【熱門(mén)】美術(shù)教案模板匯總8篇
作為一位無(wú)私奉獻的人民教師，時(shí)常需要用到教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編為大家整理的美術(shù)教案8篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
美術(shù)教案 篇1
課題與教學(xué)內容
十五、小旗手課時(shí)安排1
教學(xué)目標
知識技能
利用身邊的材料設計并制作一副棋。
過(guò)程方法
小組合作，自主探究。
情感態(tài)度
培養學(xué)生的合作精神及動(dòng)手能力。
教學(xué)過(guò)程設計
預設教學(xué)路徑
預計學(xué)生活動(dòng)
備擇方案
一、激趣導入：
教師：同學(xué)們，你們愛(ài)玩棋嗎？
你們所玩棋的名稱(chēng)叫什么？
為了激發(fā)孩子的學(xué)習興趣，教師在課前自己動(dòng)手利用多媒體制作一副新奇的棋，出示個(gè)學(xué)生，讓學(xué)生發(fā)現不同之處。
二、體驗探究：
�。ㄒ唬┩嫫�
1、教師說(shuō)游戲規則，請幾名同學(xué)到前面來(lái)和老師下棋。
2、教師介紹一些國際象棋大師，比如中國的謝軍。講關(guān)于下棋的小故事，激發(fā)學(xué)生的興趣。
�。ǘ┲v棋的制作方法：
1、欣賞課本中的游藝圖，說(shuō)說(shuō)是怎樣做的，有什么不同？
2制作游藝棋時(shí)可采用不同的方法，比如：讓學(xué)生每人提出一個(gè)設想，并勾畫(huà)草圖表達自己的設計意圖。如果采用個(gè)人制作的形式，則可以按自己的設計意圖制作。如果采用小組分工的形式可以大家共同篩選設計方案，協(xié)調安排，共同分工制作。
3、可以是平面繪畫(huà)也可以是立體作品。
4、還可以想象更多的制作方法，如全班同學(xué)在操場(chǎng)上用粉筆來(lái)制作一副大棋，同學(xué)們可以當棋子，大家共同來(lái)我玩下棋的游戲，這樣的方式既健身，又益智。
三、實(shí)踐操作：
1、學(xué)生制作，教師輔導，教師隨時(shí)提醒學(xué)生協(xié)調好合作關(guān)系。
2、作品制作完成后從中體驗玩棋帶來(lái)的快樂(lè )。
四、展示作品：
讓學(xué)生將自己有特色的作品介紹給大家，并談一談玩棋的感受和收獲。
學(xué)生：愛(ài)玩！
學(xué)生：軍棋、象棋、跳棋、五子棋――――――等等。
學(xué)生回答問(wèn)題，教師及時(shí)補充。
學(xué)生觀(guān)察老師做的棋，自由說(shuō)出區別。
學(xué)生自由到前面來(lái)下棋。激發(fā)學(xué)生的興趣。
學(xué)生自由討論并說(shuō)出自己知道的象棋大師。講知道的小故事。
學(xué)生自由制作游藝棋，可以采用多種方式，制作立體或平面的均可。
小組合作時(shí)要協(xié)調安排，共同制作。
學(xué)生在玩棋的過(guò)程中都很投入，也很開(kāi)心。
通過(guò)欣賞范例，激發(fā)學(xué)生自己動(dòng)腦筋設計一副新穎別致的棋的愿望。
通過(guò)介紹一些國際象棋大師，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
引導學(xué)生欣賞課本中的游藝圖，并說(shuō)說(shuō)他們是怎么做的，有什么區別，可以先小組討論。
為學(xué)生提供多種棋的玩法。
學(xué)生操作過(guò)程中，無(wú)論采用哪種活動(dòng)方式，都要學(xué)生的活動(dòng)和美術(shù)學(xué)習緊密結合，這樣才能達到美術(shù)課的訓練目的。
美術(shù)教案 篇2
教學(xué)內容：蘇教版小學(xué)美術(shù)六年級上冊第14課
教材簡(jiǎn)析：
《畫(huà)情緒》是江蘇版美術(shù)教材六年級第十一冊第14課，本課屬于【造型·表現】學(xué)習領(lǐng)域。它既是前課冷暖及冷暖色調知識的鞏固和延伸，，又為以后的色彩創(chuàng )作奠定基礎。情緒是人從事某種活動(dòng)時(shí)產(chǎn)生的興奮心理狀態(tài)或不愉快的情感，如：喜歡、憤怒、悲傷、恐懼等，可以在生活中不經(jīng)意之間就體驗到它的微妙。它強調的不是對形象的把握，而是要求學(xué)生通過(guò)實(shí)際體驗，感受色彩內在的生
命力和情感，并嘗試用不同的色彩大膽表達抽象的主觀(guān)情緒。
設計理念：
情緒是我們與生俱來(lái)的心理反應。高興時(shí)開(kāi)懷大笑，手舞足蹈，悲傷時(shí)傷心落淚。通過(guò)設計不同的情景體驗活動(dòng)，從而使學(xué)生產(chǎn)生不同的情緒，真正將學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習放在首位，然后讓學(xué)生把體驗到的情緒變化通過(guò)用色彩等造型語(yǔ)言表現出獨特的畫(huà)面，讓學(xué)生自己去探究、去發(fā)現、去體會(huì )。
教學(xué)目標：
1、認知目標：通過(guò)有趣的美術(shù)體驗活動(dòng)及欣賞活動(dòng)，培養學(xué)生感受抽象美和用抽象的色彩表達情緒的能力。
2、操作目標：能用靈活多樣的手法和不同的色彩來(lái)表現特定的情緒。
3、情感目標：通過(guò)交流討論，使學(xué)生互相啟發(fā)，激發(fā)創(chuàng )造精神，陶冶情操，完善人格。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：欣賞音樂(lè )、繪畫(huà)作品，體驗色彩變化的豐富，感受藝術(shù)元素所帶來(lái)的情緒表現的感染力。
教學(xué)難點(diǎn)：如何用不同的色彩表達特定的情緒。
教學(xué)準備：
教師：教學(xué)課件、范作
學(xué)生：水彩筆或油畫(huà)棒、水粉畫(huà)工具、抹布等
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，導入新課。
1、今天，老師帶來(lái)了4位體育明星，猜猜他們的情緒。
2、能給他們配上合適的聲音嗎？
3、你還知道哪些情緒？
�。ㄅd趣是最好的老師，激起學(xué)生的探究興趣尤為重要。用孩子們熟悉喜歡的姚明，劉翔等體育明星圖片導入，猜猜他們的情緒，并給他們配音，把情緒表露出來(lái)，體驗不同的情緒，為表現情緒作好鋪墊。）
二、聯(lián)系生活、情緒探究
這節課，我們將嘗試著(zhù)用色彩和線(xiàn)條把我們的情緒表露出來(lái)，大家想試一下嗎？板書(shū)：畫(huà)情緒
1、在視覺(jué)中，色彩最直接地影響人的情緒，其實(shí)在我們生活中就有許多利用色彩來(lái)調解人的情緒的，不知你有注意到?jīng)]有？
我們來(lái)看一組圖片：醫院結婚
你發(fā)現了什么?有沒(méi)有思考為什么呢?
