養學(xué)生的'發(fā)散思維。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：掌握想象、添畫(huà)的基本過(guò)程和方法。
難點(diǎn)：變換角度進(jìn)行想象和添畫(huà)。
教學(xué)準備：
教具：課件、示范工具
學(xué)具：水彩筆或油畫(huà)棒、白紙
教學(xué)過(guò)程：
一、認識手形。
小朋友們，請舉起你的小小手，你能描述一下手的樣子嗎?
1、從人文角度認識手。
手是我們的好朋友，沒(méi)有他可不行，你用手來(lái)做些什么?
2、靈活手指，為下一步的描畫(huà)手形做準備。
現在讓我們一起來(lái)活動(dòng)活動(dòng)我們的手，和老師一起來(lái)做手指操，好嗎?
老師覺(jué)得你比我做得更好，有沒(méi)有信心自己來(lái)編手指操，教案《湘教版一年級美術(shù)下冊《小小手》教案》。并且和胡老師一起來(lái)玩木偶人的游戲，音樂(lè )在哪兒停，你的動(dòng)作也在哪兒停，并且停住不能動(dòng)。
二、觀(guān)察手形，體會(huì )樂(lè )趣。
音樂(lè )停下來(lái)，老師請一個(gè)學(xué)生上臺在幻燈下展示他的手形。
還有小朋友想來(lái)展示自己的手形嗎?
三、掌握描畫(huà)手形的方法。
剛剛我們都只看到手的影子，覺(jué)得還不過(guò)癮，讓我們把有趣的手形畫(huà)下來(lái)，好不好?
你有沒(méi)有最簡(jiǎn)單的方法來(lái)畫(huà)手形呢?
請一個(gè)小朋友上臺畫(huà)，其余小朋友在下面完成。
四、掌握想象添畫(huà)的基本過(guò)程和方法。
畫(huà)完了的小朋友請把你的畫(huà)舉起來(lái)�？纯醋约旱�，也看看周?chē)瑢W(xué)的。
請小朋友們相互看一看、說(shuō)一說(shuō)，觀(guān)察一下，你畫(huà)的手形像什么?
將一個(gè)小朋友的畫(huà)拿到實(shí)物投影儀下。請小朋友們觀(guān)察一下，它有點(diǎn)想什么?
請一個(gè)小朋友上臺來(lái)添畫(huà)他所想象的。(師生共同添畫(huà))
其他的小朋友覺(jué)得還有要完善的地方嗎?小朋友們自由說(shuō)并且上臺添畫(huà)。
五、變換角度讓學(xué)生觀(guān)察、想象，培養學(xué)生的發(fā)散思維。
現在老師要考考小朋友們，看看誰(shuí)的眼睛最亮。
出示相同的五個(gè)手形，請小朋友上臺想象添畫(huà)。
很不錯，老師現在要變換它的角度，(課件出示)現在你能想到哪些好朋友呢?
六、欣賞別人的畫(huà),從中獲取靈感。
老師這里還有其他班小朋友請來(lái)的好朋友，小朋友們想不想一起看一看?
欣賞學(xué)生作業(yè)。
七、學(xué)生創(chuàng )作。
小朋友們再看看自己的畫(huà)，變換角度再看一看，趕快把你的好朋友請來(lái)吧。
學(xué)生自由創(chuàng )作。(播放音樂(lè ))
八、評價(jià),從美術(shù)或情感出發(fā)評價(jià)自己和別人的作品。
自評：誰(shuí)愿意來(lái)介紹介紹自己請來(lái)的好朋友?你為什么認為它是你的好朋友?
互評：你還喜歡那個(gè)好朋友?為什么?
