【推薦】美術(shù)教案模板集錦10篇
作為一位優(yōu)秀的人民教師，就難以避免地要準備教案，通過(guò)教案準備可以更好地根據具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當的必要的調整。那么你有了解過(guò)教案嗎？以下是小編精心整理的美術(shù)教案10篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
美術(shù)教案 篇1
教學(xué)目標：
1、了解校園里各種樹(shù)的有關(guān)知識，以及樹(shù)木對人類(lèi)的生存環(huán)境所起的重要作用。欣賞以樹(shù)木為主題的繪畫(huà)作品，培養學(xué)生善于觀(guān)察自己身邊熟悉的事物，加強對身邊環(huán)境的了解和認識，增強環(huán)保意識。
2、能根據老師提出的要求，搜集有關(guān)信息，并在老師的引導下，通過(guò)樹(shù)木的外形對比，找出樹(shù)的不同特點(diǎn)，并嘗試用不通的繪畫(huà)方法，來(lái)表現樹(shù)的不同特征。
3、培養學(xué)生觀(guān)察的自覺(jué)性，養成觀(guān)察比較的習慣。樹(shù)立環(huán)保意識，培養學(xué)生熱愛(ài)校園、熱愛(ài)家鄉、熱愛(ài)自然的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)了解樹(shù)木的不同種類(lèi)、不同作用、不同生長(cháng)特點(diǎn)以及樹(shù)木與人類(lèi)密切的關(guān)系，加深對樹(shù)的認識和對環(huán)保重要性的認識。嘗試用繪畫(huà)的形式表現身邊的樹(shù)。
教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)樹(shù)的外形特征來(lái)表現不同的樹(shù)。
教學(xué)準備：圖片、課件、彩筆、油畫(huà)棒、顏料等。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)
檢查學(xué)生的用具，穩定學(xué)生情緒，安排學(xué)生坐好
二、引入新課
1、讓學(xué)生看一段錄像，觀(guān)察各種樹(shù)木的成長(cháng)過(guò)程。
�。ㄍㄟ^(guò)欣賞引起學(xué)習興趣。）
提出問(wèn)題：你看到了樹(shù)木？
你能講出它們的名字嗎？
生：椰子樹(shù)，蘋(píng)果樹(shù)，白樺樹(shù)，橡皮樹(shù)等
它們的生長(cháng)有什么不同嗎？
生：有些樹(shù)生長(cháng)在南方，有些樹(shù)生長(cháng)在北方，因為氣候的原因它們都有各自不同的生長(cháng)特點(diǎn)。
你們還想了解哪些知識？
�。ń鉀Q的問(wèn)題：①認識身邊的樹(shù)。②了解樹(shù)的生長(cháng)特點(diǎn)。③提出要深入探討的問(wèn)題。）
2、板書(shū)課題：認識身邊的樹(shù)
三、講授新課
1、組織學(xué)生展示圖片
提出問(wèn)題：你都認識哪些樹(shù)？
生：槐樹(shù)，柳樹(shù)，楊樹(shù)，鐵樹(shù)，銀杏樹(shù)等
這些樹(shù)的生長(cháng)特點(diǎn)？
生：柳樹(shù)的樹(shù)枝向下垂，而楊樹(shù)的枝干向上生長(cháng)的。
樹(shù)的都有哪些作用？
生：擋風(fēng)遮雨，防風(fēng)沙，綠化環(huán)境等
為什么要樹(shù)立環(huán)保意識？
小結；樹(shù)可以造福人類(lèi)，凈化我們的環(huán)境，所以要保護樹(shù)木。
�。▽W(xué)生把自己課前收集的有關(guān)樹(shù)木的圖片放到前面，組合成一座大森林。學(xué)生分別上來(lái)介紹自己的圖片。還可以同時(shí)展示自己收集好的葉片、果實(shí)、花朵的標本，這樣可以進(jìn)一步闡明自己對樹(shù)的認識。）
2、欣賞課件，帶領(lǐng)學(xué)生觀(guān)察分析。
觀(guān)察身邊的樹(shù)：如柳樹(shù)，楊樹(shù)，丁香花等
讓學(xué)生分別說(shuō)出這三種植物的特點(diǎn)，教師加以補充和指正
生：柳樹(shù)婀娜多姿，葉子長(cháng)長(cháng)的。楊樹(shù)高大挺拔，樹(shù)皮上的花紋象人的眼睛。丁香花很美麗等。
小結：樹(shù)的種類(lèi)不同，其特征也不一樣。
�。▽W(xué)生討論，并在稿紙上演示，相互交流。）
�。ń鉀Q的問(wèn)題：
�。�1）“樹(shù)”大體可分為幾大部分。（2）在表現不同樹(shù)種時(shí)，可以從哪些方面去區分。（3）同一種樹(shù)，從不通的角度去觀(guān)察，其姿態(tài)也不同。）
3、教師展示各種繪畫(huà)。
�。ㄌ岢鰡�(wèn)題：畫(huà)面在構圖上有哪些值得你學(xué)習和借鑒的地方？）
四、學(xué)生創(chuàng )作
1、作業(yè)要求：根據所掌握的樹(shù)的特點(diǎn)，用生動(dòng)的線(xiàn)條來(lái)表現。注意概括樹(shù)的外形，細致刻畫(huà)樹(shù)的葉子和樹(shù)皮花紋，畫(huà)面的構圖要飽滿(mǎn)。
2、教師進(jìn)行有目的的輔導。（學(xué)生散開(kāi)，自由觀(guān)察、創(chuàng )作。）
五、小結
組織學(xué)生展示，交流，講評。（先自評，再大家評，在評論時(shí)要簡(jiǎn)單地介紹一下樹(shù)的知識。）
