【精華】美術(shù)教案范文集錦8篇
作為一名教師，通常會(huì )被要求編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。來(lái)參考自己需要的教案吧！以下是小編為大家收集的美術(shù)教案8篇，歡迎閱讀與收藏。
美術(shù)教案 篇1
教學(xué)目標:
1 、通過(guò)本課學(xué)習,對學(xué)生進(jìn)行發(fā)散思維的訓練,發(fā)展學(xué)生的創(chuàng )造能力,提高學(xué)習興趣.
2 、掌握折紙染的原理及方式.
3 、體驗美的不同形式,欣賞不同的藝術(shù)風(fēng)格,提高對美的鑒賞能力.
教學(xué)重點(diǎn):
掌握折紙染的方法,并能按自己喜歡的方式進(jìn)行表現.
教學(xué)難點(diǎn):
染時(shí)應染透,并能注意色塊的布局搭配以及立即單色染紙的藝術(shù)風(fēng)格.
教學(xué)過(guò)程:
一 、實(shí)驗導入（了解宣紙特性，弄清染紙原理）
1、組織教學(xué)
同學(xué)們，你們愛(ài)運動(dòng)嗎？今天有兩滴小水滴要進(jìn)行賽跑，讓我們一起去看看吧！
2、師操作實(shí)驗
將一條普通白紙和一條宣紙比喻成兩條特殊的跑道，讓學(xué)生觀(guān)察水在哪條跑道上跑的快。
3、小節原因：說(shuō)明宣紙的吸水性比較強。
4、轉入新課
因此，就可以給宣紙染上各種顏色，制作出精美的染紙。
二、掌握染紙的過(guò)程和方法
1、組織學(xué)生欣賞感知，并發(fā)表自己對染紙的印象和看法。
�。�1）欣賞染紙作品（配樂(lè )）
師：今天老師帶來(lái)了很多的染紙作品，想看看嗎？
生：想！
�。�2）師：欣賞了這么多的染紙作品，你有什么想說(shuō)的嗎？
生：這些染紙作品實(shí)在是太漂亮了！
生：染紙作品的圖案非常的豐富、漂亮。
生：……
師：你還有什么想知道的嗎？
生：這么漂亮的染紙，我們能學(xué)會(huì )嗎？
生：染紙的制作過(guò)程是怎樣的？
生：……
2、了解染紙的過(guò)程
�。�1）猜測染紙過(guò)程
師：如此精美的染紙作品，究竟是怎么制作而成的呢？誰(shuí)愿意來(lái)猜一猜？
生：可能是用毛筆點(diǎn)上去的。
生：應該是畫(huà)上去的。
師：還有不同意見(jiàn)的嗎？想一想我們上節課撕紙窗花是怎么制作的。
生：應該是先將紙折起來(lái)再進(jìn)行染色的……
�。�2）師生共同操作，驗證猜測
師：到底是不是先折起來(lái)再進(jìn)行染色呢？ 讓我們大家做個(gè)小實(shí)驗驗證一下吧！
過(guò)程一：教師請學(xué)生跟自己一樣，將紙橫豎對折四次，不要打開(kāi)。
過(guò)程二：請學(xué)生將折好的紙隨便哪一個(gè)角浸入彩色墨水中，并觀(guān)察有何現象發(fā)生？
�。杆傺丶埥峭吓埽�
過(guò)程三：小心將紙打開(kāi)，觀(guān)察是否染出了 有規律的圖案（在紙上是出現了有規律的小點(diǎn)圖案）
總結染紙的方法：先折后染。
師：通過(guò)實(shí)驗的驗證，染紙的方法是什么？
生：先折后染�。。ń處煶鍪景鍟�(shū)：折、染。）
師：剛才那位同學(xué)猜對了沒(méi)有？
生：猜對了！
�。▽Σ聹y正確的同學(xué)給予獎勵）
3、學(xué)習各種染紙的方法，解決難點(diǎn)之一
�。�1）浸染法（通過(guò)浸的方法給紙染上顏色）
師：染紙的方法有很多種，象我們剛才把紙的四個(gè)角浸在染料中，給紙染上了顏色，誰(shuí)能給這種方法取個(gè)名字。
生：浸的方法……
生：浸染法
�。◣煱鍟�(shū)：浸染法）
�。�2）、滴染法
師：還有一種染紙的方法是滴染法。（板書(shū)：滴染法）
教師操作滴染法：將彩色墨水滴在折好的紙上，并將紙進(jìn)行擠和捏。
師：為何要擠、捏？
生：為了將顏色盡快的染進(jìn)去。
學(xué)生嘗試操作。
師：請同學(xué)也用滴染法給紙染上顏色。
�。ㄓ行┩瑢W(xué)成功，有些同學(xué)失�。�
師：為什么有的同學(xué)成功了，而有的同學(xué)卻失敗了呢？
學(xué)生總結失敗原因：一、紙太厚 二、水太少
�。�3）點(diǎn)染法
學(xué)生思考還有哪些給紙染色的方法？
師：除了浸染法、滴染法、還有哪些給紙染色的方法？
生：還有用毛筆點(diǎn)的方法。
師：你能給這種方法取個(gè)名字嗎？
生：點(diǎn)染法。（板書(shū)：點(diǎn)染法）
學(xué)生操作用毛筆涂點(diǎn)并思考為何有的地方染到了色，有的地方?jīng)]有染到色？
生總結原因：一、紙太厚；二毛筆里含的彩色墨水少。
小結：此法適合染折疊次數少的紙，染時(shí)筆里要蘸滿(mǎn)色和水。
�。�4）師：我們怎樣才能將紙染好呢？
生：得把紙染透……