�。ò咨茏屓擞X(jué)得安靜，平和，有利于病人休息治療。）（紅色能讓人覺(jué)得特別熱烈喜慶）
是不是感覺(jué)很神奇，其實(shí)還有很多呢。
2、把你所認同的色彩與情緒連接起來(lái)。
藍色寧靜悠遠
綠色輕松愉快
紫色溫馨夢(mèng)幻灰色沉悶壓抑
�。ㄓ蒙钪谐Ｒ�(jiàn)的醫院，喜慶的場(chǎng)景，感受色彩與情緒的聯(lián)系，體驗色彩與情緒在生活中有機結合。連線(xiàn)題則由具體上升到抽象，讓學(xué)生體驗色彩與情緒的聯(lián)系。）
3、我們還可用這些色彩知識來(lái)解決一些生活中的問(wèn)題。
一個(gè)寒冷的冬天，一位獨居的老人，他想給房間涂上顏色，涂什么比較好呢？為什么？
�。ㄓ删唧w到抽象，再由抽象應用到生活。這一環(huán)節，既鞏固了色彩與情緒的知識，又讓學(xué)生用學(xué)到的知識解決身邊的問(wèn)題，學(xué)以致用。同時(shí)讓學(xué)生學(xué)會(huì )關(guān)心老人。）
三、音畫(huà)結合、探尋方法。
1、出示兩幅畫(huà)畫(huà)情緒作品：
學(xué)生猜情緒，并問(wèn)為什么這么猜？
2、大家猜的對嗎？先聽(tīng)兩段音樂(lè )，因為這兩幅畫(huà)源自這兩段音樂(lè )。放（《二泉映月》《金蛇狂舞》）
你從音樂(lè )中聽(tīng)出了什么？
簡(jiǎn)介這兩首曲子。
2、出去書(shū)中的畫(huà)情緒作品，猜猜哪些是表示愉快的情緒的，哪些是表示不愉快的。你為什么這么猜呢？你發(fā)現了什么？在此基礎上，總結板書(shū)：色彩鮮艷有序色彩灰暗、雜亂。
�。ù谁h(huán)節的設計，注重音樂(lè )與繪畫(huà)的整合，讓學(xué)生通過(guò)畫(huà)面猜情緒，聽(tīng)音樂(lè )驗證情緒，并在學(xué)生猜的過(guò)程中，總結歸納出畫(huà)情緒的一些特點(diǎn)，讓學(xué)生自己去探究，去體會(huì )，去領(lǐng)悟。）
四、情緒體驗，自主創(chuàng )作
1、在生活中，我們有自己的喜怒哀樂(lè )，有時(shí)會(huì )因媽媽給我們買(mǎi)一件漂亮的衣服激動(dòng)不已，有時(shí)會(huì )因一次考試失利流下傷心的淚水，有時(shí)會(huì )因上課做小動(dòng)作沒(méi)被老師發(fā)現偷偷竊喜，有時(shí)會(huì )因同學(xué)之間的一點(diǎn)矛盾心事重重，
想一想你曾經(jīng)
有過(guò)哪些難忘的情緒呢？
2、你打算怎么表現這獨特的情緒呢？交流，匯報。
3、讓我們用手中的畫(huà)筆，描繪出當時(shí)的情緒。
�。ㄋ囆g(shù)源于生活，高于生活。喚醒學(xué)生的情緒體驗，交流各自的情緒變化，深化情緒，為表現打下堅實(shí)的基礎。在學(xué)生創(chuàng )作的過(guò)程中，教師要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生，特別是后進(jìn)生，要多指導，讓學(xué)生體驗成功的快樂(lè )。）
五、多維評價(jià)、個(gè)性表達
1、黑板上貼滿(mǎn)了美術(shù)家的作品，我們來(lái)共同賞析一下，你最喜歡哪一幅，為什么？
學(xué)生評價(jià)。教師評價(jià)。
2、學(xué)生談一談作品的得意之處或精彩之處。
�。ā睹佬g(shù)課程標準》指出，在義務(wù)教育階段，評價(jià)主要是為了促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。因此，評價(jià)標準要體現多維性和多級性。在評價(jià)過(guò)程中，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己畫(huà)得精彩或得意之處，再請看的同學(xué)談?wù)剬Ξ?huà)的感覺(jué)。這一互動(dòng)交這一互動(dòng)交流的過(guò)程，讓學(xué)生大膽展現了自我，增強了學(xué)生的自信心，沒(méi)有輪到上臺展示機會(huì )的同學(xué)，鼓勵下課可以互相評價(jià)，互相猜猜別人的作品表達的是什么樣的情緒，讓他們學(xué)會(huì )要大膽地表現自己。每個(gè)孩子都希望得到老師的肯定與表?yè)P，只要有一點(diǎn)進(jìn)步我都給予鼓舞和評價(jià)：“你的畫(huà)與眾不同”、“你的畫(huà)太有震撼力了”等）
六、拓展欣賞，情緒延伸
1、欣賞大師的作品。
你從中讀懂了什么？
2、今天我們學(xué)習了《畫(huà)情緒》，大家有收獲嗎？高興嗎？是的，生活中有歡笑，有淚水，有成功，更有挫折，不管如何，我們都要微笑著(zhù)去面對，相信明天一定會(huì )更加美好，快樂(lè )。
�。ㄐ蕾p大師的作品，不僅讓學(xué)生受到藝術(shù)的熏陶，更要通過(guò)欣賞，與大師對話(huà)，品味作品中流露出的情緒，及學(xué)生對作品獨特的理解。老師的結語(yǔ)既是
本節課的小結，又是對學(xué)生一次情感的教育，升華了對情緒的理解。）
反思：
這篇教學(xué)設計，我不斷思考，不斷實(shí)踐，上著(zhù)改著(zhù)，改著(zhù)上著(zhù)。主要有以下亮點(diǎn)：
一、以情激趣，情趣交融�！睹佬g(shù)課程標準》：興趣是學(xué)習美術(shù)的基本動(dòng)力之一。上課伊始，出示學(xué)生喜歡的體育明星圖片，并給他們的情緒配上自己的聲音，學(xué)生的興趣一下子，被激發(fā)起來(lái)，他們感到新鮮，有趣。緊接著(zhù)，用生活中的醫院，結婚喜慶的圖片，再次激發(fā)了學(xué)生的求知欲望，學(xué)生都迫切的想弄懂，為什么醫院里多是白色，喜慶的時(shí)，多用紅色呢？色彩與情緒有什么的關(guān)系呢？音樂(lè )與圖片的結合，讓學(xué)生受到震憾。畫(huà)作中的情緒，音樂(lè )中的情緒，異曲同工，抽象的音樂(lè )，抽象的色彩都能表達抽象的主觀(guān)情緒，讓學(xué)生感到藝術(shù)的奇妙。
二、注重體驗，感受品悟。通過(guò)創(chuàng )設一個(gè)個(gè)生活中的場(chǎng)景，如：為明星配音，為老人裝修房間等感受情緒的變化，感受色彩與情緒的有機結合。在教學(xué)中，教師只是個(gè)引導者，學(xué)生才是學(xué)習的真正主人。學(xué)生通過(guò)自己的觀(guān)察，思考，討論，感悟出畫(huà)情緒的一些方法，特點(diǎn)。引導學(xué)生從自己日常的生活體驗出發(fā)，感受情緒的喜怒哀樂(lè )，表達出自己的真實(shí)的情緒變化，從而讓學(xué)生明白藝術(shù)不僅是給別人看的，更是一種絕好的自我表現的手段。
三、陶情冶性，提高素養。在教學(xué)中，每一個(gè)環(huán)節的設計，每一張圖片的使用，每一句教學(xué)語(yǔ)言的錘煉，都力圖體現美術(shù)學(xué)科的特色，讓學(xué)生在美的圖片，美的語(yǔ)言，精巧的設計中受到熏陶，陶冶情操。健康向上的體育明星，激發(fā)著(zhù)孩子們向上的精神，為老人裝修房間，培養了學(xué)生對生活的熱愛(ài)及責任感，并激發(fā)他們幫助他人創(chuàng )造美好生活的愿望與能力。
美術(shù)教案 篇3
一、教材分析：
鳥(niǎo)是人類(lèi)的朋友，是我們熟悉而喜歡的動(dòng)物。本課是讓學(xué)生用中國傳統的水墨來(lái)表現這個(gè)主題。學(xué)生在此之前已經(jīng)接觸過(guò)中國畫(huà)材料，也從第9、10課中了解了鳥(niǎo)的有關(guān)知識。讓學(xué)生用傳統的水墨工具畫(huà)自己喜歡的鳥(niǎo)，主要是讓學(xué)生感知水墨畫(huà)的美感，體驗水墨的獨特性、豐富性以及暈化的偶然性。本課教材選取了兩位著(zhù)名畫(huà)家陳子莊、朱聾的作品各一幅，引導學(xué)生欣賞畫(huà)家們用不同的水墨風(fēng)格表現的鳥(niǎo)，學(xué)會(huì )用水墨的點(diǎn)、線(xiàn)、面表現鳥(niǎo)。在本課教學(xué)中主要以培養學(xué)生學(xué)習中國畫(huà)的'樂(lè )趣為主，不要過(guò)分強調用筆、用墨的技巧。
二、教學(xué)目標：
(1)認知目標:熟悉國畫(huà)工具材料，感知水墨畫(huà)獨特的美。
(2)操作目標:學(xué)習用水墨的點(diǎn)、線(xiàn)、面以及墨色的濃淡變化進(jìn)行鳥(niǎo)的動(dòng)態(tài)造型，體驗筆墨的趣味。
(3)情意目標:培養學(xué)生對水墨畫(huà)的審美情趣以及對祖國傳統國畫(huà)藝術(shù)的熱愛(ài)之情。
三、教學(xué)重難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn):用濃淡不同的點(diǎn)、線(xiàn)、面來(lái)表現自己喜歡的鳥(niǎo)。
教學(xué)難點(diǎn):水分、墨色的掌握以及破墨法的應用與要表現的形象相結合。
四、教學(xué)準備：
教師準備:毛筆、墨汁、宣紙、調色盒、囤畫(huà)顏料、水懷，水墨畫(huà)馬圖片。
學(xué)生準備:毛筆、墨汁、宣紙、調色盒、國畫(huà)顏料、水杯。
五、教學(xué)過(guò)程：
(1)組織教學(xué):認識中國畫(huà)工具及其相應作用，為本節課教學(xué)奠定良好的基礎。
(2)游戲與導人:教師拿出一張宣紙，請兩位學(xué)生上來(lái)隨意點(diǎn)兩點(diǎn)，教師在學(xué)生點(diǎn)的基礎上略加修飾，添加上鳥(niǎo)的眼晴、嘴巴、爪子，即成了兩只有趣的小鳥(niǎo)。一只正面，一只側面。教師揭題:今天我們一起學(xué)習水墨畫(huà)鳥(niǎo)。