六、延展
欣賞畫(huà)家筆下的樹(shù)，并用手工紙制作大樹(shù)。
本節課屬于“綜合、探索領(lǐng)域的一個(gè)內容，是學(xué)生第一次接觸到的一節寫(xiě)生課，在這節課中我給學(xué)生充分的觀(guān)察時(shí)間，從樹(shù)干、樹(shù)枝、樹(shù)葉等不同方面表現形形色色的樹(shù)。每個(gè)學(xué)生的觀(guān)察方向不同，有的樂(lè )于表現粗糙地樹(shù)干，有的更欣賞茂密的葉子……只要學(xué)生表現的是真正的樹(shù)，我都會(huì )給與鼓勵。在教學(xué)《認識身邊的樹(shù)》這課時(shí)，給學(xué)生充分的時(shí)間進(jìn)行實(shí)地觀(guān)察，只有認真、仔細地進(jìn)行觀(guān)察，才能感受到樹(shù)木特有的英姿和魅力，才能區分出不同樹(shù)種，繪畫(huà)時(shí)可以通過(guò)表現樹(shù)干上不同紋理的規律來(lái)區分不同樹(shù)種，由于每個(gè)學(xué)生對大樹(shù)的感覺(jué)不同，有些同學(xué)會(huì )刻意表現粗糙的樹(shù)干，有些同學(xué)喜歡概括表現它挺拔偉岸的身姿等。只要學(xué)生表現的是真正的大樹(shù)，表現出大樹(shù)生機勃勃的可愛(ài)形態(tài)，我都會(huì )對學(xué)生進(jìn)行鼓勵。教師重點(diǎn)指導學(xué)生根據樹(shù)的生長(cháng)特點(diǎn)用各種線(xiàn)條進(jìn)行表現，并學(xué)會(huì )概括的方法表達樹(shù)的外形及其花紋，通過(guò)欣賞圖片和觀(guān)看錄像來(lái)了解各種樹(shù)的特征。同時(shí)還要引導學(xué)生對比不同樹(shù)的特征，比如樹(shù)冠的形狀，樹(shù)皮的花紋，樹(shù)葉的外形等，只要學(xué)會(huì )比較才能更好的掌握各種樹(shù)的突出特點(diǎn)，才能更好的去表現。在學(xué)生創(chuàng )作的過(guò)程中教師耐心輔導，強調構圖的設計，用線(xiàn)的豐富，使學(xué)生的畫(huà)面很飽滿(mǎn)有趣。
最后，作品展示，要求學(xué)生對自己的作品進(jìn)行講評，學(xué)生之間互相評價(jià)，說(shuō)出優(yōu)點(diǎn)和不足，以及需要改正的地方。教師要善于發(fā)現學(xué)生作品的優(yōu)點(diǎn)，不能一味指出不足的地方，應該增強學(xué)生學(xué)習美術(shù)的動(dòng)力和興趣，使美術(shù)教學(xué)再上一個(gè)新的臺階。
美術(shù)教案 篇2
教案再設計
大班美術(shù)活動(dòng)：花瓶設計師
教學(xué)活動(dòng)再設計之——神奇的花瓶
活動(dòng)目標：
1、在觀(guān)察青花瓷特征的基礎上，了解花瓶的基本形狀，并能根據不同的形狀創(chuàng )編出更多形狀的花瓶。
2、培養幼兒觀(guān)察、求異和創(chuàng )造性思維，以貼近生活的設計來(lái)提高審美能力。
3、培養幼兒做事專(zhuān)著(zhù)、細致、大膽的行為習慣。
活動(dòng)準備：
青花瓷實(shí)物花瓶一只，多媒體課件，勾線(xiàn)筆若干，畫(huà)紙，金牌標志（幼兒人數相等）
一、設計學(xué)堂學(xué)習
師：剛接到一個(gè)通知，說(shuō)是要舉行花瓶設計大賽，小朋友想參加嗎？為了讓我們能更好的當上一名設計師，現在就讓我們先到設計學(xué)堂里去學(xué)習學(xué)習吧！
1、出示并介紹青花瓷。
○這是什么花瓶？（青花瓷的花瓶。）
○教師簡(jiǎn)單介紹青花瓷：青花瓷是元朝時(shí)景德鎮的瓷工發(fā)明的，距離現在已經(jīng)有幾百年的歷史了，它是中國的一種珍貴的瓷器。
2、引導幼兒觀(guān)察花瓶的形狀。
教師逐一提問(wèn)引出花瓶的瓶嘴、瓶頸、瓶身，了解花瓶的基本特征和主要特征——用橢圓或一條線(xiàn)來(lái)表示瓶嘴隨著(zhù)看到的角度不同而不同。
3、出示更多形狀各異的花瓶。（ppt）引導幼兒觀(guān)察，并嘗試用身體做花瓶。 ○這些花瓶都是什么形狀的？
○誰(shuí)會(huì )試著(zhù)用身體來(lái)表示一下呢？（鼓勵幼兒大膽表現）
總結：花瓶有胖有瘦，有高有矮；花瓶口有的是平口，有的是花邊口；花瓶頸有粗有細，有長(cháng)有短，有的兩邊還有“小耳朵”；花瓶肚圓的、橢圓的，還有扁的，等等。
二、嘗試設計生活花瓶
師：緊急通知，花瓶王國來(lái)電，由于他們在生活中的用品都是花瓶形狀的，
所以現在奇缺各種實(shí)用的花瓶，希望本次大賽能幫他們設計一些生活中有用的花瓶。你愿意幫他們嗎？
1、你覺(jué)得生活中會(huì )需要哪些東西，并可以用花瓶形狀來(lái)替代呢�。▎l(fā)幼兒大膽想象，回憶生活中的實(shí)用品并加以花瓶創(chuàng )編）
2、幼兒嘗試設計操作。
三、展示作品，冠軍評獎
1、這么多作品個(gè)個(gè)都很厲害，讓我們看看大家設計的都是些什么？可以用來(lái)干什么？（請設計師自己說(shuō)說(shuō)）
2、評獎。
各自的作品已經(jīng)介紹完了，現在讓我們來(lái)評出最后的冠軍吧�。ê⒆影咽种械慕鹋瀑N到自己覺(jué)得最好的作品下面）。統計最后金牌數最多的作品為冠軍。
四、花瓶王國的慶典
為了感謝大家的精心設計，花瓶國王準備了慶典活動(dòng)，現在就讓我們一起進(jìn)入花瓶王國，跟花瓶們跳舞去吧�。ㄓ變耗７禄ㄆ孔藨B(tài)跳舞歡慶）
美術(shù)教案 篇3
