有關(guān)大班美術(shù)教案模板合集7篇
作為一名教師，通常需要準備好一份教案，教案是教學(xué)藍圖，可以有效提高教學(xué)效率。教案應該怎么寫(xiě)呢？以下是小編為大家整理的大班美術(shù)教案7篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
大班美術(shù)教案 篇1
活動(dòng)目標：
1．初步嘗試利用漢字進(jìn)行想象添畫(huà)
2．利用顏色、線(xiàn)條和自己喜歡的物品來(lái)裝飾漢字，感受漢字的神奇。
3．體驗名字設計的快樂(lè )，進(jìn)一步激發(fā)對美術(shù)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準備：
經(jīng)驗準備：課前讓幼兒基本掌握自己名字的書(shū)寫(xiě)，并向家長(cháng)了解取名的意義。
物質(zhì)準備：示范畫(huà)、白紙、蠟筆、油性筆
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)引入
以幼兒介紹自己的名字導入，簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)名字的涵義，感受父母親對自己的期望與關(guān)愛(ài)。
二、寫(xiě)寫(xiě)自己的名字
老師請１到２名小朋友上來(lái)寫(xiě)寫(xiě)自己的名字，要求在白紙上大大的寫(xiě)出自己的名字
三、欣賞作品
1．我們除了會(huì )寫(xiě)自己的名字以外，今天我們還要給我們的名字來(lái)一個(gè)大變身，把我們的名字變成一幅有
趣的名字畫(huà)大班美術(shù)《有趣的名字畫(huà)》大班美術(shù)《有趣的名字畫(huà)》。
2．今天我也把我們班幾個(gè)小朋友的名字來(lái)了一個(gè)大變身，看看你們還能不能猜出來(lái)是誰(shuí)的名字，老師出
示預先準備好的名字畫(huà)，請小朋友猜猜、找找，是誰(shuí)的名字？
四、觀(guān)察名字畫(huà)和平時(shí)名字的不同
小朋友畫(huà)的名字和我們平時(shí)寫(xiě)的名字有什么不同呢？”（幼兒自由回答）
五、啟發(fā)幼兒思考如何把自己的名字裝飾成一幅畫(huà)。
1．引導幼兒自由說(shuō)說(shuō)自己最喜歡的物品或難忘的事情，你想怎么設計你的名字！。
2．啟發(fā)幼兒把自己喜歡的事物繪畫(huà)添加在自己的名字里。
3．也可以用適當的顏色和自己喜歡的線(xiàn)條來(lái)裝自己的名字
4．要求盡量不破壞字本身的結構。
六、幼兒操作，教師巡回指導大班美術(shù)《有趣的名字畫(huà)》教案。
1．引導幼兒在繪畫(huà)之前先思考自己想畫(huà)什么，然后再根據字形筆畫(huà)的形狀進(jìn)行添畫(huà)。
2．適時(shí)地幫助個(gè)別能力弱的幼兒設計制作。
七、欣賞作品
組織幼兒討論：“說(shuō)說(shuō)自己最喜歡哪一個(gè)名字。為什么？”
大班美術(shù)教案 篇2
活動(dòng)目標：
1、認識畫(huà)家畢加索及其作品。
2、知道通過(guò)線(xiàn)條、色彩和畫(huà)畫(huà)時(shí)的心情來(lái)表達畫(huà)面內容。
3、產(chǎn)生欣賞名畫(huà)的興趣。
活動(dòng)準備：
1、《夢(mèng)》、《哭泣的女子》的PPT。
2、勾線(xiàn)筆、白紙。
活動(dòng)過(guò)程：
1、介紹畢加索。