(3)欣賞與感受:欣賞一些知名畫(huà)家的水墨畫(huà)鳥(niǎo)作品，找一找他們的用墨有什么不同之處?從而了解水墨畫(huà)中點(diǎn)、線(xiàn)、面的合理應用。欣賞同齡人的水墨畫(huà)鳥(niǎo)，體會(huì )鳥(niǎo)的不同的形態(tài)特征，感受水墨的不同韻味。教師示范筆墨的濃淡、干濕變化，學(xué)生同桌之間互相嘗試，在嘗試中教師簡(jiǎn)單介紹、示范破墨法：濃破淡，淡破濃。
(4)實(shí)踐與體驗:學(xué)生根據自己寫(xiě)生的鳥(niǎo)或根據資料、照片，大膽用水墨進(jìn)行表現。教師巡視，讓學(xué)生注意筆墨的輕重，用墨的干濕、濃淡，最后形成自己較為獨特的水墨表現方法。
(5)展評與拓展:學(xué)生將作業(yè)貼于教師設計的展板"鳥(niǎo)的世界"中，讓學(xué)生自己評析·小組評析、集體評析。對于水墨表現較好的學(xué)生作品，教師要給予肯定。適時(shí)指出某些作品的不足。
(6)布置課外作業(yè):有興趣的小朋友課后仔細觀(guān)察自己感興趣的家禽或家禽圖片，嘗試用水墨進(jìn)行表現。
(7)收拾與整理:學(xué)生動(dòng)手收拾整理作畫(huà)工具及課桌，保持良好的教室環(huán)境。
六、教后記：
總結記錄教后感想，不足之處。
美術(shù)教案 篇4
教學(xué)目標：
1、通過(guò)對機器人相關(guān)圖文、影像的鑒賞，認知機器人的發(fā)展情況、科學(xué)意義等基礎知識。
2、培養學(xué)生的觀(guān)察能力與動(dòng)手能力，在了解不同機器人的同時(shí)，學(xué)會(huì )如何以不同的繪畫(huà)形式表現。
3、在教學(xué)活動(dòng)中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣和創(chuàng )作欲望并培養學(xué)生愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)的優(yōu)良品質(zhì)。 教學(xué)重點(diǎn)：
以各種方式方法搜集有關(guān)機器人的科普教育圖文、影像素材，培養學(xué)生自主學(xué)習能力和科學(xué)探索精神。
教學(xué)難點(diǎn)：
在認知機器人的科學(xué)意義及其實(shí)用價(jià)值的基礎上，用自己擅長(cháng)的方式表現出來(lái)，充分展示學(xué)生個(gè)體的創(chuàng )造性。
課前準備：
教具：電腦課件、機器人相關(guān)圖文資料、影像片段。
學(xué)具：有關(guān)機器人的圖片、文字、玩具或模型；繪畫(huà)工具、廢舊材料等。
教學(xué)思路：
一、激趣導入：
1、出示哆來(lái)愛(ài)夢(mèng)玩具
小朋友們，今天老師給大家帶來(lái)了一位的朋友，瞧，它是誰(shuí)？
你們喜歡它嗎？
我們都知道哆來(lái)愛(ài)夢(mèng)來(lái)自未來(lái)，它是一只機器貓，它神奇的大口袋里能拿出各種奇妙的寶貝，還有能穿越時(shí)空的時(shí)光機。今天啊，它打算帶我們班的小朋友們去未來(lái)的時(shí)空看一看，你們說(shuō)好嗎？
2、播放機器人科幻電影片段
大熊有機器貓做他的好伙伴，小朋友們，你們想不想也擁有一個(gè)自己的機器人伙伴呢？
3、揭示課題《機器人伙伴》
這都是有可能的，聰明的科學(xué)家們已經(jīng)研制出了很多神奇的機器人。那么，你想有一個(gè)什么樣的機器人伙伴呢？今天就讓我們一起來(lái)學(xué)習《機器人伙伴》一課吧。
二、發(fā)展階段：
1、課件展示各種機器人圖片
現在已經(jīng)有什么樣的機器人了呢？讓我們跟隨哆來(lái)愛(ài)夢(mèng)去“機器人科技館”去看一看吧。 （播放課件，教師介紹各種機器人的特殊功能和奇聞異事，拓寬學(xué)生的知識面。）
2、各組展示搜集的機器人資料
想必小朋友們也已經(jīng)了解了不少關(guān)于機器人的知識，接下來(lái)就請各組介紹一下你們搜集到的資料吧。
�。ㄒ孕〗M的形式組織學(xué)生，展示各組搜集的機器人資料，并請他們各自說(shuō)一說(shuō)資料來(lái)源來(lái)自己對機器人的興趣，對機器人的了解情況等。教師授予搜集資料多、介紹好的小朋友“機器人小博士”的稱(chēng)號。）
3、討論交流，開(kāi)拓思維
你們的介紹讓老師也增長(cháng)了不少見(jiàn)識，機器人的本領(lǐng)高超，它可以幫助我們做很多事情。我們的科學(xué)家真是了不起，可以制造出這么棒的機器人。我們小朋友想不想成為科學(xué)家來(lái)制造發(fā)明神奇的機器人呢？
那我們現在應該怎么做呢？
你想讓你的機器人伙伴有什么樣的本領(lǐng)呢？你最想讓它干什么？
我們看到機器人可以有各種各樣的外形，有像螞蟻的，有像恐龍的，還有的什么也不像，外形非常奇特，你心目中的機器人伙伴是不是也很獨特，有獨一無(wú)二的外形呢？給我們大家說(shuō)說(shuō)看。
4、欣賞范作
小朋友們很有自己的想法，你們的機器人伙伴真讓老師大開(kāi)眼界。那別的小朋友心目中的機器人小伙伴又是怎么樣的呢，讓我們一起瞧瞧。
a 、出示《沖洗機器人》
你們瞧，這個(gè)機器人像什么呀？
它在干什么呀？
它可真能干！你們仔細看它有什么獨特之處嗎？生：它的后腿上有吸盤(pán)，可以牢牢吸在玻璃上，再高的樓房也不會(huì )掉下來(lái)，它的前腿可以噴水，這樣就能把玻璃沖洗干凈了 b 、出示《大力士機器人》
再看這位機器人伙伴，它的形象多威武神氣啊，你能模仿一下它的動(dòng)作嗎？
你們看，它還有什么獨特之處嗎？
原來(lái)除了繪畫(huà)，我們還可以用一些其他的材料使我們的機器人更加的有趣，說(shuō)說(shuō)看，你認為還可以用哪些材料來(lái)表現你的機器人伙伴？
生：錫紙、紐扣
三、繪畫(huà)表現
師：小朋友們有這么多好的想法，一定迫不及待的要把它畫(huà)下來(lái)了吧，那么我們就趕緊開(kāi)始吧，記得要把你的機器人設計得與眾不同，讓它有神氣的外形和漂亮的顏色哦。 學(xué)生繪畫(huà)，教師巡視輔導，鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng )作。
四、評價(jià)總結
1、實(shí)物投影展示學(xué)生的作品，請學(xué)生介紹自己的機器人的獨特功能。
2、請同學(xué)們說(shuō)說(shuō)自己喜歡的別人的作品以及原因。
3、教師總評，鼓勵為主，表?yè)P作品有創(chuàng )意、表現手法獨特的學(xué)生。
4、總結：科學(xué)家們預言，再過(guò)十幾二十幾年將會(huì )出現更加神奇的機器人，它們能說(shuō)話(huà)、有感情、會(huì )思考，看來(lái)我們的夢(mèng)想并不遙遠，也許這樣的機器人就會(huì )在我們小朋友的手中誕生，這一切是可以通過(guò)我們的努力實(shí)現的。最后，哆來(lái)愛(ài)夢(mèng)要我告訴大家，它將把大家今天的想法告訴未來(lái)的科學(xué)家，我們今天的想象中的機器人伙伴會(huì )在未來(lái)等著(zhù)我們！
美術(shù)教案 篇5
【教學(xué)目標】
�。�1）認知領(lǐng)域:通過(guò)對自然的觀(guān)察，發(fā)現自然界豐富的色彩，感受季節美。通過(guò)對畫(huà)家作品的欣賞，對風(fēng)景表現形式和表現語(yǔ)言產(chǎn)生一定的認識。
(2)技能領(lǐng)域:通過(guò)欣賞、討論、觀(guān)察、感受、敘說(shuō)，借鑒大師和畫(huà)家的手法和表現語(yǔ)言，嘗試用筆墨等工具表達，讓學(xué)生互相學(xué)月，互相研究，掌握一定的風(fēng)景繪畫(huà)技能和技巧。
�。�3）情感領(lǐng)域:通過(guò)欣賞，盛受風(fēng)景畫(huà)(西方一般稱(chēng)為風(fēng)景畫(huà)，中國傳統的風(fēng)景畫(huà)一般為山水畫(huà)，與西方表現手段、意境和觀(guān)察方法、構思不同)表現的藝術(shù)美，并盡可能多地了解名畫(huà)家的風(fēng)景畫(huà)作，提高審美情趣，培養健康高雅的審美意趣。
�。�4）創(chuàng )新領(lǐng)域:通過(guò)觀(guān)察、欣賞井進(jìn)一步感悟，讓學(xué)生在理解表現語(yǔ)言的基礎上，發(fā)揮自己的潛能，通過(guò)自己的理解嘗試運用各種語(yǔ)言進(jìn)行風(fēng)景創(chuàng )作，表達自己對自然的熱愛(ài)。
【教學(xué)重點(diǎn)】
通過(guò)欣賞和感受，運用自己的表現手段創(chuàng )造性地表現自然界的美，抒發(fā)對自然界的熱愛(ài)，體驗美術(shù)探究活動(dòng)的快樂(lè )。
【教學(xué)難點(diǎn)】
引導和鼓勵學(xué)生用自己的眼睛去觀(guān)察自然界，體悟畫(huà)家作品中對光、色、樹(shù)木的姿態(tài)、季節的轉換有何種反映，用自己的心靈和情感去表現自己理解的自然，用創(chuàng )造性的美術(shù)語(yǔ)言體現自己的創(chuàng )造天分。
【課時(shí)安排】2課時(shí)。
【課前準備】
教師:選擇可以讓學(xué)生親身體驗的自然景點(diǎn)，多媒體課件，教學(xué)常規用具，將學(xué)生分成四人或六人小組。
學(xué)生:從網(wǎng)上或書(shū)籍上查閱有關(guān)大師的資料，初步欣賞他們的作品。自己選擇各種美術(shù)表現工具。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
●進(jìn)入活動(dòng)
師:同學(xué)們，課前老師請同學(xué)們利用課余時(shí)間到野外走一走，看一看自然界的景色�，F在請同桌之間討論一下自己的感受，說(shuō)一說(shuō)自然界中你最喜歡的顏色是什么，你最喜歡哪些自然界中的景物，它們跟你有關(guān)系嗎?它們給你的印象是什么?你對它們有什么樣的感覺(jué)和感受?