教學(xué)目標：
1、能夠說(shuō)出3種以上生活中對稱(chēng)物體。
2、能區分書(shū)中及教師提供的對稱(chēng)或均衡的圖樣。
3、選用剪紙、拼貼、繪畫(huà)等方法表現對稱(chēng)或均衡形式的作品1——2幅。
課時(shí)計劃：１——２課時(shí)。
教學(xué)領(lǐng)域：造型—表現，設計—應用。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、引導學(xué)生理解生活中對稱(chēng)或均衡的現象。
2、能夠說(shuō)出3種以上生活中對稱(chēng)物體。
教學(xué)難點(diǎn)：
選用剪紙、拼貼、繪畫(huà)等方法表現對稱(chēng)或均衡形式的作品。
課前準備：
學(xué)生：在教師引導下觀(guān)察收集對稱(chēng)的物體；準備剪刀、彩筆、油畫(huà)棒、彩色紙、膠水等。
教師：課件、范畫(huà)等。
教學(xué)方法：
引導法、示范法、討論法、講授法等。
學(xué)法：觀(guān)察法、討論法、模仿法、練習法等。
教學(xué)過(guò)程：
一。引導認知階段：
1、組織教學(xué)
2、欣賞一組圖，初步感知對稱(chēng)和均衡。（課件出示圖片）
師：首先，請同學(xué)們欣賞一組圖，看看圖片中的物體他們的左右或上下的形狀、色彩有什么特點(diǎn)？
生：欣賞圖片并思考。
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？
生：匯報交流。
師：嗯，左右兩邊都一樣，在我們的生活中這種對稱(chēng)和均衡的例子隨處可見(jiàn)，他們給人整齊、嚴肅、平穩的感覺(jué)。今天，讓我們一起談一談平平穩穩。（揭示課題）
二、知識點(diǎn)提高階段：
1感受理解對稱(chēng)（課件出示《北京天壇祈年殿》圖片）
�。�1）理解對稱(chēng)的概念
師：請同學(xué)們看下面這張圖，我們在圖片中設想一條中線(xiàn)，把圖形分為左右兩邊，左右兩邊的圖形相等，我們就說(shuō)他們是對稱(chēng)的。（生看圖感受理解）
師：請同學(xué)們再看看下面這張圖，我們在圖片中間假設一個(gè)中心點(diǎn)，中心點(diǎn)周?chē)膱D形有什么特點(diǎn)？（課件出示雨傘圖片）
生：中心點(diǎn)周?chē)膱D形相等。
師：中心點(diǎn)周?chē)膱D形、色彩相同，我們也把它稱(chēng)為對稱(chēng)。請同學(xué)們一起把對稱(chēng)的概念讀一讀。（課件出示對稱(chēng)的概念）
生：齊讀
�。�2）找找生活中的對稱(chēng)物體，并說(shuō)一說(shuō)。
師：同學(xué)們，在我們的教科書(shū)第6頁(yè)中也有這樣的圖形，我們一起看看。
生：看書(shū)。
師：在我們的生活中還有很多這樣對稱(chēng)的物體，想想。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？（課件出示圖片《思考》）
生：人、電扇、樹(shù)等。
3、感受理解均衡
�。�1）理解均衡的概念
師：讓我們再看看下一張圖，（10秒）同學(xué)們，這張圖是對稱(chēng)圖形嗎？（不是）但它很美麗，給人視覺(jué)上的平衡感，我們把它稱(chēng)為均衡。（課件出示一張水果圖片）
師：讓我們一起把均衡的概念讀一讀。（課件出示均衡的概念）生：齊讀
�。�2）均衡是怎樣形成的
師：同學(xué)們，在我們的教科書(shū)上也有一些在視覺(jué)上給人均衡的圖片，讓我們一起打開(kāi)書(shū)第7頁(yè)，同學(xué)們你們可以討論一下，它們是怎樣形成均衡感的。（課件出示畢加索的作品《鏡前少女》）
生：討論。
師：同學(xué)們，討論好了嗎？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)？
生：匯報交流。
師：同學(xué)們，你們可以設想一下，比如家里面的電視柜，中間放了一臺電視機，左邊再放一盆花，如果右邊什么都不放，你們覺(jué)得它是均衡的嗎？如果在這邊也放一個(gè)東西，它在視覺(jué)上就平衡了，整個(gè)電視柜就是一幅均衡的畫(huà)面了，
師：同學(xué)們，對稱(chēng)和均衡給你什么感覺(jué)？
生：平平穩穩的感覺(jué)。
�。�3）添畫(huà)未完成的'均衡作品教師（課件與黑板出示同樣一幅未完成的繪畫(huà)作品）
師：同學(xué)們，老師這兒有一幅畫(huà)，你們看看在視覺(jué)上有平衡感嗎？生：沒(méi)有。
師：大家能不能想個(gè)辦法讓這幅畫(huà)從視覺(jué)上有一種平衡感呢？商量一下該怎么做？
生：畫(huà)太陽(yáng)、樹(shù)、鳥(niǎo)、蝴蝶、云等。
師：請你來(lái)畫(huà)吧！
生：添畫(huà)完成。
三、知識點(diǎn)鞏固階段1、總結對稱(chēng)與均衡（課件出示天枰圖）
師：同學(xué)們，對稱(chēng)是沒(méi)有變化的平衡，就像圖中的天枰，天枰兩邊的物體一樣，重量也是一樣的。均衡就是有變化的平衡，雖然天枰兩邊的物體不一樣，但它們的重量卻是一樣的。
2、判斷老師給出的圖形哪些是對稱(chēng)哪些是均衡？（課件出示對稱(chēng)與均衡的圖片）
師：同學(xué)們，請看這些圖片，你能判斷它們哪些是對稱(chēng)哪些是均衡的？師出示圖片，學(xué)生觀(guān)察討論。
生：指認教師提供的對稱(chēng)與均衡圖例。
四：知識點(diǎn)升華創(chuàng )作階段：