美術(shù)教案 篇4
教學(xué)目標
1、能說(shuō)出身邊人物和藝術(shù)作品中典型人物的某些特征，對特征的社會(huì )屬性有一定的了解。人美版第九冊教案 第2課 畫(huà)人像
2、了解表現人物特征的方法，能夠大膽地運用某種造型方法表現同學(xué)的特征。人美版第九冊教案 第2課 畫(huà)人像
3、培養學(xué)生的分析能力，發(fā)展具有個(gè)性的表現能力。 培養學(xué)生關(guān)愛(ài)他人，尊重他人的品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)
人物的臉型和表情
教學(xué)難點(diǎn)
人物肖像畫(huà)的表現
教學(xué)準備
具有各種特征的人物肖像畫(huà)和攝影作品以及有關(guān)人物肖像描寫(xiě)的其他材料（如文學(xué)作品中的肖像描寫(xiě)），多媒體教學(xué)設備等
教學(xué)過(guò)程
一、游戲導入
1、出示圖片：同學(xué)們，今天我們做一個(gè)游戲，游戲的名稱(chēng)是： 猜猜“他”是誰(shuí)
2、說(shuō)說(shuō)“他”的特征
仔細觀(guān)察，“他”有哪些比較明顯的特征？（如臉型、五官、發(fā)式等）說(shuō)說(shuō)“我”的特征
二、新課
1、每個(gè)人對自己都應該有一定的了解，誰(shuí)能用較簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言準確地說(shuō)出自己的特
征。（如臉型、五官、性格等）
2、說(shuō)說(shuō)藝術(shù)作品中典型人物的某些特征
《蒙娜 麗薩》
出示藝術(shù)作品
學(xué)生觀(guān)察、體驗、討論人物特征
教師簡(jiǎn)單介紹達 芬奇、《蒙娜 麗薩》
學(xué)生說(shuō)說(shuō)感受、特征，教師總結。
看達 芬奇的《最后的晚餐》并作簡(jiǎn)單的介紹。
《凡 高自畫(huà)像》
出示藝術(shù)作品
學(xué)生觀(guān)察、體驗、討論、猜想人物特征
教師簡(jiǎn)單介紹凡高，增加學(xué)生對凡高及其作品的認識。
學(xué)生說(shuō)說(shuō)特征，教師總結。
畢加索的人物肖像畫(huà)
現代版的《蒙娜 麗薩》
三、探索
1、比較剛才所看的作品，想想：畫(huà)人像為什么會(huì )有這么大的變化？這又與什么有關(guān)呢
2、學(xué)生討論、猜想。
3、教師總結：這主要跟攝影術(shù)的發(fā)明有關(guān)。在攝影術(shù)發(fā)明以前，像國王、王后、富商這樣的重要人物都要通過(guò)雇傭畫(huà)家來(lái)為他們畫(huà)肖像。這些肖像充滿(mǎn)了他們生活的線(xiàn)索，人們能從華麗的服裝或是嚴謹的制服上看出被畫(huà)者的身份。攝影術(shù)發(fā)明以后，畫(huà)家們開(kāi)始認為逼真地再現人物肖像是沒(méi)有意義的，所以開(kāi)始思考創(chuàng )作肖像畫(huà)的`新方法。他們開(kāi)始探索用不同的色彩和不尋常的方式來(lái)表達人類(lèi)的情感和思緒。
這就是肖像畫(huà)的起源和最初的作用。
四、分析人物特征的表現手段
1、同學(xué)們，剛才我們一起說(shuō)了人物特征，那人物特征主要是通過(guò)人物的哪個(gè)方面表現出來(lái)呢？（人物頭部）
2、人物頭部是反映人物特征最主要的地方，包括相貌，精神狀態(tài)，還有性格特征。人物頭部的特征主要是通過(guò)臉型、五官、和發(fā)式來(lái)表現出來(lái)的，而藝術(shù)作品又往往通過(guò)人物面部的刻畫(huà)來(lái)揭示人的內心世界，突出表現某一主題。
3、臉型
