大班美術(shù)教案美麗的樹(shù)林
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據，有著(zhù)重要的地位。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編整理的大班美術(shù)教案美麗的樹(shù)林，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
大班美術(shù)教案美麗的樹(shù)林1
活動(dòng)目標：
1.掌握樹(shù)的基本結構及樹(shù)干、樹(shù)枝、和樹(shù)葉的形態(tài)，畫(huà)出不同的特征。
2.培養幼兒保護樹(shù)木,熱愛(ài)大自然的情感。
活動(dòng)準備：
彩色水筆，蠟筆，樹(shù)的一家。
活動(dòng)過(guò)程：
1.出示范圖：
提問(wèn)：這是什么地方?(這是秋天的樹(shù)林)為什么這個(gè)地方會(huì )叫樹(shù)林呢?(這有許多許多的樹(shù))這就是樹(shù)寶寶的家，找一找樹(shù)寶寶在哪里?(樹(shù)寶寶就是畫(huà)面上最小的一棵)小結：樹(shù)寶寶和爸爸、媽媽及許多叔叔、阿姨們住在一起，它們有著(zhù)不同的樹(shù)枝、樹(shù)枝、樹(shù)冠和樹(shù)葉，就象人們有高、有矮、有胖、有瘦，穿著(zhù)不同顏色的衣服，衣服上有不同的花紋一樣。在這片樹(shù)林里長(cháng)得最高的是樹(shù)爸爸(請幼兒找出來(lái))淡灰色樹(shù)干的是樹(shù)媽媽?zhuān)谏珮?shù)干的是樹(shù)阿姨，三位大叔叔叔各有幾根樹(shù)枝。(均請幼兒從畫(huà)面上找出來(lái))。
(反思：利用情景，對話(huà)等環(huán)境要素，發(fā)揮孩子的主動(dòng)性，積極性。我讓孩子在欣賞、觀(guān)察各種各樣的樹(shù)中，獲取樹(shù)的有關(guān)經(jīng)驗。使孩子了解到各式各樣的樹(shù)木之間的不同，但又有著(zhù)共同的規律)。
2.示范與思考
(1)請樹(shù)寶寶來(lái)和我們做朋友，老師畫(huà)一部分，請小朋友說(shuō)出這是樹(shù)寶寶的哪一部分。
(2)A樹(shù)干--就象我們的身體。
B樹(shù)枝--就象我們的手。
C樹(shù)冠--就象我們身上的衣服。
D樹(shù)葉--就象我們衣服上的花紋。
(反思：美術(shù)活動(dòng)中想象創(chuàng )造需要一定的繪畫(huà)技能，先讓幼兒掌握樹(shù)的基本形態(tài)，然后讓幼兒進(jìn)一步表現他們熟悉的部分組成的物體)
3.創(chuàng )作要求大家都來(lái)種樹(shù)，種成一片更大更美的樹(shù)林。
4.幼兒作畫(huà)，教師指導要點(diǎn)
(1)分辨樹(shù)根、樹(shù)干、樹(shù)枝和樹(shù)枝，各部分不遺漏。
(2)思考變化各種樹(shù)的形態(tài)，區分高矮、粗細、樹(shù)枝的多少，樹(shù)葉的形態(tài)。
(3)選配用深淺不同顏色涂樹(shù)葉、樹(shù)冠、樹(shù)干。
5.引導評價(jià)
(1)找一找有沒(méi)有兩棵完全相同的樹(shù)?(體會(huì )樹(shù)和人一樣，沒(méi)有兩個(gè)完全一樣，否則就分不清了。)
(2)怎樣讓每棵樹(shù)都美麗?(每棵樹(shù)都選兩、三種顏色，把其他的顏色讓給別的樹(shù)。大家在一起各不相同，就非常美麗，如果每棵樹(shù)都把所有的顏色穿在身上，又變成穿色彩一樣的衣服了。)(反思：美術(shù)創(chuàng )作是個(gè)性化的，主觀(guān)的。其中有許多值得幼兒相互借簽的地方。因此引導幼兒向同伴學(xué)習很重要。教師要把全體幼兒的作品拿出來(lái)展示，引導幼兒善于發(fā)現他人的有點(diǎn)和評價(jià)他人的創(chuàng )造性、技能性，是幼兒相互學(xué)習，相互提高)。
活動(dòng)反思：
在這一堂課中，我充分尊重孩子的生活和經(jīng)驗，選取孩子熟悉的樹(shù)作為操作的內容，使活動(dòng)自然拓展、延伸。充分調動(dòng)幼兒主動(dòng)、積極的參與美術(shù)活動(dòng)，讓每一名幼兒都提供了參與的機會(huì )。我使用ppt的形式讓孩子感受我們身邊的秋天的樹(shù)林，之前帶領(lǐng)幼兒去獲得親身體驗，為每一名幼兒的活動(dòng)提供了充足的物質(zhì)準備和支持，使他們在活動(dòng)中獲得發(fā)展。孩子影響最深刻的是楓樹(shù)，在他們的記憶當中楓樹(shù)是秋天的象征。所以在繪畫(huà)中孩子選擇楓樹(shù)的比較多，但我加以制止，這是孩子自己的選擇一定有他的道理。結果真的很讓我欣慰，他們有三分之二的小朋友在繪畫(huà)楓樹(shù)林，但每個(gè)小朋友的楓樹(shù)林都是不同的。有的是一個(gè)很大的樹(shù)桿，但是樹(shù)葉卻只有幾片，給人很唯美的感覺(jué);有的畫(huà)了很多的樹(shù)葉，樹(shù)干很細、很多，給人很溫暖的感覺(jué);有的畫(huà)的.