1、欣賞作品，討論它們的制作方法（課件出示各種剪紙、繪畫(huà)等作品）
師：同學(xué)們，讓我們一起來(lái)看看這些對稱(chēng)、均衡的作品都是用什么方法來(lái)完成的？
生：欣賞作品。
師：同學(xué)們，你準備用什么方法來(lái)變現對稱(chēng)還是均衡呢？
生：匯報。
2、布置作業(yè)
教師將學(xué)生分為2人一組共同完成作品。
師：讓我們也來(lái)學(xué)學(xué)大師畢加索和藝術(shù)家們，進(jìn)行對稱(chēng)與均衡的藝術(shù)創(chuàng )作�。ㄕn件出示作業(yè)要求）
五、教師巡回輔導（課件播放對稱(chēng)與均衡的作品和輕快的音樂(lè )）提醒學(xué)生注意事項：
1、構圖要大膽
2、色彩要豐富
3、組員要分工合作
六、作品展示
1、生自評（介紹自己的作品是用什么方式來(lái)完成的，表現的是對稱(chēng)
美術(shù)教案 篇4
課時(shí)：
一課時(shí)
目標：
包(江蘇版教案)
1、培養學(xué)生默畫(huà)、記憶畫(huà)包的能力。
2、培養學(xué)生仔細觀(guān)察事物的習慣。包(江蘇版教案)
3、鼓勵學(xué)生大膽作畫(huà)包，表現手法多種多樣。
重點(diǎn)：培養學(xué)生仔細觀(guān)察事物的習慣。包(江蘇版教案)
難點(diǎn)：鼓勵學(xué)生大膽作畫(huà)，表現手法多種多樣。
準備：教師：實(shí)物、欣賞作品數件——蘇教版教案
學(xué)生：準備好各種繪畫(huà)工具江蘇版教案
過(guò)程：
一、組織教學(xué)
二、語(yǔ)言導入
1、我們生活中的包，越來(lái)越新奇美觀(guān)了。
2、回憶一下到商店觀(guān)賞的各種各樣的包，說(shuō)說(shuō)它們的外形、色彩、質(zhì)地和圖案。
三、欣賞、討論
1、你最喜歡書(shū)本上哪一幅作品？
2、根據特征、外形、用途來(lái)講明自己的觀(guān)點(diǎn)。
四、學(xué)生作業(yè)
1、畫(huà)出你看見(jiàn)過(guò)的包或你最喜歡的包。
2、表現的角度、方法、材料別具一格。
五 、巡回指導
1、小組間交流作品，指導一部分學(xué)生作業(yè)。
2、指導學(xué)生用多種形式來(lái)表現。
3、指導學(xué)生調整畫(huà)面的整體性。
4、鼓勵學(xué)生畫(huà)出精彩作品。
六、小結
1、 展評學(xué)生作品，自己說(shuō)明創(chuàng )作意圖。
2、 評價(jià)自己或他人繪畫(huà)作品。
美術(shù)教案 篇5
學(xué)習目標：
通過(guò)回憶和現場(chǎng)觀(guān)察，知道“近大遠小”是人們在觀(guān)察物體的過(guò)程中出現的一種視覺(jué)現象。
能運用“近大遠小”的原理畫(huà)出較準確的有透視效果的風(fēng)景畫(huà)面，體現縱深感。
訓練觀(guān)察能力，提高準確還原平面表現的水平。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
理解“近大遠小”的原理，畫(huà)出有明顯的“近大遠小”透視效果的風(fēng)景畫(huà)面。
表現“近大遠小”視覺(jué)現象的畫(huà)面時(shí)對直立物體的認識及再現。
學(xué)習準備：
教師準備：有“近大遠小”透視效果的風(fēng)景圖片，如街道、鐵路、建筑、樹(shù)木等，制作“近大遠小”教具所用厚卡紙，大師的作品。
學(xué)生準備：外出旅游時(shí)的照片、繪畫(huà)工具等。
學(xué)習過(guò)程：
感知與體驗：
1、觀(guān)看。
�。�1）觀(guān)看有“近大遠小”透視效果的風(fēng)景圖片以及同學(xué)外出旅游時(shí)的照片，老師向同學(xué)介紹畫(huà)面上的風(fēng)景名勝，也請相片的主人向大家介紹照片中的風(fēng)景，初步感受“近大遠小”的情境。
�。�2）觀(guān)看西洋繪畫(huà)作品，如“通往弗拉基米爾的路”、達芬奇的“蒙拉麗莎”、凡高的“夜的咖啡館”等作品，
體會(huì )畫(huà)面的縱深感。
�。�3）觀(guān)看教師制作、演示道具：先取方形紙一張，然后在紙面中間刻三條與方形的邊相平行的三條線(xiàn)，最后折疊第四條邊并將中間的方形推平，產(chǎn)生透視效果，以此解釋“近大遠小”的現象。
2、同學(xué)分小組展開(kāi)討論，說(shuō)說(shuō)自己觀(guān)察到的現象，看看究竟是哪些線(xiàn)發(fā)生了“近大遠小”的透視變化，除了“近大遠小”之外，你還發(fā)現了那些透視變化。
3、游戲。
同學(xué)將自己手臂伸長(cháng)伸短，用手掌遮擋住觀(guān)察的視線(xiàn)，看看手掌離眼睛的遠近與觀(guān)看的結果有什么必然的聯(lián)系。
教師根據同學(xué)的討論作簡(jiǎn)要總結：
創(chuàng )作與表現：
1、跟畫(huà)練習：
�。�1）教師在黑板上演示有縱向感的道路，學(xué)生臨摹。
�。�2）教師在道路兩旁由近到遠添畫(huà)樹(shù)木，學(xué)生臨摹。
�。ㄌ崾荆航處熢趯W(xué)生跟畫(huà)的過(guò)程中要注意提醒他們關(guān)注到一個(gè)奇怪的現象，即凡是橫向的物體基本上都出現了透視變化，而縱向的物體基本上都沒(méi)有出現透視現象。）
2、創(chuàng )作練習：
�。�1）學(xué)生在已經(jīng)畫(huà)好的草稿的基礎上自由添加道路兩旁的景物，除了注意表現出“近大遠小”的透視效果以外，還要表現“近清遠糊”、“近暖遠冷”等效果。