你屬于什么臉型？（如國字臉、瓜子臉等）
教師出示幾種常見(jiàn)的臉型
請學(xué)生說(shuō)說(shuō)各種不同的臉型具有哪些特征？
小結：畫(huà)人物頭部時(shí)，我們應該先整體把握人物的臉型，再去刻劃人物的五官。
表情
4、同學(xué)們，你們“哭過(guò)”、畫(huà)人像“笑過(guò)”、“怒過(guò)”、“樂(lè )過(guò)”、“驚喜過(guò)”嗎？（有過(guò)）
請幾名學(xué)生上臺來(lái)表演“哭、笑、怒、樂(lè )、驚”的表情。
其他同學(xué)仔細觀(guān)察，相互討論：人物表情主要是通過(guò)五官中的哪些變化表現出來(lái)的？怎么變？
每組同學(xué)選取一種表情用簡(jiǎn)筆畫(huà)的形式將它畫(huà)下來(lái)，并派一名同學(xué)到黑板上畫(huà)。
請學(xué)生逐個(gè)分析剛才所畫(huà)的表情，畫(huà)得如何？有沒(méi)有將表情特征畫(huà)下來(lái)？沒(méi)有的，如何改？
教師總結：人物表情主要是通過(guò)人的 眉毛、眼睛和嘴巴的變化 來(lái)實(shí)現的。（出示各種表情圖片，說(shuō)清每種表情的變化規律）
五、臨摹練習
人美版第九冊教案 第2課 畫(huà)人像學(xué)生根據自己的喜好或擅長(cháng)的表現方法來(lái)選擇一幅肖像畫(huà)（可以是書(shū)上，也可以是學(xué)生自己準備的）進(jìn)行臨摹。
六、學(xué)生習作、教師進(jìn)行輔導：
嘗試觀(guān)察和描繪你生活中的不同年齡、不同階層的人物，看看他們有什么特征？
你認為還有哪些方面可以體現人物特征？
七、小結：
展評學(xué)生作品，并請同學(xué)們到臺前講述人物都有哪些面部特點(diǎn)，作品表現出人物怎樣的內心情感等等。
美術(shù)教案 篇5
奇妙的爬行
一、 教材分析：
本課設計的目的是引導學(xué)生觀(guān)察爬行動(dòng)物的特點(diǎn)，體會(huì )其美感，能夠大膽想象、創(chuàng )作，并充滿(mǎn)畫(huà)面作畫(huà)。通過(guò)看一看、說(shuō)一說(shuō)、議一議、畫(huà)一畫(huà)的教學(xué)環(huán)節，培養學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感，體驗細微之間蘊涵的美，培養學(xué)生細致認真的作畫(huà)習慣，同時(shí)培養學(xué)生對未知世界勇于探究的精神。
二、教學(xué)內容與目標：
�。�1）顯性?xún)热菖c目標：
A.觀(guān)察、分析生活中爬行動(dòng)物的特點(diǎn)并體會(huì )美感，培養學(xué)生的審美能力和想象創(chuàng )作能力。
B.了解爬行動(dòng)物特點(diǎn)，培養學(xué)生跨學(xué)科學(xué)習的能力。
C.培養學(xué)生自主學(xué)習能力以及合作學(xué)習的能力。
�。�2）隱性?xún)热菖c目標：
A.培養學(xué)生熱愛(ài)自然的情感。
B.培養學(xué)生細致認真、大膽作畫(huà)的習慣。C.培養學(xué)生對未知世界勇于探究的精神。
三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
�。�1）重點(diǎn)：通過(guò)本課的學(xué)習，使學(xué)生了解爬行動(dòng)物的習性，并發(fā)揮自己的現象能力，創(chuàng )作出富有情趣的、奇妙的`爬行畫(huà)面。（2）難點(diǎn)：如何抓住爬行動(dòng)物的特點(diǎn)大膽表現，并充滿(mǎn)畫(huà)面。
四、課時(shí)安排：1課時(shí)
五、課前準備：有關(guān)的圖片、資料
