小班美術(shù)版畫(huà)教案可愛(ài)的動(dòng)物
作為一位優(yōu)秀的人民教師，就有可能用到教案，編寫(xiě)教案有利于我們準確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當的教學(xué)方法。那么你有了解過(guò)教案嗎？下面是小編幫大家整理的小班美術(shù)版畫(huà)教案可愛(ài)的動(dòng)物，希望對大家有所幫助。
小班美術(shù)版畫(huà)教案可愛(ài)的動(dòng)物1
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)想象、添加、組合，嘗試用各種不同形狀的樹(shù)葉巧妙地拼貼動(dòng)物造型，感受聯(lián)想創(chuàng )作的趣味。
2、學(xué)習在背景上隨意撕出塊面，制作出斑駁、輕盈的效果。
3、能耐心、細心地進(jìn)行粘貼和印制。
活動(dòng)準備：
1、課件：各種動(dòng)物的圖片，有撕紙技法的版畫(huà)作品。
2、各種樹(shù)葉(圓形、長(cháng)形和造型獨特的樹(shù)葉，常綠樹(shù)樹(shù)葉最佳)，卡紙，刻刀，乳膠，雙面膠，抹布，宣紙，彩色油墨，玻璃板，膠滾，夾子，拓印用的小茶杯。
活動(dòng)過(guò)程：
◎第一步：制版
1、談話(huà)、交流自己喜歡的小動(dòng)物，同憶有關(guān)動(dòng)物的造型經(jīng)驗。
教師：你喜歡什么動(dòng)物?它是什么樣子的?
2、出示各種小動(dòng)物的圖片，幫助幼兒歸納總結動(dòng)物的基本部位的形態(tài)。
教師：你喜歡哪個(gè)動(dòng)物?它是洲哪幾個(gè)部分組成的?
3、通過(guò)想象、添加、組合，嘗試將各種不同形狀的樹(shù)葉拼貼成動(dòng)物造型，感受聯(lián)想創(chuàng )作的趣味。
(l)教師：如果要用樹(shù)葉拼一只長(cháng)頸鹿，用怎樣的樹(shù)葉來(lái)組合? (個(gè)別幼兒嘗試拼貼)
(2)教師：背景可以添加什么? (樹(shù)木、草與花等)
4、幼兒創(chuàng )作。
(1)重點(diǎn)：引導幼兒利用不同樹(shù)葉的造型特點(diǎn)，創(chuàng )造性地拼貼動(dòng)物。
(2)難點(diǎn)：細致地將每片葉子粘牢。
◎第二步：拓印
1、出示有撕紙技法的版畫(huà)作品，引導幼兒觀(guān)察、欣賞，感受斑駁、輕盈的美感。
教師：天空看上去有怎樣的感覺(jué)?
2、觀(guān)察撕紙的技法。
(l)教師：猜猜，這樣的效果是怎樣制作出來(lái)的?
(2)教師示范：用刻刀隨意在空白處刻畫(huà)，不將底紙刻破，用手沿一個(gè)方向將紙的表層撕掉。
(3)嘗試在背景部分隨意撕出塊面，制作出斑駁、輕盈的效果。
要點(diǎn)提示：
這一環(huán)節，應根據幼兒的操作熟練程度來(lái)完成。教師可選擇幾個(gè)策略：
1.教師可在卡紙上事先切割出線(xiàn)條，易于幼兒直接撕紙，降低操作的難度。
2.因為樹(shù)葉是新鮮素材，它的保持性較差，要求幼兒將主體內容和背景部分一同完成會(huì )有困難，教師可以采用多人分工合作的形式共同完成制版。
3.幼兒印制。
4.展示幼兒作品，引導幼兒相互欣賞、評價(jià)。
重點(diǎn)欣賞巧妙利用樹(shù)葉形態(tài)進(jìn)行拼貼的作品，鼓勵有耐心的幼兒。
活動(dòng)建議：
☆區角活動(dòng)在活動(dòng)區角提供各種樹(shù)葉供幼兒拼貼。在教師的.指導下，嘗試在厚卡紙上進(jìn)行切割、撕紙的活動(dòng)。
☆家園共育觀(guān)察自然中各種樹(shù)葉的形態(tài)。
【評析】
在活動(dòng)中引導幼兒感受植物葉脈紋路和印跡的自然美尤為重要，除此之外，活動(dòng)的核心詞還有“聯(lián)想”。我們應鼓勵幼兒從所提供的植物素材中發(fā)現、想象，并大膽表達自己對這些素材的感覺(jué)和理解。版畫(huà)的底稿是與作品密不可分的，它是作品的“幕后英雄”。因此，教師要特別篩選葉脈清晰、形態(tài)自然、有一定厚度的葉片。版畫(huà)追求的是渾然天成的質(zhì)樸、自然美，避免用剪刀將樹(shù)葉直接剪成自己想要的形狀來(lái)拼湊畫(huà)面。