PPT上出示畢加索的圖像，介紹：今天給大家 一位有名的西班牙的畫(huà)家，他叫畢加索，一生創(chuàng )作了許多作品，你們想看嗎？
2、欣賞作品《夢(mèng)》。
出示《夢(mèng)》
�。�1）畫(huà)得是什么呀？
�。�2）我們瞇起眼睛看一看，人和背景有什么不一樣？
�。�3）沙發(fā)用了什么顏色？給我們什么樣的感覺(jué)。如果是黑色的沙發(fā)又會(huì )給我們什么樣的感覺(jué)呢？
�。�4）這幅畫(huà)中用了什么樣的線(xiàn)條來(lái)畫(huà)這位阿姨的？我們用手指來(lái)畫(huà)一畫(huà)。
�。�5）你想幫這幅畫(huà)起一個(gè)什么樣的名字？
教師根據幼兒的回答總結。畢加索爺爺在畫(huà)這幅畫(huà)時(shí)心情愉悅，用了亮麗的色彩、彎曲的線(xiàn)條畫(huà)出了這位漂亮的阿姨，給人以柔和、美好的感覺(jué)。
3、比較欣賞《哭泣的女子》和《夢(mèng)》。
�。�1）這幅畫(huà)中畫(huà)的是什么呢？
�。�2）它用了什么樣的顏色？什么樣的線(xiàn)條？
�。�3）畢加索在畫(huà)這幅畫(huà)的時(shí)候心情是怎么樣的？
�。�4）你想幫這幅畫(huà)起什么樣的名字呢？
教師帶著(zhù)孩子們一起總結。畢加索爺爺在畫(huà)這幅畫(huà)時(shí)心情悲傷，用了暗淡的色彩、直直的線(xiàn)條畫(huà)出了這位丑陋的阿姨，給人以害怕的感覺(jué)。
4、總結。
不同的線(xiàn)條、色彩，人在畫(huà)畫(huà)時(shí)的心情都能影響畫(huà)給我們的感受。
5、幼兒創(chuàng )作。
我們也來(lái)做一回小小畢加索，用不同的顏色、線(xiàn)條來(lái)畫(huà)一個(gè)快樂(lè )或悲傷的人。
大班美術(shù)教案 篇3
【設計意圖】
調動(dòng)幼兒的探索能力，鼓勵幼兒去發(fā)掘床單的其他功用。
【活動(dòng)目標】
1、通過(guò)花樣玩床單，豐富幼兒身體運動(dòng)體驗，發(fā)展動(dòng)作的靈活性和協(xié)調性，激發(fā)幼兒的創(chuàng )新能力。
2、通過(guò)游戲，讓幼兒體驗與同伴友好合作游戲的樂(lè )趣，發(fā)展幼兒的交往能力，培養活潑開(kāi)朗的性格。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
1、重點(diǎn)：充分調動(dòng)幼兒積極性，激發(fā)幼兒的探索及創(chuàng )新能力，發(fā)現床單的新玩法。
2、難點(diǎn)：幼兒對床單的操控能力的不足。
【活動(dòng)準備】
1、幼兒人手一份80㎝×100㎝的床單。
2、教師所用的大床單。
3、一部分備用物品。（娃娃、花束、石子等）
【活動(dòng)過(guò)程】
一、進(jìn)入場(chǎng)地，活動(dòng)身體。教師帶領(lǐng)幼兒做熱身運動(dòng)。
1、教師出示床單，引導幼兒認識床單。
2、幼兒描述床單的作用。
二、探索床單的不同玩法。
1、鼓勵幼兒探索床單的其他功用。
2、幼兒自由探索床單的玩法，教師可引導幼兒用多種方法進(jìn)行游戲，如：跳床單、拉大鋸、疊床單、拔河、抬轎子、劃小船、絞麻花、大海浪、袋鼠跳等動(dòng)作，鼓勵幼兒開(kāi)創(chuàng )新玩法。
3、幼兒兩人一組合作探索床單的新玩法，促進(jìn)同伴間互相學(xué)習能力的發(fā)展。
4、請一組幼兒師范自己的床單玩法，并帶領(lǐng)全體幼兒練習。
5、幼兒四人一組合作探索床單的新玩法，體驗與同伴友好合作游戲的樂(lè )趣，發(fā)展幼兒交往能力。