學(xué)生之間互相討論、表述。大膽發(fā)言。
請小組選派代表將自己帶來(lái)的關(guān)于自然的圖片資料送到講臺前進(jìn)行展示，介紹一下圖片的內容、來(lái)源、精彩之處和給人帶來(lái)什么樣的美的享受。
●發(fā)展活動(dòng)
a·欣貫書(shū)中第6、7頁(yè)畫(huà)家的作品，想一想他們表達的是什么季節的風(fēng)景，從繪畫(huà)構成、表現手法、色彩感覺(jué)、表現內容等方面進(jìn)行觀(guān)察、理解和討論。b·畫(huà)家所表達的自然界的景色有的是安詳的，有的是熱鬧的，每個(gè)人內心世界不一樣，觀(guān)看的角度和理解的內容不一樣，就會(huì )有不一樣的表達。結合畫(huà)面內容和畫(huà)面表達的形式和效果等，說(shuō)一說(shuō)自己的感受，理解畫(huà)家的心情。
c·結合自己的課前收集和課外閱讀，說(shuō)一說(shuō)自己理解的畫(huà)家和他們的代表作品。
d·討論畫(huà)家描繪自然風(fēng)景時(shí)常用的方法和工具，說(shuō)說(shuō)他們的構圖和表現技巧。教師進(jìn)行適當的總結。
e·思考:自然風(fēng)景畫(huà)的表達和中國傳統的什么繪畫(huà)有點(diǎn)關(guān)系?它們有什么相同或不同的地方嗎?
f·你準備用什么工具表現畫(huà)面?
●拓展活動(dòng)
a·透過(guò)窗戶(hù)看外面，自然界有什么樣的風(fēng)景呢?
b·用手做成方形的取景框，決定一下取景的范圍，看看取景框里的世界。c·選擇自己喜歡的取景范圍，或是憑借自己平時(shí)的觀(guān)察和理解，畫(huà)一張自己喜歡的大自然的景象。
d·通過(guò)觀(guān)察、體驗，增強學(xué)生的切身體會(huì )，豐富學(xué)生的表現內容，在此基礎上引導學(xué)生理解色彩與季節的關(guān)系并大膽地用不同的材料表現。表現形式是多樣的，根據材料的不同分成不同的小組，學(xué)生可以任意組合，相互交流自己的表現方法。
●延伸活動(dòng)
讓我們在這個(gè)美麗的季節里與大自然合個(gè)影吧!試試看，把自己和周?chē)耐瑢W(xué)們添到自然界的畫(huà)面里，我們將會(huì )多么幸福!現在就動(dòng)手吧，把我們畫(huà)迸美景中去。
●評價(jià)活動(dòng)
對學(xué)生的評價(jià)可采用師評、同學(xué)互評、自我評價(jià)等方式，內容包括:學(xué)生活動(dòng)積極性的情況、環(huán)境衛生維護情況。對學(xué)生參與活動(dòng)的興趣和態(tài)度進(jìn)行評價(jià)。對學(xué)生語(yǔ)言表述、構思創(chuàng )意和畫(huà)面表現的效果進(jìn)行評價(jià)。對學(xué)生之間、師生之間的協(xié)作與配合進(jìn)行評價(jià)。
●總結活動(dòng)
學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己本節課的收獲和感受。教師簡(jiǎn)單總結。
【教后記】
第二課時(shí)
●教師組織學(xué)生到校園欣賞、觀(guān)察樹(shù)木。分成小組，有重點(diǎn)地研究樹(shù)木的形狀、顏色、生長(cháng)規律和給人的感覺(jué)。
●各組選派代表說(shuō)一說(shuō)自己的感受，可以從任何角度進(jìn)行描述，如整體形狀像什么，局部形狀像什么，仰起頭來(lái)向上看，一簇簇茂密的樹(shù)葉鋪天蓋地而來(lái)，給人什么樣的感受，走向前去，用手摸一摸粗粗的樹(shù)干是什么樣的感覺(jué)¨
●回教室。欣賞書(shū)上作品�？匆豢�，想一想，感受一下，自己的觀(guān)感和他們的表現有什么不一樣的地方嗎?幾·高畫(huà)面的顏色和筆觸，庚斯博羅的層層秋意，張振華的靜謠，都能感受得到嗎?有不同的看法和想法嗎?
●詳細研究一下達·芬奇畫(huà)的樹(shù)木，理解一下從根到主干、分枝、樹(shù)葉的表現方法。一般來(lái)說(shuō)，越往上的枝越細，根和主干要畫(huà)得重一些，粗一些。研究一下枝干之間，樹(shù)葉之間是怎么街接的。
●嘗試用自己的方法表達看到和感受到的樹(shù)木。同組的同學(xué)可以合作一張大的畫(huà)，注意技法、形狀的個(gè)性表現。
●相互評價(jià)，教師總結。
美術(shù)教案 篇6
一、教學(xué)目標：
1、探訪(fǎng)老街的歷史和文化 。
2、學(xué)習用不同的美術(shù)形式對老街進(jìn)行記錄或描繪 。
3、在感受和表現老街的傳統風(fēng)俗文化和歷史建筑的藝術(shù)創(chuàng )作體驗中，增進(jìn)對地方傳統文化的關(guān)注、尊重及熱愛(ài)之情。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
1、 重點(diǎn)：學(xué)習用美術(shù)形式對傳統歷史文化進(jìn)行記錄或者描述。
2、 難點(diǎn)：運用不同的美術(shù)形式表現老街。
3、
三、教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)
四、課前準備：（學(xué)生）常規繪畫(huà)工具、相機等材料 。
�。ń處煟┱n件、常規繪畫(huà)工具、相機等材料。
五、教學(xué)設計：
第一課時(shí)
1、欣賞各地著(zhù)名的老街，初步感受歷史老街的風(fēng)光。揭示課題《悠悠老街》。
2、說(shuō)說(shuō)自己家鄉的老街的歷史和故事 。
3、引導學(xué)生欣賞老街不同時(shí)間、不同季節的攝影作品，感受老街上的自然風(fēng)光。
4、引導學(xué)生欣賞老街上各種古老建筑的攝影作品，感受老街上歷史建筑的特色。
5、引導學(xué)生欣賞一組反映老街上保留著(zhù)的傳統風(fēng)俗的攝影作品，感受老街上的傳統文化。
6、學(xué)習建議：課后和學(xué)生一起尋訪(fǎng)老街上的傳統風(fēng)俗和歷史建筑。
第二課時(shí)
1、觀(guān)看老街視頻，揭示課題 。
2、交流：和同學(xué)一起用相機或畫(huà)筆記錄老街的歷史和風(fēng)俗文化時(shí)，有什么困難？又有什么趣味發(fā)現？
3、寫(xiě)生創(chuàng )作指導 。
�。�1） 欣賞表現老街的風(fēng)貌的優(yōu)秀美術(shù)作品 。
�。�2） 教師講解并演示創(chuàng )作寫(xiě)生的方法。
4、同齡人作品欣賞 。
5、學(xué)習建議：通過(guò)寫(xiě)生或記憶畫(huà)的形式表現老街。
6、展示評價(jià) 。
7、拓展：不同美術(shù)形式表現的悠悠老街。
2、傳統門(mén)飾
一、教學(xué)目標：
1、中國傳統門(mén)的類(lèi)別、裝飾特點(diǎn) 。
2、通過(guò)對門(mén)飾的觀(guān)察、欣賞、初步學(xué)習運用剪紙或繪畫(huà)形式，創(chuàng )作自己喜歡的具有不同風(fēng)格的門(mén) 。
3、培養熱愛(ài)中國優(yōu)秀文化傳統的品質(zhì) 。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：用繪畫(huà)或剪紙的形式表現中國傳統門(mén)飾。
2、難點(diǎn)：創(chuàng )作的作品表現出傳統的裝飾風(fēng)格 。
三、教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)
四、課前準備：（學(xué)生）彩色卡紙、綜合材料、剪刀、雙面膠、水彩筆
�。ń處煟┒嗝襟w課件
五、教學(xué)設計：
1、介紹導入新課。
�。�1）教師介紹門(mén)飾的知識：傳統的門(mén)飾；門(mén)飾的雕刻技法、民族特點(diǎn)；中外門(mén)飾的區別等。
�。�2）引入課題《門(mén)的裝飾》。
2、欣賞相關(guān)作品。
�。�1）欣賞各種各樣的門(mén)飾 。
�。�2）了解“門(mén)”各部分的名稱(chēng)、及“門(mén)”的細節裝飾 。
提問(wèn)：你覺(jué)得這些傳統門(mén)飾美在哪里？它們各有什么特點(diǎn)？（表現在門(mén)飾上面的幾何圖案、樹(shù)木花卉、翎毛走獸等。）學(xué)生小組討論
3、教師提出作業(yè)要求：
�。�1） 用對折剪刻的方法制作一幅門(mén)的剪紙 。
�。�2） 用線(xiàn)描的方法表現不同風(fēng)格的門(mén)飾。
4、學(xué)生構思創(chuàng )作 。
5、教師巡視指導 。
對創(chuàng )作中普遍出現的問(wèn)題作集體和個(gè)別的指導。
6、評價(jià)
能否在傳統圖案上進(jìn)行創(chuàng )新； 能否在作業(yè)中有意識地運用一些原理； 能否大膽地發(fā)表自己的創(chuàng )作意圖和對他人作品的意見(jiàn)。
7、拓展
3適合紋樣
一、教學(xué)目標：