師小結：必須將紙染透（板書(shū)：透）（組織學(xué)生尋找原因，鞏固教學(xué)效果）
4、學(xué)習色塊搭配的方法
�。�1）、掌握多種顏色的搭配方法
師：請同學(xué)們看一看這兩幅染紙作品有什么不同？
將老師的作品和學(xué)生的作品都還原成折疊時(shí)的狀態(tài)，組織學(xué)生進(jìn)行比較。
小結：大小色塊搭配、各種顏色搭配、深淺搭配等等
師生操作修改作品并展示。
�。�2）、體驗染紙特色之一：五彩斑斕
夸夸作品，小結彩色染紙特點(diǎn)：五彩斑斕、色色具全、五彩繽紛等等
�。�3）、體驗染紙的又一風(fēng)格：質(zhì)樸明快
出示用多種折法染出的單色染紙作品，請學(xué)生欣賞比較
小結：?jiǎn)紊炯垬闼睾?jiǎn)潔，具有清新明快2美，簡(jiǎn)介單色染紙方法
5、掌握用不同的折法制作染紙的知識
�。�1）、欣賞比較，感知平行折、輻射折、米字折、揉紙折欣賞用不同折法染出的作品。
�。�2）學(xué)生自己進(jìn)行嘗試新式折法
�。�3）學(xué)生嘗試用新式折法按自己喜歡的風(fēng)格進(jìn)行染紙制作
�。�4）、作品展示
請學(xué)生自由評價(jià)作品，并引導學(xué)生根據畫(huà)面進(jìn)行想象。
三、課堂延伸
�。�1）思考：染紙有何用途？
�。�2）嘗試制作圍巾。
師：同學(xué)們，天氣越來(lái)越冷了，很多人都圍上了圍巾。想不想自己也來(lái)設計一條圍巾？。
生：想。
�。ń處煼职l(fā)白色棉布）
�。�3）學(xué)生操作。
�。�4）作品展示。
師：你們的圍巾實(shí)在是太美了，下課后，你們可以把圍巾送給你最喜歡或你最親的人，讓他們也能感受到冬天的溫暖。
美術(shù)教案 篇2
教學(xué)目標：讓學(xué)生學(xué)會(huì )根據自己創(chuàng )作的需要收集和選擇適當的圖片素材。特別是符合傳統繪畫(huà)特點(diǎn)的創(chuàng )作，注意融入自己對意境和形式美內容的認識和理解。鞏固對傳統繪畫(huà)美的認識和理解，鍛煉和培養豐富的想象能力和創(chuàng )造
教學(xué)重點(diǎn)：在對意境和形式美內容的認識和理解上，運用山水畫(huà)基礎知識進(jìn)行創(chuàng )作。
教學(xué)難點(diǎn)：如何在選擇素材和創(chuàng )作中，融入自己對意境和形式美內容的認識和理解。
教學(xué)過(guò)程：
教學(xué)活動(dòng)
環(huán)節教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)意圖二次備課
課前準備
提前向學(xué)生布置作業(yè)：結合自己對意境和形式美內容的認識和理解，讓學(xué)生搜集有關(guān)山水畫(huà)圖片資料，進(jìn)行創(chuàng )作構思。教師出示預習提綱搜集各種山水畫(huà)圖片資料，根據教師所列提綱提前預習，并做好筆記增強學(xué)生對山水畫(huà)的認識和了解，收集合適的圖片素材進(jìn)行構思。
創(chuàng )設情境
激趣導入展示預習成果
1.復習上節課內容（意境和形式美），然后教師出示圖片并提出問(wèn)題
a.這幾幅山水畫(huà)的構圖運用了哪種構圖方法。
b.分析一下這幾幅畫(huà)，畫(huà)家在筆墨處理和構圖上有什么特點(diǎn)，作品帶給我們怎樣的意境。
2.組織學(xué)生討論，或小組討論，教師點(diǎn)評，引出課題學(xué)生賞析圖片，展開(kāi)討論，思考并回答問(wèn)題激發(fā)學(xué)生對山水畫(huà)的學(xué)習興趣
探究新知
自主學(xué)習教師出示學(xué)習目標和思考題
a.讓學(xué)生自讀課文文字和欣賞圖片
b.“山水畫(huà)”的基礎知識：
�、佟叭h法”
�、壑谱鞑襟E④如何處理畫(huà)面空間
如何與自己的創(chuàng )作構思有機地結合運用。
教師巡視學(xué)生自學(xué)情況學(xué)生按照教師要求，自主學(xué)習，認真思考，通過(guò)查資料、觀(guān)察、分析、比較這些圖片并作出判斷，形成初步成果通過(guò)以上學(xué)習，有利于增強學(xué)生的感知能力、獨立思考能力和自學(xué)能力
1.檢查學(xué)生自學(xué)情況
2.對于疑難問(wèn)題，由教師點(diǎn)撥、講解和演示
a.“三遠法”�！案哌h”、“平遠”、“深遠”是古代山水畫(huà)的三種構圖方法，簡(jiǎn)稱(chēng)“三遠”。
�。ń處熃Y合圖片作簡(jiǎn)要講解）
c．畫(huà)在畫(huà)面的空間處理上，在空白、虛實(shí)關(guān)系以及色彩等方面運用獨特的藝術(shù)手法，創(chuàng )造出情景交融的意境。
以上問(wèn)題由教師講解并做演示，
利用色彩調節可以營(yíng)造出不同的意境學(xué)生回答所學(xué)知識
