【精選】中班美術(shù)教案錦集7篇
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，時(shí)常需要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。來(lái)參考自己需要的教案吧！下面是小編收集整理的中班美術(shù)教案7篇，歡迎閱讀與收藏。
中班美術(shù)教案 篇1
活動(dòng)目標：
1、培養幼兒在輕松、愉悅的氛圍下，以看看、說(shuō)說(shuō)、畫(huà)畫(huà)的形式，初步學(xué)畫(huà)長(cháng)頸鹿的基本特征及動(dòng)態(tài)。
2、 喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現自己的情感和體驗。
活動(dòng)準備：
一大、一小二只蛋（貼絨教具）、卡紙、記號筆人手一份
活動(dòng)過(guò)程：
一、活動(dòng)導入，引導觀(guān)察。
1、出示二只蛋，問(wèn)：什么形狀的？不一樣的地方是什么？
2、告訴名稱(chēng)：大的是恐龍蛋，小的是鵝蛋。
二、說(shuō)說(shuō)、畫(huà)畫(huà)，老師示范。
1、長(cháng)頸鹿身體與頭部的定位。
(1) 老師演示：恐龍蛋放在黑板的當中，鵝蛋想離它遠一些該放哪兒呢？（請個(gè)別幼兒演示）。
(2) 請幼兒在圖畫(huà)紙上為恐龍蛋與鵝蛋定位--畫(huà)出長(cháng)頸鹿頭與身體的不同位置。
2、教師示范（邊說(shuō)邊畫(huà)）。
(1)以變魔術(shù)的形式將鵝蛋變形，畫(huà)出長(cháng)頸鹿頭上的眼睛、嘴巴、耳朵和角（提示：定位時(shí)方向不同）。
(2)用二根“電話(huà)線(xiàn)“’連接鵝蛋與恐龍蛋。（提示：一邊寬、一邊窄）
(3)恐龍蛋變形--畫(huà)出長(cháng)頸鹿的四肢與尾巴 ④找找長(cháng)頸鹿還缺什么？（頭發(fā)、衣服）
3、教師小結長(cháng)頸鹿的特征，并提出要求。
三、幼兒繪畫(huà)：
1、畫(huà)單個(gè)長(cháng)頸鹿，要求不同方位，不同動(dòng)態(tài)。
2、長(cháng)頸鹿和誰(shuí)在一起，在什么地方干什么？并畫(huà)下來(lái)。
四、活動(dòng)講評：
1、你認為哪只長(cháng)頸鹿畫(huà)得最象？為什么？（說(shuō)出特征）。
2、介紹自己畫(huà)的長(cháng)頸鹿在干什么？（說(shuō)出動(dòng)態(tài)）
活動(dòng)評析：
在幼兒美術(shù)教育活動(dòng)中，幼兒常常會(huì )限看教師的范例畫(huà)，因此在學(xué)畫(huà)任意動(dòng)物形態(tài)時(shí)都會(huì )出現統一方向、動(dòng)態(tài)，顯得單一、不生動(dòng)，然而素質(zhì)教育的核心在于培養幼兒的創(chuàng )造力，在美術(shù)活動(dòng)中更應體現創(chuàng )造性地表現，使幼兒積極地投入，主動(dòng)地學(xué)習。
長(cháng)頸鹿是幼兒喜愛(ài)的動(dòng)物，但它的表現卻令老師與幼兒十分困惑，畫(huà)不好就易出現小鹿的形象，這關(guān)鍵在于頭與身體的定位，一旦距離近了，即脖子短了，就體現不出長(cháng)頸鹿的特征。因此，我在設計時(shí)，以二只蛋的形式出現，先讓幼兒定位后，以說(shuō)說(shuō)畫(huà)畫(huà)地故事形式十分形象。生動(dòng)地表現長(cháng)頸鹿的各部特征，在不斷提示各部位的位置變換中，幼兒畫(huà)出的長(cháng)頸鹿出現了不同的動(dòng)態(tài)，使活動(dòng)出現了一課多畫(huà)面的效果，同時(shí)也掌握了長(cháng)頸鹿的特征表現。