1、欣賞適合紋樣，感受適合紋樣的藝術(shù)特色，了解適合紋樣的不同樣式及構成特點(diǎn) 。
2、學(xué)習適合紋樣的設計方法 。
3、通過(guò)學(xué)習、了解適合紋樣在生活中的運用，提高美化生活的能力。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：了解適合紋樣的不同樣式，構成特點(diǎn)及設計簡(jiǎn)單的適合紋樣 。
2、難點(diǎn)：運用點(diǎn)線(xiàn)面的組合、色彩的合理搭配，表現出豐富多彩的適合紋樣。
三、教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)
四、課前準備：（學(xué)生）繪畫(huà)用具、各種紙張等
�。ń處煟┱n件或視頻、范作、圖片和實(shí)物等
五、教學(xué)設計：
1、欣賞導入，引出課題 。
�。�1）欣賞生活中的適合紋樣。說(shuō)一說(shuō)：你還在生活中見(jiàn)過(guò)哪些適合紋樣呢？
�。�2）揭示課題：《適合紋樣》。
2、觀(guān)察分析，研學(xué)新知 。
�。�1）欣賞適合紋樣作品，說(shuō)一說(shuō)：什么是適合紋樣？
�。�2）欣賞適合紋樣作品，小組討論：適合紋樣的構成形式有哪些？ 對稱(chēng)式：紋樣上下或左右相同，同形同色，整齊穩重 均衡式：不對稱(chēng)，紋樣不同形、不同色、自由活潑 向心式：紋樣由外往中心排列 離心式：紋樣由中心往外排列 。旋轉式：紋樣由中心順時(shí)針或逆時(shí)針扭曲 。
�。�3）欣賞同齡人作品，學(xué)習作品優(yōu)秀之處。提問(wèn)以下適合紋樣運用了哪種構成形式？
�。�4）提問(wèn)：你知道如何創(chuàng )作適合紋樣嗎？
3、學(xué)生創(chuàng )作，教師指導 。
�。�1）選擇一個(gè)形狀和紋樣素材，設計適合紋樣 。
�。�2）也可以為一件生活用品設計適合紋樣 。
�。�3）提示
�、龠m合紋樣與里面的紋樣要適合外形，即使去掉外形，仍能顯示出原來(lái)的形狀特點(diǎn) 。 ②紋樣繪制時(shí)要注意色彩的關(guān)系，如對比與和諧。
4、展示評價(jià)，拓展延伸
�。�1） 舉辦“適合紋樣欣賞會(huì )”，請學(xué)生將自己創(chuàng )作的適合紋樣作品貼在黑板上進(jìn)行自評，互評。
�。�2） 教師以恰當的語(yǔ)言對適合紋樣和學(xué)生作品進(jìn)行小結，引導學(xué)生加強在生活中觀(guān)察與運用適合紋樣，提高美化生活的能力。
4好看的裝飾畫(huà)
一、 教學(xué)目標：
1、了解裝飾畫(huà)的起源、種類(lèi)、作用、感受裝飾畫(huà)獨特的藝術(shù)美。
2、學(xué)習裝飾畫(huà)的設計方法，培養學(xué)生的設計能力 。
3、培養將美術(shù)作品運用到生活中去的意識，激發(fā)對生活的熱愛(ài)之情。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：學(xué)習裝飾畫(huà)設計的基本方法，嘗試設計裝飾畫(huà) 。
2、難點(diǎn)：靈活運用裝飾畫(huà)設計方法，設計有創(chuàng )意的裝飾畫(huà) 。
三、教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)
四、課前準備：（學(xué)生）彩色紙、彩色筆、繪畫(huà)鉛筆、畫(huà)框
�。ń處煟┓懂�(huà)、課件
五、教學(xué)設計：
1、欣賞導入：
�。�1）課件出示生活中的裝飾畫(huà)，提問(wèn)：這樣的畫(huà)給你帶來(lái)怎樣的美感？我們應該把它稱(chēng)為什么畫(huà)？
�。�2）說(shuō)一說(shuō)：你對裝飾畫(huà)的第一印象是什么？
�。�3）說(shuō)一說(shuō)：你還在什么地方，見(jiàn)過(guò)怎樣的裝飾畫(huà)？
�。�4）教師小結：生活中，我們經(jīng)常能見(jiàn)到這種“與環(huán)境協(xié)調，起到裝飾、美化環(huán)境的畫(huà)”。我們把這樣的畫(huà)稱(chēng)為“裝飾畫(huà)”。因為裝飾畫(huà)具有鮮明的欣賞性和裝飾性，所以人們稱(chēng)它為：“經(jīng)過(guò)化妝、打扮出來(lái)的畫(huà)�！� 出示課題：《好看的裝飾畫(huà)》 。
�。�5）教師講解裝飾畫(huà)的起源，師生共同感受裝飾畫(huà)悠久的歷史。
2、交流研究
�。�1）欣賞著(zhù)名的裝飾畫(huà)作品，進(jìn)一步感受裝飾畫(huà)獨特的美。
�。�2）與寫(xiě)實(shí)的繪畫(huà)相比，裝飾畫(huà)具有怎樣的美感 。
�。�3）通過(guò)照片與裝飾畫(huà)的對比，學(xué)習裝飾畫(huà)的設計方法。
師生共同探究裝飾畫(huà)的方法：夸張、變形、簡(jiǎn)化、概括、修飾等方法；總結裝飾畫(huà)的設計三要素：造型、色彩、構圖 。
3、設計實(shí)踐
�。�1）教師示范的裝飾畫(huà)設計方法，強調作品創(chuàng )作時(shí)可以是形狀的裝飾變化，也可以是色彩的裝飾變化 。
�。�2）學(xué)生了解裝飾畫(huà)繪畫(huà)步驟 。
�。�3）學(xué)生了解裝飾畫(huà)的組合形式：獨帽式裝飾畫(huà)和組合式裝飾畫(huà)。
4、嘗試創(chuàng )作
�。�1）教師提出創(chuàng )作建議：
�、僭O計一幅以《花》為主題的獨帽式裝飾畫(huà)；
�、谛〗M合作設計一組以《花》為主題的組合式裝飾畫(huà) 。
�。�2）學(xué)生進(jìn)行創(chuàng )作，選擇完成組合式裝飾畫(huà)的同學(xué)進(jìn)行討論分工，合作完成作品。
5、課外延伸
�。�1）學(xué)生作品完成后，在教室展示作品，并填寫(xiě)說(shuō)明 。
�。�2）教師組織學(xué)生欣賞裝飾畫(huà)展，進(jìn)行自評和互評 。
�。�3）欣賞多種材料制作的裝飾畫(huà) 。
�。�4）可以嘗試將自己設計的裝飾畫(huà)運用到生活物品中去 。
浙江人民美術(shù)出版社五年級美術(shù)上冊教案篇二：五年級上冊美術(shù)全冊教案(浙美版)
一、教材分析（教學(xué)內容、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)）
該教材改變過(guò)去以技術(shù)訓練為中心的教學(xué)體系，確立以審美教育為核心，繪畫(huà)、工藝、欣賞并重的教學(xué)體系，著(zhù)力真善美學(xué)生的審美情趣。根據小學(xué)生的身心特點(diǎn)，注意聯(lián)系生活實(shí)際，注意民族性、時(shí)代性，選擇思想性、知識性、實(shí)用性、趣味性等教學(xué)內容。
�。ㄒ唬�、對學(xué)生進(jìn)行美育教育，逐步培養學(xué)生對自然美、社會(huì )生活美、藝術(shù)美的感受，愛(ài)好和審美能力。
�。ǘ┐龠M(jìn)學(xué)生智力和才能的發(fā)展。
�。ㄈ┦箤W(xué)生掌握美術(shù)基礎知識和基本技能。
重點(diǎn)：
1、用繪畫(huà)和制作表現看到和想象的事物。
2、通過(guò)寫(xiě)生，認識一些透視現象。
3、學(xué)習淺顯的色彩知識和一些簡(jiǎn)易圖案的設計。
4、學(xué)習淺顯常見(jiàn)美術(shù)字的寫(xiě)法。
5、學(xué)習淺顯的彩墨畫(huà)知識和技法。
6、學(xué)習簡(jiǎn)單的手工的基本方法。
難點(diǎn)：
1、培養學(xué)生細致耐心的操作態(tài)度，進(jìn)一步提高觀(guān)察力、形象記憶力、想象力和創(chuàng )造力。
2、培養學(xué)生對自然美、生活美、藝術(shù)美的感受力。
3、讓學(xué)生了解中國古來(lái)的文化，對中國的傳統繪畫(huà)有一定的了解，及一些正確執筆、運筆與運墨的方法。
4、培養學(xué)生民族自豪感。
二、教學(xué)目標
1、通過(guò)美術(shù)課堂教學(xué)，引導學(xué)生通過(guò)各種方式的學(xué)習，提高美術(shù)審美能力，體會(huì )審美情趣。
2、了解美術(shù)的基本知識,認識美術(shù)工具,并在學(xué)習過(guò)程中豐富經(jīng)驗，在學(xué)習過(guò)程中培養學(xué)生的動(dòng)手、動(dòng)腦的能力和學(xué)生的想象力、創(chuàng )造力、欣賞與評述能力。
三、主要教學(xué)措施
1、教學(xué)中要注意知識的基礎性與應用性，使學(xué)生學(xué)好常用的、必要的、有價(jià)值的知識和技能，還要注意體現民族性和時(shí)代性。
2、教學(xué)中應注意將看看、想想、講講、做做、畫(huà)畫(huà)、玩玩等活動(dòng)和繪畫(huà)、工藝、欣賞等內容有機結合起來(lái)。
