活動(dòng)目標：

　　1. 培養幼兒豐富的想象力及表現美的能力。

　　2. 通過(guò)欣賞和觀(guān)察現代建筑的圖片，萌生創(chuàng )造自己心中的城市的理想。

　　3. 學(xué)習用線(xiàn)條的形狀，疏密，排列變化，遮擋方法裝飾自己心中的城市。

　　4. 培養幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據所觀(guān)察到得現象大膽地在同伴之間交流。

　　5. 感受作品的美感。

　　活動(dòng)準備：

　　各種建筑圖片，PPT，記號筆，長(cháng)卷黃色卡紙

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1. 談話(huà)導入

　　師：小朋友，前幾天我們學(xué)過(guò)一篇《這個(gè)家庭叫中華》，了解到我們的祖國真廣闊，真大呀！你們都去過(guò)哪些城市呀？

　　幼：我去過(guò)青島，北京，上�！ぁぁぁぁぁ�

　　師：小朋友去過(guò)的地方可真多呀！

　　師：今天我帶來(lái)一些城市建筑的圖片，我們一起來(lái)欣賞一下.

　　2. 出示課件

　　引導幼兒觀(guān)看PPT，各種建筑圖片。

　　師：我們看過(guò)這么多城市，房子都不一樣，有的房子尖尖的，圓圓的，有胖的，有瘦的。但它們有一個(gè)共同點(diǎn)，誰(shuí)發(fā)現了？

　　師：這些房子都有房頂，房子的身體，窗戶(hù)。

　　師：這些城市都是建筑大師的杰作。今天我們也來(lái)當一名小小建筑師，繪畫(huà)出我們心中的城市。你們心中的城市是什么樣子？

　　幼：我心中的城市是有好多房子；房子大大的，高高的······

　　3. 教師示范

　　師：現在我來(lái)畫(huà)一畫(huà)我心中的城市，你們看一看。

　　教師范畫(huà)：教師繪畫(huà)尖尖的房子，圓圓的房子，花型的房子，宮殿式的房子。引導孩子每一座房子都連在一起，重點(diǎn)強調后面躲起來(lái)的房子,遮擋的關(guān)系。線(xiàn)條要流暢，不要重描。

　　師：你們喜歡這個(gè)城市嗎？你們看看這個(gè)城市還缺少點(diǎn)什么？誰(shuí)想上來(lái)把這個(gè)城市變的更漂亮？

　　4. 幼兒添畫(huà)

　　師：XX小朋友畫(huà)的很棒，你能說(shuō)說(shuō)你畫(huà)了什么嗎?

　　XX小朋友想象力太豐富啦！他畫(huà)了很多漂亮的花紋，讓城市和我們一樣穿上了漂亮的衣服。這個(gè)城市就變的很漂亮啦！

　　5. 出示課件

　　師：我還帶了一些城市建筑的`圖片，我們來(lái)看一下。

　　師：這些房子都有漂亮的花紋，有長(cháng)城線(xiàn)，梯子線(xiàn)，波浪線(xiàn)···花紋。

　　師：小建筑師們，發(fā)揮你們的想象，共同繪畫(huà)出我們心中的城市吧！

　　6. 幼兒繪畫(huà) （放音樂(lè )）

　　師：你們看一看這個(gè)紙和我們平常的紙有什么不一樣？

　　師：（教師指導）這個(gè)紙很長(cháng)很大，我們要大膽的畫(huà)，把房子畫(huà)的大大的，滿(mǎn)滿(mǎn)的。

　　先畫(huà)出你所有的房子，再添加局部花紋。不要忘了躲在后面高高的房子。線(xiàn)條要一筆完成不能重復，線(xiàn)畫(huà)出了頭接著(zhù)畫(huà)，添加想象。不要忘了給房子穿上漂亮的衣服呀！