6、教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行集體游戲，感受游戲的樂(lè )趣。
幼兒進(jìn)行角色扮演（扮演小魚(yú)），教師利用大床單做出海浪，小魚(yú)在海浪里穿行。
三、活動(dòng)結束。
1、活動(dòng)結束，幼兒整理自己的小床單。
2、帶領(lǐng)幼兒做放松運動(dòng)。
3、退出場(chǎng)地。
【活動(dòng)反思】
活動(dòng)剛開(kāi)始時(shí)部分幼兒感到?jīng)]有頭緒，可是看到其他幼兒玩得盡興時(shí)他們的情緒而被調動(dòng)起來(lái)，都積極地參與到活動(dòng)中去，將自己想到的各種新玩法展現出來(lái)，在幼兒探索的過(guò)程中，由于老師過(guò)于注重課程的時(shí)間限制，沒(méi)能給予幼兒充分的時(shí)間去玩耍。另外，對于個(gè)別幼兒出色的玩法只是在小組內給予贊揚，沒(méi)有及時(shí)地分享給其他幼兒，這是不足之處，應該值得注意。準備的備用物品，很多幼兒并沒(méi)注意到，也沒(méi)有運用，這一點(diǎn)可以在活動(dòng)進(jìn)行前提示幼兒。
大班美術(shù)教案 篇4
【活動(dòng)目標】
1、通過(guò)欣賞公園的各種橋，引導幼兒嘗試用簡(jiǎn)單的線(xiàn)條體表現橋的基本形態(tài)。
2、引導幼兒合理布局畫(huà)面，發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng )造力。
【活動(dòng)重點(diǎn)】畫(huà)出自己喜歡的公園，感受優(yōu)美環(huán)境帶來(lái)的愉悅。
【活動(dòng)難點(diǎn)】畫(huà)出橋的外型。
【活動(dòng)準備】
帶有橋的公園圖片、水粉顏料、水粉筆、調色盒、調色盤(pán)、洗筆小桶、抹布等。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、以“逛公園”為情節，引起幼兒興趣。
1、“小朋友你們去過(guò)公園嗎？你看見(jiàn)了什么？聽(tīng)到了什么？有什么感覺(jué)？”鼓勵幼兒說(shuō)說(shuō)公園什么地方很美麗。
2、今天老師也要帶你們去逛公園。
二、通過(guò)欣賞，了解橋的一些基本形態(tài)和特征，引導幼兒大膽想象。
1、你覺(jué)得這些公園美嗎？哪里很美？
引導幼兒觀(guān)察每幅圖片上的橋，公園的色彩。
教師小結：每幅圖片上都有橋和樹(shù)，些橋有的再樹(shù)的前面，擋住了樹(shù)，有的'在樹(shù)的后面，被樹(shù)擋掉了。
2、今天老師請小朋友們也來(lái)畫(huà)一畫(huà)好嗎？
你想畫(huà)一個(gè)什么樣的公園？幼兒展開(kāi)想象
三、學(xué)習用線(xiàn)條表現橋的基本作畫(huà)步驟。
1、弧線(xiàn)畫(huà)出橋身和橋洞。
2、短豎線(xiàn)畫(huà)橋欄桿。
3、長(cháng)橫線(xiàn)和短豎線(xiàn)畫(huà)橋身花紋。
4、先畫(huà)近近處再畫(huà)遠處。
四、幼兒作畫(huà)。
1、畫(huà)出你看到的美麗的公園。
2、設計你想象中的公園。
3、跟旁邊的小朋友畫(huà)得不一樣。
教師巡回指導，提醒幼兒遵守作畫(huà)常規要求，并幫助幼兒豐富畫(huà)面。
五、作品評價(jià)。
把幼兒作品進(jìn)行展示和評價(jià)。
大班美術(shù)教案 篇5
活動(dòng)目標
1、感受、梳理秋天看到的景色，熱愛(ài)大自然。