3、在教學(xué)方法上不宜過(guò)分強調嚴謹的素描結構、透視規律、色彩原理等，以免束縛學(xué)生的自由想象和個(gè)性發(fā)展。
4、通過(guò)教學(xué)評價(jià)，了解學(xué)生的學(xué)習情況，及時(shí)總結教學(xué)經(jīng)驗，改進(jìn)教學(xué)，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。
四、 課外拓展方法
1、積極拓展課后內容，如《安全標識》《民間木雕》《彩色的世界》??滲透相關(guān)課外知識，增加文化內涵。
2、注重課前準備和課前知識的積累，在信息積累的過(guò)程中了解課堂內容。
五、教學(xué)進(jìn)度表
單 元課序課 題學(xué)習領(lǐng)域美術(shù)人文內容課時(shí)
時(shí)代新貌1悠悠北山街綜合探索關(guān)注傳統、文化探訪(fǎng)2
2安全標識設計應用標志設計、安全意識2
校園生活
3童搖童畫(huà)欣賞評述繪畫(huà)表現、文學(xué)素養1
4大盒子小舞臺設計運用立體造型、設計創(chuàng )新2
人與社會(huì )5民間木雕造型表現傳統手藝、民族文化1
6門(mén)的裝飾設計運用裝飾藝術(shù)、生活感悟2
7生動(dòng)的泥塑人物造型表現觀(guān)察表現、熱愛(ài)生活2
人與自然
8收獲的季節總和探索熱愛(ài)自然、美好情感2
9水墨畫(huà)動(dòng)物造型表現水墨表現、天真童趣3
創(chuàng )造天地
10彩色的世界（一）造型表現色彩知識、熱愛(ài)自然2
11彩色的世界（二）造型表現色彩知識、創(chuàng )意生活2
12創(chuàng )造美的紋理造型表現觀(guān)察表現、體驗創(chuàng )造1
13廢棄物造型造型表現創(chuàng )意設計、豐富生活2
藝術(shù)瑰寶14古人的夢(mèng)想——飛天欣賞評述傳統藝術(shù)、美好情感1
一、悠悠北山街
第一課時(shí)
教學(xué)目標：
1.通過(guò)探訪(fǎng)活動(dòng)，了解、感受歷史街區建筑物的文化特點(diǎn)，讓學(xué)生學(xué)習運用形、色、肌理和空間結構等美術(shù)語(yǔ)言，來(lái)描繪有特色的歷史建筑物。
2.通過(guò)對傳統歷史文化的觀(guān)察、感受、寫(xiě)生、描繪等探訪(fǎng)記錄活動(dòng)，培養學(xué)生的觀(guān)察力、鑒賞力、造型表現力及對傳統文化的理解、探訪(fǎng)能力。
3.通過(guò)對傳統歷史文化的探訪(fǎng)活動(dòng)，培養學(xué)生關(guān)注、尊重、熱愛(ài)地方傳統文化的情感。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：通過(guò)用美術(shù)的手段對傳統歷史文化進(jìn)行探訪(fǎng)、記錄、寫(xiě)生等活動(dòng)，培養學(xué)生關(guān)注和尊重傳統歷史文化的情感。
難點(diǎn)：經(jīng)過(guò)有效的探訪(fǎng)活動(dòng)，通過(guò)記憶思考后進(jìn)行創(chuàng )造性表現。
課前準備：
�。▽W(xué)生）課前探訪(fǎng)活動(dòng)：探訪(fǎng)時(shí)用的速寫(xiě)本或相機，寫(xiě)生鉛筆或鋼筆，收集北山街相關(guān)的傳統歷史文化資料（希望與家長(cháng)溝通）。課前準備鋼筆或鉛筆水彩的創(chuàng )作工具。
探訪(fǎng)傳統歷史建筑文化記載表：
�。ń處煟┯嘘P(guān)北山街的風(fēng)光、歷史文化、歷史建筑的課件，創(chuàng )作工具。
教學(xué)過(guò)程
一、導課，出示課題。
�。�1）對北山街風(fēng)光的認識和感受。
課件出示北山街風(fēng)光，如北山街夜景、棲霞嶺、寶石流霞等，感受西湖邊悠悠北山街的風(fēng)光。
�。�2）小結：北山街，是一幅絕佳的西湖山水畫(huà)，是一條風(fēng)光秀麗的街道。
�。�3）板書(shū)課題：悠悠北山街。
二、對北山街的文化背景感受。
�。�1）小結出示：北山街文化遺存，如秦始皇纜船石、棲霞嶺摩巖題刻、紫云洞詩(shī)詞題刻、寶石山稚僧擔物造像等，教師講解。
�。�2）小結：北山街，是一座中國近現代歷史文化博物館，是一條歷史悠悠的北山街。
三、對北山街的歷史文化建筑探訪(fǎng)。
�。�1）趣味導入。
教師先出示幾張北山街歷史建筑物的局部，如孤云草舍局部，讓學(xué)生猜猜是杭州哪里的建筑
物？再出示建筑全貌，請學(xué)生看一看，說(shuō)說(shuō)是什么建筑。
�。�2）教師提出探究問(wèn)題。
杭城要進(jìn)行整體改造，這幾處建筑是否該拆除？
�。�3）探究活動(dòng)。
先請探訪(fǎng)這幾處建筑的同學(xué)分小組交流探訪(fǎng)活動(dòng)調查表，讓學(xué)生根據自己課前的調查，進(jìn)行討論。再請各組代表說(shuō)明本組探訪(fǎng)活動(dòng)的情況，按探訪(fǎng)記載表分析，對探究問(wèn)題作出答復。
�。�4）激發(fā)寫(xiě)生創(chuàng )作興趣。
現在許多有價(jià)值的歷史建筑在逐漸消失，我們必須積極保護，并給予記錄�？芍v述有關(guān)后人想尋找一些名人曾在北山街居住過(guò)的歷史建筑，由于文字圖片記載缺乏而費盡周折的故事，激發(fā)學(xué)生除了文字圖片的收集探訪(fǎng)外，
還可進(jìn)行美術(shù)寫(xiě)生創(chuàng )作，以藝術(shù)形式描繪、記錄自己喜愛(ài)的歷史建筑物。
四、寫(xiě)生創(chuàng )作指導。
�。�1）對比北山街歷史文化建筑與現代杭城建筑，區別表現在哪里？讓學(xué)生看圖片對比分析，更清晰地了解歷史建筑的特點(diǎn)，幫助啟發(fā)學(xué)生能夠抓住歷史建筑特點(diǎn)進(jìn)行描繪。
�。�2）欣賞繪畫(huà)藝術(shù)家用線(xiàn)描、色彩速寫(xiě)描繪建筑物的作品，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng )作構思。
�。�3）欣賞兒童優(yōu)秀作品，鼓勵創(chuàng )作信心，講究創(chuàng )作的童趣性。
結合欣賞，教師可演示如建筑與樹(shù)木的主次關(guān)系，構圖的疏密、飽滿(mǎn)，以及先線(xiàn)描后色彩的創(chuàng )作方法等。
五、學(xué)生獨立創(chuàng )作，教師設計封面、目錄。
六、作業(yè)設計
用速寫(xiě)與攝影的表現手法，創(chuàng )作題為《值得珍藏的建筑》的作品，全班可裝訂成《悠悠北山街》的圖冊，并配上文字簡(jiǎn)述。學(xué)生創(chuàng )作用紙可事前打孔以便用線(xiàn)裝訂。
第二課時(shí)
課前準備
寫(xiě)生創(chuàng )作工具，已打過(guò)裝訂孔的畫(huà)紙。
教學(xué)目標
通過(guò)對傳統歷史文化的探訪(fǎng)活動(dòng)，培養學(xué)生關(guān)注、尊重、熱愛(ài)地方傳統文化的情感。 教學(xué)過(guò)程
1.激發(fā)寫(xiě)生創(chuàng )作興趣，導入新課。
教師根據學(xué)生探訪(fǎng)結果，選擇學(xué)生較為集中探訪(fǎng)的一處歷史建筑，進(jìn)行重點(diǎn)講解建筑文化、風(fēng)格及相關(guān)故事，確定寫(xiě)生創(chuàng )作《值得珍藏的建筑》的主題畫(huà)。
2.寫(xiě)生創(chuàng )作指導。
�。�1）對比分析建筑的造型特點(diǎn)。
教師出示現代建筑和北山街歷史建筑圖片，對比造型、顏色、材質(zhì)等的不同點(diǎn)？讓學(xué)生對比感受，抓住建筑物特征。
�。�2）欣賞繪畫(huà)藝術(shù)家用線(xiàn)描、色彩速寫(xiě)描繪建筑物的作品。啟發(fā)學(xué)生對建筑物進(jìn)行創(chuàng )作構思、創(chuàng )作寫(xiě)生。
�。�3）欣賞兒童優(yōu)秀作品，講究創(chuàng )作的童趣性，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生創(chuàng )作興趣，鼓勵信心。
�。�4）教師可簡(jiǎn)單演示幾種由易到難的創(chuàng )作寫(xiě)生方法。如線(xiàn)描寫(xiě)生、鉛筆淡彩、色彩寫(xiě)生等；構圖前后、疏密、取舍等要領(lǐng)。注重講解技能難點(diǎn)。
�。�5）講解外出寫(xiě)生常規，如找角度，選好安全位置，放置工具，外出不能喧嘩等要求。
3.學(xué)生按寫(xiě)生常規要求進(jìn)行外出寫(xiě)生創(chuàng )作，教師進(jìn)行管理，指導創(chuàng )作。
4.教師將學(xué)生作品裝訂成冊，進(jìn)行展示。
5.教師總結：現在有許多有價(jià)值的歷史建筑在消失，我們都應該積極保護，并給予記錄。