小班美術(shù)版畫(huà)教案可愛(ài)的動(dòng)物2
活動(dòng)設計
在日常生活中我們觀(guān)察到幼兒對顏色非常有興趣，總是在尋找機會(huì )來(lái)涂一涂，畫(huà)一畫(huà)。而小班的幼兒更是對色彩充滿(mǎn)了好奇和興趣，在活動(dòng)的時(shí)候弄的滿(mǎn)手都是顏料也樂(lè )此不疲。由此，我設計了這節用手來(lái)印畫(huà)的《可愛(ài)的小腳丫》活動(dòng)，讓幼兒用自己的小手用不同的方法(握、點(diǎn)的技能)充分來(lái)印畫(huà)，滿(mǎn)足幼兒的好奇和興趣，發(fā)展幼兒的觀(guān)察能力。其次，是讓幼兒在活動(dòng)中體驗印畫(huà)的`樂(lè )趣。
活動(dòng)目標
1、學(xué)習用握、點(diǎn)的方法來(lái)印畫(huà)小腳，同時(shí)發(fā)展幼兒的觀(guān)察力。
2、讓幼兒在活動(dòng)中體驗印畫(huà)的樂(lè )趣。
3、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創(chuàng )新能力。
4、培養幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據所觀(guān)察到得現象大膽地在同伴之間交流。
5、培養幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
活動(dòng)準備
各種顏料、小毛巾人手一條、衣服若干件。
活動(dòng)過(guò)程
一、談話(huà)導入。
師幼互相問(wèn)好。
教師說(shuō)一說(shuō)孩子穿的衣服上有些什么圖案。
二、出示范畫(huà)，了解腳的特點(diǎn)和用途。
教師出示印有小腳的衣服，提問(wèn)：這是什么呀?
1、那小腳印上有什么呢?(5個(gè)腳趾和腳掌)教師引導幼兒了解腳的特點(diǎn)。
2、我們的小腳會(huì )干些什么事呀?(走路、跑步)教師引導幼兒了解腳的用途。
你知道這件衣服上的小腳印是怎么畫(huà)出來(lái)的呢?
教師總結：用小手蘸上顏料印出來(lái)的畫(huà)就叫手印畫(huà)。
三、講解作畫(huà)步驟及要求。
學(xué)印小腳�。�
�、偕斐鲆恢皇�，握拳;
�、谟萌^底部蘸上顏料;
�、塾≡谝路�，擦掉手上的顏料;
�、苡靡粋�(gè)手指頭蘸上顏料畫(huà)上5個(gè)腳指頭。
請一名幼兒上來(lái)嘗試印畫(huà)可愛(ài)的小腳印。
要求：
1、蘸顏料時(shí)要輕輕地蘸，不要甩，會(huì )弄臟衣服。
2、印畫(huà)時(shí)，一只手按住紙，另一只手印畫(huà)。
幼兒分組操作，教師巡回指導。
四、活動(dòng)結束。
教師把打扮的漂亮衣服送個(gè)孩子們，離開(kāi)活動(dòng)室。
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活動(dòng)目標：
1.在欣賞阿福等中國娃娃造型、色彩和圖案的基礎上，嘗試表現具有民族傳統特色的娃娃形象。
2.嘗試用折疊的方法剪出左右對稱(chēng)的人物形象。
3.會(huì )用兩種色彩創(chuàng )造性地印制作品，感受色彩的變化所帶來(lái)的美感。
活動(dòng)準備：
1.幼兒欣賞過(guò)阿福等民間娃娃形象。
2.課件：阿福等具有民間特色的胖娃娃形象(作品和圖片)。
3.剪刀，筆，油畫(huà)顏料，海綿球等。
活動(dòng)過(guò)程：
1.回憶并講述自己看過(guò)的阿福的外形特征。
教師：你見(jiàn)過(guò)的阿福是什么樣的?頭是什么樣的?身體什么樣的?穿著(zhù)什么樣的衣服?衣服上有什么?是什么樣的?