　　7. 展示長(cháng)卷畫(huà) （放音樂(lè )）

　　師：現在讓我么把長(cháng)卷畫(huà)拉起來(lái)，讓客人老師看看我們心中的城市。小朋友們也可以去別的小朋友的城市逛一逛。

　　活動(dòng)反思：

　　這節美術(shù)課《我們的城市》，針對活動(dòng)中孩子們出現的問(wèn)題，對應性的在自己的教學(xué)設計中找到不足：

　　1. 在引導部分，我只找了幾個(gè)孩子回答問(wèn)題，沒(méi)有充分調動(dòng)孩子的積極性和興趣。

　　2.在幼兒添畫(huà)的環(huán)節，孩子等待時(shí)間太長(cháng)，老師沒(méi)有及時(shí)作出調整。

　　3.在第二次出示課件時(shí)，圖片中的花紋太小，孩子看不清楚。我沒(méi)有將花紋仔細放大，好讓孩子仔細看清楚都有什么花紋以及花紋的結構。從而在繪畫(huà)房子時(shí)可以借鑒。

　　4.教師示范環(huán)節，我沒(méi)有重點(diǎn)強調出遮擋關(guān)系，只是教孩子說(shuō)躲起來(lái)的房子。

　　5.幼兒作畫(huà)環(huán)節，給孩子作畫(huà)的時(shí)間有點(diǎn)少，有幾個(gè)孩子的作品效果不是很好。

　　6.作品欣賞時(shí)，只讓生生欣賞，沒(méi)有做到師生互賞。缺少調動(dòng)孩子的積極性。

　　小百科：城市也叫城市聚落，是以非農業(yè)產(chǎn)業(yè)和非農業(yè)人口集聚形成的較大居民點(diǎn)。人口較稠密的地區稱(chēng)為城市，一般包括了住宅區、工業(yè)區和商業(yè)區并且具備行政管轄功能。

大班美術(shù)教案 篇5

　　活動(dòng)目標

　　1.學(xué)習欣賞及制作拉花的方法，能夠剪制一種以上的拉花，并能設計出多種用途。

　　2.通過(guò)活動(dòng)，增進(jìn)相互合作意識及師生、生生間的情感、培養保護環(huán)境及美化環(huán)境的意識。

　　3.通過(guò)學(xué)習活動(dòng)，培養孩子感知、觀(guān)察思考及探索能力，能主動(dòng)嘗試以不同的媒材工具，探索各種造型方法。

　　活動(dòng)準備

彩紙、剪刀、膠棒、釘書(shū)機、拉花裝飾的環(huán)境圖片

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、導入

　　請幼兒欣賞拉花。

　　二、展開(kāi)

　　1.教師展示拉花，激發(fā)孩子探索欲望，并鼓勵孩子自由發(fā)表自己的看法。

　　請幼兒說(shuō)一說(shuō)：

　　拉花有什么用？ 可以美化什么？ 你想用拉花美化那里？

　　2.合作學(xué)習、自主探索

　�。�1）教師引導孩子觀(guān)察剪制圖，想一想、試一試，應該怎樣疊紙，用什么紙比較容易剪制

　�。ㄓ變河懻摚�

　�。�2）教師應到孩子分類(lèi)進(jìn)行剪制，教師巡視，提示孩子想一想：

　　這些折剪的方法有什么相同和不同的地方？

　　引導對疊紙剪制拉花方法的探索。

　　3.對剪制拉花方法的進(jìn)一步探索

　�。�1）教師檢查孩子剪制的拉花是否有剪斷的，如有請孩子討論剪斷的原因是什么？

　　可以怎樣避免？改進(jìn)剪制方法。

　�。�2）教師示范一種不同剪制方法的拉花

　　引導孩子進(jìn)行觀(guān)察“那里和書(shū)上的不一樣“，啟發(fā)孩子說(shuō)一說(shuō)，可以怎樣變？

　　4.自由創(chuàng )作、大膽發(fā)表

　�。�1）孩子嘗試新的剪折法，教師巡視，給予指導及鼓勵。

　�。�2）請孩子說(shuō)一說(shuō)感受：你的拉花還有什么用途，它怎樣美化了生活？

　　孩子欣賞以拉花美化環(huán)境及人們生活的圖片拓寬思路。

　　三‘結束

　　分小組展示拉花，共享成功的喜悅。

大班美術(shù)教案 篇6

　　教學(xué)目標：

　　1、通過(guò)欣賞，激發(fā)幼兒制作五彩魚(yú)帽子的愿望。

　　2、利用卡紙粘出魚(yú)帽的基本形狀，用貼、畫(huà)等形式，裝飾帽子。

　　3、培養幼兒的想象力、創(chuàng )造力和動(dòng)手操作能力。

　　教學(xué)準備：

　　卡紙，各種圖案、各種形狀的紙條、碎紙等。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、 導入活動(dòng)。