�。�2）再做適當添加，補充一些路兩旁的細節，如價(jià)格牌、自行車(chē)、行人等，將畫(huà)面畫(huà)完整。
評價(jià)與反思：
1、大家將完成的作品展示在黑板上，大家坐在各自的座位上一起欣賞作品，看看哪一幅作品最有縱深感。
2、提出自己在日常生活中觀(guān)察到的有關(guān)透視現象的疑問(wèn)，請同學(xué)和老師給予解釋。
3、教師和同學(xué)共同欣賞由國畫(huà)形式所表現的山水畫(huà)，比較其與西洋風(fēng)景畫(huà)在表現遠近景物方法上的區別。
美術(shù)教案 篇6
學(xué)習領(lǐng)域：綜合探索
教學(xué)目標：
1、指導學(xué)生學(xué)習檔案資料的收集、和保存方法。
2、指導學(xué)生完成美術(shù)學(xué)習資料收集、標簽制作、分類(lèi)編號、展示作品等整個(gè)學(xué)習過(guò)程。
3、引導學(xué)生通過(guò)制作美術(shù)學(xué)習記錄袋的活動(dòng)，感受美術(shù)設計工作的樂(lè )趣和學(xué)習成功的喜悅。
教學(xué)重點(diǎn)：美術(shù)學(xué)習記錄袋的制作過(guò)程。
教學(xué)難點(diǎn)：如何制作能突出個(gè)性的美術(shù)學(xué)習記錄袋。
教具：美術(shù)學(xué)習記錄本的示范作業(yè)，以及教學(xué)示范演示的工具材料。
學(xué)具：學(xué)生搜集自己優(yōu)秀的美術(shù)作業(yè)、各種作業(yè)，準備制作美術(shù)學(xué)習記錄袋的工具與材料。
教學(xué)過(guò)程：
1、引導階段
教師展示一個(gè)原裝記錄袋，問(wèn)有什么用途？（裝文件等）。再展示一個(gè)已裝飾好的美術(shù)記錄袋，與原裝記錄袋進(jìn)行比較，有什么不同？（專(zhuān)門(mén)裝美術(shù)作品、特征鮮明）學(xué)生討論美術(shù)學(xué)習記錄袋的
2、發(fā)展階段
提問(wèn)學(xué)生如何設計制作一個(gè)美術(shù)學(xué)習記錄袋，打開(kāi)一個(gè)美術(shù)學(xué)習記錄袋看看，學(xué)生展開(kāi)討論，后教師制作過(guò)程、具體要求和方法。
1）、選擇自己滿(mǎn)意的作業(yè)、或作業(yè)的照片。
2）、將作業(yè)按時(shí)間先后的順序，進(jìn)行編號或分類(lèi)。
3）、選用透明的塑料文件袋，作為我們美術(shù)學(xué)習記錄袋。
4）、制作標簽，注明姓名、班級、學(xué)號、建檔日期。
5）、收集自己的評語(yǔ)、同學(xué)的評語(yǔ)、老師的評語(yǔ)或者家長(cháng)的評語(yǔ)。
6）、美術(shù)作業(yè)和各種評語(yǔ)按編號或分類(lèi)，放進(jìn)美術(shù)學(xué)習袋中。
師又提出問(wèn)題：如何設計制作一個(gè)具有“美術(shù)”學(xué)科特征或者體現你的個(gè)性化的特征的美術(shù)學(xué)習記錄袋？欣賞一些具有個(gè)性化的特征的美術(shù)學(xué)習記錄袋，生談?wù)勛约旱目捶ā?/p>
師：畫(huà)面的設計形式？效果？表現方法？
3、布置作業(yè)：設計制作一個(gè)具有“美術(shù)”學(xué)科特征或者體現你的個(gè)性化的特征的美術(shù)學(xué)習記錄袋。
4、學(xué)生作業(yè)，教師指導
教師組織學(xué)生分組，組員討論，共同擬訂和完善各自的美術(shù)學(xué)習記錄袋設計，并補充一些學(xué)生互評工作。
學(xué)生分頭按設計進(jìn)行標簽設計制作、選擇作品、分類(lèi)編號、匯總作業(yè)等工作。
5、作業(yè)講評
作業(yè)完成后讓學(xué)生進(jìn)行作品展示，開(kāi)展互相、欣賞活動(dòng)。
6、課后拓展
鼓勵學(xué)生積極設計制作其它學(xué)科的學(xué)習記錄袋，不斷提高美術(shù)的實(shí)際應用能力。
美術(shù)教案 篇7
美術(shù)彩墨游戲教學(xué)反思
《彩墨游戲》一課教學(xué)反思12月16日我在師范附小一小的三（11）班上了一節公開(kāi)課，課題為《彩墨游戲》。之所以選則《彩墨游戲》這課，是因為這節課給我的印象最深，而我又是國畫(huà)專(zhuān)業(yè)的，我感覺(jué)國畫(huà)的材料比較特別，學(xué)生也應該很感興趣吧！上這堂課我是做了充分地準備，做了兩份課件給王老師指導選擇。對于我上的這節《彩墨游戲》我主要有以下感想：
整堂課存在許多明顯的問(wèn)題的問(wèn)題：
1、因為怕學(xué)生沒(méi)有國畫(huà)基礎，所以，課前我還特地介紹了國畫(huà)用具（筆、墨、紙、硯）及它們的特性，誰(shuí)知卻忘了告訴學(xué)生拿筆姿勢，幸虧上課之前一位學(xué)生提起。通過(guò)課上作業(yè)我發(fā)現，這節課我還沒(méi)備好，因為學(xué)生還是不會(huì )用國畫(huà)的方法去表現，說(shuō)明我課前沒(méi)了解好學(xué)生的國畫(huà)功底。
2、上課時(shí)我錯將“濃淡”講成“干濕”，因為我問(wèn)學(xué)生感到有什么不同時(shí)，學(xué)生說(shuō)一個(gè)水多一個(gè)水少，我心里只記得要板書(shū)也忘了思考這到底是“濃淡”還是“干濕”了。
3、還有用來(lái)板書(shū)的那個(gè)板沒(méi)粘住，一節課掉了好幾次。