六、教學(xué)過(guò)程（）
1、 學(xué)生介紹自己收集的爬行動(dòng)物的資料
2、 觀(guān)察、回憶不同爬行動(dòng)物的外行和特點(diǎn)
3、 思考：
1） 你認識這些動(dòng)物嗎？
2） 你能給大家介紹他們長(cháng)的什么樣子？
3） 他給人民帶來(lái)什么樣的美感？
4、 接龍游戲：每個(gè)組將自己觀(guān)察的昆蟲(chóng)畫(huà)到黑板上
5、 聯(lián)想：你是1只昆蟲(chóng)的話(huà)，你會(huì )爬到哪里？你會(huì )去做什么？
6、 學(xué)生作業(yè)，教師指導
7、 作品小結
8、 課后拓展：回家觀(guān)察爬行動(dòng)物，看看他們是怎么生活的
課后反思：
很想給學(xué)生一些活動(dòng)的空間，讓他們能夠象動(dòng)物一樣無(wú)拘束的爬行，無(wú)顧忌的歡笑。我想是把新課程的改革的一些東西帶給學(xué)生，一些快樂(lè )帶給學(xué)生�？墒仟M小的教室似乎限制了我們很多美好的設想，抑制了學(xué)生的欲望。只是一種機械的思維和作畫(huà)，感覺(jué)學(xué)生發(fā)自?xún)刃牡臇|西沒(méi)有噴涌出來(lái)。在下一節課，我一定要讓他們走出教室，認識自然，玩的更快樂(lè )些，做些他們喜歡模仿的動(dòng)作，對我們的教學(xué)是種補充，哪怕吵點(diǎn)，只要快樂(lè )著(zhù)，達到教學(xué)的目的，也是件好的想法和行為。
美術(shù)教案 篇6
要點(diǎn)：教師對美術(shù)學(xué)習中的“弱勢生”，一方面是指出方向、找出差距、樹(shù)立信心，一方面又要實(shí)實(shí)在在地幫助他解決實(shí)際問(wèn)題，要落實(shí)實(shí)處。該教師對這位不喜歡上美術(shù)課的學(xué)生不是“一棍子打死”，而是采用“因材施教”的方法，用教師的真誠和愛(ài)心對學(xué)生多幾分贊美，少一些批評、指責，為學(xué)生的進(jìn)步、進(jìn)取，多一分寬容之心，循循善誘地進(jìn)行個(gè)別輔導。教師機智地抓住了這一契機，把個(gè)別學(xué)生的“美術(shù)與我無(wú)緣”這種消極的學(xué)習態(tài)度，轉化成了一種積極的教學(xué)資源。這種資源的價(jià)值體現在：⑴ 學(xué)生得到了應有的尊重和保護。作為教師，沒(méi)有對出現的個(gè)別“異端”進(jìn)行粗暴處理，而是及時(shí)為該學(xué)生營(yíng)造了一個(gè)寬松、民主的探索氛圍。這樣既保護了該學(xué)生的積極性，又激發(fā)了該學(xué)生學(xué)習的欲望，這是“以人為本”現代教育理念的一次很好的`體現。⑵ 該學(xué)生獲得了一次培養創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力的機會(huì )。本案例中教師根據該學(xué)生的特長(cháng)，讓他在想象成“長(cháng)江”的藍色卡紙上標上各省、市地方的位置，這既符合該學(xué)生喜歡地理的需求，又是美術(shù)學(xué)科知識的拓展延伸，該學(xué)生在繪圖表現的過(guò)程中，在找到了學(xué)習自信的同時(shí)又進(jìn)行了想象和創(chuàng )造能力的培養。 ⑶ 該學(xué)生同時(shí)也受到了一次潛移默化的人生觀(guān)的教育。顯然，這樣的教育，學(xué)生是終身受益的。
3、運用近大遠小的透視知識進(jìn)行美術(shù)創(chuàng )作，是教材中最常見(jiàn)的。請你針對這一知識點(diǎn)，進(jìn)行15分鐘左右的教學(xué)過(guò)程設計。