二、安全標識
第一課時(shí)
教學(xué)目標：
1．認知各種常用的安全標識，知道它們的特征和作用。
2. 初步學(xué)習設計安全標識的方法，能用安全標識的三要素（色彩、圖案及形式）為學(xué)�；蛏鐓^設計合適的安全標識。
3. 提高安全防范和自我保護意識，追求平安幸福的生活。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
重點(diǎn)：運用色彩、圖案和形狀等美術(shù)元素設計安全標識。
難點(diǎn)：設計的標識要做到既美觀(guān)，又實(shí)用。
教學(xué)準備
�。▽W(xué)生）圖案繪制工具（鉛畫(huà)紙、圓規、顏料），收集一些常用的安全標識，了解其中的含義。 （教師）準備一些常用的安全標識圖片、范作及課件等。
1.導入。
�。�1）讀報或安全事故影像資料，突出其中的安全標識。(教育學(xué)生的安全意識)
�。�2）教師提問(wèn)：可見(jiàn)在日常生活中安全隱患是有很多的。有效的避免發(fā)生安全事故，認識安全標識是很重要的，同學(xué)們見(jiàn)到過(guò)哪些安全標識，它們分別有什么含義和作用？
�。�3）教師和學(xué)生共同小結：安全標識可以分為禁止標識、警告標識、指令標識和提示標識等，具有禁止、警告、提示的意思。它利用一定的色彩、圖案和形式等美術(shù)元素刺激人們的視覺(jué)和心理，起到警醒的作用。
�。�3）引出課題：《安全標識》。
2.分辨標識。
�。�1）出示有禁止攀爬、當心觸電、小心輕放等安全標識，學(xué)生觀(guān)察這些標識的色彩、圖案及形狀，以及張貼的位置和所起的作用等。
�。�2）分辨安全標識：出示一些常用的和特殊的安全標識，考考學(xué)生是否會(huì )分辨，如：禁止拋物、禁止觸摸、當心滑倒等。
�。�3）提問(wèn)：為什么好的安全標識能起到提高人們安全意識的作用？
3.設計安全標識。
�。�1）提問(wèn)：校園內外應張貼哪些內容的安全標識？
�。�2）探討：怎樣設計才使安全標識的色彩、圖案、形狀的含義清楚而醒目？
�。�3）學(xué)生回答后，師生共同交流。
�。�4）要求：為學(xué)�；蛏鐓^設計安全標識。
�。�5）設計建議：運用合適的視覺(jué)語(yǔ)言（色彩、圖案及形狀等）；合適的標識用色，如紅色和黑色搭配用作禁止的標識，黃色和黑色用作警告的標識，綠色等其他顏色可以作提示標識；考慮制作材料的多樣性。
4.學(xué)生作業(yè)。
教師巡視指導：對制作中存在的共同性和個(gè)別問(wèn)題加以指導。
5.小結與拓展。
�。�1）小結本節課的內容，展示學(xué)生作品。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的是什么安全標識，是從哪里入手設計的。加深學(xué)生的印象，也從學(xué)生自己出發(fā)，加強了安全教育。
�。�2）課外分小組把安全標識張貼在校園合適的位置。
第二課時(shí)
課前準備
�。▽W(xué)生）圖案繪制工具，思考作業(yè)存在的問(wèn)題和優(yōu)點(diǎn)，準備創(chuàng )編標識故事（有關(guān)110、119等公共常用電話(huà)）。
�。ń處煟蕚溆嘘P(guān)安全標識故事課件。
教學(xué)過(guò)程
一、設計安全標識
1、展示學(xué)生設計稿：
a．你設計的是什么標識？準備放哪？
b．為什么要這樣設計，請說(shuō)出你設計的思路。
2、修改設計草稿：
要求：
精致，可是使用輔助工具。
畫(huà)面構圖時(shí)主體要畫(huà)得大，外形要標準。
3、為設計稿上色：
要求：顏料運用時(shí)要控制水分，運筆要概括。
涂色時(shí)不要將顏色涂到邊緣外面去，可先涂邊緣線(xiàn)，再涂?jì)炔可省?/p>
如果選擇張貼室外的安全標識，可以運用防水的油畫(huà)棒或者丙烯顏料。
4、交流展示：
展示學(xué)生作品，教師用照相機拍攝學(xué)生作品。
5、小結與拓展：
�。�1）根據學(xué)生設計內容，由學(xué)生自己進(jìn)行張貼，可以小組合作�；蛘呖梢詫W(xué)生作品做成kt板后張貼。
�。�2）小結：安全標識能提高人們安全意識，要求學(xué)生在生活中多留心多觀(guān)察，注意人身安全。
二、講評安全標識
1.講評作業(yè)。
�。�1）交流上節課作業(yè)中設計安全標識的優(yōu)點(diǎn)和存在的問(wèn)題。
�。�2）小結：安全標識要實(shí)用、美觀(guān)，還要考慮相應的圖形及用色特點(diǎn)。
�。�3）學(xué)生修改或協(xié)作修改作業(yè)。
2.編編故事。
�。�1）播放課件：安全標識故事。
�。�2）學(xué)生交流：談?wù)勥@些故事給我們的啟發(fā)。
�。�3）思考：各小組準備安全故事或小品。
3.表演故事。
�。�1）表演：請幾組學(xué)生演一演故事或小品。
�。�2）匯報：組長(cháng)匯報故事的創(chuàng )意及安全注意點(diǎn)。
�。�3）互評：師生互評故事的創(chuàng )意和表演。
4.學(xué)生作業(yè)。
以小組合作的形式畫(huà)一幅或幾幅連續的安全故事圖，教師作針對性的指導。
5.講評作業(yè)。
�。�1）本次作業(yè)講評。
�。�2）安全標識能提高人們安全意識，做生活的有心人。
三、童謠童畫(huà)
第一課時(shí)
課前準備
浙江人民美術(shù)出版社五年級美術(shù)上冊教案篇三：浙江人民美術(shù)出版社五年級美術(shù)
�。ㄕ忝腊妫┪迥昙壝佬g(shù)上冊教案
學(xué)校：務(wù)川縣第三小學(xué) 年級：五年級科目：美術(shù)備課人：
【教案編寫(xiě)說(shuō)明】：根據課標要求，結合當地實(shí)際，我對本書(shū)作了一些調整，不能完全按照課本中的內容去上。其目的都是讓學(xué)生在課堂上充分得到美的體驗。
第 1 頁(yè) 共 1 頁(yè)
第 2 頁(yè) 共 2 頁(yè)
第 3 頁(yè) 共 3 頁(yè)
第 4 頁(yè) 共 4 頁(yè)
第 5 頁(yè) 共 5 頁(yè)
美術(shù)教案 篇7
教學(xué)環(huán)節
一：導入環(huán)節
教師：我們周?chē)心男┥�？你爬過(guò)哪些山？把爬山的經(jīng)過(guò)和大家分享一下學(xué)生：......
教師：我們身處的這個(gè)市叫黃山市，我們安徽就有九華山、黃山、齊云山、大蜀山、八公山和大別山等等，在江西有五臺山、太行山等等，我們周?chē)羞@么多山，大家爬山時(shí)候的感覺(jué)是什么樣的？
學(xué)生1：刺激、興奮/學(xué)生2：很累，流很多汗/學(xué)生3：登上山頂的那一刻很自豪、驕傲
教師：確實(shí)登山給我們帶來(lái)不一樣的體會(huì )，我們一起來(lái)欣賞一段視頻，看看登山的時(shí)候會(huì )遇到哪些困難。
二：新授環(huán)節
1.欣賞視頻：清華大學(xué)天倫登山隊20xx年登山紀實(shí)。感受登山的魅力以及登山隊員的耐力挑戰和勇氣，感受登山的辛苦，以及攀登高峰時(shí)候的自豪感。
2.了解我們身邊的山：黃山，欣賞黃山的幾個(gè)著(zhù)名景點(diǎn)，講解黃山的小故事，感受山的魅力。
并讓學(xué)生講講，他們知道的山。
3.用黃山路線(xiàn)圖復習登山游戲路線(xiàn)圖的做法，講解路線(xiàn)圖設計的步驟以及重點(diǎn)難點(diǎn)。
4.展示教師制作的“登山達人”游戲棋盤(pán)，請部分表現好的學(xué)生幫助一起找到剛講好的景點(diǎn)放入游戲棋盤(pán)中，共同完成游戲棋盤(pán)。
5.教師展示轉盤(pán)的做法，講解制作步驟，現場(chǎng)制作轉盤(pán)。
三：鞏固提高
1.優(yōu)秀學(xué)生作業(yè)欣賞
2.布置作業(yè)：以小組合作的方式設計制作一份登山游戲，可以結合日常生活、學(xué)習中有意義的事情！
四：展示評價(jià)
將做好的作業(yè)貼在黑板上，并評選出大家“最喜愛(ài)的登山游戲”
教師對獲獎團隊鼓勵并頒發(fā)獎品，并請獲獎團隊代表談?wù)勚谱鬟^(guò)程中的心得。
五：課后擴展
1.邀請同學(xué)玩游戲，體驗成功，分享快樂(lè )。
2.思考和尋找：哪些材料可以用來(lái)制作游戲棋？
六：照片欣賞
美術(shù)教案 篇8
教學(xué)目的：
樹(shù)葉貼畫(huà)
課型：工藝課
課時(shí)：1課時(shí)
教學(xué)目的
1．激發(fā)學(xué)生創(chuàng )造性思維，培養設計制作能力。
2，掌握樹(shù)葉貼畫(huà)的方法技巧。
教學(xué)準備
學(xué)具：（1）搜集并壓平大小不同，形態(tài)各異的樹(shù)葉數十張。（2）16開(kāi)色卡紙作底板、剪刀、膠水（雙面膠）。
教學(xué)重點(diǎn)
讓學(xué)生認識不同樹(shù)葉不同造型的設計及制作，培養動(dòng)手動(dòng)腦能力。
教學(xué)難點(diǎn)