由于，王老師臨時(shí)調課，把我的課安排到了第一節，上課時(shí)感到有點(diǎn)手忙腳亂，漏洞百出。深深感到自己還缺少自信和勇氣，缺少登臺講課的經(jīng)驗和鍛煉，對課也還不夠熟悉。
但是我也有優(yōu)點(diǎn)<<彩墨游戲>>一課教學(xué)反思是值得自己肯定自己的。本節課課堂氣氛足的夠輕松快樂(lè )，感到和學(xué)生一起做特殊技法哪一環(huán)節應該是整堂課的精彩之處，也應該是學(xué)生特別感興趣的一個(gè)環(huán)節，在讓學(xué)生上臺來(lái)感受筆墨畫(huà)出各種各樣的點(diǎn)和線(xiàn)的時(shí)候，學(xué)生們興趣十分高漲，課堂氣氛被我充分地調動(dòng)了起來(lái)。我的優(yōu)點(diǎn)還有：
1、學(xué)生的配合，特別是在展示環(huán)節中，學(xué)生的自我評價(jià)讓我感到欣慰。
2、自己的一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，以前講課都感到是被迫的，而這次我感到自己很積極的準備了。課前準備還是比較充分的，也比以前會(huì )控制學(xué)生了，課堂還是挺有秩序的，在講課時(shí)感到?jīng)]以前那么緊張了，或許是因為課前我去梳洗了所有的多媒體設備吧！也或許是在自己學(xué)校。
總之，如果沒(méi)有別的事情干擾我，我相信自己應該能一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步的，還有一點(diǎn)遺憾的是由于匆忙沒(méi)有本節課的照片留存。
美術(shù)彩墨游戲教案
目標：簡(jiǎn)單了解彩墨畫(huà)的繪畫(huà)方式，在游戲中感受、體驗彩墨畫(huà)的基本方法。
教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生學(xué)習簡(jiǎn)單的彩墨畫(huà)技法進(jìn)行表現。
教學(xué)難點(diǎn)：合理運用點(diǎn)、線(xiàn)，使畫(huà)面更具有節奏感。
德育目標：通過(guò)游戲感受彩墨畫(huà)的樂(lè )趣，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)民族藝術(shù)的情感。
教學(xué)方法：演示法、探究法、談話(huà)法等
教具準備：水桶、毛筆、墨、國畫(huà)顏料、生宣紙、課件
學(xué)具準備：毛筆、顏料、水桶
課時(shí)：一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、 激趣引入。
1、 我們來(lái)看一段動(dòng)畫(huà)片：課件展示動(dòng)畫(huà)片《小蝌蚪找媽媽》。
2、 有趣吧，講了一個(gè)什么故事？你知道這個(gè)動(dòng)畫(huà)片里的畫(huà)面是用什么工具畫(huà)出來(lái)的嗎？
3、 師展示要用到的工具，現在我們就用它們來(lái)玩一些有趣的彩墨游戲好嗎？
4、 板書(shū)課題：彩墨游戲，課件展示。
二、 感知
感知各種點(diǎn)的畫(huà)法：
1、 課件展示例圖。
你們看到了什么？（師引導生講出各種點(diǎn)和線(xiàn)）師在生講出時(shí)隨機板書(shū)“點(diǎn)、線(xiàn)”。
想不想知道怎樣用毛筆畫(huà)出這么多表態(tài)各異的點(diǎn)和千變萬(wàn)化的線(xiàn)呢？好，老師先來(lái)試試。
2、 師示范圓點(diǎn)的畫(huà)法。
生觀(guān)察，引導講出圓形點(diǎn)的畫(huà)法，抓住方法：點(diǎn)（板書(shū)：點(diǎn)）
3、 同法教學(xué)方形、水滴形等各種點(diǎn)的畫(huà)法，板書(shū)方法：畫(huà)、壓、甩、灑。
4、 小結：看，老師用一支毛筆就變出了那么多不同形狀的點(diǎn)的時(shí)候用到了哪些方法呀？引導說(shuō)出：點(diǎn)、畫(huà)、壓、甩、灑。
感知線(xiàn)的畫(huà)法：
毛筆的本領(lǐng)還不止這些呢，它還能變出千變萬(wàn)化的線(xiàn)。
1、 師示范畫(huà)細線(xiàn)引導生觀(guān)察并說(shuō)也細線(xiàn)的畫(huà)法。
2、 同法教學(xué)如何畫(huà)出各種變化的線(xiàn)。
感知彩墨濃、淡、干、濕變化的表現方法：
我們再來(lái)仔細看看，這畫(huà)面里面還有什么密秘。（師指出濃、淡、干、濕的各種點(diǎn)或線(xiàn)）看這些墨和色看起來(lái)怎樣。（引導說(shuō)出濃、淡、干、濕）
師：這種效果與什么有關(guān)？
生：毛筆中水份的多少。水少就干而濃，水多就淡而濕。
師示范，師生共同驗證。
那這條有濃有淡的線(xiàn)又是怎樣變出來(lái)的呢？師引導生說(shuō)出方法，拓展思維。
小結：看來(lái)同學(xué)們都用眼睛去觀(guān)察，用心去體會(huì )了，我們的毛筆不僅能畫(huà)出形態(tài)各異的點(diǎn)和千變萬(wàn)化的線(xiàn)，還可以通過(guò)控制筆中的水份畫(huà)出濃、淡、干、濕的效果，你們說(shuō)毛筆的本領(lǐng)大不大呀？
生：大
三、 嘗試實(shí)踐
1、 我從小朋友的眼神中看得出大家已經(jīng)迫不及待地想試試了，好，我們現在就一起來(lái)玩第一個(gè)彩墨游戲好嗎？請聽(tīng)游戲規則：（課件展示）請同學(xué)們在紙上畫(huà)出各種不同的點(diǎn)和線(xiàn)，注意畫(huà)出濃、淡、干、濕的效果。
2、 宣布游戲開(kāi)始與結束以音樂(lè )起止為號令。