要點(diǎn)：教學(xué)過(guò)程的設計要體現出新的教學(xué)理念;處理好知識與能力的關(guān)系;注重學(xué)生“自主、合作、探究學(xué)習”方法的培養等。
評分辦法：(10分)
(8~10分)：教學(xué)理念新、教學(xué)方法新、教學(xué)效果好
(5~7分)： 教學(xué)理念、教學(xué)方法不完全新、教學(xué)效果尚好
(2~4)：教學(xué)理念、 教學(xué)方法欠新、教學(xué)效果一般
4、水彩畫(huà)中水、色的相互滲化，會(huì )產(chǎn)生豐富的色彩變化。但學(xué)生在實(shí)踐的過(guò)程中，往往不能較好地掌握用筆、用水、用色等要領(lǐng)。請你結合教學(xué)實(shí)際，列舉學(xué)生在運用水、色的相互滲化時(shí)容易出現的問(wèn)題，并提出解決的方法。
要點(diǎn)：水、色相互滲化會(huì )產(chǎn)生豐富的色彩變化，這是水彩畫(huà)技法的最主要特點(diǎn)。
容易出現的問(wèn)題：
用筆滯、習慣來(lái)回涂、喜歡用小筆描等。
用水濫沒(méi)有形，或用水少沒(méi)有滋潤的感覺(jué)。
用色厚不透明，用色少，干后太淡，調配顏色臟、暗、灰，用色過(guò)火。
解決的方法：
用筆;要求流暢、肯定、迅速、一氣呵成。忌來(lái)回涂，要有筆觸;養成用大筆處理畫(huà)面;以中筆處理局部的體和面;最后用小筆畫(huà)點(diǎn)勾線(xiàn)。
用水;要求飽滿(mǎn)，進(jìn)行筆中含水量不同會(huì )產(chǎn)生不同效果的嘗試;用先濕潤紙面再畫(huà)的方法，使水分飽滿(mǎn);還可以進(jìn)行水分流動(dòng)的嘗試，體會(huì )趁濕滲化的效果。
用色;了解水彩畫(huà)要畫(huà)的干凈、明快，首先要熟悉各種顏色的性能;調配顏色要水多色少，為避免色彩灰暗，以?xún)缮嗷鞛橐?慎用黑白兩色。
5、對下例案例設計進(jìn)行評析。
《給學(xué)生插上想象的翅膀》
要點(diǎn)：“給我一個(gè)支點(diǎn)，我可以把地球撬起�！痹诮虒W(xué)中，給學(xué)生一個(gè)機會(huì )，學(xué)生會(huì )還給你許多驚訝。一個(gè)在室外玩泥沙的游戲活動(dòng)，卻激發(fā)了孩子們無(wú)窮的想像力和創(chuàng )造力。
老師將學(xué)生帶出教室，將課堂擺放在沙坑上，充分體現了老師的主觀(guān)能動(dòng)性，也說(shuō)明在校園這一學(xué)生學(xué)習活動(dòng)的主要場(chǎng)所中，有著(zhù)豐厚的
教學(xué)資源等待我們去開(kāi)發(fā)和利用。聯(lián)系學(xué)生個(gè)人成長(cháng)的環(huán)境來(lái)發(fā)展學(xué)生的藝術(shù)能力，是為學(xué)生營(yíng)造藝術(shù)學(xué)習環(huán)境的重要途徑。藝術(shù)教師應該勤動(dòng)腦筋、多想辦法，做生活的有心人，將校園的一草一木變成生動(dòng)的教科書(shū)，只有這樣才能克服困難，創(chuàng )造性地上好藝術(shù)課。
美術(shù)教案 篇7
一、教學(xué)目的：
1、培養學(xué)生的藝術(shù)觀(guān)察能力和創(chuàng )造想象力；
2、在自由造型中探索塑形的方法；
二、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿲耄� 老師帶來(lái)幾只瓶子，請小朋友聞一聞是什么味道？你認為這是什么東西？
�。嗤粒�-----------揭題
�。ǘ┍鎰e：
出示幾杯不同質(zhì)地、不同顏色的土：沙土、營(yíng)養土、黏土、山泥等，請小
朋友辨別一下這些泥的區別：