　　今天智慧樹(shù)節目來(lái)到了我們班，由老師來(lái)主持，我們先來(lái)變個(gè)魔術(shù)吧，呼啦呼啦Q，我愛(ài)變魔術(shù)，變變變，變出一個(gè)、、、、、、（師變出一個(gè)五彩魚(yú)帽，戴在頭上。）

　　引導幼兒觀(guān)察。（小朋友你們看老師變出了什么呀？帽子的形狀像什么？對，老師變出的是五彩魚(yú)帽，五彩魚(yú)帽漂亮嗎？老師帶來(lái)了好多各種各樣的五彩魚(yú)帽，我們一起來(lái)欣賞一下好嗎？（欣賞老師手中的五彩魚(yú)帽，然后再欣賞大屏幕上的小朋友戴的五彩魚(yú)帽）欣賞了這么多裝飾的各種各樣的五彩魚(yú)帽，你們想不想制作一頂屬于自己的五彩魚(yú)帽呢？小朋友先看看五彩魚(yú)帽是用什么材料制作成的，（打開(kāi)一頂五彩魚(yú)帽，為小朋友介紹五彩魚(yú)帽的基本形狀的制作方法，）老師相信你們一定能制作出一頂更漂亮的五彩魚(yú)帽，開(kāi)始吧。

　　二、 幼兒制作五彩魚(yú)帽，教師巡回指導。

　　1、 請幼兒做一頂自己喜歡的五彩魚(yú)帽，幼兒自由選擇材料制作、裝飾。

　　2、 幼兒創(chuàng )作，教師指導。

　　3、 教師指導能力弱的幼兒完成。

　　4、 鼓勵做的慢的幼兒，小朋友創(chuàng )意的五彩魚(yú)帽真的很漂亮，但是有的小朋友速度有點(diǎn)慢，小朋友要加快速度，做完后老師想給小朋友拍張照片，帶回去給我們那里的小朋友欣賞一下。

　　三、展示評價(jià)。

　　老師發(fā)現小朋友做出的五彩魚(yú)帽都非常漂亮，做好的小朋友可以戴在頭上給其他的小朋友和客人老師看一看。

　　小朋友，現在，我們戴上帽子，變成小魚(yú)，一起到小河里去游一游吧，不過(guò)，小魚(yú)們要先把桌面收拾干凈哦。（師帶領(lǐng)幼兒邊游邊說(shuō)兒歌河里小魚(yú)游游游，搖搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭、）

大班美術(shù)教案 篇7

　　活動(dòng)目標

　　1.能和同伴分工合作，運用畫(huà)、交叉剪、粘貼的方法制作簡(jiǎn)單的風(fēng)箏。

　　2.感受風(fēng)箏奇特的造型、艷麗的色彩、圖案的對稱(chēng)所帶來(lái)的美感。

　　活動(dòng)準備

　　1.活動(dòng)前教師組織幼兒觀(guān)看山東濰坊國際風(fēng)箏節視頻或組織幼兒閱讀幼兒學(xué)習資源第27頁(yè)。

　　2.教師教學(xué)資源《風(fēng)箏飛上天》。

　　3.三角形白紙、長(cháng)方形、棉線(xiàn)、吸管(，見(jiàn)幼兒活動(dòng)資源包)剪刀、透明膠帶、雙面膠。

　　4.教師提前做好風(fēng)箏。

　　5.請家長(cháng)在活動(dòng)前利用周末帶幼兒去放風(fēng)箏。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1.播放教師教學(xué)資源，欣賞各種風(fēng)箏奇特的造型、艷麗的色彩、圖案的對稱(chēng)帶來(lái)的美感。