學(xué)生認真聽(tīng)講并做好筆記了解“濾鏡”的特色和可能達到的效果，如何與自己的創(chuàng )作構思有機地結合運用
鞏固學(xué)生綜合理解和綜合運用知識技能技巧的能力
嘗試練習
了解了畫(huà)“山水畫(huà)”的過(guò)程和方法完成一幅有獨特意境的山水畫(huà)。
教師巡視并作個(gè)別指導根據學(xué)生自己的創(chuàng )意，運用學(xué)到的方法進(jìn)行創(chuàng )作給學(xué)生比較完整的創(chuàng )作時(shí)間，同時(shí)結合創(chuàng )作過(guò)程中發(fā)現的問(wèn)題進(jìn)行輔導
展示交流展示學(xué)生作品，鼓勵學(xué)生自評、互評學(xué)生展示自己的創(chuàng )作作品，并說(shuō)明自己的創(chuàng )意，對作品進(jìn)行自評、互評通過(guò)相互，認識自己的不足，引發(fā)更好的思路，保持興趣
拓展延伸
指導學(xué)生利用業(yè)余時(shí)間進(jìn)行山水畫(huà)創(chuàng )作，并且能創(chuàng )作出體現自己對傳統繪畫(huà)意境和形式美感的作品。
讓學(xué)生談學(xué)習本課內容的收獲與體會(huì )，教師給予歸納、，并出示下節課預習提綱和準備材料
美術(shù)教案 篇3
美術(shù)活動(dòng)：一瓶盛開(kāi)的鮮花
設計意圖：
春天是花的季節，花的海洋，如何讓幼兒感受美，表現美，需要老師的積極有效的引導。這節課上我主要引導小朋友觀(guān)察花的結構（花瓣、花蕊、花梗的形狀與色彩）與花的形態(tài)（花的高低、前后、大�。�，在此基礎上畫(huà)出美麗的鮮花并進(jìn)行有趣的裝飾。當我選擇作畫(huà)工具時(shí)，我選擇了線(xiàn)描畫(huà)作為本節課的主要作畫(huà)形式，有四個(gè)因素吧，線(xiàn)描畫(huà)是最簡(jiǎn)單、最直接表現物象的繪畫(huà)手段。第一，線(xiàn)描畫(huà)使用工具簡(jiǎn)單，一支筆，一張紙，無(wú)論是在家里、課堂里，沒(méi)有太多的限制，是孩子們感覺(jué)快樂(lè )的事情。第二，線(xiàn)是繪畫(huà)造型的基本元素，用不同的線(xiàn)組合不同的造型使孩子們感受到成功的體驗與快樂(lè )。第三，孩子們可以運用線(xiàn)的豐富表現性，根據自己的想象，自由表達、自由發(fā)揮、自由探索，創(chuàng )作出別具一格的作品。第四，變化無(wú)窮的線(xiàn)產(chǎn)生變化無(wú)窮的美，原始、可愛(ài)的稚拙美，跳躍、變化的韻律美，變形、夸張地裝飾美。小朋友的作品將顯示出線(xiàn)描畫(huà)的魅力。
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)觀(guān)察花的結構和形態(tài)，學(xué)習用點(diǎn)、線(xiàn)、面進(jìn)行有趣的裝飾。
2、能感受美，表現美，體會(huì )畫(huà)畫(huà)的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
教師：4K紙兩張，繪制幾朵花朵，一瓶花
幼兒：16K 和8K紙兩種、記號筆、每組有花數朵
活動(dòng)過(guò)程：
一、 引導幼兒觀(guān)察花的結構，欣賞花的形態(tài)
在小朋友的桌上都有一瓶花，你覺(jué)得花漂亮嗎？美在哪兒？
�。�1） 花蕊是什么形狀？可以用什么花紋來(lái)畫(huà)？為什么？
�。�2） 花瓣是什么形狀？可以用什么花紋裝飾？
�。�3） 花梗是怎樣的？
小結：小朋友觀(guān)察得很仔細，想法真不錯。
�。�4） 請小組長(cháng)把花插到大花瓶里，你們看現在的花多了，更美了，這些花一樣嗎？什么地方不一樣？（大小、高低、前后）
二、 學(xué)習花的畫(huà)法
�。�1） 我們來(lái)畫(huà)一瓶盛開(kāi)的鮮花，先畫(huà)什么，再畫(huà)什么？（老師示范）
�。�2） 第二朵花畫(huà)在哪里？（請小朋友擺一擺）
�。�3） 第三朵花放在哪里？……
�。�4） 還有什么沒(méi)有畫(huà)？應該怎樣畫(huà)？
�。�5） 把花插在你喜歡或你設計的花瓶里。
三、 交代要求，幼兒作畫(huà)，教師巡回指導。
幫助幼兒畫(huà)在適當的位置，把畫(huà)花得大一點(diǎn)，鼓勵先畫(huà)好的小朋友豐富畫(huà)面。如花瓶放在了哪里？花瓶旁有些什么？誰(shuí)最喜歡這么美的花？
四、 結束：
告訴老師或小朋友，你想把這瓶花送給誰(shuí)？為什么？
美術(shù)教案 篇4
教學(xué)目標：
1、了解禮物包裝的作用。
2、通過(guò)折、剪、粘等技法，給禮物穿上美麗的外套。
3、將廢舊的盒子或紙袋，進(jìn)行重新美化與包裝。