全是樹(shù)干，樹(shù)葉全都在地上了，給人再來(lái)另類(lèi)的晚秋。我覺(jué)得孩子有這樣的創(chuàng )作方式，突破以往的繪畫(huà)思維和課前的準備有很大的關(guān)系，我準備了幾幅范畫(huà)，從不同的角度和時(shí)間來(lái)繪畫(huà)的。有的是滿(mǎn)是黃葉的樹(shù)、有的是有幾片樹(shù)葉的樹(shù)、有的是沒(méi)有樹(shù)葉的樹(shù)。有的是以樹(shù)上半部分為主，有的是以局部為主。所以孩子在受到教師的啟發(fā)時(shí)有了自己的創(chuàng )作思維。我們往往在上美術(shù)課時(shí)很忌諱出示范畫(huà)，害怕?tīng)恐坪⒆拥南胂髣?chuàng )造思維，但我不并不完全贊成，孩子只有看到更多的東西時(shí)，有了豐富的知識經(jīng)驗儲備后才有想象的空間。這一堂課最主要的地方就是讓孩子感受到原來(lái)樹(shù)林可以是多角度的，打破孩子原有的經(jīng)驗，給幼兒創(chuàng )作提供鋪墊。
大班美術(shù)教案美麗的樹(shù)林2
教學(xué)目標：
1、學(xué)習用色塊表現樹(shù)林，并嘗試把筆橫過(guò)來(lái)直接畫(huà)形狀的小技巧。
2、能按自己的喜好并用前后遮擋組織成一片美麗的樹(shù)林。
3、懂得節約資源的道理，知道運用自己的智慧變廢為寶的好處。
4、培養幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據所觀(guān)察到得現象大膽地在同伴之間交流。
5、培養幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：學(xué)習用色塊繪畫(huà)的方式，鞏固涂色時(shí)的遮擋關(guān)系。
難點(diǎn)：如何讓幼兒掌握用色塊繪畫(huà)樹(shù)，并初步畫(huà)出樹(shù)林之間的前后遮擋關(guān)系。
活動(dòng)準備：
樹(shù)林的課件、教師范畫(huà)、各種色塊色樹(shù)、油畫(huà)棒。
幼兒了解多種樹(shù)的形態(tài)特征、并會(huì )畫(huà)樹(shù)。教師能很快畫(huà)出一些不同的樹(shù)。
教學(xué)過(guò)程：
一、感受新的繪畫(huà)技法。
師：今天老師帶來(lái)了幾盒蠟筆，可是我們發(fā)現這盒蠟筆太舊了，都變得很短了。那我們是不是就把他們扔掉呢?千萬(wàn)不要哦，今天陸老師就來(lái)教大家怎樣變廢為寶。
師：如果蠟筆太短，豎著(zhù)捏不牢的話(huà)，那我們就來(lái)試試可不可以把蠟筆平躺下來(lái)畫(huà)，效果肯定很特別，挑選一個(gè)自己喜歡的顏色，我們現在就來(lái)在小紙片上試一試。
(教師先示范，幼兒小練1)
師：老師還知道以前我們畫(huà)畫(huà)都會(huì )先畫(huà)外面的這條輪廓線(xiàn)，再在里面涂上顏色，就像現在我畫(huà)的這棵樹(shù)一樣。
師：但今天我們不畫(huà)輪廓線(xiàn)，而是直接把筆橫躺下來(lái)畫(huà)出樹(shù)的形狀
(教師邊講授邊示范，幼兒小練2)
師：你們看，這樣畫(huà)的樹(shù)是不是很特別呢?
二、感受樹(shù)林。
師：今天我們就來(lái)用這種特別的方法畫(huà)樹(shù)林，畫(huà)什么?
幼：樹(shù)林。
師：什么是樹(shù)林?
幼：有很多樹(shù)的地方。
師：老師這里就有幾張樹(shù)林的圖片，我們來(lái)看一看，樹(shù)林里的樹(shù)都一樣嗎?(PPT圖)
師：樹(shù)林里的樹(shù)顏色不一樣、形狀不一樣，那都有什么顏色、形狀?(根據幼兒的答案出示教具)
三、遮擋關(guān)系的闡述
師：剛才我們小朋友已經(jīng)學(xué)會(huì )用這個(gè)特別的方法畫(huà)一棵樹(shù)了，但如果我要畫(huà)這么一片五顏六色、形狀不一的.樹(shù)林該怎么辦呢?
師：老師這里有許多已經(jīng)用今天學(xué)的方法畫(huà)出來(lái)的樹(shù)，我請一位小朋友來(lái)想辦法拼貼出一片樹(shù)林(出示教具，個(gè)別幼兒操作)
師：用拼貼的方法我們可以很容易看出，在一片樹(shù)林中，有的樹(shù)在前有的樹(shù)在后，為什么?
幼：遮擋關(guān)系，大小等。
師：那這種前后關(guān)系要怎么畫(huà)出來(lái)呢?
師：老師先在紙上畫(huà)出一棵樹(shù)，請一位小朋友來(lái)畫(huà)一顆在他后面的樹(shù)(畫(huà)一半)，如果前后兩棵樹(shù)的顏色一樣呢(空隙)?
四、幼兒小組操作練習。
師：我看待許多小朋友都已經(jīng)坐不住想要去試一試這種新方法了，好，我們現在就來(lái)畫(huà)一片美麗的樹(shù)林。
五、作品展示
六、教師總結
師：這么美麗的樹(shù)林圖片就是用我們原本想要扔掉的短蠟筆畫(huà)出來(lái)的，其實(shí)，只要我們平時(shí)多動(dòng)腦筋，就能變廢為寶的!