中班美術(shù)教案 篇2
活動(dòng)目標：
1、結合不同動(dòng)物的局部特征及其習性，嘗試創(chuàng )造性地建造不同的動(dòng)物房屋。
2、體驗共建動(dòng)物新家，幫助小動(dòng)物的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：動(dòng)物圖片若干、森林背景圖、老虎的家、紙，勾線(xiàn)筆、蠟筆。
活動(dòng)過(guò)程：
一、參觀(guān)動(dòng)物新家
——觀(guān)察、交流動(dòng)物新家的特征森林里的動(dòng)物朋友們準備造新房了，有一個(gè)動(dòng)物已經(jīng)造好了房子，出示老虎新家的圖片
●請你們猜猜這可能是哪個(gè)動(dòng)物的新家呢？（老虎）你是怎么看出來(lái)的？（房子上面有王字）
小結：老虎把自己頭上的王字、斑紋變成了房子上的裝飾，我們一眼就能認出這是老虎的家了。
【設計意圖：這一環(huán)節以情景導入，激發(fā)興趣，通過(guò)出示老虎新家的圖片，幼兒觀(guān)察猜測，了解到動(dòng)物新家的某一部分是從動(dòng)物身上的某一特征演變而來(lái)的�！�
二、給動(dòng)物造新房——利用不同的動(dòng)物局部特征及其習性，創(chuàng )造性的設計不同動(dòng)物的房屋出示各類(lèi)動(dòng)物的圖片
過(guò)渡語(yǔ)：老虎有了自己的新家，其他的動(dòng)物朋友們也要造新房，邀請我們幫它們設計新家；
●你想幫哪位動(dòng)物朋友設計新家，怎么設計呢？（幼兒思考并討論）（幼兒說(shuō)到的動(dòng)物可以逐一出示動(dòng)物圖片，給幼兒一些借鑒）
小結：原來(lái)動(dòng)物身上的花紋、身體的部位、喜歡吃的食物都可以成為新家的設計，這樣動(dòng)物朋友不會(huì )搞錯自己的家了，真特別的房子呀！
幼兒創(chuàng )造，教師巡回指導
1、觀(guān)察幼兒能否根據不同動(dòng)物的局部特征以及動(dòng)物的習性進(jìn)行設計。
2、觀(guān)察幼兒能否結合動(dòng)物的局部特征創(chuàng )造性的裝飾房屋。
【設計意圖：這個(gè)環(huán)節，是活動(dòng)的重點(diǎn)，討論交流給哪個(gè)動(dòng)物設計房子，怎么設計，這些是建立在幼兒對于各類(lèi)動(dòng)物了解的基礎上的；幼兒再結合對于一些動(dòng)物的局部特征及習性進(jìn)行創(chuàng )造性的設計�！�
三、動(dòng)物的新家——分享交流、體驗成功
●動(dòng)物的新家造好了，猜猜看這些都是哪些動(dòng)物的新家呢？為什么？
小結：今天動(dòng)物朋友們都住進(jìn)了你們設計的新家了，它們的房子可都不一樣哦，新家漂亮又寬敞，住在里面可舒服啦！
中班美術(shù)教案 篇3
活動(dòng)目標：
1.鞏固用正方形紙兩次向中心折疊的技能，輔助添畫(huà)制作成青蛙。
2.能看懂分步圖示，主動(dòng)探索學(xué)習折紙技能。
3.養成主動(dòng)收拾和整理學(xué)習材料的習慣。
活動(dòng)準備：
1.青蛙范例一只，蠟光紙分步示意圖6幅。
2.《小青蛙》音樂(lè )。
3.綠色正方形紙和記號筆人手一份。
4.記錄紙一份，記號筆。
活動(dòng)過(guò)程：
1.以?xún)焊枰鹩變赫奂埖呐d趣：
�。�1）教師出示范例，念兒歌：“我是一只小青蛙，我有一張大嘴巴。 兩只眼睛長(cháng)得大，看見(jiàn)害蟲(chóng)我就一口吃掉它�！�
�。�2）激趣：“你們也想來(lái)折只青蛙去消滅害蟲(chóng)嗎？”
2．探索折紙的方法，幫助幼兒歸納折紙的步驟。
�。�1）出示青蛙的分解步驟折紙圖，探索折紙的方法：
圖1~圖3——歸納出“四角向中心折”的折法3次，提示語(yǔ)：“中心媽媽的4個(gè)孩子都要和媽媽親一親�！�
圖4——翻出大嘴巴，教師可以作示范。
圖5——教師先示范折出青蛙的大腿，引導幼兒回憶出這就是以前折桌子的方法。
圖6——示范折出青蛙的嘴和小腿，可將范圖進(jìn)行翻轉展示。
�。�2）幫助幼兒歸納折紙步驟，教師進(jìn)行記錄。
請幼兒說(shuō)一說(shuō)青蛙是怎樣折出來(lái)的？教師在記錄紙上用簡(jiǎn)單的圖示進(jìn)行歸納記錄，并請幼兒說(shuō)一說(shuō)哪一步最有難度，可進(jìn)行再次示范。
�。�3）教師完整示范青蛙的折法，并添畫(huà)青蛙的眼珠、花紋等進(jìn)行裝飾。
3.幼兒練習折紙青蛙。
�。�1）提出折紙要求：“請你們看著(zhù)圖自己來(lái)學(xué)一學(xué)折青蛙，如果遇到困難的時(shí)候可以舉手問(wèn)老師，也可以問(wèn)問(wèn)一組上的好朋友�！�
�。�2）幼兒操作，教師對能力較弱的孩子進(jìn)行指導，請能力強的幼兒幫助旁邊有困難的同伴。
�。�3）提醒幼兒給青蛙畫(huà)上眼珠、花紋等。
4.展示評價(jià)幼兒的作品。
�。�1）請幼兒將小青蛙放到桌子中間，比一比誰(shuí)折的最平整，誰(shuí)的花紋最漂亮？
�。�2）請幼兒邊念兒歌邊聽(tīng)音樂(lè )學(xué)小青蛙跳出去“捉害蟲(chóng)”。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)為家長(cháng)開(kāi)放半日活動(dòng)，結合本班幼兒已有一定折紙基礎的特點(diǎn)，將傳統的折紙活動(dòng)作了調整，鼓勵幼兒看圖示來(lái)探索和歸納出折紙的步驟，教師的圖示記錄中翻轉符號的添加讓幼兒更形象地理解了“四角向中心折”三次都要進(jìn)行翻轉的方法，本次活動(dòng)中翻折青蛙的大腿部分是活動(dòng)的難點(diǎn)，我在圖示上打星做標記，并進(jìn)行了2次重點(diǎn)示范，在完整示范過(guò)程中也提醒幼兒仔細關(guān)注打星的地方，這樣凸顯了折紙重難點(diǎn)。在幼兒折紙的過(guò)程中發(fā)現孩子們對于成人有所依賴(lài)，困難的`地方立即就想到讓老師或家長(cháng)幫助，缺少了探索和嘗試的過(guò)程，也有個(gè)別幼兒將大眼睛部分都翻出來(lái)導致無(wú)法折出青蛙腿，因此教師在提示幼兒“將下面2個(gè)正方形完全翻出打開(kāi)”時(shí)還應注意提醒幼兒“大眼睛”部分要保持不動(dòng)。另外在青蛙花紋的添畫(huà)方面發(fā)現幼兒設計的花紋特別有創(chuàng )意，因此在評價(jià)作品時(shí)除了表?yè)P幼兒折疊平整，還重點(diǎn)介紹了幼兒設計的特別花紋。
中班美術(shù)教案 篇4
一、 活動(dòng)目標
1、能大膽的在竹筒上進(jìn)行裝飾。
2、體驗創(chuàng )作活動(dòng)的樂(lè )趣。
二、 活動(dòng)準備：
顏料、筆、竹筒、范例。
三、 活動(dòng)過(guò)程：
1、謎語(yǔ)導入：空心樹(shù)，實(shí)心芽，千年不結子，年不開(kāi)花。
師：今天啊，老師要請小朋友來(lái)猜一個(gè)謎語(yǔ)，小朋友細細的聽(tīng)好嘍�。ㄓ變鹤杂刹拢�
2、出示舊竹子。
師：小朋友真棒。這么快就猜出來(lái)了。老師這里啊有一些竹子，你們覺(jué)得好看嗎？
“怎么讓它變的好看呢？”（幼兒舉手回答問(wèn)題）
師：小朋友想了這么多辦法，老師覺(jué)的都很好，今天呢我們學(xué)習一種新的繪畫(huà)方法------竹筒畫(huà)，就是在竹筒上話(huà)畫(huà)畫(huà)。
3、出示范例。
師：瞧，好看嗎？你們知道老師用什么辦法來(lái)裝飾的嗎？
------我們先來(lái)看看這兩個(gè)竹筒（點(diǎn)、線(xiàn)、面）