2、能把觀(guān)察到的秋天的特征，大膽的運用各種美術(shù)方式和材料表現出來(lái)。
3、作畫(huà)時(shí)細心地蘸色，保持桌面和畫(huà)面的干凈，體驗不同形式美術(shù)活動(dòng)的樂(lè )趣。
4、培養幼兒對美的欣賞能力，體驗成功帶來(lái)的喜悅。
重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：
1、感受、梳理秋天看到的景色，熱愛(ài)大自然。
2、能夠大膽的運用各種美術(shù)方式和材料表現秋天的美。
難點(diǎn)：運用各種美術(shù)方式表現秋天的美，能從他人的作品中學(xué)習對自己有用的經(jīng)驗。
活動(dòng)準備：
材料：秋游的照片、錄像。作用在于讓幼兒真實(shí)再現秋游的場(chǎng)景，激發(fā)幼兒對話(huà)的的興趣。
吸管、牙刷、小噴壺、宣紙、彩紙顏料、毛筆、圓珠筆、碳素筆、各種樹(shù)葉等。作用在于讓幼兒選擇自己喜歡的美術(shù)材料進(jìn)行自主操作。
經(jīng)驗：
1、組織過(guò)秋游的活動(dòng)。（讓幼兒從真實(shí)的生活中選擇喜歡的畫(huà)面）
2、欣賞教師繪制表現秋天、小動(dòng)物的樹(shù)葉畫(huà)（給幼兒以參考的資料）
3、在墻飾中布置"秋天"板塊，師幼共同收集有關(guān)秋天的圖片，以及秋游的照片。（回憶秋天的特色和情景）
活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬┗貞浨镉蔚那榫�，引發(fā)繪畫(huà)興趣。
我首先提出問(wèn)題："孩子們，你們在去減河公園游玩的過(guò)程中都看到了秋天的哪些變化？"孩子們的回答是："樹(shù)葉落了"；"路邊的野菊花開(kāi)了"；"小草有的黃了"；"有的人穿厚衣服了"；"我還看見(jiàn)有的人穿著(zhù)裙子呢，就是和夏天穿的不一樣"；"老師，我和笑笑玩樹(shù)葉可開(kāi)心了"；"老師樹(shù)林里有好多好多樹(shù)葉呢"；"老師，我出汗的時(shí)候涼涼的"……我又問(wèn)："你們的發(fā)現可真不少，老師還看到有許多小朋友帶回來(lái)了樹(shù)葉、野花等東西，我們一起把看到的景色、撿到的樹(shù)葉都保存下來(lái)好不好？""好，那怎么保存��？""在秋游時(shí)，楊毅和文？告訴我她們想把看到的畫(huà)出來(lái)，我提議：我們一起把看到的多彩的秋天畫(huà)出來(lái)吧？"我的提議得到了孩子們的認可，繪畫(huà)的欲望立刻被調動(dòng)了起來(lái)。
我緊接著(zhù)提出問(wèn)題："你們打算用什么來(lái)畫(huà)出多彩的秋天呢？"孩子們幾乎都回答用彩筆。
我又問(wèn)"可以用你們采集的樹(shù)葉、野花、小草、石頭等作畫(huà)嗎？"劉然馬上說(shuō)"我把樹(shù)葉都粘上當樹(shù)葉"另外幾個(gè)幼兒也說(shuō)"我也會(huì )粘，我也會(huì )粘。"我又問(wèn)："你們看手里的樹(shù)葉像什么？除了把它們還當樹(shù)葉外，還可以用來(lái)做什么？"最注意觀(guān)察的楊毅說(shuō)："我的葉子像金魚(yú)的尾巴，我可以做條小金魚(yú)。"我說(shuō)："對，你們可以發(fā)揮想象，用帶回來(lái)的材料，把你們看到的角色粘出來(lái)。"這個(gè)環(huán)節中，通過(guò)回憶秋游的過(guò)程和觀(guān)賞帶回來(lái)的東西，讓幼兒又好似回到了秋游時(shí)的那種喜悅的場(chǎng)景，把秋游的畫(huà)面得以全面的呈現，幼兒學(xué)得輕松、透徹。通過(guò)教師的引導，大大激發(fā)了幼兒活動(dòng)的興趣，達到了這一環(huán)節的引發(fā)作用。