教學(xué)反思：
樹(shù)林暢想曲活動(dòng)反思
在活動(dòng)前采取了幾個(gè)策略：策略一：活動(dòng)前的社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)--"撿樹(shù)葉"，主要考慮到幼兒知識經(jīng)驗的建構。和孩子在實(shí)踐中觀(guān)察了小樹(shù)林里各種顏色的樹(shù)葉，不同形狀的樹(shù)木，有了情感的體驗，充分感受到了春天的美。為活動(dòng)的開(kāi)展鋪墊了基礎，使幼兒有話(huà)可說(shuō)。策略二：重難點(diǎn)的前置--色塊繪畫(huà)的方式及遮擋關(guān)系。我們還在美術(shù)區設置了"五彩的樹(shù)葉"，通過(guò)實(shí)物和范例欣賞，豐富了幼兒對色彩的感知，如：對好朋友色彩的理解--相近色的認識。通過(guò)幼兒的欣賞，幫助幼兒理解色塊繪畫(huà)。通過(guò)對活動(dòng)的梳理，使得我對美術(shù)活動(dòng)的教學(xué)有了更多的思考。
一、導入活動(dòng)更精彩。
我們平時(shí)的美術(shù)活動(dòng)中，很多采用PPT、圖片欣賞、情景導入、談話(huà)導入等方式激發(fā)幼兒的參與積極性。其實(shí)我們可以拓寬自己的思路，采取更多的形式。如：視頻的形式，讓孩子觀(guān)察春天的風(fēng)景，發(fā)現春天的色彩;用特寫(xiě)的形式，欣賞不同形態(tài)的樹(shù)。即幫助幼兒發(fā)現秋天色彩的豐富性，感受春天的美;發(fā)現樹(shù)的獨特性，又建構了幼兒的知識經(jīng)驗，為幼兒活動(dòng)做準備。
大班美術(shù)教案美麗的樹(shù)林3
教材簡(jiǎn)介：
花草樹(shù)木是生活中不可缺少的植物，是我們人類(lèi)的好朋友。本次美術(shù)活動(dòng)是在幼兒了解春天基本特征的基礎上開(kāi)展的，讓幼兒通過(guò)手中的畫(huà)筆，學(xué)習用色塊表現樹(shù)的基本特征。來(lái)大膽表現自己對春天樹(shù)林的認識以豐富他們的感性經(jīng)驗和審美情趣，激發(fā)他們表現美、創(chuàng )造美的情趣。
教學(xué)目標：
1.學(xué)習用色塊表現樹(shù)林，并嘗試把筆橫過(guò)來(lái)直接畫(huà)形狀的小技巧。
2.能按自己的喜好并用前后遮擋組織成一片美麗的樹(shù)林。
3.懂得節約資源的道理，知道運用自己的智慧變廢為寶的好處。
4.增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力，體驗成功的快樂(lè )。
5.會(huì )用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現與創(chuàng )造，喜歡裝飾。
教材內容與重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：學(xué)習用色塊繪畫(huà)的方式，鞏固涂色時(shí)的遮擋關(guān)系。
難點(diǎn)：如何讓幼兒掌握用色塊繪畫(huà)樹(shù)，并初步畫(huà)出樹(shù)林之間的前后遮擋關(guān)系。
活動(dòng)準備：
樹(shù)林的課件、教師范畫(huà)、各種色塊色樹(shù)、油畫(huà)棒。
幼兒了解多種樹(shù)的形態(tài)特征、并會(huì )畫(huà)樹(shù)。教師能很快畫(huà)出一些不同的樹(shù)。
設計理念
對于幼兒來(lái)說(shuō)，短短的舊蠟筆頭隨處可見(jiàn)，隨著(zhù)物質(zhì)生活的提高，幼兒養成了不懂得節約資源的壞習慣，為了幫助他們糾正這個(gè)錯誤觀(guān)念，我設計了這節活動(dòng)。但在活動(dòng)中我并不是一味地強調"節約"，而是嘗試用幼兒較感興趣也較能接受的方式，通過(guò)"變廢為寶"的辦法從而滲透我想傳遞給幼兒的信息。
設計思路：
這個(gè)活動(dòng)描繪的側重點(diǎn)在樹(shù)林的五彩繽紛的顏色上。甚至，為了讓幼兒更好地表現色彩我首次讓幼兒嘗試舍棄掉勾畫(huà)輪廓這一個(gè)步驟，這對幼兒來(lái)說(shuō)不能不說(shuō)是一個(gè)全新的挑戰。在多次活動(dòng)中我也發(fā)現幼兒喜歡新事物，樂(lè )于嘗試新的事物，而這次的活動(dòng)正是為他們提供了這么一個(gè)平臺。
教學(xué)過(guò)程：
一、感受新的繪畫(huà)技法。
師：今天老師帶來(lái)了幾盒蠟筆，可是我們發(fā)現這盒蠟筆太舊了，都變得很短了。那我們是不是就把他們扔掉呢?千萬(wàn)不要哦，今天陸老師就來(lái)教大家怎樣變廢為寶。
師：如果蠟筆太短，豎著(zhù)捏不牢的話(huà)，那我們就來(lái)試試可不可以把蠟筆平躺下來(lái)畫(huà)，效果肯定很特別，挑選一個(gè)自己喜歡的顏色，我們現在就來(lái)在小紙片上試一試。
(教師先示范，幼兒小練1)
師：老師還知道以前我們畫(huà)畫(huà)都會(huì )先畫(huà)外面的這條輪廓線(xiàn)，再在里面涂上顏色，就像現在我畫(huà)的這棵樹(shù)一樣。
師：但今天我們不畫(huà)輪廓線(xiàn)，而是直接把筆橫躺下來(lái)畫(huà)出樹(shù)的形狀
(教師邊講授邊示范，幼兒小練2)
師：你們看，這樣畫(huà)的樹(shù)是不是很特別呢?
二、感受樹(shù)林。
師：今天我們就來(lái)用這種特別的方法畫(huà)樹(shù)林，畫(huà)什么?
幼：樹(shù)林。
師：什么是樹(shù)林?
幼：有很多樹(shù)的地方。
師：老師這里就有幾張樹(shù)林的圖片，我們來(lái)看一看，樹(shù)林里的樹(shù)都一樣嗎?(PPT圖)
師：樹(shù)林里的樹(shù)顏色不一樣、形狀不一樣，那都有什么顏色、形狀?(根據幼兒的答案出示教具)
三、遮擋關(guān)系的`闡述
師：剛才我們小朋友已經(jīng)學(xué)會(huì )用這個(gè)特別的方法畫(huà)一棵樹(shù)了，但如果我要畫(huà)這么一片五顏六色、形狀不一的樹(shù)林該怎么辦呢?