4、讓學(xué)生感受美化生活用品的樂(lè )趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
禮物外包裝的設計方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
不同包裝材料的巧妙地設計。
教學(xué)準備：
1、學(xué)生尋找身邊的各種可利用的材料。
2、課前教師收集不同風(fēng)格的禮物包裝。
教學(xué)過(guò)程：
一、引導階段
1、組織教學(xué)。
2、教師出示圖片對比：一普通的月餅和經(jīng)過(guò)包裝后的月餅。學(xué)生通過(guò)對比了解到：隨著(zhù)時(shí)代的發(fā)展，人們對日常禮包裝越來(lái)越重視；讓禮品穿上美麗的外套，能使人們更加喜愛(ài)。
3、導入課題。
二、發(fā)展階段
1、教師展示課件，講解方行紙盒的包裝。
�。�1）根據廢舊盒子的大小裁剪與之相適應包裝紙的大小，將盒子放在包裝紙的正中央。
�。�2）用雙面膠或膠水接合兩邊。
�。�3）抓住包裝紙，沿著(zhù)禮盒邊緣，將有打折的部分往下折。左右部分的紙，也是沿著(zhù)禮盒邊緣往中間折入。
�。�4）將底部的紙對折，再粘上雙面膠或膠水固定，注意折線(xiàn)須對準盒高的中線(xiàn)。另一面做法相同。
�。�5）用柔軟的材料制作花束系在理盒上。
2、讓學(xué)生討論不同的禮物是怎么包裝的，師生交流。
3、教師給學(xué)生展示不同包裝的禮物，開(kāi)拓學(xué)生的眼界。
4、學(xué)生練習：用廢舊的盒子或紙袋，進(jìn)行重新美化與包裝�？梢栽O計單獨的包裝，也可以設計一組包裝。
5、教師巡視指導。
6、作業(yè)評講：學(xué)生之間，師生之間互相點(diǎn)評。
三、教學(xué)拓展
1、可以將包裝設計裝飾成小動(dòng)物、小娃娃、旅行鞋、星星等形狀。
2、也可以使用用舊的藥瓶、飲料瓶、香水瓶、牛奶紙盒等作基本形狀來(lái)練習包裝，然后再用帶子、彩色紙等材料加以美化，利用紙墊、金屬小圓片等物進(jìn)行裝飾。
課后記：
學(xué)生能充分利用自己身邊的材料，不同質(zhì)感和色彩、不同材質(zhì)的材料都應用了起來(lái)。缺點(diǎn)是有的學(xué)生選擇材料太多，作品包裝繁雜卻不美觀(guān)。
美術(shù)教案 篇5
活動(dòng)目標：
1、學(xué)習用不同形狀的樹(shù)葉進(jìn)行拼圖、組合，并能表現出物體的主要形象特征。
2、學(xué)習正確的粘貼方法，培養幼兒的動(dòng)手能力
3、體驗創(chuàng )作過(guò)程中的樂(lè )趣和成功后的自豪。
活動(dòng)準備：
1、知識準備：事先引導幼兒認識并和家長(cháng)收集各種不同的樹(shù)的葉子。
2、、物質(zhì)準備：事先準備幾副樹(shù)葉拼貼畫(huà)的作品。幾種不同形狀的樹(shù)葉、彩筆、畫(huà)紙、糨糊。背景墻："美麗的秋天"〔有楓樹(shù)，大雁，向日葵等,麥田等〕
活動(dòng)過(guò)程：
一、欣賞樹(shù)葉拼貼畫(huà)，引起幼兒興趣。
師：今天老師帶來(lái)了幾副畫(huà)，我們一起來(lái)欣賞下。（幼兒欣賞）
這些畫(huà)有個(gè)小秘密，它們是用什么制作成的？（樹(shù)葉）你們觀(guān)察的真仔細。是的，這些畫(huà)是用樹(shù)葉拼貼而成的，所以叫做樹(shù)葉拼貼畫(huà)。
二、教師示范操作，讓幼兒了解制作的方法和步驟。
1、師：小朋友撿到了很多樹(shù)葉，我們也來(lái)制作漂亮的樹(shù)葉拼貼畫(huà)好嗎？看看這些樹(shù)葉一樣嗎？（不一樣）有什么形狀的呢？
師：樹(shù)葉形狀有桃形、卵形、扇形、柳葉形、棗核形、圓形、掌形，……每一片樹(shù)葉和不同的樹(shù)葉組合就會(huì )有不同的圖形……。
2、現在，老師要變一個(gè)魔術(shù)，看，把這兩片樹(shù)葉放在一起，你們看象什么？（象帆船、小傘等）這么漂亮的樹(shù)葉拼的圖畫(huà)我們要拿出去展覽給別的小朋友，小弟弟，小妹妹看一看，但是會(huì )掉下來(lái)，你有什么好辦法？（幼兒回答：用膠水，用雙面膠……）嗯，你們真聰明。我們拼好樹(shù)葉后，再一片片在樹(shù)葉后面抹上糨糊，貼在畫(huà)紙上，再用手輕輕壓一壓。最后，可以用彩筆添畫(huà)和裝飾，但不能太多，不要涂在樹(shù)葉上，這樣一幅漂亮的樹(shù)葉拼貼畫(huà)就好了。
3、教師重新出示一些其他形狀的葉子，啟發(fā)幼兒想象。
師：你們也想來(lái)試一試嗎？那誰(shuí)來(lái)告訴老師你想用樹(shù)葉做成什么？
三、介紹樹(shù)葉拼貼畫(huà)的方法。