　　(1)教師出示幾種形態(tài)各異的風(fēng)箏，引導幼兒觀(guān)察風(fēng)箏的造型、顏色及圖案的特點(diǎn)。

　　(2)引導幼兒細致觀(guān)察風(fēng)箏的構造。重點(diǎn)引導幼兒觀(guān)察風(fēng)箏上的骨架和引線(xiàn)，了解它們的用途。

　　2.教師講解風(fēng)箏的制作方法。

　　(1)在三角形的風(fēng)箏面上設計并畫(huà)出漂亮的圖案，注意圖案的兩邊要對稱(chēng)。

　　(2)在長(cháng)方形紙的短邊上交叉來(lái)回剪，注意每一條都不能剪斷，剪出風(fēng)箏的尾巴，然后粘貼在風(fēng)箏面上。

　　(3)將吸管粘在風(fēng)箏面反面的邊緣及中間做風(fēng)箏的骨架，用棉線(xiàn)穿過(guò)中間的一根吸管打結即可。

　　3.指導幼兒和同伴分工合作，運用畫(huà)、交叉剪、粘貼的方法制作簡(jiǎn)單的風(fēng)箏。

　　(1)教師提供材料，鼓勵幼兒分小組合作，創(chuàng )造性地制作不同造型的風(fēng)箏。

　　(2)教師重點(diǎn)講解交叉來(lái)回剪的方法，幼兒不要將紙剪斷。

　　4.鼓勵幼兒展示自己制作的風(fēng)箏。

　　活動(dòng)延伸：

　　1.教師可以在美工區提供不同形狀的紙、不同材料(如冰糕棒、竹片等)，啟發(fā)幼兒設計并制作各種不同造型、不同圖案的風(fēng)箏，具體做法可參照幼兒學(xué)習資源③第27頁(yè)。

　　2.教師帶領(lǐng)幼兒到戶(hù)外嘗試放風(fēng)箏，體驗做做玩玩的樂(lè )趣。

大班美術(shù)教案 篇8

　　設計思路：

　　著(zhù)名畫(huà)家馬蒂斯的《金魚(yú)》中靈動(dòng)的金魚(yú)、豐富的背景、強烈的色彩，就很吸引幼兒。幼兒紛紛述說(shuō)喜歡的理由，于是，“自由”“激動(dòng)”“漂亮”“悠閑”等詞匯從幼兒口中迸發(fā)�？僧斘以�(xún)問(wèn)幼兒從畫(huà)面中哪里可以看到“自由”“激動(dòng)”時(shí)，他們卻難以應答。顯然，幼兒對畫(huà)面中的色彩、布局、事物有感覺(jué)、喜歡卻難以表達。

　　活動(dòng)目標：

　　1．喜歡作品的色彩，初步感受畫(huà)家馬蒂斯的繪畫(huà)風(fēng)格。

　　2．在欣賞作品的基礎上，發(fā)現畫(huà)家運用色彩的獨特性，大膽表達自己對色彩的理解和感受。

　　3．讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng )造的能力。

　　4．感受作品《金魚(yú)》的美感。

　　活動(dòng)準備：

　　1．教具：張貼畫(huà)《金魚(yú)》三幅(一幅同原作大小147cm*98cm，另兩幅按比例縮小)；賞畫(huà)配樂(lè )三首；感受色彩層次變化的課件。

　　2．學(xué)具：背景替換軟片夾(人手一份)；習作用具(實(shí)景構圖用物、各色彩紙、粘膠、水粉顏料、畫(huà)架、砂皮紙等)。

　　3．對作品《金魚(yú)》及畫(huà)家馬蒂斯的其他作品已有前期感受經(jīng)驗。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、觀(guān)察畫(huà)面，欣賞作品中色彩的運用

　　(一)出示作品，引發(fā)欣賞的興趣

　　1．還記得這幅畫(huà)嗎?每次看這幅畫(huà)，第一眼看到的是什么?