師：老師這里有許多已經(jīng)用今天學(xué)的方法畫(huà)出來(lái)的樹(shù)，我請一位小朋友來(lái)想辦法拼貼出一片樹(shù)林(出示教具，個(gè)別幼兒操作)
師：用拼貼的方法我們可以很容易看出，在一片樹(shù)林中，有的樹(shù)在前有的樹(shù)在后，為什么?
幼：遮擋關(guān)系，大小等。
師：那這種前后關(guān)系要怎么畫(huà)出來(lái)呢?
師：老師先在紙上畫(huà)出一棵樹(shù)，請一位小朋友來(lái)畫(huà)一顆在他后面的樹(shù)(畫(huà)一半)，如果前后兩棵樹(shù)的顏色一樣呢(空隙)?
四、幼兒小組操作練習。
師：我看待許多小朋友都已經(jīng)坐不住想要去試一試這種新方法了，好，我們現在就來(lái)畫(huà)一片美麗的樹(shù)林。
五、作品展示
六、教師總結
師：這么美麗的樹(shù)林圖片就是用我們原本想要扔掉的短蠟筆畫(huà)出來(lái)的，其實(shí)，只要我們平時(shí)多動(dòng)腦筋，就能變廢為寶的!
教學(xué)反思：
樹(shù)林暢想曲活動(dòng)反思
在活動(dòng)前采取了幾個(gè)策略：策略一：活動(dòng)前的社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)-- "撿樹(shù)葉"，主要考慮到幼兒知識經(jīng)驗的建構。和孩子在實(shí)踐中觀(guān)察了小樹(shù)林里各種顏色的樹(shù)葉，不同形狀的樹(shù)木，有了情感的體驗，充分感受到了春天的美。為活動(dòng)的開(kāi)展鋪墊了基礎，使幼兒有話(huà)可說(shuō)。策略二：重難點(diǎn)的前置--色塊繪畫(huà)的方式及遮擋關(guān)系。我們還在美術(shù)區設置了"五彩的樹(shù)葉"，通過(guò)實(shí)物和范例欣賞，豐富了幼兒對色彩的感知，如：對好朋友色彩的理解--相近色的認識。通過(guò)幼兒的欣賞，幫助幼兒理解色塊繪畫(huà)。通過(guò)對活動(dòng)的梳理，使得我對美術(shù)活動(dòng)的教學(xué)有了更多的思考。
大班美術(shù)教案美麗的樹(shù)林4
活動(dòng)目標：
1．通過(guò)欣賞、操作表現各種形態(tài)的樹(shù)，感受樹(shù)的多樣性。
2．學(xué)習用折、撕、搓、揉、擰等方法制作報紙樹(shù)，并能通過(guò)樹(shù)干、樹(shù)冠、樹(shù)枝等的造型變化，創(chuàng )造性地表現不同的樹(shù)。
3．探索與同伴合作的方法，體驗合作帶來(lái)的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
1．課件：樹(shù)和樹(shù)林的圖片。
2．報紙、卡紙、漿糊、顏料、排筆、剪刀等。
活動(dòng)過(guò)程：
1.觀(guān)察圖片，觀(guān)察樹(shù)的造型以及樹(shù)林的布局方式。
導入語(yǔ)：小朋友，現在老師帶你們去一個(gè)美麗的地方看一看。
播放PPT（邊放音樂(lè )邊放PPT）（一個(gè)一個(gè)的放，最后定格在總圖）
�。�1）師：你看到了什么？（一片美麗的樹(shù)林）你最喜歡哪一片樹(shù)林呢？為什么？這些樹(shù)是什么樣的？像什么？（重點(diǎn)觀(guān)察，比較樹(shù)冠和樹(shù)干的形，）
�。�2）師：這幾幅圖的樹(shù)林有什么不同？（樹(shù)的品種不一樣，樹(shù)的排列方式不一樣）
�。ㄓ變夯卮穑�
總結：樹(shù)林里的樹(shù)可真多��！有的高；有的矮；有的粗；有的細；有的是直直的；有的是彎彎扭扭的；有的樹(shù)冠圓圓的；有的`尖尖的；樹(shù)葉一片紅、一片綠，密密麻麻，茂盛極了。（這里讓孩子和老師一起總結）
2.嘗試用身體動(dòng)作表現樹(shù)和樹(shù)林。
�。�1）嘗試用身體的動(dòng)作表現一棵棵樹(shù)，引導孩子觀(guān)察表現的樹(shù)的特征。
師：樹(shù)林的樹(shù)各種各樣，如果讓你用身體的動(dòng)作來(lái)表現一棵樹(shù)，你會(huì )表現什么樣的樹(shù)呢，誰(shuí)來(lái)試試看？
師：你來(lái)。（請一位幼兒）這棵樹(shù)真不錯：……的樹(shù)干，……的樹(shù)枝。誰(shuí)也來(lái)表現一顆不同樣子的樹(shù)，請一名幼兒來(lái)表現。
�。�2）小朋友一起表現樹(shù)林。
師：大家都想來(lái)學(xué)一學(xué)，那么大家都來(lái)試試看，我說(shuō)一二三，大家就變成一棵樹(shù)，
師(邊指邊說(shuō))： 這棵樹(shù)的樹(shù)干直直的；這棵樹(shù)有點(diǎn)彎；這棵樹(shù)的樹(shù)冠圓圓的；這棵樹(shù)的樹(shù)冠尖尖的；這棵樹(shù)的樹(shù)枝真漂亮，這顆樹(shù)的樹(shù)枝真特別。這兒是一棵小樹(shù)苗呢。這么多棵美麗的樹(shù)在一起就變成了一片美麗的樹(shù)林了。
�。ㄈ绻⒆诱镜奈恢帽容^工整，可以再來(lái)一次。）
師：這片樹(shù)林的小樹(shù)站在一起比較整齊，我們這次要表現一片密密的和剛才不一樣的樹(shù)林，想想可以怎么站？
�。ㄓ變河懻摚�
師：要變成密密的樹(shù)林，有的樹(shù)在前面，有的樹(shù)在后面，有的樹(shù)高一點(diǎn)，有的樹(shù)矮一點(diǎn)。
師：先現在我說(shuō)一二三，大家可要站好喲！
�。ㄓ變弘S口令，評價(jià)：這片樹(shù)林和剛才不一樣了，樹(shù)都靠在一起了，有的樹(shù)在前，有的樹(shù)在后，姿勢也不一樣呢。）
3.幼兒創(chuàng )作報紙樹(shù)林。
�。�1）剛才大家用身體表現了樹(shù)和樹(shù)林，下面呢，老師想和大家一起用報紙變出一片樹(shù)林來(lái)。
師：怎么變呢？請小朋友試試看。
幼兒人手一張報紙，嘗試用報紙表現（變出樹(shù)干——樹(shù)枝）。
指名幼兒演示，說(shuō)說(shuō)自己用什么方法變出樹(shù)干，教師引導總結搓、揉、擰的方法，并共同探討粗細、長(cháng)短、彎曲表現的表現方法。
討論樹(shù)的造型及粘貼過(guò)程，請幼兒來(lái)示范操作。
�。�2）交代操作要求
師：我知道小朋友們也想變一片小樹(shù)林，待會(huì )兒兩人一張黑色卡紙，一起合作完成一片小樹(shù)林，注意要一起商量，想想怎么樣去設計你們的小樹(shù)林。
師：好現在找一個(gè)好朋友開(kāi)始吧。
�。ㄓ變翰僮�，教師觀(guān)察，提供幫助）
4.展示并欣賞作品
師：把你們的小樹(shù)林送上來(lái)吧。哇，一片片的小樹(shù)林連在一起，就變成了一片大樹(shù)林！ 你最喜歡上面的那片樹(shù)林呢？
�。ㄓ變夯卮穑┙處煹脑u價(jià)語(yǔ)要圍繞樹(shù)的造型及樹(shù)林的布局來(lái)評價(jià)。
師：我們把這片樹(shù)林帶給班上其他小朋友去欣賞吧。
大班美術(shù)教案美麗的樹(shù)林5
活動(dòng)目標：
1、學(xué)習用直線(xiàn)、曲線(xiàn)、圓形、三角形等不同的線(xiàn)條和形狀，裝飾表現樹(shù)的基本特征。
2、運用已有經(jīng)驗，并根據教師的示范講解，學(xué)習用裝飾的手法畫(huà)出各種各樣的樹(shù)。
3、通過(guò)顏色的使用及搭配表現出一定的季節特征。
4、在想象創(chuàng )作過(guò)程中能用簡(jiǎn)單的材料裝飾，體驗成功的樂(lè )趣。
5、養成大膽用色、均勻涂色的良好習慣。
活動(dòng)準備：
1、紙、勾線(xiàn)筆、油畫(huà)棒。
2、教師相關(guān)的經(jīng)驗準備。(如能很快地畫(huà)出一些不同的樹(shù))3、幼兒用書(shū)人手一冊。
活動(dòng)過(guò)程：
一、觀(guān)察果樹(shù)，引出秋天的樹(shù)。
1、教師在黑板上畫(huà)出一棵果樹(shù)，引起幼兒的興趣。
2、這是什么?(蘋(píng)果樹(shù))秋天是水果豐收的季節，瞧，滿(mǎn)樹(shù)都是紅蘋(píng)果。
3、你們看蘋(píng)果樹(shù)有一個(gè)大大的樹(shù)冠，把許多蘋(píng)果都圍了起來(lái)。這個(gè)樹(shù)冠是什么形狀的呢?(橢圓形)4、秋天到了，除了蘋(píng)果樹(shù)，你還見(jiàn)過(guò)什么樣的果樹(shù)?它們是什么樣子、什么顏色的?幼兒說(shuō)出后，教師將果子畫(huà)在黑板上，便于觀(guān)察了解繪畫(huà)的方法。
5、你看見(jiàn)了哪些樹(shù)、它們是什么顏色，什么樣子的?教師根據幼兒的表述，快速地在黑板上畫(huà)一畫(huà)。
二、引導幼兒打開(kāi)幼兒用書(shū)，觀(guān)察各種各樣的樹(shù)，了解其裝飾手法。
1、畫(huà)面上的樹(shù)是什么顏色的`?什么樣子的?
2、葉子和樹(shù)干是什么形狀的?上面有哪些圖形?使幼兒知道可以用簡(jiǎn)單的線(xiàn)條和圖形裝飾樹(shù)的不同地方。
三、教師提出繪畫(huà)要求：
1、今天我們來(lái)畫(huà)"秋天的樹(shù)林"，要畫(huà)出三種以上的樹(shù)木。
2、前面的樹(shù)是完整的，后面的樹(shù)，有時(shí)只能畫(huà)出一部分。
3、秋天的樹(shù)林是什么顏色的?(五彩繽紛，紅、黃、綠等色彩都有)我們要多選擇紅、黃、橙以及綠色進(jìn)行裝飾。
四、幼兒繪畫(huà)，教師觀(guān)察，了解幼兒繪畫(huà)情況，給予必要的指導和幫助。
五、展覽幼兒作品，將幼兒的作品拼成一大幅《秋天的樹(shù)林》。帶領(lǐng)幼兒參觀(guān)秋天的樹(shù)林，欣賞幼兒自己創(chuàng )作的作品，讓幼兒相互介紹自己的作品，增強自信心。
活動(dòng)之前我讓幼兒大量的收集了關(guān)于秋天樹(shù)林的資料，還通過(guò)校信通讓家長(cháng)帶孩子去觀(guān)察秋天的景色，不但豐富了幼兒這方面的知識面，更是激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的積極性。
指導幼兒能根據提供材料的特性，探索不同的繪畫(huà)方法，以達到較好的效果。幼兒在操作中尋找自己的繪畫(huà)方式，教育幼兒不盲目的跟從教師所畫(huà)的流程方式，有了初步的獨立見(jiàn)解與創(chuàng )造性。
活動(dòng)反思：