3、 生作畫(huà)，師巡視指導。
4、 展示作品，師生共評。
5、 小結：我們剛才一起用這些點(diǎn)和線(xiàn)玩了一個(gè)有趣的彩墨游戲，大家在游戲過(guò)程中有沒(méi)有發(fā)現我們今天用的毛筆和宣紙和平時(shí)用的筆和紙有什么不同呢（感知毛筆和宣紙的特點(diǎn)）？大家別小看了它們，我們國家許多流傳千古的書(shū)畫(huà)作品可都是由它們書(shū)寫(xiě)繪制而成的呢。
四、 欣賞，體會(huì )彩墨畫(huà)的魅力
圖一：以師講解為主，讓學(xué)生知道要從哪幾個(gè)方面來(lái)欣賞一幅作品，并體會(huì )畫(huà)中的意境。
圖二至圖五：師引導生說(shuō)出看到了什么？想到什么？師要尊重學(xué)生的想法。
小結：這些畫(huà)的作者獨具匠心地把各種點(diǎn)和線(xiàn)巧妙地組合在一起，形成了一幅幅妙趣橫生的畫(huà)面，引起了我們無(wú)限的遐想，這就是彩墨畫(huà)的魅力所在。
五、 拓展
現在來(lái)比較一下我們的作品，你們覺(jué)得美嗎？為什么？那我們可不可以想想辦法使它們變得更豐富、更生動(dòng)呢？我先來(lái)變個(gè)戲法。
1、 師在原來(lái)示范的畫(huà)上進(jìn)行添加，使它們變成一些具象的畫(huà)面。
2、 我在這些畫(huà)上添加了什么？出現了什么變化？
3、小結并宣布游戲規則：在第一次游戲的作品上進(jìn)行添加，使畫(huà)面變得更豐富、生動(dòng)�？梢元氉酝瓿�，也可以四人小組合作完成。
4、生實(shí)踐探索，師巡視指導。
5、作品展示，師生互評。
六、總結全課
你們學(xué)到了什么？
美術(shù)教案 篇8
教學(xué)流程：
1、播放歌曲：童年，提問(wèn)：我們每個(gè)人都有一個(gè)快樂(lè )的童年，你們是幸福的，正在享受著(zhù)美麗的金色童年，誰(shuí)愿意告訴老師，你在童年里最快樂(lè )的時(shí)刻是什么時(shí)候，在做什么呢？（互相交流你們的快樂(lè )吧�。�
2、讓我也來(lái)分享你們的快樂(lè )好嗎？我想看到你們的笑臉，聽(tīng)到你們的笑聲，你們感染了我，讓我也來(lái)加入好嗎？提意見(jiàn)：我們來(lái)個(gè)吹泡泡比賽好嗎？（游戲比賽）
3、怎么樣，開(kāi)心嗎？來(lái)，和老師說(shuō)說(shuō)你們的感受吧�。▽W(xué)生暢談感受）泡泡是十分美麗的，在陽(yáng)光下泛著(zhù)彩虹一樣的顏色，有一種很神秘的感覺(jué)，我真希望把愿望寫(xiě)在上面，或是畫(huà)在上面，讓它把我的愿望帶到天上去，那該多好��？可是，這美麗的泡泡總是短暫的，不一會(huì )就“啪”的一聲破滅了，你們說(shuō)可惜嗎？
4、大家討論一下吧（我們怎么才能把這美麗的泡泡留住呢？）教師肯定學(xué)生的討論結果（照相、畫(huà)下來(lái)……）教師展示自己的想法（我也有一個(gè)好辦法，想知道嗎？師生合作演示：將顏料滴入泡泡溶液中， 吹出大大的泡泡，學(xué)生用白色卡紙接住，在卡紙上留下了一個(gè)個(gè)不同顏色的原形或橢圓形，而且每個(gè)形狀都有漂亮的有色水紋，感覺(jué)很神秘）你們看，泡泡留在哪了？是什么形狀的��？顏色有什么特點(diǎn)？是不是很神秘呢？想把他們當作許愿的泡泡，為你實(shí)現理想嗎？
5、孩子們，我們都要為自己的理想而努力，你們有自己的理想或愿望嗎？和朋友們一起說(shuō)一說(shuō)吧�。ń處熆隙ê⒆拥睦硐牒驮竿拿篮茫┚妥屛覀儼言竿屠硐氘�(huà)在著(zhù)神秘的許愿泡中吧！希望它能給我們帶來(lái)好運，但我們也要為自己的理想和愿望而努力對嗎？
作業(yè)要求：
6、找找自己的小伙伴吧，一起合作，一個(gè)吹泡泡，一個(gè)接泡泡，希望你們在愉快的合作中許下自己的愿望和理想�？炜靹�(dòng)手吧，剪下一個(gè)個(gè)神奇的泡泡。
作業(yè)展評：
老師準備了一棵許愿樹(shù)，把你們的許愿的泡泡貼在樹(shù)上吧！組織學(xué)生介紹自己的許愿泡！教師總結：我們班有這樣一棵神奇的許愿樹(shù)和好多好多的許愿泡，我想，我們這樣誠懇的許下了愿望和理想，我們也會(huì )實(shí)現的對嗎？你們有沒(méi)有信心��？讓我們一同努力吧！
課堂延伸：孩子們，你們還知道哪些和許愿有關(guān)的事呢？回家搜集資料，下節課講給老師聽(tīng)好嗎？讓我們?yōu)橄鹿澱n的故事期待吧！
美術(shù)教案 篇9
教學(xué)目標:
1.認知目標:認知花邊是圖形的重復廷伸;
2.技能目標:培養學(xué)生折、剪、貼、畫(huà)、印等動(dòng)手能力,掌握制作技法;
3.情感目標:培養學(xué)生敢想敢說(shuō),大膽創(chuàng )造意識,體驗花邊圖案的美感;
4.發(fā)展目標:培養學(xué)生造型設計能力及解決問(wèn)題的能力;
教學(xué)重點(diǎn):認識花邊圖案的圖形特點(diǎn);
教學(xué)難點(diǎn):花邊的設計、應用;
教學(xué)準備:
課前:布置學(xué)生收集有花邊的東西(例:手帕、餐巾布,碗、蝶、瓶子、布娃娃等)。
課時(shí):剪刀、膠水、臘光紙等。
教學(xué)過(guò)程:
一、 欣賞導入:
老師組織學(xué)生上臺展示(投影)收集的各種有花邊的東西。( 老師提問(wèn)、學(xué)生欣賞相結合導入課程主題內容)
1你喜歡自己收集的東西嗎?它漂亮嗎? 引出花邊具有裝飾、美觀(guān)的作用,能使一件原本單調的物體更加美觀(guān)、豐富。
2這些漂亮的花邊造型選用了什么材料?