　　2．作品中的金魚(yú)為什么這樣招人喜愛(ài)?用紅色畫(huà)小魚(yú)讓小魚(yú)看上去有什么樣的感覺(jué)?

　　3．教師小結：鮮艷的顏色總讓人感到激動(dòng)和快樂(lè )，這些鮮艷的顏色被巧妙地用在作品里，帶給人不同的感受。

　　【設計意圖：第一次看這幅畫(huà)總會(huì )被畫(huà)面中央的金魚(yú)吸引。畫(huà)家獨特的用色方法：用鮮艷的紅色使《金魚(yú)》主題鮮明。因此，我就順應幼兒的觀(guān)察特點(diǎn)，從觀(guān)察金魚(yú)開(kāi)始，讓幼兒體會(huì )鮮艷色彩帶給人的感受，使之后關(guān)于色彩運用的話(huà)題得以深入�！�

　　(二)觀(guān)賞作品，發(fā)現色彩運用的獨特之處

　　1．你看到那些鮮艷的顏色了嗎?它帶給你什么樣的感受?

　　2．小結與過(guò)渡：熱烈的紅、明亮的黃、濃艷的綠都能讓人感到快樂(lè )，但是它們碰在一起就像三個(gè)野小子一樣火爆，給人吵鬧的感覺(jué)�？墒�，在這幅畫(huà)里，它們卻顯得平靜而輕松，畫(huà)家用了什么辦法呢?

　　3．教師隨后質(zhì)疑：黑色真有這樣的力量嗎?讓我們來(lái)做個(gè)實(shí)驗吧!

　　(幼兒自由選擇背景色插入《金魚(yú)》原作背景替換軟片夾中，將自己選擇替換背景色后的作品與原作放在一起比較，體會(huì )和感受其不同。)

　　4．請幼兒說(shuō)說(shuō)選擇這些背景色的理由。

　　5．教師小結：每個(gè)人都是按照自己的想法來(lái)選擇顏色的，畫(huà)家也是這樣做的�？纯丛邳S色、藍色背景上的小魚(yú)與綠葉，再看看畫(huà)家在黑色背景上畫(huà)小魚(yú)與綠葉，看上去有什么不一樣?

　　6．教師小結：黑色是暗和深的顏色，所以能襯托出紅色和綠色的亮麗。畫(huà)家馬蒂斯就是這樣運用色彩的。

　　7．這幅畫(huà)上用的最多的是哪一種顏色?你在畫(huà)上找到哪些綠色?

　　8．如果這幅畫(huà)只用一種綠，會(huì )變成什么樣呢?我們來(lái)玩個(gè)游戲體驗一下吧!

　　9．只用一種綠色的畫(huà)面和馬蒂斯畫(huà)的有不同深淺的綠色畫(huà)面，有什么不同?

　　10．教師小結：畫(huà)面上的綠色有了深深淺淺的層次變化，畫(huà)面就會(huì )顯得豐富多彩，非常自然。

　　11．那么多漂亮的顏色被畫(huà)家巧妙地涂到畫(huà)布上，你喜歡他的涂色方法嗎?

　　(幼兒根據自己的發(fā)現和疑惑來(lái)提問(wèn)，并與大家一起討論分享，交換觀(guān)點(diǎn)。如有的幼兒覺(jué)得畫(huà)面中有許多地方顏色沒(méi)有涂滿(mǎn)，露出小白點(diǎn)；而有的幼兒認為沒(méi)涂滿(mǎn)顏色的欄桿遠遠看去有光線(xiàn)閃爍的感覺(jué)……)

　　12．小結與過(guò)渡：我們找到了藏在《金魚(yú)》這幅畫(huà)里運用色彩的方法，馬蒂斯的畫(huà)里還有很多這樣運用色彩的方法，你們想不想知道?我來(lái)給大家介紹一下吧!