活動(dòng)之前，我讓幼兒與家長(cháng)一起關(guān)注秋天的特征，積累了豐富的感性經(jīng)驗。因為幼兒對秋天已有準備，興趣較高，幼兒參與的積極性很高漲。而活動(dòng)前充分得知識準備也使幼兒在活動(dòng)中有更多的語(yǔ)言去表達和討論。
繪畫(huà)時(shí)幼兒能大膽勾畫(huà)樹(shù)林形態(tài)，用不同的方式，線(xiàn)條表現樹(shù)木，作業(yè)情況很好。很多幼兒畫(huà)得栩栩如生，我們把幼兒的作品張貼到作品角，讓同伴之間相互交流、嘗試。當然，教師在活動(dòng)中的指導較少，對新材料的介紹與操作要點(diǎn)講解不夠，流程圖的指向也較明確，限制個(gè)別幼兒發(fā)展個(gè)性化的創(chuàng )造，對不同畫(huà)法的評價(jià)應更全面些，鼓勵幼兒共同探索，找出更多適合方法。
教案反思：
活動(dòng)之前，我讓幼兒與家長(cháng)一起關(guān)注秋天的特征，積累了豐富的感性經(jīng)驗。因為幼兒對秋天已有準備，興趣較高，幼兒參與的積極性很高漲。而活動(dòng)前充分得知識準備也使幼兒在活動(dòng)中有更多的語(yǔ)言去表達和討論。
繪畫(huà)時(shí)幼兒能大膽勾畫(huà)樹(shù)林形態(tài)，用不同的方式，線(xiàn)條表現樹(shù)木，作業(yè)情況很好。很多幼兒畫(huà)得栩栩如生，我們把幼兒的作品張貼到作品角，讓同伴之間相互交流、嘗試。當然，教師在活動(dòng)中的指導較少，對新材料的介紹與操作要點(diǎn)講解不夠，流程圖的指向也較明確，限制個(gè)別幼兒發(fā)展個(gè)性化的創(chuàng )造，對不同畫(huà)法的評價(jià)應更全面些，鼓勵幼兒共同探索，找出更多適合方法。
大班美術(shù)教案美麗的樹(shù)林6
活動(dòng)目標：
1、學(xué)習用直線(xiàn)、曲線(xiàn)、圓形、三角形等不同的線(xiàn)條和形狀，裝飾表現樹(shù)的基本特征。
2、運用已有經(jīng)驗，并根據教師的示范講解，學(xué)習用裝飾的手法畫(huà)出各種各樣的樹(shù)。
3、通過(guò)顏色的使用及搭配表現出一定的季節特征。
4、在浸染、欣賞作品中，體驗成功的快樂(lè )。
5、嘗試將觀(guān)察對象基本部分歸納為圖形的方法，大膽表現它們各不相同的特征。
活動(dòng)準備：
1、紙、勾線(xiàn)筆、油畫(huà)棒。
2、教師相關(guān)的經(jīng)驗準備。(如能很快地畫(huà)出一些不同的樹(shù))3、幼兒用書(shū)人手一冊。
活動(dòng)過(guò)程：
一、觀(guān)察果樹(shù)，引出秋天的樹(shù)。
1、教師在黑板上畫(huà)出一棵果樹(shù)，引起幼兒的興趣。
2、這是什么?(蘋(píng)果樹(shù))秋天是水果豐收的季節，瞧，滿(mǎn)樹(shù)都是紅蘋(píng)果。
3、你們看蘋(píng)果樹(shù)有一個(gè)大大的樹(shù)冠，把許多蘋(píng)果都圍了起來(lái)。這個(gè)樹(shù)冠是什么形狀的呢?(橢圓形)4、秋天到了，除了蘋(píng)果樹(shù)，你還見(jiàn)過(guò)什么樣的果樹(shù)?它們是什么樣子、什么顏色的?幼兒說(shuō)出后，教師將果子畫(huà)在黑板上，便于觀(guān)察了解繪畫(huà)的方法。
5、你看見(jiàn)了哪些樹(shù)、它們是什么顏色，什么樣子的?教師根據幼兒的表述，快速地在黑板上畫(huà)一畫(huà)。
二、引導幼兒打開(kāi)幼兒用書(shū)，觀(guān)察各種各樣的樹(shù)，了解其裝飾手法。
1、畫(huà)面上的樹(shù)是什么顏色的?什么樣子的?
2、葉子和樹(shù)干是什么形狀的?上面有哪些圖形?使幼兒知道可以用簡(jiǎn)單的線(xiàn)條和圖形裝飾樹(shù)的不同地方。
三、教師提出繪畫(huà)要求：
1、今天我們來(lái)畫(huà)"秋天的樹(shù)林"，要畫(huà)出三種以上的樹(shù)木。
2、前面的樹(shù)是完整的，后面的樹(shù)，有時(shí)只能畫(huà)出一部分。
3、秋天的樹(shù)林是什么顏色的?(五彩繽紛，紅、黃、綠等色彩都有)我們要多選擇紅、黃、橙以及綠色進(jìn)行裝飾。
四、幼兒繪畫(huà)，教師觀(guān)察，了解幼兒繪畫(huà)情況，給予必要的指導和幫助。
五、展覽幼兒作品，將幼兒的作品拼成一大幅《秋天的樹(shù)林》。帶領(lǐng)幼兒參觀(guān)秋天的樹(shù)林，欣賞幼兒自己創(chuàng )作的作品，讓幼兒相互介紹自己的'作品，增強自信心。
活動(dòng)之前我讓幼兒大量的收集了關(guān)于秋天樹(shù)林的資料，還通過(guò)校信通讓家長(cháng)帶孩子去觀(guān)察秋天的景色，不但豐富了幼兒這方面的知識面，更是激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的積極性。
指導幼兒能根據提供材料的特性，探索不同的繪畫(huà)方法，以達到較好的效果。幼兒在操作中尋找自己的繪畫(huà)方式，教育幼兒不盲目的跟從教師所畫(huà)的流程方式，有了初步的獨立見(jiàn)解與創(chuàng )造性。
活動(dòng)反思：
活動(dòng)之前，我讓幼兒與家長(cháng)一起關(guān)注秋天的特征，積累了豐富的感性經(jīng)驗。因為幼兒對秋天已有準備，興趣較高，幼兒參與的積極性很高漲。而活動(dòng)前充分得知識準備也使幼兒在活動(dòng)中有更多的語(yǔ)言去表達和討論。