師：小朋友可以先選自己喜歡的樹(shù)葉，再在紙上拼出圖形，圖形拼好后，再一片片在樹(shù)葉后面抹上糨糊，貼在紙上，再用手輕輕壓一壓。最后，可以用彩筆添畫(huà)和裝飾，但不能太多，不要涂在樹(shù)葉上，要突出樹(shù)葉拼圖的特點(diǎn)。
四、幼兒操作，教師巡回指導。
1、鼓勵幼兒大膽作畫(huà)，并選用合適的樹(shù)葉表現物體的主要特征。
2、師提醒小朋友使用漿糊時(shí)應注意保持桌子及衣服的清潔。
五、結束貼畫(huà)，引導幼兒展示作品并互相欣賞。
師：請完成的小朋友，把圖畫(huà)貼在背景墻上，互相看一看，你最喜歡小朋友拼的哪一幅圖，你看出來(lái)他拼的是什么？把你的發(fā)現告訴你的好朋友。
幼兒已有經(jīng)驗：
1、引導幼兒認識樹(shù)葉的形狀并和家長(cháng)收集各種不同的樹(shù)的葉子。
�。ㄓ刑倚�、卵形、扇形、柳葉形、棗核形、圓形、掌形等）
2、請家長(cháng)幫助與幼兒共同拼貼樹(shù)葉畫(huà)。
美術(shù)教案 篇6
幼兒園美術(shù)教案
《向日葵》
一、活動(dòng)目標：
1．讓幼兒嘗試用各種點(diǎn)和線(xiàn)條來(lái)表現向日葵的籽盤(pán)、花瓣、葉、莖，在鞏固線(xiàn)描的基礎上進(jìn)一步學(xué)習裝飾。
2．鼓勵幼兒大膽想象向日葵向陽(yáng)生長(cháng)的情景，初步激發(fā)幼兒創(chuàng )新意識。
二、活動(dòng)準備：
可拆卸的向日葵模型，筆和白紙
三、活動(dòng)過(guò)程：
1．隨著(zhù)背景音樂(lè )，教師有表情地描述：早晨，太陽(yáng)慢慢升起來(lái)了，葵花向著(zhù)太陽(yáng)，彎彎腰、招招手說(shuō)：太陽(yáng)你好！中午，太陽(yáng)升得高高的，天藍藍的，云燦燦的，向日葵抬起頭，對太陽(yáng)說(shuō)：太陽(yáng)，你好！
2．出示可拆卸的向日葵模型，引導幼兒觀(guān)察向日葵的外形特征：臉龐是圓圓的，花盤(pán)上布滿(mǎn)了一個(gè)個(gè)小房間，里面住著(zhù)葵花籽，花盤(pán)的周?chē)性S多半圓形花瓣，繞著(zhù)花盤(pán)手拉手，風(fēng)一吹，他們就跳起了舞。
拆卸葉子，讓幼兒觀(guān)察，并描述葉子的造型象“愛(ài)心”，葉子面對著(zhù)你的時(shí)候是大大的，側過(guò)去就成了一條窄窄的線(xiàn)。
3．想象討論：A、籽盤(pán)成熟時(shí)的樣子；B、生長(cháng)時(shí)臉朝太陽(yáng)的樣子；C、向日葵周?chē)鷷?huì )有什么東西活動(dòng)；D、向日葵可以當作什么？
4．幼兒繪畫(huà)，教師巡回觀(guān)察指導。
根據幼兒差異提出不同要求，盡量讓每位幼兒自己創(chuàng )造表達符號。
★組——大膽裝飾向日葵的籽盤(pán)、花瓣、葉、莖，復習鞏固線(xiàn)描裝飾及前后空間的理解，添畫(huà)恰當。
組——練習用各種點(diǎn)和線(xiàn)條來(lái)表現向日葵的籽盤(pán)、花瓣、葉、莖，線(xiàn)條連接不出頭，想象添加加滿(mǎn)。
⊙組——復習運用各種線(xiàn)條裝飾的方法，獨立畫(huà)出向日葵的基本形態(tài)。
5．張貼每位幼兒的作品，布置“向日葵的一家”，讓幼兒互相參觀(guān)評價(jià)。
《大眼睛》活動(dòng)目標：
1.通過(guò)觀(guān)察了解人類(lèi)眼睛的形狀、特征、色彩、構造等一些知識
2.學(xué)會(huì )刻畫(huà)亮眼睛的形狀、色彩、特征及神態(tài)
活動(dòng)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境欣賞導入
1．同學(xué)們，今天老師帶來(lái)一首很動(dòng)聽(tīng)的歌曲送給大家。欣賞歌曲《黑眼睛》
2．同學(xué)們，歌中最多的提到的是什么？我們都有一雙明亮的黑眼睛，大家都說(shuō)眼睛是我們人類(lèi)心靈的窗口，知道為什么嗎？學(xué)生討論眼睛的作用。
3．你們都用明亮的雙眼看到了什么呢？學(xué)生交流自己看到的事物。
4．小游戲：猜猜看
你們能從他們的眼中猜到他們看到了什么嗎？學(xué)生看圖片討論。
二、觀(guān)察發(fā)現，引導想象。
1．教師：我們的眼睛有這么大的作用，你們了解你們的眼睛嗎？今天，就讓我們一起來(lái)了解，畫(huà)畫(huà)我們的亮眼睛吧。
2．教師：請同學(xué)們互相觀(guān)察一下同坐的眼睛，再來(lái)說(shuō)說(shuō)你看見(jiàn)了什么？
教師引導學(xué)生發(fā)現：
1）眼睛的外輪廓呈橄欖形，中間飽滿(mǎn)，內外眼角尖
2）上下眼皮合抱著(zhù)眼球
3）上眼皮有單的也有雙的，都長(cháng)有睫毛，上睫毛長(cháng)而翹
4)眼珠上還有我們的影子。
對觀(guān)察仔細的學(xué)生，教師發(fā)予“觀(guān)察仔細眼睛徽標”