2.欣賞阿福等具有民族特色的人物形象。
(1)教師：你喜歡哪一個(gè)娃娃?他是什么樣的?什么樣的姿勢?穿的是什么樣的衣服?衣服上有什么?是什么樣的?
(2)教師：這是中國的小朋友還是外國的?這是古代的小朋友還是現代的?你是從哪里看出來(lái)的?為什么人們喜歡將古代的小朋友畫(huà)成這個(gè)樣子?
3.探索娃娃的折、剪方法。
(1)教師：看看娃娃的左半邊和右半邊，你有什么發(fā)現?
(2)教師：猜一猜，娃娃可以怎么剪?先干什么?后干什么?折好后的紙，開(kāi)口對哪一邊?人物怎么畫(huà)?
4.幼兒創(chuàng )作。
(1)重點(diǎn)：人物的遣型和動(dòng)作。
(2)難點(diǎn)：半邊人物的設計。
5.拓印。
選擇自己喜歡的、比較喜慶的顏色拓印作品。
6.展評幼兒作品，鼓勵幼兒大膽介紹自己的'作品。
活動(dòng)建議：
☆活動(dòng)延伸嘗試用毛筆給剪紙作品染色。
☆區角活動(dòng)展示各種民族娃娃的實(shí)物和圖片，幼兒欣賞、交流自己喜歡的民族娃娃形象、顏色和服裝。
【評析】
教師除了以提問(wèn)題的形式幫助幼兒遷移已有的經(jīng)驗，還特別提示幼兒用邊折邊剪的方法處理臉部五官和四肢上的花紋，起到了比較好的效果。
小班美術(shù)版畫(huà)教案可愛(ài)的動(dòng)物4
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)想象、添加、組合，嘗試用各種不同形狀的樹(shù)葉巧妙地拼貼動(dòng)物造型，感受聯(lián)想創(chuàng )作的趣味。
2、學(xué)習在背景上隨意撕出塊面，制作出斑駁、輕盈的效果。
3、能耐心、細心地進(jìn)行粘貼和印制。
活動(dòng)準備：
1、課件：各種動(dòng)物的圖片，有撕紙技法的版畫(huà)作品。
2、各種樹(shù)葉（圓形、長(cháng)形和造型獨特的樹(shù)葉，常綠樹(shù)樹(shù)葉最佳），卡紙，刻刀，乳膠，雙面膠，抹布，宣紙，彩色油墨，玻璃板，膠滾，夾子，拓印用的小茶杯。
活動(dòng)過(guò)程：
一、制版
1、談話(huà)、交流自己喜歡的小動(dòng)物，同憶有關(guān)動(dòng)物的造型經(jīng)驗。
教師：你喜歡什么動(dòng)物？它是什么樣子的？
2、出示各種小動(dòng)物的圖片，幫助幼兒歸納總結動(dòng)物的基本部位的形態(tài)。
教師：你喜歡哪個(gè)動(dòng)物？它是洲哪幾個(gè)部分組成的？
3、通過(guò)想象、添加、組合，嘗試將各種不同形狀的樹(shù)葉拼貼成動(dòng)物造型，感受聯(lián)想創(chuàng )作的趣味。
�。�1）教師：如果要用樹(shù)葉拼一只長(cháng)頸鹿，用怎樣的樹(shù)葉來(lái)組合？ （個(gè)別幼兒嘗試拼貼）
�。�2）教師：背景可以添加什么？ （樹(shù)木、草與花等）
4、幼兒創(chuàng )作。
�。�1）重點(diǎn)：引導幼兒利用不同樹(shù)葉的'造型特點(diǎn)，創(chuàng )造性地拼貼動(dòng)物。
�。�2）難點(diǎn)：細致地將每片葉子粘牢。
二、拓印
1、出示有撕紙技法的版畫(huà)作品，引導幼兒觀(guān)察、欣賞，感受斑駁、輕盈的美感。
教師：天空看上去有怎樣的感覺(jué)？
2、觀(guān)察撕紙的技法。
�。�1）教師：猜猜，這樣的效果是怎樣制作出來(lái)的？