------這幾個(gè)竹筒又是怎么裝飾的呢？（風(fēng)景、房子、春天、、、、、）
------再來(lái)看看這個(gè)竹筒又有什么特別的地方呢？（上下對稱(chēng)）
------還有一個(gè)呢？我們看看（色塊）
�。ㄐ蕾p過(guò)程中，有區別的引導幼兒進(jìn)行比較、觀(guān)察）
師總結：哦，原來(lái)我們可以用我們畫(huà)線(xiàn)描畫(huà)的方法用點(diǎn)線(xiàn)面來(lái)裝飾，還可以把我們自己喜歡的圖案、風(fēng)景、關(guān)于春天的一些故事畫(huà)上去，也可以用對稱(chēng)、大色塊的方法進(jìn)行裝飾。
4、幼兒構思作畫(huà)，教師觀(guān)察指導。
師：如果你來(lái)裝飾的話(huà)，你打算怎么裝飾呢？（個(gè)別幼兒進(jìn)行簡(jiǎn)單回答）
師：我知道每個(gè)小朋友都很想去嘗試了，但在小朋友裝飾前，老師有幾個(gè)要求：
竹筒畫(huà)和在紙上畫(huà)畫(huà)不同，把它豎起來(lái)畫(huà)，邊畫(huà)邊轉。
在裝飾時(shí)，要注意顏色的搭配。
安靜的在自己的座位上畫(huà)畫(huà)，不要走來(lái)走去。
5、作品欣賞。
師：你覺(jué)得哪個(gè)竹筒裝飾的漂亮？為什么？
四、 拓展活動(dòng)
師：竹子不但可以用來(lái)畫(huà)畫(huà)，還有很多用處，你們知道嗎？我們可以用她來(lái)演奏歌曲呢。我們一起來(lái)試一試吧。
中班美術(shù)教案 篇5
活動(dòng)目標：
1、 能根據手印的形狀大膽地想象，添畫(huà)成完整的物體形象。
2、 進(jìn)一步提高幼兒的想象能力，并在活動(dòng)中體驗創(chuàng )造的樂(lè )趣。
3、 能保持畫(huà)面整潔，與同伴協(xié)調合作。
4、 引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創(chuàng )新能力。
5、 讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng )造的能力。
活動(dòng)準備：
白紙、記號筆、范畫(huà)、報紙
活動(dòng)過(guò)程：
一、 引起幼兒興趣。
昨天我學(xué)了一種新本領(lǐng)，叫五指神功，你們想不想學(xué)?
你們看這是什么?這是一本武功秘籍，我們要學(xué)的功夫就在上面，想看嗎?
二、 出示范畫(huà)引起興趣。
這些是什么?這些手印你們知道是怎么來(lái)的嗎?這就是我們神功的第一招：描手印。教師示范描，幼兒仔細觀(guān)察。請幼兒說(shuō)說(shuō)是怎么描的?你們還能做出其他不同的姿勢來(lái)嗎?請幼兒做各種姿勢。說(shuō)說(shuō)像什么。
三、 教師引導示范。
1、 教師指導幼兒練習描手印(用手指做筆)。你們再來(lái)看看，這像什么啊?請幼兒回答。究竟這些手印會(huì )變成什么我們來(lái)看一看?出示范畫(huà)。你們看，這些手印變成什么了，是怎么變過(guò)來(lái)的呢?請幼兒回答。
2、 神功還有最厲害的一招，這一招一個(gè)人完成不了，需要兩個(gè)人一起合作完成，你們想不想學(xué)?我們一齊來(lái)看看，出示雙手的范畫(huà)。這是什么?是怎么畫(huà)的?請幼兒說(shuō)說(shuō)。
四、 幼兒作畫(huà)，教師指導。
1、 小朋友們師傅已經(jīng)把五指神功都教給你們了，接下來(lái)就要小朋友自己來(lái)練了，可以一個(gè)人畫(huà)也可以?xún)蓚�(gè)人一起合作，等一會(huì )
我們來(lái)看看誰(shuí)的功夫練的最好。
2、 幼兒作畫(huà)。
五、 講評
1、 請幼兒講講自己畫(huà)的是什么?