3．教師：我們都有一雙明亮的眼睛，但每個(gè)人的眼睛都一樣嗎？教師出示不同眼形的畫(huà)。學(xué)生觀(guān)察，說(shuō)說(shuō)不同的眼形的特點(diǎn)及其中想表達的意思
三、教師示范
1．教師:我們明亮的眼睛是我們心靈的窗口，她讓我們欣賞到了這美妙的世界，老師很感激我們的眼睛，今天我就用我的畫(huà)筆來(lái)描繪她。
教師在食物投影上示范，畫(huà)出上下眼皮和眼珠的位置，表現出不同的眼
學(xué)生觀(guān)看教師表現的過(guò)程，想象與教師交流眼中看到的內容。
2．教師提醒學(xué)生：構圖大方，重點(diǎn)刻畫(huà)眼睛，注意“眼中世界”的刻畫(huà)
四、幼兒創(chuàng )作、繪畫(huà)
1．開(kāi)動(dòng)聰明的腦袋，用你們的巧手、你們的畫(huà)筆畫(huà)出窗后的心靈吧！可以畫(huà)自己的眼睛，也可以話(huà)別人的眼睛。
2．教師指導
提醒學(xué)生：重點(diǎn)刻畫(huà)眼睛，對周?chē)臇|西也可以進(jìn)行簡(jiǎn)單的描繪，用來(lái)襯托眼睛。最好表現出眼睛的神態(tài)。
五、展示作品，進(jìn)行自評，看看誰(shuí)畫(huà)的眼睛最亮、最有神。
《有趣的圓形》
一、活動(dòng)目標：
1.啟發(fā)幼兒在規定的圖形上添畫(huà)成不同的物體。
2.發(fā)展幼兒的創(chuàng )造力，想象力。
二、活動(dòng)過(guò)程：
1.以手指游戲導入課題，調動(dòng)幼兒學(xué)習興趣。
教師：我的小手拍一拍，幼兒：（拍拍拍拍拍）
我的小手碰一碰，（碰碰碰碰碰）
我的小手握一握，（握握握握握）
我的小手敲一敲，（敲敲敲敲敲）
我的小手做三角，（做做做三角）
我的小手做個(gè)圓，（做做做個(gè)圓）
小朋友，誰(shuí)的小手做的圓好啊，比一比誰(shuí)的圓？（幼兒相互比手）
看，我的圓好嗎？（教師出示準備好的教具）
你們可不要小看這個(gè)圓形，它可是一個(gè)寶圓啊，知道是誰(shuí)送給我的嗎？告訴你們吧！昨天晚上我夢(mèng)到孫悟空，孫悟空的本領(lǐng)可大啦，他七十二變，還教了我幾招呢！你們想不想看看��？大家跟我一起喊123，這個(gè)圓就會(huì )變的，準備好�。R）123，（教師翻動(dòng)教具）這是什么？（是西瓜），你們怎么看出來(lái)是西瓜的？（有瓜紋啊，綠綠的）（齊）123變，又變成什么了？（小娃娃），在圓形的圖面上添上眼嘴頭發(fā)就變成了娃娃頭，真有趣�。。R）123變，這是大家最喜歡的足球，這也是圓形變的，上面有黑白格子，成為大家喜歡的足球！
4.我只跟孫悟空學(xué)了這幾招變法，小朋友動(dòng)腦筋想一想，圓形還能變出什么物體來(lái)呢？
5.剛才小朋友在圓形上添畫(huà)了幾筆就變出了不同的物體形象，真是有趣，我發(fā)現小朋友很聰明，我有一個(gè)問(wèn)題要問(wèn)你們，除了圓形可以變，還有什么幾何圖形可以變呢？（長(cháng)方形可以變成。。。三角形可以變成。。。梯形可以變成。。。）
6.每個(gè)小朋友找一個(gè)位置坐下來(lái)，在不同的圖形上添畫(huà)吧！幼兒畫(huà)完一幅，交一幅，教師巡回指導。
7.作品展示：大家快來(lái)啊，我們來(lái)看看大家的作品吧�。ㄔ谕队皺C上，投放幼兒的作品）
8.總結：小朋友用聰明的智慧，靈巧的小手在不同的圖形上添畫(huà)幾筆就變出了不同的`物體形象了，真棒，而且種類(lèi)多多，我看到小朋友這些作品肯定能超過(guò)孫悟空的本領(lǐng)！
《神奇的手》
活動(dòng)目標：
1.認識手的外形特征和功能，知道人人都有一雙手，教育幼兒自己的事情自己做，還要幫助成人做一些力所能及的事情。
2.培養幼兒的觀(guān)察興趣和仔細觀(guān)察的習慣。豐富詞語(yǔ)：手掌、手心、手背、手指甲。
3.印制不同手形，通過(guò)自己的想象和不斷的嘗試，感受設計的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
教師的一只手的手指上畫(huà)上娃娃、紙、彩筆
活動(dòng)過(guò)程
一、情境導入：
我有一雙小小手:小手拍一拍，小手拍一拍；（把小手拍一拍）小手藏起來(lái)，小手藏起來(lái)。（讓寶寶把小手藏在身后）；小手在哪里？小手在哪里？（留有時(shí)間讓寶寶想一想）小手在這里，小手在這里。（把小手從身后拿出來(lái)，拍一拍）
小朋友，老師今天帶來(lái)了５位小客人（出示一只手）你們認識它們嗎？（對了，這叫大拇指、食指、中指、無(wú)名指、小指）好朋友（右手打開(kāi)向外伸）在一起（左手打開(kāi)向外伸），我們快來(lái)（握拳猛的打開(kāi)手同時(shí)向外拉二次）鍛煉身體（快速胸前繞繞拍一下）