�。ǘ┐竽懹枚喾N工具材料進(jìn)行繪畫(huà)，解決困難。
在整個(gè)繪畫(huà)創(chuàng )作過(guò)程中，我充當的是一個(gè)參與者、引導者、支持者的多重角色。在活動(dòng)開(kāi)始后，幼兒們都紛紛選擇自己喜歡的工具材料開(kāi)始制作，我發(fā)現吳潤清、陳掉等幾個(gè)幼兒坐在椅子上，眼睛看著(zhù)繪畫(huà)紙好一會(huì )兒了，并沒(méi)有要動(dòng)筆的意思，我走過(guò)去輕聲問(wèn)他們："怎么啦？有什么問(wèn)題嗎？"吳潤清、楊遠哲等三個(gè)幼兒說(shuō)："我們想畫(huà)的太多了，不知從哪畫(huà)起。"我說(shuō)："那你們都想畫(huà)什么？能給我們講一講嗎？""我看到了河面上的小船，遠處變成紅葉子的楓樹(shù)，路邊的菊花，我們一起在樹(shù)林里玩樹(shù)葉的情景，還有小朋友們坐在草坪上一起聊天的情景，我們都想畫(huà)，可是太多了。""我們可不可以幾個(gè)小朋友合作共同完成一幅大的作品呢？"孩子們聽(tīng)了我的話(huà)馬上行動(dòng)起來(lái)，尋找材料，討論方法、分工、情緒馬上高漲起來(lái)。
由于幼兒是依據自己的設想來(lái)選擇喜歡的繪畫(huà)形式，通過(guò)現場(chǎng)繪畫(huà)讓幼兒通過(guò)實(shí)際操作學(xué)會(huì )對事物的大膽表現，從而發(fā)展幼兒動(dòng)手操作的繪畫(huà)技能，提高手部小肌肉的靈活性。使幼兒在與材料的互動(dòng)中獲得繪畫(huà)技能發(fā)展。這種使幼兒充分動(dòng)手、能讓幼兒與活動(dòng)材料互動(dòng)的方法，是幼兒喜歡的，效果也很好。每一組幼兒在原有水平上都有了不同程度的提高，完成了發(fā)展目標。
�。ㄈ┙涣餍蕾p作品這個(gè)環(huán)節中，首先通過(guò)幼兒展示自己的畫(huà)，自我講述所畫(huà)的內容，讓幼兒彼此之間進(jìn)行交流、分享體驗成功感。在幼兒交流過(guò)程中，教師有針對性的從用色、選材、構圖、情感幾方面進(jìn)行評價(jià)，豐富幼兒的認識，提升經(jīng)驗。
這個(gè)活動(dòng)三個(gè)環(huán)節層層遞進(jìn)，漸漸深入。以第一個(gè)環(huán)節的秋游回憶做為基礎，激發(fā)幼兒強烈的活動(dòng)欲望；以第二個(gè)環(huán)節的動(dòng)手繪畫(huà)、大膽表達，問(wèn)題解惑，完成作品；第四個(gè)環(huán)節通過(guò)欣賞、交流，獲得繪畫(huà)后成功的情感。在整個(gè)活動(dòng)中，我充分調動(dòng)幼兒積極性和主動(dòng)性，讓每一個(gè)幼兒都有充分參與活動(dòng)的機會(huì )，讓他們在玩中學(xué)、學(xué)中玩，通過(guò)彼此互相學(xué)習，相互合作，完成的作品，感受到了美術(shù)活動(dòng)的樂(lè )趣。
活動(dòng)反思：
在整個(gè)探究活動(dòng)中，教師、幼兒、家長(cháng)都在不斷地學(xué)習和進(jìn)步，我有以下體會(huì )：
�。�1）科學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展離不開(kāi)家長(cháng)的緊密配合，要把主題引向深入需要家長(cháng)的充分參與。