　　【設計意圖：幼兒欣賞作品時(shí)，教師不要打擾幼兒，讓他們邊看邊思考。利用“背景替換軟片夾”這一教具讓幼兒隨意將自己喜歡的背景色替換在作品上，讓色彩的對比效果直觀(guān)地呈現，通過(guò)對比讓幼兒看懂、看出馬蒂斯運用對比色彩的高明之處。游戲“讓綠變成一色”讓幼兒感受到色彩層次變化的效果。這些巧妙的教具和學(xué)具能讓幼兒看懂和理解畫(huà)家的表現手法，使幼兒覺(jué)得畫(huà)家和自己并不遙遠，讓幼兒對作品產(chǎn)生親切感。這是教師在幼兒具體形象思維與畫(huà)家作品凝練抽象之間搭設的具體形象的階梯，以讓幼兒對畫(huà)家作品的效果、手法都能看得到、看得明白�！�

　　二、比較作品，感受畫(huà)家的風(fēng)格

　　(一)教師邊演示PPT，邊介紹畫(huà)家馬蒂斯

　　1．播放PPTl：他就是馬蒂斯，大家心中的“色彩大師”。他喜歡畫(huà)幸福而快樂(lè )的生活，他的畫(huà)中有鮮艷的顏色。他能讓這些像野馬一樣奔騰的顏色在他的畫(huà)中有秩序地出現。

　　2．播放PPT2：《紅色和諧》里紅色的墻、紅色的桌子、紅色的椅子、綠色的窗。強烈的色彩對比被黃色的窗框和黑藍色的花紋緩沖，顯得優(yōu)雅而快樂(lè )。

　　3．播放PPT3：《國王的憂(yōu)思》里紅、黃、藍、綠大大小小的色塊被巧妙而有秩序地組合在一起，感覺(jué)鮮艷奪目又和諧。

　　4．播放PPT4：《有玉蘭花的靜物》里紅色和綠色有著(zhù)很多深淺變化，鏡子的架子從深紅到淺紅到白色。每一片玉蘭花都從深綠到淺綠。所以，平面的東西看上去就成立體的了。

　　5．播放PPT5～6：畫(huà)家這樣的用色本領(lǐng)可不是生來(lái)就有的，馬蒂斯非�？炭嗟鼐毩暜�(huà)畫(huà)。他每天只吃一頓飯，其余的時(shí)間除了睡覺(jué)都在畫(huà)畫(huà)，在他年老得不能站立時(shí)，他就剪紙貼畫(huà)，《國王的憂(yōu)思》就是他老年時(shí)期的作品。在他虛弱生病臥床時(shí)，他就讓人把畫(huà)畫(huà)的碳棒綁在釣魚(yú)竿上，他在墻壁上畫(huà)畫(huà)。他說(shuō)：他的一生都沒(méi)有感到過(guò)寂寞，因為一直有畫(huà)陪伴著(zhù)他，他是幸福而快樂(lè )的!

　　(二)幫助幼兒進(jìn)一步理解畫(huà)家馬蒂斯

　　1．你們喜歡他嗎?

　　(幼兒表達自己喜歡馬蒂斯的理由。)

　　2．教師小結：一個(gè)人如果能做自己喜歡的事情那就會(huì )很幸福!

　　【設計意圖：播放PPT能拓展幼兒對畫(huà)家馬蒂斯的欣賞視野，整個(gè)過(guò)程要與幼兒互動(dòng)完成。幼兒熟悉的作品可以鼓勵他們大膽表達，對于他們不了解的內容要要求他們認真傾聽(tīng)。馬蒂斯的執著(zhù)也能讓幼兒驚嘆，由此可以讓他們明白——做自己喜歡的事情是幸福的!】