�。�2）教師示范：用刻刀隨意在空白處刻畫(huà)，不將底紙刻破，用手沿一個(gè)方向將紙的表層撕掉。
�。�3）嘗試在背景部分隨意撕出塊面，制作出斑駁、輕盈的效果。
要點(diǎn)提示：
這一環(huán)節，應根據幼兒的操作熟練程度來(lái)完成。教師可選擇幾個(gè)策略：
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3、幼兒印制。
4、展示幼兒作品，引導幼兒相互欣賞、評價(jià)。
重點(diǎn)欣賞巧妙利用樹(shù)葉形態(tài)進(jìn)行拼貼的作品，鼓勵有耐心的幼兒。
區角活動(dòng)：
在活動(dòng)區角提供各種樹(shù)葉供幼兒拼貼。在教師的指導下，嘗試在厚卡紙上進(jìn)行切割、撕紙的活動(dòng)。
家園共育：
觀(guān)察自然中各種樹(shù)葉的形態(tài)。
【評析】
在活動(dòng)中引導幼兒感受植物葉脈紋路和印跡的自然美尤為重要，除此之外，活動(dòng)的核心詞還有“聯(lián)想”。我們應鼓勵幼兒從所提供的植物素材中發(fā)現、想象，并大膽表達自己對這些素材的感覺(jué)和理解。版畫(huà)的底稿是與作品密不可分的，它是作品的“幕后英雄”。因此，教師要特別篩選葉脈清晰、形態(tài)自然、有一定厚度的葉片。版畫(huà)追求的是渾然天成的質(zhì)樸、自然美，避免用剪刀將樹(shù)葉直接剪成自己想要的形狀來(lái)拼湊畫(huà)面。
小班美術(shù)版畫(huà)教案可愛(ài)的動(dòng)物5
活動(dòng)名稱(chēng)：
可愛(ài)的動(dòng)物
活動(dòng)目標：
1.嘗試選擇自己喜歡的繪畫(huà)工具大膽作畫(huà)。
2.愿意用肢體動(dòng)作、符號等表現自己喜歡的動(dòng)物的走路姿勢。
3.進(jìn)一步學(xué)習在指定的范圍內均勻地進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)。
4.培養幼兒初步的創(chuàng )造能力。
活動(dòng)準備：
畫(huà)有隱藏動(dòng)物的圖片、顏料桶若干、排筆、記錄卡等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、在情境中請出動(dòng)物
1、猜你猜一猜今天會(huì )有哪些動(dòng)物來(lái)和我們一起做游戲?(幼兒自由猜測)
2、這兒有顏料和筆，等會(huì )兒你可以選自己喜歡的顏色找和桶上相同標記的畫(huà)紙涂色把小動(dòng)物請出來(lái)。記住圖的時(shí)候筆要在桶邊輕輕的舔一舔，那涂色應該怎么涂?(順著(zhù)一個(gè)方向，從上到下)
3、你請出的動(dòng)物是誰(shuí)?去看一看其他小朋友請出了哪些動(dòng)物?
二、說(shuō)說(shuō)學(xué)學(xué)做做
1、我們來(lái)看看有誰(shuí)來(lái)了，來(lái)了幾個(gè)?(加以統計記錄)
2、你知道這些動(dòng)物是怎樣來(lái)的?請你來(lái)學(xué)一學(xué)它走路的樣子。(請個(gè)別幼兒示范，集體學(xué)樣)
三、嘗試運用符號記錄動(dòng)物的走路動(dòng)作。
1、剛才我們學(xué)了小動(dòng)物走路的樣子，你們真棒，學(xué)的真像。我們會(huì )不會(huì )把這些小動(dòng)物走路的樣子畫(huà)下來(lái)呢?