讓小朋友出示自己找到的'泥土，你的泥土是從什么地方找到的？在找土的過(guò)程中看到了什么？想到了什么？
聞一聞：為什么有不同的氣味？（有水，有草的味道。嗅覺(jué)是通往情感體驗的橋梁）
看一看：是什么顏色的？（黑、棕、土黃、紅等，用視覺(jué)感受色彩是美術(shù)欣賞的要素）
捻一捻：有什么感覺(jué)？（軟、硬、松散、黏濕，觸覺(jué)感受培養敏銳的藝術(shù)感受能力）
�。ㄈ┙涣鳎耗嗤劣惺裁从猛灸�？引導學(xué)生從自己的生活感受中交流：種花、種糧食
做瓷器（china的來(lái)歷），做工藝品等，從中了解泥土對我們人類(lèi)的重要性。
�。ㄋ模﹪L試：泥與土有沒(méi)有區別？（土較硬，泥較軟。）用什么樣的土可以制成可以造
型的泥？（自由發(fā)表意見(jiàn)）請幾位同學(xué)做實(shí)驗，引導學(xué)生區別土質(zhì)。
實(shí)驗證明用黏土較好。
�。ㄎ澹┩婺啵� 每位小朋友準備好一塊黏土，設法做出自己想要表現的東西，體驗塑形的 各種方法：捏、搓、團、壓、印、揉、拉等。
美術(shù)教案 篇8
目的：利用生活中常見(jiàn)的日常用品，通過(guò)引導學(xué)生觀(guān)察、引發(fā)學(xué)生聯(lián)想，運用不同的方法、材料對勺子進(jìn)行添加、裝飾，從而創(chuàng )造出新的作品。培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力。
重點(diǎn)：對勺子進(jìn)行聯(lián)想，添加、裝飾，從而創(chuàng )造出新的作品。
難點(diǎn)：引導觀(guān)察、引發(fā)聯(lián)想。
教具：勺子，課件、示范作品等。
方法：引導觀(guān)察，從不同的角度去觀(guān)察，引發(fā)孩子豐富的聯(lián)想。
自由畫(huà)的體現：
1，通過(guò)勺子引發(fā)聯(lián)想，想到生活中的其他日常用品，比如：植物、動(dòng)物、交通工具等，學(xué)生可以對自己熟悉的`日常用品進(jìn)行聯(lián)想，添加、裝飾。
2，學(xué)生可以用不同的表現形式來(lái)表達對勺子的聯(lián)想，比如：繪畫(huà)、剪貼、橡皮泥等。
過(guò)程：
一，檢查學(xué)生帶來(lái)的勺子及學(xué)具準備情況。
說(shuō)說(shuō)自己帶來(lái)的勺子，有什么作用，他是什么材料做的，外形有什么特點(diǎn)？（材料上應有盡有，外形上豐富多變）
二，這節課我們一起來(lái)觀(guān)察勺子。（板書(shū)）
從不同的角度看勺子，正放、反面、橫放、豎放、斜放，有什么特點(diǎn)？
教師引導觀(guān)察（出示美麗的公主作品）要與我們生活中的事物聯(lián)系起來(lái)。如：什么東西上大下小、上圓下長(cháng)？什么東西脖子長(cháng)來(lái)身子大有圓？等，引發(fā)聯(lián)想。
三，方法。
通過(guò)觀(guān)察，想到了許多的變化，怎樣把你的想法表現出來(lái)呢？（課件展示）
一個(gè)勺子，通過(guò)添加、裝飾，變了�。利惖墓�、大象等）。學(xué)生練習，要求還可以用什么方法來(lái)表現呢？
四，作品展示，學(xué)生自評、互評。教師要注意學(xué)生的創(chuàng )造精神和實(shí)踐能力的鼓勵。
五，拓展，生活中除了勺子，還有許多的我們熟悉的東西，只要我們仔細、認真的去觀(guān)察他，我們就會(huì )感受到其中的美
板書(shū)：
實(shí)物投影 外形特點(diǎn) 作品展示與評價(jià)
美術(shù)教案 篇9
活動(dòng)目標：
1.學(xué)習運用手部小肌肉對小紙張進(jìn)行撕貼，培養手指動(dòng)作的協(xié)調性。