�。�2）教育有愛(ài)才稱(chēng)之為教育，所以在活動(dòng)中除了對幼兒進(jìn)行一些綜合性的教育外，我們還注重了對幼兒愛(ài)的情感教育，如關(guān)心落光了葉子的大樹(shù)，讓幼兒學(xué)會(huì )從別人的角度去考慮問(wèn)題，用自己的實(shí)際行動(dòng)去關(guān)心他人，體驗幫助別人的快樂(lè )。
�。�3）教師要及時(shí)捕捉幼兒在活動(dòng)中最感興趣的東西，判斷它的教育價(jià)值來(lái)生成活動(dòng)，引領(lǐng)幼兒把主題推向深入。如幼兒對秋天的樹(shù)葉感興趣。我就組織幼兒開(kāi)展了一系列的有關(guān)樹(shù)葉的活動(dòng)，收到良好的效果。
大班美術(shù)教案 篇6
活動(dòng)目標：
1、引導幼兒運用線(xiàn)描畫(huà)技巧，合理構圖。
2、培養幼兒對線(xiàn)描畫(huà)的興趣，鼓勵幼兒大膽創(chuàng )作。
3、愿意分角色表演簡(jiǎn)單的故事情節。
4、參與閱讀與討論，體驗故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書(shū)的興趣。
重點(diǎn)引導：幼兒運用線(xiàn)描畫(huà)技巧，合理構圖。
難點(diǎn)引導：幼兒運用線(xiàn)描畫(huà)技巧，合理構圖。
活動(dòng)準備：
各種運動(dòng)的圖片，記號筆，圖畫(huà)紙。
活動(dòng)過(guò)程：
1、導入活動(dòng)，引起興趣。
——運動(dòng)會(huì )上有哪些比賽項目？
——我們玩一個(gè)游戲"猜猜他在做什么"請小朋友每人做一個(gè)固定的運動(dòng)動(dòng)作，我們猜猜他是參加哪個(gè)比賽項目的。
2、引導幼兒觀(guān)察主要角色的特征。
幼兒討論。
出示運動(dòng)圖片，請幼兒觀(guān)察。
3、交代要求，幼兒操作，教師指導。
畫(huà)之前，請幼兒先想好如何構圖。
幼兒作畫(huà)，教師巡回指導，提醒幼兒將主要角色畫(huà)在紙的中間，注意添畫(huà)與主題有關(guān)的事物，鼓勵幼兒大膽表現動(dòng)物形象和設計畫(huà)面。
4、評價(jià)作品，結束活動(dòng)。
鼓勵幼兒與鄰座的小朋友相互欣賞并講述故事內容，選出畫(huà)的最好的作品進(jìn)行表?yè)P并讓幼兒介紹作畫(huà)經(jīng)過(guò)。
教學(xué)反思：通過(guò)玩貼人游戲，培養幼兒快跑、躲閃的能力，提高幼兒思維的靈敏性，提高幼兒和幼兒之間的合作進(jìn)行游戲的能力。
大班美術(shù)教案 篇7
活動(dòng)目標：
1、培養豐富的想象力和創(chuàng )造繪畫(huà)的能力。
2、練習色彩的對比運用。
3、培養幼兒的觀(guān)察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng )新意識。
4、體驗想象創(chuàng )造各種圖像的快樂(lè )。
5、培養幼兒的欣賞能力。
活動(dòng)準備：
1、大范例、配套VCD。
2、油畫(huà)棒、勾線(xiàn)筆、圖畫(huà)本（人手一份）。
活動(dòng)過(guò)程：
1、以圖片、樹(shù)、房子導入，引出主題，同時(shí)通過(guò)讓幼兒認真觀(guān)察，說(shuō)出樹(shù)的特點(diǎn)。