2、桌上有記號筆、水筆、蠟筆、棉簽等，你想用什么就用什么畫(huà)，畫(huà)好以后貼在小動(dòng)物的旁邊。
四、交流討論
1、請個(gè)別幼兒介紹自己畫(huà)的符號的。誰(shuí)來(lái)介紹一下你畫(huà)的代表什么意思?(及時(shí)鼓勵幼兒)
2、這些小動(dòng)物夸我們很聰明，它們想和我們一起做游戲，我們也來(lái)學(xué)自己喜歡的動(dòng)物走到教室里和它們一起做游戲。
設計思路：
在主題活動(dòng)《可愛(ài)的小動(dòng)物》中，孩子們通過(guò)活動(dòng)了解了常見(jiàn)動(dòng)物，并對常見(jiàn)動(dòng)物行走的姿勢產(chǎn)生了濃厚的興趣。小班幼兒已經(jīng)具有了運用肢體動(dòng)作模仿他們喜愛(ài)動(dòng)物的動(dòng)作特征，能初步的感知到運動(dòng)節律的變化的能力，因此在日常生活中他們時(shí)而模仿小貓輕輕走的動(dòng)作，時(shí)而模仿小兔蹦蹦跳跳的行走。
小班孩子已經(jīng)能用各種感官主動(dòng)感知周?chē)挛锏奶卣�，比較事物的異同，并開(kāi)始發(fā)現事物之間的關(guān)系，包括符號與動(dòng)作之間的微妙的關(guān)系。每個(gè)幼兒都會(huì )用自己的表達方式、充滿(mǎn)稚氣的“語(yǔ)言”來(lái)表達自己的理解，幼兒的表達符號猶如一個(gè)個(gè)千姿百態(tài)的萬(wàn)花筒，呈現在我們面前的`是他們用自己語(yǔ)言表達的對事物的理解，用自己的方式表達探索的軌跡。讓孩子運用自己喜歡的方式表達感受和體驗，并嘗試理解他人的表達方式，從而達到互相提高的方式。
提供豐富多樣的工具材料，能適合幼兒的興趣、愛(ài)好，滿(mǎn)足幼兒不斷探索發(fā)現的需要，在材料的投放上，以多元化為主，這樣幼兒就能根據活動(dòng)內容用自己喜歡的方式表現，同時(shí)在表現的過(guò)程中引發(fā)幼兒對材料運用特性的探索，因此在活動(dòng)中我投放了記號筆、蠟筆、水彩筆、棉簽等不同的繪畫(huà)工具，讓孩子有較多的選擇余地選擇自己喜歡的繪畫(huà)工具進(jìn)行表現。在活動(dòng)過(guò)程中，幼兒可以用自己的方式來(lái)感知、認識、表達、表現，大膽想象，因此我想讓孩子在運用美術(shù)經(jīng)驗大膽的表現的過(guò)程中，萌發(fā)興趣，體驗探索的興趣，學(xué)習的過(guò)程對幼兒來(lái)說(shuō)才變得真正有意義。
教學(xué)反思：
孩子們學(xué)習積極性高。但在開(kāi)始作畫(huà)時(shí)，相當一部分孩子不敢下筆，在老師的鼓勵和引領(lǐng)后才紛紛動(dòng)筆畫(huà)。分析原因，平時(shí)鍛煉機會(huì )不足，缺乏自信心所致，大家認為，活動(dòng)時(shí)間太長(cháng)，在這次活動(dòng)中，教師的活動(dòng)程序清晰有序，過(guò)程生動(dòng)、有趣，方法得當。富于啟發(fā)性、探究性，更重要的是教師的教態(tài)、語(yǔ)言、語(yǔ)氣始終充滿(mǎn)感染力，深深吸引著(zhù)孩子們情緒愉快地積極、主動(dòng)參與到活動(dòng)中，因此，整個(gè)活動(dòng)過(guò)程氣氛活躍，效果理想。
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