頭兒（大拇指交插換位三下）鈕鈕碰碰碰，脖子（食指交插換位三下）鈕鈕碰碰碰，腰兒（中指交插換位三下）鈕鈕碰碰碰，屁股（無(wú)名指交插換位三下）鈕鈕碰碰碰，腳兒（小拇指交插換位三下）鈕鈕碰碰碰，大家來(lái)做鈕鈕操（兩手交插握握再合并伸直），做個(gè)鍵康好寶寶（右手慢慢爬，上拳下手撐變磨菇、左手再來(lái)一次）。
二、玩一玩、變一變。
1．幼兒玩手指游戲：握一握，張一張，分一分，并一并，看看小手會(huì )變成什么？
2．幼兒互動(dòng)：看一看，說(shuō)一說(shuō)自己的小手變成了什么？
3．展示手形一：
想一想，這個(gè)手形可以變成什么？（先讓幼兒自由想象，師再相應添畫(huà)將它變成孔雀）
4．展示手形二：
這個(gè)手形添上幾筆變成什么？（先讓幼兒討論，師再相應添畫(huà)將它變成大樹(shù)）
三、幼兒作畫(huà)，教師巡回指導。
鼓勵幼兒不斷變化手形，大膽表現自己所要表現的畫(huà)面。
四、展示作品，交流分享。
邊相互欣賞與交流自己的手形畫(huà)。
《太陽(yáng)娃娃美發(fā)廳》一、活動(dòng)目標：
1．能大膽運用各種不同的線(xiàn)與形，組合設計太陽(yáng)的光芒。
2．激發(fā)幼兒用線(xiàn)進(jìn)行描畫(huà)創(chuàng )作的興趣。
二、活動(dòng)過(guò)程：
1．太陽(yáng)娃娃美發(fā)廳。
太陽(yáng)娃娃要去參加舞會(huì )，想給自己設計一個(gè)漂亮的、與眾不同的發(fā)型，于是它來(lái)到了美發(fā)廳，請美發(fā)師為自己設計一款非常漂亮的發(fā)型。
你想不想做一個(gè)美發(fā)師？為太陽(yáng)娃娃設計一款發(fā)型，讓它滿(mǎn)意地去參加舞會(huì )呢？
2．有趣的發(fā)型。
你去過(guò)美發(fā)廳嗎？和誰(shuí)去的？在那里你都見(jiàn)過(guò)什么樣的發(fā)型？(彎彎的、直直的、卷卷的)媽媽的發(fā)型是哪種呢？
掛圖《花太陽(yáng)》。這些太陽(yáng)都梳著(zhù)什么樣的發(fā)型？有什么樣的花紋和圖案？
3．設計發(fā)型。
教師出示范畫(huà)，讓幼兒觀(guān)察。
請你做太陽(yáng)娃娃的美發(fā)師，快為它們設計漂亮的發(fā)型，讓它們高興地去參加舞會(huì )吧！提醒幼兒能不能把線(xiàn)和形組合在一起，變成奇特的發(fā)型。幼兒設計，教師范畫(huà)。
4．我當美發(fā)師。
給太陽(yáng)娃娃設計發(fā)型。
5．重點(diǎn)指導。
鼓勵幼兒大膽選用線(xiàn)與線(xiàn)，線(xiàn)與線(xiàn)、形與形的組合，進(jìn)行組合的變化。
給太陽(yáng)娃娃的頭發(fā)染上漂亮的顏色，提醒幼兒注意色彩的搭配。
6．發(fā)型專(zhuān)欄。
一起設置發(fā)型專(zhuān)欄，展示幼兒作品，互相欣賞作品。
《有趣的指紋畫(huà)》
活動(dòng)目標：
1．學(xué)習在指紋圖案上添加簡(jiǎn)單的線(xiàn)條，使之成為有趣的形象。
2．發(fā)揮幼兒想象力、創(chuàng )造力，體驗創(chuàng )作的快樂(lè )。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示指紋畫(huà)，引起興趣。
1．師：老師今天給小朋友們帶來(lái)了一有趣的，漂亮的，也許是小朋友從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)的圖片，我們一起來(lái)看一下吧。
提問(wèn)：請小朋友告訴我你看到了什么？老師的畫(huà)使用不同的方法畫(huà)出來(lái)的，你們想想是怎么畫(huà)出來(lái)的呢？
2．伸出手指給小朋友看，這是老師的什么？小朋友也伸出自己的小手仔細看一看，你們的手指上有什么？
教師小結：我們手上有很多紋路叫指紋，我們的美麗圖畫(huà)就是用我們手指上的指紋寶寶印出來(lái)的。
二、了解指紋的印制方法，幼兒動(dòng)手印制指紋。
1．師：小朋友們一定很想動(dòng)手試一試了，現在老師就來(lái)教小朋友如何印指紋寶寶。用手指用勁的親親紅紅的印泥，再用我們的指紋寶寶穩穩的親親白紙，不要搖晃和挪動(dòng)。印完一種顏色要用抹布擦擦小手，再因另外一種顏色。（教師示范）
個(gè)別孩子演示印指紋寶寶，幼兒根據老師的要求和示范拓印指紋畫(huà)
三、啟發(fā)幼兒想象，將指紋變成各種各樣的東西。教師根據幼兒想象出的東西，當場(chǎng)進(jìn)行創(chuàng )作。
1．師：我們小朋友來(lái)做一次小魔法師，把他們變成各種各樣好玩的東西好嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看，指紋寶寶可以變成什么？,
2．幼兒自由說(shuō)說(shuō)指紋可以變成什么東西，教師根據幼兒說(shuō)的各種東西當場(chǎng)在指紋上進(jìn)行創(chuàng )作配上兒歌，如：小指紋，變變變，變條小魚(yú)游游游等。