2、 小朋友們真能干，神功都練成了，我們到外面去比比誰(shuí)的功夫最厲害，變的東西最多。
活動(dòng)反思：
活動(dòng)開(kāi)始，我首先請幼兒分別上來(lái)，在紙上展示自己的手掌印，然后請幼兒想象：“你們看指印娃娃像什么呀?”小朋友們回答積極，想像大膽“像蘋(píng)果、像西瓜、像眼鏡、……”跟著(zhù)幼兒的思維，我緊接著(zhù)就讓孩子自己表現，大膽發(fā)揮了，可很快我就發(fā)現，部分孩子居然連在紙上印自己的手掌印都不會(huì )，或者有些孩子在紙上印了手掌印之后，就不知所措了。從中我得出了一個(gè)結論：我們中(2)班的孩子繪畫(huà)水平呈現出參差不齊的現狀。
于是我先幫助那些能力比較差的孩子印好手掌印，接著(zhù)，我啟發(fā)幼兒：“好好看看，你們的掌印娃娃像什么，如果添上幾筆，就會(huì )更像的。大膽的試一試，你們一定能行�！边@時(shí)有的幼兒拿起筆來(lái)在掌印旁畫(huà)了幾筆，佳樂(lè )小朋友一邊畫(huà)一邊說(shuō)：“我印出了手掌樹(shù)�！彼陌l(fā)現和情緒很快感染了其它的幼兒。頓時(shí)，大家都開(kāi)展動(dòng)起來(lái)了，小朋友把手印添畫(huà)幾條線(xiàn)成了氣球，添畫(huà)成小雞……，孩子們的想象力非常豐富，并且一邊畫(huà)一邊你一言我一語(yǔ)的交流著(zhù)自己的作品�！拔疫@是小花”“我變的小鴨子” ……好極了。
但是同時(shí)我也發(fā)現有些孩子想象力很好，說(shuō)的頭頭是道，但是對于動(dòng)手操作能力卻十分的差，我想對于這些孩子，今后還是要讓他們多畫(huà)，多鍛煉他們的動(dòng)手繪畫(huà)能力，爭取趕上其他幼兒的繪畫(huà)水平，使我們班的整體水平處于同一層次上。
整個(gè)活動(dòng)取得了非常好的效果，我從中發(fā)現，新穎的活動(dòng)形式，使孩子從新的視覺(jué)認識到自己，幼兒沉浸于手印添畫(huà)的愉悅中。
活動(dòng)有了“質(zhì)”的飛躍，而教師的靈活掌握，給幼兒創(chuàng )設了一個(gè)寬松自由的活動(dòng)環(huán)境和心理氛圍，使幼兒個(gè)性化的藝術(shù)表現天賦和表現形式得以充分展現，也給我們教師在活動(dòng)創(chuàng )設中帶來(lái)了新的啟示。
中班美術(shù)教案 篇6
活動(dòng)目標
1.了解杯子的基本造型，感知杯子的豐富和多樣。
2.嘗試運用夸張、變形的手法設計造型各異的杯子。
3.喜歡自己設計生活作品，感受作品的獨特性。
活動(dòng)準備
1.幼兒已事先觀(guān)察過(guò)自己家中杯子的形態(tài)，了解杯子在生活中的作用。
2.收集造型不同的杯子實(shí)物和有創(chuàng )意的杯子圖片。
3.勾線(xiàn)筆，油畫(huà)棒，畫(huà)紙。
4.背景音樂(lè )。
活動(dòng)過(guò)程
一、認識杯子的作用，回憶聯(lián)想生活中的杯子，了解杯子的基本結構。
教師：我們每天都要喝水，喝水就離不開(kāi)杯子。你們見(jiàn)過(guò)什么樣的杯子?你們知道杯子都有哪些部分嗎?(杯身、杯把、杯底、杯蓋)
二、欣賞杯子，感知杯子的有趣造型。
1.出示圖片，引導幼兒從杯子的基本結構來(lái)表達。
教師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)，這些圖片中的杯子是什么樣的?
2.教師繼續出示圖片，讓幼兒感受“套系”特征。
教師：剛才我們看到的是一個(gè)一個(gè)不同的杯子，現在你們再看看，這些杯子和剛才的杯子哪里不一樣?你們是從哪里看出它們是一套的?