2.學(xué)會(huì )與其他幼兒合作，對斯帖活動(dòng)感興趣。
活動(dòng)準備：
1.幼兒對菠蘿的已有經(jīng)驗。
2.小紙張若干、菠蘿（道具7個(gè)、實(shí)物1個(gè)）、音樂(lè )。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：運用手部肌肉對小紙張進(jìn)行撕貼。
難點(diǎn)：給菠蘿穿衣粘貼過(guò)程。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分
出示菠蘿，引出主題
教師：小朋友們！今天我們班有這么多的老師媽媽來(lái)做客，小朋友們高不高興？
教師：今天老師還請來(lái)了幾位水果寶寶來(lái)我們班做客，小朋友們想不想知道他們是誰(shuí)��？那讓我們現在一起拍手，歡迎他們出來(lái)好不好？（教師帶幼兒拍手，配合的老師拿出菠蘿） 教師：小朋友，水果寶寶們出來(lái)了，你們認識他們嗎？知道它叫什么名字嗎？（菠蘿）我們班今天來(lái)了幾個(gè)菠蘿寶寶呢？（教師帶幼兒一起數）
教師：小朋友們看一看菠蘿寶寶的頭發(fā)是什么顏色的？它的身體又是什么顏色的呢？ 請小朋友們用自己的小手輕輕的`摸一摸看看有什么感覺(jué)？用自己的小鼻子問(wèn)一問(wèn)它有什么味道？吃過(guò)菠蘿的小朋友請說(shuō)一說(shuō)菠蘿吃起來(lái)又是什么味道呢？
教師總結：菠蘿的頭發(fā)是綠色的，身體是黃色的，渾身長(cháng)滿(mǎn)了刺，聞起來(lái)香香的，吃起來(lái)甜甜的。
二、基礎部分
1、設置情景，激發(fā)幼兒制作的動(dòng)機。
教師：小朋友們！菠蘿寶寶來(lái)了這么長(cháng)的時(shí)間，有沒(méi)有發(fā)現老師手中的菠蘿寶寶和其他的菠蘿寶寶有什么不一樣的地方呢？
教師：哦〃〃〃小朋友們觀(guān)察的真仔細，那菠蘿寶寶們沒(méi)有穿衣服，我們該怎么呢？
教師：小朋友們想出來(lái)幫寶寶穿衣服的好辦法，那現在老師先幫菠蘿寶寶穿衣服，請小朋友們認真地觀(guān)察老師怎么幫菠蘿寶寶穿衣服的。
2、教師講解示范。
教師：我們先給菠蘿寶寶做衣服，請小朋友們拿出你們的小手現在跟著(zhù)老師一起學(xué)做衣服哦�！耙恢恍⌒▲B(niǎo)飛來(lái)吃小蟲(chóng)，你一口我一口，嗷！嗷！嗷！小鳥(niǎo)吃飽了�！保ㄓ媚粗负褪持改笞〖�，然后用力撕，將紙撕成碎片），好了老師把衣服做好了，現在老師要幫菠蘿寶寶穿衣服（將碎紙粘在網(wǎng)格中，網(wǎng)格粘滿(mǎn)） 教師：老師幫菠蘿寶寶穿好衣服了，小朋友們看一看，漂不漂亮？漂亮在哪里？
教師總結：菠蘿寶寶的衣服穿的很均勻，沒(méi)有在衣服上面再穿衣服，所以很漂亮。
教師：現在啊 我們班里還有6個(gè)菠蘿寶寶沒(méi)有穿衣服，請小朋友一起合作幫他們穿上衣服吧！
3、幼兒操作。
教師：老師現在給每一位小朋友發(fā)一張紙，每組發(fā)一個(gè)菠蘿，請小朋友們先給菠蘿寶寶做衣服，然后和其他小朋友一起給菠蘿寶寶穿上漂亮的衣服。
教師發(fā)放紙和菠蘿，并巡回指導。
三、結束部分
師生共同體驗制作成功的喜悅
教師：請給菠蘿寶寶穿好衣服的小朋友們將菠蘿寶寶拿到前面展示給大家看。
�。ㄒ魳�(lè )響起）教師：聽(tīng)？這是什么聲音？哦 原來(lái)是水果幼兒園要開(kāi)始上課啦！我們的菠蘿寶寶們也要回幼兒園了，讓我們一起對菠蘿寶寶說(shuō)“再見(jiàn)”吧�。◣熒黄鹫f(shuō)：菠蘿寶寶再見(jiàn)，歡迎下次再來(lái)�。�
活動(dòng)延伸：活動(dòng)結束請小朋友們洗手，品嘗菠蘿。
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