繪畫(huà)時(shí)幼兒能大膽勾畫(huà)樹(shù)林形態(tài)，用不同的方式，線(xiàn)條表現樹(shù)木，作業(yè)情況很好。很多幼兒畫(huà)得栩栩如生，我們把幼兒的作品張貼到作品角，讓同伴之間相互交流、嘗試。當然，教師在活動(dòng)中的指導較少，對新材料的介紹與操作要點(diǎn)講解不夠，流程圖的指向也較明確，限制個(gè)別幼兒發(fā)展個(gè)性化的創(chuàng )造，對不同畫(huà)法的評價(jià)應更全面些，鼓勵幼兒共同探索，找出更多適合方
大班美術(shù)教案美麗的樹(shù)林7
活動(dòng)目標：
1、學(xué)習用直線(xiàn)、曲線(xiàn)、圓形、三角形等不同的線(xiàn)條和形狀，裝飾表現樹(shù)的基本特征。
2、運用已有經(jīng)驗，并根據教師的示范講解，學(xué)習用裝飾的手法畫(huà)出各種各樣的樹(shù)。
3、通過(guò)顏色的使用及搭配表現出一定的季節特征。
活動(dòng)準備：
1、紙、勾線(xiàn)筆、油畫(huà)棒。
2、教師相關(guān)的經(jīng)驗準備。(如能很快地畫(huà)出一些不同的樹(shù))
3、幼兒用書(shū)人手一冊。
活動(dòng)過(guò)程：
一、觀(guān)察果樹(shù)，引出秋天的樹(shù)。
1、教師在黑板上畫(huà)出一棵果樹(shù)，引起幼兒的興趣。
2、這是什么?(蘋(píng)果樹(shù))秋天是水果豐收的季節，瞧，滿(mǎn)樹(shù)都是紅蘋(píng)果。
3、你們看蘋(píng)果樹(shù)有一個(gè)大大的樹(shù)冠，把許多蘋(píng)果都圍了起來(lái)。這個(gè)樹(shù)冠是什么形狀的呢?(橢圓形)
4、秋天到了，除了蘋(píng)果樹(shù)，你還見(jiàn)過(guò)什么樣的果樹(shù)?它們是什么樣子、什么顏色的?幼兒說(shuō)出后，教師將果子畫(huà)在黑板上，便于觀(guān)察了解繪畫(huà)的方法。
5、你看見(jiàn)了哪些樹(shù)、它們是什么顏色，什么樣子的?教師根據幼兒的表述，快速地在黑板上畫(huà)一畫(huà)。
二、引導幼兒打開(kāi)幼兒用書(shū)，觀(guān)察各種各樣的樹(shù)，了解其裝飾手法。
1、畫(huà)面上的樹(shù)是什么顏色的?什么樣子的?
2、葉子和樹(shù)干是什么形狀的?上面有哪些圖形?使幼兒知道可以用簡(jiǎn)單的線(xiàn)條和圖形裝飾樹(shù)的不同地方。
三、教師提出繪畫(huà)要求：
1、今天我們來(lái)畫(huà)“秋天的樹(shù)林”，要畫(huà)出三種以上的樹(shù)木。
2、前面的樹(shù)是完整的，后面的樹(shù)，有時(shí)只能畫(huà)出一部分。
3、秋天的`樹(shù)林是什么顏色的?(五彩繽紛，紅、黃、綠等色彩都有)我們要多選擇紅、黃、橙以及綠色進(jìn)行裝飾。
四、幼兒繪畫(huà)，教師觀(guān)察，了解幼兒繪畫(huà)情況，給予必要的指導和幫助。
五、展覽幼兒作品，將幼兒的作品拼成一大幅《秋天的樹(shù)林》。帶領(lǐng)幼兒參觀(guān)秋天的樹(shù)林，欣賞幼兒自己創(chuàng )作的作品，讓幼兒相互介紹自己的作品，增強自信心。
活動(dòng)之前我讓幼兒大量的收集了關(guān)于秋天樹(shù)林的資料，還通過(guò)校信通讓家長(cháng)帶孩子去觀(guān)察秋天的景色，不但豐富了幼兒這方面的知識面，更是激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的積極性。
指導幼兒能根據提供材料的特性，探索不同的繪畫(huà)方法，以達到較好的效果。幼兒在操作中尋找自己的繪畫(huà)方式，教育幼兒不盲目的跟從教師所畫(huà)的流程方式，有了初步的獨立見(jiàn)解與創(chuàng )造性。
活動(dòng)反思：
活動(dòng)之前，我讓幼兒與家長(cháng)一起關(guān)注秋天的特征，積累了豐富的感性經(jīng)驗。因為幼兒對秋天已有準備，興趣較高，幼兒參與的積極性很高漲。而活動(dòng)前充分得知識準備也使幼兒在活動(dòng)中有更多的語(yǔ)言去表達和討論。
繪畫(huà)時(shí)幼兒能大膽勾畫(huà)樹(shù)林形態(tài)，用不同的方式，線(xiàn)條表現樹(shù)木，作業(yè)情況很好。很多幼兒畫(huà)得栩栩如生，我們把幼兒的作品張貼到作品角，讓同伴之間相互交流、嘗試。當然，教師在活動(dòng)中的指導較少，對新材料的介紹與操作要點(diǎn)講解不夠，流程圖的指向也較明確，限制個(gè)別幼兒發(fā)展個(gè)性化的創(chuàng )造，對不同畫(huà)法的評價(jià)應更全面些，鼓勵幼兒共同探索，找出更多適合方法。
大班美術(shù)教案美麗的樹(shù)林8
活動(dòng)目標：
1.學(xué)習用折、揉、撕、搓等方法制作報紙樹(shù)，并能通過(guò)樹(shù)干、樹(shù)冠、樹(shù)枝等的造型變化，創(chuàng )造性地表現不同的樹(shù)。
2.學(xué)習用浮雕的方法和同伴一起在長(cháng)條紙上合作制作樹(shù)林，拓展有關(guān)排列、重疊、遮擋等各種布局的經(jīng)驗。