3你能發(fā)現這些漂亮的花邊,這有什么樣的規律。引出是圖形的不斷重復排列延伸的知識點(diǎn),老師可適時(shí)作簡(jiǎn)單演示。
4找一找我們身邊的東西還有哪些有漂亮的花邊:手帕、餐巾布、床單、布簾、衣服的衣領(lǐng)、袖子、熱水瓶、碗、蝶、瓶子、畫(huà)框、輪胎紋理等。
二、探索研究:
我們知道花邊是一種向兩邊重復延伸的圖形,我們用什么樣的方法來(lái)制作花邊?
學(xué)生:畫(huà)的、剪貼的、蓋印的
老師示范:
1畫(huà):
2剪:連續圖案剪法:
1.取一張長(cháng)寬合適的長(cháng)條紙,從中間連續對折數次成一小方形;
2.在折好的紙上畫(huà)上要剪的紋樣(紙兩邊的點(diǎn)不要剪斷,一定要有物與物有連接的地方);剪掉空白處,留下色彩花紋展開(kāi)為延接的圖案花。
數張紙重疊剪出的單個(gè)圖形(不連接)進(jìn)行排列組合,也能作出漂亮的花邊
三、設計制作:
1、鼓勵學(xué)生自己設計圖形(紋樣)
2、學(xué)生練習,老師適時(shí)指導(根據學(xué)生的能力進(jìn)行輔導幫助,使每個(gè)學(xué)生能享受成功的快樂(lè )。
四、應用建議:
1.給自己的美術(shù)課本封面、學(xué)習園地、黑板設計一個(gè)漂亮的花邊
2.在各種瓶、罐或日用器皿上進(jìn)行裝飾。
美術(shù)教案 篇10
一、教材分析
花鳥(niǎo)畫(huà)是我國民族繪畫(huà)的一個(gè)有機組成部分，以悠久的歷史和獨特的風(fēng)格聞名于世界，以極高的藝術(shù)價(jià)值，享譽(yù)于世界畫(huà)壇。
人們對花鳥(niǎo)畫(huà)的要求是“活色活香”，對禽鳥(niǎo)要求是“活潑可愛(ài)”�；B(niǎo)畫(huà)要形神兼備。在本冊教材中，主要介紹了中國花鳥(niǎo)畫(huà)的特點(diǎn)與風(fēng)格，通過(guò)對中國畫(huà)的用筆用墨的方法的講解和練習，了解中國畫(huà)的筆墨技法與造型的關(guān)系，以及筆墨情趣在中國畫(huà)中的審美作用。
在本節課里，教材通過(guò)對《麻雀圖》的欣賞和分析，闡述了彩墨禽鳥(niǎo)的基本畫(huà)法，重點(diǎn)介紹了以麻雀為代表的鳥(niǎo)類(lèi)的畫(huà)法，其畫(huà)法是，首先在紙上捕捉鳥(niǎo)類(lèi)的形態(tài)，用鉛筆輕輕勻出鳥(niǎo)的輪廓，把鳥(niǎo)的身體看成棗形和一個(gè)蛋形組成，再添上尾和爪便構成鳥(niǎo)的基本形態(tài)，然后再從整體出發(fā)，自背部起筆，用披蓑法以褐墨寫(xiě)出背部，次寫(xiě)翼及尾，再寫(xiě)胸、腹，然后畫(huà)出頭、嘴、眼睛，再添畫(huà)爪。
花鳥(niǎo)畫(huà)翎毛畫(huà)法是本課的重點(diǎn)，畫(huà)鳥(niǎo)羽毛的方法有白描和沒(méi)骨兩種，本課采用的是第二種，寫(xiě)意的方法，是采用枯潤結合的筆墨方法畫(huà)的，麻雀背部用潤筆，尾部翅膀則用枯筆。
教材中在介紹麻雀畫(huà)法時(shí)還運用了小詩(shī)歌的方法，把麻雀的畫(huà)法編成通俗易懂的小詩(shī)歌，使學(xué)生易讀、易記、易懂。
教師在教學(xué)過(guò)程中要提醒學(xué)生運用筆墨時(shí)要注意墨的多少、用力的輕重、行筆的快慢，利用線(xiàn)的剛柔、曲直，毛筆的干濕、濃淡的變化，表現鳥(niǎo)的形神和畫(huà)面的節奏韻律美，以達到教學(xué)效果。
老師應把步驟制成掛圖，寫(xiě)上文字，說(shuō)明每一步應如何去畫(huà)，要求達到什么效果，或制成幻燈片、投影片，使畫(huà)面更清晰地體現出來(lái)，吸引學(xué)生集中精力聽(tīng)課。
課文以范畫(huà)配合步驟圖解，教師除了講授國畫(huà)知識外，還須結合范畫(huà)進(jìn)行分析，講解，指出學(xué)生作畫(huà)應注意的問(wèn)題，并引導學(xué)生欣賞范畫(huà)。
本課作業(yè)要求按作畫(huà)步驟用宣紙或筆邊紙臨摹或創(chuàng )作一幅麻雀圖。
二、教學(xué)方案
（一）教學(xué)目的：
1.通過(guò)本課的訓練，培養學(xué)生使用中國的傳統繪畫(huà)工具，使學(xué)生學(xué)會(huì )運用中國傳統的筆、墨、紙、硯，初步掌握花鳥(niǎo)畫(huà)的技法。
2.通過(guò)對中國畫(huà)的用筆用墨方法的講解和練習，使學(xué)生了解中國畫(huà)的筆墨技法與造型的關(guān)系，以及筆墨情趣在中國畫(huà)中的審美作用。
（二）教學(xué)重點(diǎn)：
翎毛畫(huà)法是花鳥(niǎo)畫(huà)中飛禽的表現方法，也是本課的重點(diǎn)。
（三）教學(xué)難點(diǎn)：
如何培養學(xué)生掌握中國畫(huà)的筆墨技法，以及筆墨情趣在中國畫(huà)中的體現。
（四）課業(yè)類(lèi)別：
繪畫(huà)習作課。
（五）學(xué)生學(xué)習用具裝備：
毛筆（白云和狼毫各一支）、生宣紙（或高麗紙）、報紙（做墊紙用）一張、用畫(huà)顏料、墨、調色碟、水盅。
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