2、教師出示謎語(yǔ)，激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣（有門(mén)有窗，有床有墻，家人同住，幸福安康）幼兒大膽想象，踴躍發(fā)言，說(shuō)出謎底“房子”。 3、教師引導幼兒大膽講述自己家房子周?chē)木拔�，并提�?wèn)，小朋友們見(jiàn)過(guò)樹(shù)頂上的房子嗎？（幼兒自由回答）想象樹(shù)頂上的房子，會(huì )是什么形狀？把房屋建在樹(shù)上，住在里面怎樣生活？
4、讓幼兒帶著(zhù)想象一起觀(guān)看VCD，（分組討論）。
5、出示大范例，讓幼兒自由發(fā)言，教師為幼兒講述色彩的對比性，并引導幼兒作畫(huà)。
6、讓幼兒自由作畫(huà)，教師巡回指導。
7、展示幼兒作品，教師隨機點(diǎn)評，讓感受畫(huà)面色彩變化給人們帶來(lái)的美感。
8、請幼兒分組欣賞，并用清晰流暢的語(yǔ)言講一講自己房子周?chē)木拔�。鼓勵幼兒說(shuō)出自己的想法與感受。
活動(dòng)反思：
啟笛美術(shù)是美術(shù)課的一種表現形式，和美術(shù)課有共同點(diǎn)，也有不同點(diǎn)。都是以一個(gè)課題完成一幅畫(huà)，而不同的是傳統的美術(shù)課只是簡(jiǎn)單的去用自己創(chuàng )新的方法去完成自己的畫(huà)，而啟笛美術(shù)是讓幼兒充分發(fā)揮想象力、創(chuàng )造力，表達自己的想法，自由作畫(huà)。作品完成后，講述畫(huà)面所表達的意思。
《樹(shù)頂小屋》是一節啟笛美術(shù)課，目標是培養豐富的想象力和創(chuàng )造繪畫(huà)的能力，練習色彩的對比運用，首先，我以律動(dòng)幸福拍手歌帶起幼兒的互動(dòng)，讓幼兒能提起精神，然后，跡語(yǔ)讓幼兒引出主題，樹(shù)頂小屋，提出問(wèn)題讓幼兒帶著(zhù)問(wèn)題觀(guān)看配對VCD，觀(guān)察樹(shù)葉像什么，房子有什么特點(diǎn)？幼兒觀(guān)看完后，互相討論。之后，我把碟片中的五幅畫(huà)展示在黑板上，讓幼兒一一觀(guān)察，找出不同，發(fā)現規律，引導幼兒說(shuō)出樹(shù)頂小屋的特征畫(huà)，教師做巡回指導。
這節課，從導入引出主題，讓幼兒帶著(zhù)問(wèn)題觀(guān)看VCD，提出問(wèn)題都是圍繞主師樹(shù)頂小屋，通過(guò)藝術(shù)形象的魅力，清行色匆匆默化地感染和熏陶幼兒的心靈，使幼兒在感受美的同時(shí)，發(fā)展積極向上的精神和活潑開(kāi)朗的性格，產(chǎn)生美好的情感和情緒體驗，幫助幼兒借助形象化的方式發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng )造力，整節課幼兒的積極性都很高，都能?chē)@細節去完成，而唯一不好的是，不應該出示這五幅畫(huà)，有個(gè)別小朋友的作品是模仿這五幅畫(huà)來(lái)作畫(huà)的，這樣限制了幼兒的想象力與創(chuàng )造力。在我巡回指導時(shí)，及時(shí)將把五幅畫(huà)取下來(lái)，并告訴幼兒，我們對這五幅畫(huà)進(jìn)行觀(guān)察、對比，是為了讓小朋友們欣賞畫(huà)中色彩的對比的運用，從而，找出不同，發(fā)現規律之后，大家要大膽思維，發(fā)揮自己的想象力作畫(huà)。最后，小朋友們完成的還是挺好的。在以后的課堂中，我應該注意一些小細節，幼兒作畫(huà)時(shí)，必須將范畫(huà)去掉，以免限制幼兒的想象力與創(chuàng )造力，避免再次出現類(lèi)似的問(wèn)題。
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