在樹(shù)葉貼畫(huà)制作中，培養學(xué)生畫(huà)面的設計及創(chuàng )新能力。
教學(xué)過(guò)程
�。ā┙M織教學(xué)（檢查學(xué)具情況）。
�。ǘ⿲诵抡n：
1。樹(shù)葉的形狀，老師帶你們到秋天的小樹(shù)林里找樹(shù)葉，比一比，看誰(shuí)找到的樹(shù)葉形狀最多。（讓學(xué)生暢所欲言，活躍課堂氣氛）
2，認識樹(shù)葉的不同形狀。教師：我們把常見(jiàn)的樹(shù)葉概括成幾種基本形體。同學(xué)們也動(dòng)手找一找自己帶來(lái)的樹(shù)葉的不同形狀。
3。教師小結，出示課題。
教師：自然界中，樹(shù)木的種類(lèi)繁多，樹(shù)葉的形狀各異：有心形、卵形、掌形、針形、扇形等，真是多彩多姿。這節課我們就利用自然界各種各樣的樹(shù)葉為材料，拼制、粘貼成一幅漂亮的工藝美術(shù)作品。
出示課題：樹(shù)葉貼畫(huà)。
2．讀畫(huà)：出示課本范圖，讓學(xué)生初步認識樹(shù)葉貼畫(huà)。
1。首先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)畫(huà)面的內容及構思。
2，接著(zhù)分析各種圖形是由什么形狀的樹(shù)葉拼貼而成。
3。最后注意畫(huà)面的完整、構圖的合理性。
�。ǘ�(shù)葉貼畫(huà)的制作方法！
1，構思設汁畫(huà)面，要求用各色、各形的樹(shù)葉加以適當剪裁，讓落葉變成有生命的小動(dòng)物。從兩條思路啟發(fā)、引導學(xué)生大膽嘗試不同的畫(huà)面設計，培養學(xué)生創(chuàng )造性思維。
2。把構思設計好的主題，用鉛筆先畫(huà)出草稿，布局應注意均衡、大小適中、畫(huà)面合理。
3，選擇與主題相應的樹(shù)葉，有的還可以進(jìn)行修剪加工。根據情況利用好樹(shù)葉的背面及葉柄。
4，拼擺，用膠水或雙面膠粘貼在卡紙上，壓平。粘貼時(shí)要注意應從畫(huà)面遠處粘起，先后面后前面，注意順序。
�。ㄋ模⿲W(xué)生制作，教師巡視指導。
選用不同形狀和顏色的樹(shù)葉，貼一張有生命的小動(dòng)物的畫(huà)，啟發(fā)其他學(xué)生的思路。
�。ㄎ澹┱乖u作品，欣賞小結。
1．將完成的作品貼在黑板上，師生共同欣賞評議D
2�？偨Y并提出要求：今天我們學(xué)會(huì )了樹(shù)葉貼畫(huà)的制作方法，以后我們要觀(guān)察收集各種有趣的葉子，利用課余時(shí)間，制作成更精美的美術(shù)工藝品，裝扮我們的家或教室。
雪花（折撕紙）
教學(xué)目的：
1．學(xué)會(huì )用紙張，運用折、撕、貼的方法制作
簡(jiǎn)單雪花圖形。
2．培養學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦能力和認真細致的
好習慣。
教學(xué)重點(diǎn)：訓練學(xué)生的造型能力。
—、組織課堂紀律。
二、談話(huà)導入。
1。談話(huà)：冬天里的雪花，你見(jiàn)過(guò)嗎？我省的閩西、閩
北一帶冬天可見(jiàn)下雪，其他地方要想見(jiàn)到雪就難
了。但小朋友在圖畫(huà)書(shū)里，電視上，一定見(jiàn)過(guò)飄
飄揚揚的雪花。
下雪是一種帛然現象，即空氣中的小水氣，在
高空遇冷便會(huì )凝結成小冰晶，許多小冰晶在空中
相碰凝結成一朵朵小雪花，從天上落下，就是下
雪了，冬天里的雪花是晶瑩美麗的，每一朵雪花都是一個(gè)有趣的圖案，既有規則，又好看。
用一張白紙就能撕出小雪花來(lái)，你相信嗎？下面我們不妨來(lái)試一試。
3.制作步驟：選一張白紙，裁成正方形，先對折，然后再按教材右下圖中的虛線(xiàn)向內折兩次即可，在折好的紙上可先用鉛筆畫(huà)些凹凸的線(xiàn)條（曳口教材例圖所示），然后慢慢地用手指按線(xiàn)把它撕下來(lái)，撕完后把紙打開(kāi)，就成了六角形的雪花。白紙對折后，也可按教材左下圖的圖示折三次撕紙的方法，這樣撕出的雪花圖形更飽滿(mǎn)，結構變化更多。
撕紙雪花完成后，可用深藍色彩紙襯底，使雪花更美，更白。也可以如教材所示，畫(huà)出一扇積雪的窗戶(hù)，涂上深藍色的背景，再把撕好的雪花貼在畫(huà)面，就成了一幅雪花飄飄的美景了。
三，巡回輔導。要由計劃，有步驟地進(jìn)行，既要照顧全班同學(xué)，又要注意對個(gè)別同學(xué)的幫助。
四，進(jìn)行小結。
《花公雞》
課型：主題畫(huà)
課時(shí)：1課時(shí)
教學(xué)目的
1。學(xué)習簡(jiǎn)單的創(chuàng )作情景設置，進(jìn)行構圖審美教育。
2。培養學(xué)生形象思維能力。
教學(xué)重點(diǎn)
注意畫(huà)面的創(chuàng )意、安排和色彩調配。
教學(xué)難點(diǎn)
創(chuàng )新：能從不同角度、題材表現公雞的特點(diǎn)，表現手法及材料可不拘一格。
教學(xué)過(guò)程
—、組織課堂紀律。
二、談話(huà)導入。
1．猜謎：頭上頂著(zhù)大紅冠，身穿五彩花花衣，每天早晨要歌唱，人人聽(tīng)了忙穿衣。
�。ㄖi底：公雞）
啟思：（1）你見(jiàn)過(guò)公雞嗎？它是什么模樣？（2）公雞有喜、怒、哀、樂(lè )嗎？你是怎么知道的？
2。導人新課。
公雞很漂亮，油亮脖子金黃的腳；公雞很勤快，每天總是迎著(zhù)太陽(yáng)歌唱，唱出了早霞，唱來(lái)了黎明。瞧，這里走來(lái)一只神氣的大公雞，他昂著(zhù)頭，挺著(zhù)胸，下副神氣活現的樣子，你們喜歡嗎？（教師出示“公雞”圖示，貼在黑板上）這節課，我們就來(lái)學(xué)著(zhù)畫(huà)“公雞”。（板書(shū)課題）
三、動(dòng)手實(shí)踐創(chuàng )造美。
1。分小組探究畫(huà)的方法，用幻燈指導討論思路。
�。�1）啟發(fā)學(xué)生圍繞“公雞為什么美，美在何處”認真觀(guān)察，積極思考，大膽發(fā)表自己的見(jiàn)
解，可從不同的角度表現花公雞的特點(diǎn)。
�。�2）指導學(xué)生構圖。主題畫(huà)中的主體應突出，構圖飽滿(mǎn)。
�。�3）引導學(xué)生選擇適合于自己的創(chuàng )作方法及材料。
2匯報討論結果。
3。動(dòng)手實(shí)踐。學(xué)生開(kāi)始構思→構圖→選擇表現方法及材料→設計制作。
教師巡視指導。
�。ǔ螅└鶕䦟W(xué)生的構思，幫助學(xué)生修改創(chuàng )作方法。
�。�2）允許差生進(jìn)行模仿性創(chuàng )作。
�。�3）鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng )新。
四、師生評價(jià)欣賞美。
�。�1）學(xué)生自評。請幾個(gè)同學(xué)到講臺上說(shuō)說(shuō)自己的創(chuàng )作過(guò)程，說(shuō)明自己的創(chuàng )作意圖和創(chuàng )作方法。 －
�。�2）學(xué)生互評。
欣賞（中外卡通）
教學(xué)目的：提高學(xué)生審美能力。
—、組織課堂紀律。
二、談話(huà)導入。
1。談話(huà)：卡通畫(huà)是一種結合一定情節內容并與傳播途徑緊密相連、深受大眾特別是青少年及兒童喜歡的藝術(shù)形式�？ㄍó�(huà)常常與“漫畫(huà)”的藝術(shù)形式“糾纏不清”，它以連環(huán)畫(huà)的樣式出現的時(shí)候也很多�？ㄍㄗ髌�，有時(shí)可以出現在電影、電視或者是各種讀物上，有時(shí)又會(huì )高頻率地出現在我們日常使用的各式各樣的物品中．于是，不少中外優(yōu)秀的卡通作品、卡通形象，走進(jìn)了千家萬(wàn)戶(hù)，深入人心。
2．讀畫(huà)：孫悟空、哪吒、金剛葫蘆娃、三個(gè)和尚、漁童等卡通形象基本土代表了現代我國卡通藝術(shù)發(fā)展的歷程。唐老鴨、米老鼠、愛(ài)麗絲、棒球小子等則是國外眾多卡通形象的縮影。
一個(gè)經(jīng)典的卡通形象往往離不開(kāi)一個(gè)國家、民族的文化背景←并代表著(zhù)一定的價(jià)值取向。例如我國傳統的卡通人物孫悟空的身上，就濃縮著(zhù)中國廣大勞動(dòng)人民的審美意趣郁善惡觀(guān)念膏機智勇敢、忠貞不渝、疾惡如仇等，這些都是中華民族所崇尚的美德。
【【熱門(mén)】美術(shù)教案模板匯總8篇】相關(guān)文章：
【熱門(mén)】小學(xué)美術(shù)教案模板匯總九篇05-11
【熱門(mén)】小學(xué)美術(shù)教案模板匯總5篇05-03
【熱門(mén)】小學(xué)美術(shù)教案模板匯總9篇03-02
【熱門(mén)】大班美術(shù)教案模板匯總6篇05-11
【熱門(mén)】小學(xué)美術(shù)教案匯總10篇04-27
【熱門(mén)】小學(xué)美術(shù)教案匯總8篇03-22