3.通過(guò)欣賞、操作表現各種形態(tài)的樹(shù)，感受樹(shù)的多樣性，探索與同伴合作的方法。
4.培養幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據所觀(guān)察到得現象大膽地在同伴之間交流。
5.培養幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
活動(dòng)準備：
1.課件：樹(shù)和樹(shù)林的圖片。
2.報紙、卡紙、漿糊。
活動(dòng)過(guò)程：
一、觀(guān)察圖片，觀(guān)察樹(shù)的造型以及樹(shù)林的布局方式。
導入語(yǔ)：小朋友，現在老師帶你們去一個(gè)美麗的地方看一看。
播放PPT(邊放音樂(lè )邊放PPT)(一個(gè)一個(gè)的放，最后定格在總圖)
1.師：你看到了什么?(一片美麗的樹(shù)林)你最喜歡哪一片樹(shù)林呢?為什么?這些樹(shù)是什么樣的?像什么?(重點(diǎn)觀(guān)察，比較樹(shù)冠和樹(shù)干的形，)
2.師：這幾幅圖的樹(shù)林有什么不同?(樹(shù)的品種不一樣，樹(shù)的排列方式不一樣)
(幼兒回答)
總結：樹(shù)林里的樹(shù)可真多啊!有的高;有的矮;有的粗;有的細;有的是直直的;有的是彎彎扭扭的;有的樹(shù)冠圓圓的;有的尖尖的;樹(shù)葉一片紅、一片綠，密密麻麻，茂盛極了。(這里讓孩子和老師一起總結)
二、嘗試用身體動(dòng)作表現樹(shù)和樹(shù)林。
1.嘗試用身體的動(dòng)作表現一棵棵樹(shù)，引導孩子觀(guān)察表現的樹(shù)的特征。
師：樹(shù)林的樹(shù)各種各樣，如果讓你用身體的動(dòng)作來(lái)表現一棵樹(shù)，你會(huì )表現什么樣的樹(shù)呢，誰(shuí)來(lái)試試看?
師：你來(lái)。(請一位幼兒)這顆樹(shù)真不錯：……的樹(shù)干，……的樹(shù)枝。誰(shuí)也來(lái)表現一顆不同樣子的樹(shù)，請一幼兒來(lái)表現。
2.小朋友一起表現樹(shù)林。
師：大家都想來(lái)學(xué)一學(xué)，那么大家都來(lái)試試看，我說(shuō)一二三，大家就變成一棵樹(shù)，
師(邊指邊說(shuō))：這棵樹(shù)的樹(shù)干直直的;這棵樹(shù)有點(diǎn)彎;這棵樹(shù)的樹(shù)冠圓圓的;這棵樹(shù)的樹(shù)冠尖尖的;這棵樹(shù)的樹(shù)枝真漂亮，這顆樹(shù)的樹(shù)枝真特別。這兒是一棵小樹(shù)苗呢。這么多棵美麗的樹(shù)在一起就變成了一片美麗的樹(shù)林了。
(如果孩子站的位置比較工整，可以再來(lái)一次。)
師：這片樹(shù)林有點(diǎn)像這篇樹(shù)林，小樹(shù)站在一起比較整齊，我們這次要表現一片密密的和剛才不一樣的樹(shù)林，想想可以怎么站?
(幼兒討論)
師：要變成密密的樹(shù)林，有的樹(shù)在前面，有的樹(shù)在后面，有的樹(shù)高一點(diǎn)，有的樹(shù)矮一點(diǎn)。
師：先現在我說(shuō)一二三，大家可要站好喲!
(幼兒隨口令，評價(jià)：這片樹(shù)林和剛才不一樣了，樹(shù)都靠在一起了，有的樹(shù)在前，有的樹(shù)在后，姿勢也不一樣呢。)
三、幼兒創(chuàng )作報紙樹(shù)林。
1.剛才大家用身體表現了樹(shù)和樹(shù)林，下面呢，朱老師想和大家一起用報紙變出一片樹(shù)林來(lái)。
師：怎么變呢?(請小朋友說(shuō)說(shuō)看。讓幼兒說(shuō)說(shuō)。教師操作(變出樹(shù)干——樹(shù)枝)讓幼兒關(guān)注報紙揉捏的方法，樹(shù)干的表現手法，彎曲的表現方法。)
(演示樹(shù)的.造型及粘貼過(guò)程)
2.交代操作要求
師：我知道小朋友們也想變一片小樹(shù)林，待會(huì )兒兩人一張黑色卡紙，一起合作完成一片小樹(shù)林，注意要一起商量，想想怎么樣去設計你們的小樹(shù)林。
師：好現在找一個(gè)好朋友開(kāi)始吧。
(幼兒操作，教師觀(guān)察，提供幫助)
四、展示并欣賞作品
師：把你們的小樹(shù)林送上來(lái)吧。哇，一片片的小樹(shù)林連在一起，就變成了一片大樹(shù)林!你最喜歡上面的那片樹(shù)林呢?
(幼兒回答)教師的評價(jià)語(yǔ)要圍繞樹(shù)的造型及樹(shù)林的布局來(lái)評價(jià)。
師：我們把這片樹(shù)林帶給班上其他小朋友去欣賞吧。
3、大班美術(shù)活動(dòng)教案：春天的樹(shù)林教案(附教學(xué)反思)
教材簡(jiǎn)介：
花草樹(shù)木是生活中不可缺少的植物，是我們人類(lèi)的好朋友。本次美術(shù)活動(dòng)是在幼兒了解春天基本特征的基礎上開(kāi)展的，讓幼兒通過(guò)手中的畫(huà)筆，學(xué)習用色塊表現樹(shù)的基本特征。來(lái)大膽表現自己對春天樹(shù)林的認識以豐富他們的感性經(jīng)驗和審美情趣，激發(fā)他們表現美、創(chuàng )造美的情趣。
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