　　三、表達表現，大膽運用色彩

　　幼兒使用材料進(jìn)行習作，嘗試做大師。

　　1．老師準備了許多材料，想嘗試做色彩大師嗎?試一試吧。

　　2．幼兒自主選擇撕紙臨摹、色彩創(chuàng )意、實(shí)物構景等不同內容進(jìn)行自由表達。

　　3．教師重點(diǎn)觀(guān)察幼兒在作品表達的過(guò)程中對畫(huà)家馬蒂斯運用色彩經(jīng)驗感知的經(jīng)驗遷移。

　　4．幼兒在不斷嘗試中豐富對顏色對比效果運用的經(jīng)驗。

　　【設計意圖：之前的欣賞讓幼兒發(fā)現和體會(huì )了畫(huà)家創(chuàng )作《金魚(yú)》時(shí)所用的色彩表達方式，這些都在幼兒的心中凝聚成屬于自我的“像”。進(jìn)入習作環(huán)節后，幼兒需要將之前理解的、體會(huì )的、感受的、發(fā)現的都融入自己的表達、練習中，這樣的創(chuàng )作極富挑戰，能讓幼兒在吸收他人經(jīng)驗的基礎上運用自我的藝術(shù)智慧來(lái)解決問(wèn)題�！�

大班美術(shù)教案 篇9

　　活動(dòng)目標：

　　1、了解自己姓名的特點(diǎn)。

　　2、大膽想象，用繪畫(huà)的方式呈現自己的名字。

　　活動(dòng)準備：姓名的圖片、藝術(shù)簽名、了解自己名字的故事

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、點(diǎn)名游戲。

　　師：老師說(shuō)出一個(gè)姓，小朋友馬上接自己的名字，如：師：陳某某在哪里？幼：陳甲甲在這里、陳乙乙大在這里。

　　2、名字的故事。

　�。�1）師：我們每個(gè)人的名字都是不一樣的，你爸爸媽媽為什么給你取這個(gè)名字？

　�。�2）請幼兒分享自己名字的故事。

　　3、出示象形文字水、月、云先請幼兒猜然后增加難度猜名字。

　�。�1）師：我們可以通過(guò)圖片的形狀、顏色等線(xiàn)索發(fā)現名字代表的字，我們的名字是不是也可以變成一幅畫(huà)呢？

　�。�2）幼兒欣賞各種不同的藝術(shù)簽名。

　�。�3）我們的名字可以怎么變畫(huà)？

　　小結：名字畫(huà)除了可以按照字的形狀名畫(huà)，還可以根據自己名字的故事進(jìn)行繪畫(huà)。

　　4、幼兒自由繪畫(huà)。

　　5、繪畫(huà)作品分享。

　　活動(dòng)延伸

　�。�1）把幼兒作品展示在班級里。

　�。�2）請幼兒了解家人的名字并用繪畫(huà)方式把家人名字畫(huà)下來(lái)。

大班美術(shù)教案 篇10

　　設計思路：

　　漫畫(huà)是來(lái)源于生活的喜聞樂(lè )見(jiàn)的一種藝術(shù)形式，設計的靈感來(lái)自老師們看到《父與子》時(shí)一陣開(kāi)心的笑。為什么不讓孩子們體驗幽默呢?有幽默感的人一定是有個(gè)性魅力的，一定能給周?chē)�的朋友帶�?lái)歡樂(lè )……!果然，在整個(gè)活動(dòng)的設計過(guò)程中，我們大家一起體驗了集體的智慧、幽默與快樂(lè )!

　　活動(dòng)目標：

　　1、通過(guò)漫畫(huà)作品《最后一個(gè)蘋(píng)果》激發(fā)幼兒對漫畫(huà)這種夸張幽默藝術(shù)的感受力，體驗詼諧的樂(lè )趣和幽默的生活態(tài)度。

　　2、培養幼兒嘗試用不同的幽默語(yǔ)言(肢體語(yǔ)言、表情語(yǔ)言、口頭語(yǔ)言、繪畫(huà)語(yǔ)言)表達自己的能力。

　　3、初步了解漫畫(huà)的簡(jiǎn)單知識和表現技巧。

　　活動(dòng)準備：多媒體課件、服裝、手杖、果樹(shù)、畫(huà)筆、繪畫(huà)紙等

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、律動(dòng)導入，引起興趣

　　幼兒律動(dòng)《表演者》，在詼諧輕松的音樂(lè )聲中，幼兒做漫畫(huà)中幽默動(dòng)作編排的律動(dòng)。

　　二、展開(kāi)欣賞漫畫(huà)

　　1、初步認識漫畫(huà)：(出示多媒體課件)

　　教師：小朋友們玩得開(kāi)心嗎?今天，老師給你們帶來(lái)了一幅畫(huà)和一幅照片，請小朋友們看大屏幕。出示父與子的圖片和父子生活照

　　提問(wèn)：(比較)哪一幅更好玩兒、更有趣兒?