3.教師：杯子的杯身有的是粗粗的、有的是細細的，有的細而長(cháng)；杯把有的是半圓的、心形的、有的是動(dòng)物的尾巴；杯身的圖案設計有的是動(dòng)物，有的是人的頭像；等等。
三、引導幼兒討論設計有創(chuàng )意的杯子。
1.教師：你準備設計什么樣的杯子?杯口是什么形狀的?杯把是什么樣的?你準備在杯身上設計什么樣的圖案?
2.教師：如果你想設計的杯子是一套的，你想設計一套什么系列的杯子?
四、運用線(xiàn)條的夸張、變形，大膽設計餐具。
1.提出操作要求
2.鼓勵幼兒大膽想象，設計出與眾不同的杯子，造型獨特、生動(dòng)有趣。
五、展示作品，請幼兒相互說(shuō)說(shuō)自己的作品。
教師：請你來(lái)說(shuō)說(shuō)，你設計的這個(gè)杯子最特別的地方在哪里?為什么要這樣設計?
中班美術(shù)教案 篇7
第一單元 課題3 會(huì )飛的蒲公英
教學(xué)目標：通過(guò)對蒲公英這種植物的了解，知道它既是一種花又是一種會(huì )飛的種子，幼教中班美術(shù)教案-蒲公英。讓學(xué)生不僅能進(jìn)行繪畫(huà)表現，而且能聽(tīng)、唱和表演在學(xué)習中將其生態(tài)現象延伸到對自己生活的聯(lián)想，思考更深刻的內涵。在藝術(shù)學(xué)習中陶冶學(xué)生的心靈。
教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)
教學(xué)準備：1、圖片資料及VCD光盤(pán)。
2、美術(shù)材料色水、卡紙、油畫(huà)棒、筆管一支。
教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生了解蒲公英生態(tài)習性，通過(guò)色水畫(huà)表現蒲公英，延伸到對自己生活的聯(lián)想及思考其內涵。
教學(xué)難點(diǎn)：用色水表現畫(huà)面的具體操作。
教學(xué)內容：：一、1、①會(huì )飛的蒲公英
出示蒲公英花（或者干花），吹向學(xué)生，學(xué)生就可以手持蒲公英， 學(xué)生認識、了解蒲公英原形；
�、谟^(guān)看碟片
歸納蒲公英的構成（形狀）發(fā)散試、扇面試、陀螺試（旋轉試）
2、會(huì )飛的＿＿＿
蜻蜓、蝴蝶、小鳥(niǎo)、飛機、云彩、風(fēng)箏……想象
3、①會(huì )飛的思維（想法、想象）
會(huì )飛的氣球，
會(huì )飛的焰火，
會(huì )飛的跳傘運動(dòng)員，
會(huì )飛的房子，
會(huì )飛的公園……
�、� 觀(guān)看碟片
二、1、教師出示范圖
2、具體示范：方法①先用油畫(huà)棒畫(huà)出一個(gè)蒲公英的形象（比如笑臉）；
用筆管的一頭粘上色水，在另一頭用力吹氣，色水就灑在卡紙上，幼兒教案《幼教中班美術(shù)教案-蒲公英》。吹成的自然形狀就象蒲公英。
方法②直接用筆管的一頭粘上色水，在另一頭用力吹氣。
3、作品展示①讓學(xué)生自由參觀(guān)全班同學(xué)的作品，每人手持一朵紅花。
�、谒徒o自己認為最棒的同學(xué)。（黑板上貼有每位學(xué)生名字的卡紙）
�、壅埆@得小紅花最多的學(xué)生上臺，講講自己的創(chuàng )作想法和感受。并把其作品貼在講臺上。
4、教師總結，主題升華。
會(huì )飛的蒲公英——會(huì )飛的……——會(huì )飛的思維
幼教中班美術(shù)教案-蒲公英
【中班美術(shù)教案】相關(guān)文章：
中班美術(shù)教案10-19
中班美術(shù)的教案03-17
中班美術(shù)教案06-11
中班的美術(shù)教案04-16
中班美術(shù)教案12-10
幼兒園中班美術(shù)教案《中班美術(shù)教案海底》01-09
中班美術(shù)教案水果教案03-23
中班美術(shù)教案梅花教案03-10
中班美術(shù)教案青蛙教案03-10
中班美術(shù)教案蘑菇教案03-10