　　教師：這種好玩兒、有趣兒的畫(huà)就是“漫畫(huà)”。

　　這一對漫畫(huà)里的老爸和兒子平常經(jīng)常碰到滑稽可笑的事情，咱們來(lái)看一看他們今天又碰到了什么事兒呢?

　　2、逐幅欣賞漫畫(huà)：

　　第一幅：(出示圖片觀(guān)察)

　　教師：(提問(wèn))這幅畫(huà)中有什么?兒子手里拿著(zhù)什么?老爸在干什么?為什么晃樹(shù)…?(啟發(fā)表演)咱們一起來(lái)學(xué)學(xué)老爸撅著(zhù)屁股晃樹(shù)的樣子吧!看誰(shuí)更像漫畫(huà)中的老爸。

　　第二幅：(提問(wèn))除了晃樹(shù)能得到蘋(píng)果，還有什么好辦法呢?

　　兒子想出了好辦法(出示圖片)，結果手杖砸在了哪里?老爸被手杖打中腦袋的樣子好笑吧?

　　(啟發(fā)模仿)做一做我們看一看?(出示蘋(píng)果樹(shù)道具，幼兒表演，做模仿動(dòng)作)

　　第三幅(提問(wèn))沒(méi)拿到蘋(píng)果，老爸很不甘心，老爸又有了什么辦法了(出示圖片)天，好可憐的蘋(píng)果樹(shù)(幼兒模仿蘋(píng)果樹(shù)的樣子)

　　第四幅：(提問(wèn))急中生智的爸爸又想出了一個(gè)好辦法，什么好辦法?(出示圖片)請幾位小朋友脫靴打蘋(píng)果。

　　第五幅：(出示圖片)哎呀，蘋(píng)果沒(méi)打著(zhù)，靴子又掛在了樹(shù)枝上，老爸又在忙什么?

　　請小朋友到前面，學(xué)一學(xué)老爸用手杖打靴子的樣子。

　　第六幅：(提問(wèn))靴子好不容易掉下來(lái)了，折騰了半天，結果怎么樣?(失望地走了)，不料這時(shí)候……?

　　(出示動(dòng)畫(huà))(旁白)哎呀，白忙活了!

　　3、談話(huà)：老爸和兒子雖然沒(méi)拿到蘋(píng)果，但卻想出了這么多有趣的辦法，大家一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)用了哪些辦法?

　　教師小結：小朋友看了這幾幅畫(huà)有什么感覺(jué)?這種好笑、幽默的畫(huà)叫什么?請小朋友重復“漫畫(huà)”這個(gè)名字。漫畫(huà)最早在中國是沒(méi)有的，是從國外引進(jìn)來(lái)的。

　　4、完整欣賞：(完整配樂(lè )講述)

　　教師：小朋友，今天咱們看到的這組漫畫(huà)名字叫做《最后一個(gè)蘋(píng)果》，下面咱們和老師一起一邊說(shuō)一說(shuō)，一邊表演好不好(師幼隨音樂(lè )共同表演漫畫(huà)故事)

　　5、加深理解：(切換大屏幕)

　　講述：剛才小朋友表演得非常好，那么小朋友們你們遇到過(guò)什么的好玩的、有趣的故事，咱們來(lái)講一講好么?

　　三、創(chuàng )作漫畫(huà)：

　　1、教師：(引導創(chuàng )作)小朋友們講了那么多好玩兒的事兒，咱們也來(lái)創(chuàng )作漫畫(huà)吧!不過(guò)，小朋友們要注意，漫畫(huà)里的形象是很好玩

　　兒、很滑稽的，(出示黑板，簡(jiǎn)單引導漫畫(huà)形象的繪畫(huà)技巧。)

　　2、幼兒自由漫畫(huà)創(chuàng )作，教師個(gè)別指導。

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