3．剛剛小朋友想出了很多方法，老師都把他們變出來(lái)了，你也想變嗎？我們一起去幫我們剛剛印出來(lái)的指紋寶寶變變身吧，看誰(shuí)最厲害，能夠變出與別人不一樣的東西。
4．展示作品與評價(jià)：（關(guān)注孩子創(chuàng )作過(guò)程，色彩搭配，變出了什么）
《美麗的熱帶魚(yú)》
活動(dòng)目標：
1．初步教幼兒用不同顏色搭配的方法，涂出漂亮的熱帶魚(yú)。
2．指導幼兒用2——3種顏色練習畫(huà)畫(huà)。
3．根據幼兒意愿選擇色彩涂畫(huà)，提高幼兒對色彩的興趣。
美術(shù)教案 篇7
活動(dòng)目標：
1．能合理使用吸管和圓片組合拼貼各種動(dòng)態(tài)的小人。
2．能增貼不同的體育器械表現小人運動(dòng)時(shí)滑稽、好玩的場(chǎng)面。
3．學(xué)習記錄所拼小人的動(dòng)態(tài)，體驗操作的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
1．經(jīng)驗準備：玩過(guò)關(guān)節可活動(dòng)、能擺造型的模型人。
2．物質(zhì)準備：長(cháng)短不同的吸管，幼兒剪好的圓片若干，剪刀，人手一支水彩筆，展示板一塊，鋼琴曲。
活動(dòng)邊程：
一、出示吸管和圓片，引起幼兒活動(dòng)興趣。
師：請小朋友看看這是什么？可以拼什么東西？拼的什么東西最好玩？
二、擺造型，讓幼兒感知處于不同動(dòng)態(tài)時(shí)身體各部分的姿勢。
三、將幼兒擺的動(dòng)態(tài)編進(jìn)兒歌《好玩的小人》。
小吸管，一根根，我用吸管拼小人。
拼個(gè)小人彎彎腰，拼個(gè)小人跑步走。
拼個(gè)小人在游戲，拼個(gè)小人轉圈圈。
拼個(gè)小人打籃球，拼個(gè)小人玩玩具。
小人個(gè)個(gè)都好玩，小朋友們樂(lè )哈哈。
四、幼兒操作活動(dòng)，教師巡回指導。
1．講解操作要求。
師：今天我們就來(lái)拼小人，拼出不同的動(dòng)態(tài)，然后可以添一些體育器械，我們比一比，誰(shuí)拼的小人最滑稽、最好玩。
2．幼兒操作，教師適當加以指導。
�。�1）鼓勵幼兒擺出各種動(dòng)態(tài)，不模仿別人，對能力弱的幼兒給予幫助，啟發(fā)幼兒通過(guò)連接兩根吸管、彎曲吸管或剪斷一根吸管米表現手臂和腿部的彎曲動(dòng)作。
�。�2）鼓勵幼兒添拼一些體育器械。
�。�3）鼓勵幼兒將拼的小人用記號筆畫(huà)下來(lái)，為畫(huà)動(dòng)態(tài)人打基礎。
五、展示和相互交流。
1．將幼兒記錄的作品展示在板上。
2．請幼兒相互介紹自己所畫(huà)的小人在干什么，覺(jué)得哪個(gè)小人最好玩。
六、活動(dòng)延伸：
1．將作品放入語(yǔ)言區，讓幼兒繼續創(chuàng )編兒歌《好玩的小人》。
2．可以引導幼兒加入一些玩具圖片，豐富所拼小人的動(dòng)作。
美術(shù)教案 篇8
教學(xué)目標 ：
1、 知識目標：通過(guò)作品欣賞與評析，美術(shù)教案－感受春天理解自然美藝術(shù)美及其相互間的關(guān)系。
2、 能力目標：引導學(xué)生用不同的方式去暢想春天，抒發(fā)自己對春天的感受。并能以小組合作的方式評析不同作品中藝術(shù)家對春天贊美的角度與形式的不同。美術(shù)教案－感受春天
3、 情感目標：激發(fā)學(xué)生對美的發(fā)現與追求，對生命與自然的親近、熱愛(ài)。并培養學(xué)生的競爭精神與合作意識。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解自然美、藝術(shù)美的相關(guān)知識及其間的關(guān)系。
教學(xué)難點(diǎn) ：
學(xué)生能以討論與合作的方式自己分析出作品中藝術(shù)家春天贊美的角度與形式。
課前準備：
教師準備教具：有關(guān)春天的文學(xué)作品，描與春天的圖片資料、與春天相關(guān)的錄音帶。板書(shū)設計 紙條。
學(xué)生準備學(xué)具：水彩、畫(huà)筆、草稿紙。
教學(xué)方法：
講授法、談話(huà)法、討論法、分組競賽法。
教學(xué)流程設計：
1、 織教學(xué)：按常規。
2、 課堂教學(xué)：美術(shù)教案－感受春天
（一）引導階段：
1、 設教學(xué)情境，導入 課題。
請學(xué)生閉上眼睛，用心來(lái)聆聽(tīng)下面的聲音。（播放有關(guān)于春天的信息聲音及音樂(lè )的錄音）然后提問(wèn)：
�。�1）同學(xué)們聽(tīng)到了哪些聲音？
�。�2）判斷這些聲音應該是哪個(gè)季節的聲音并說(shuō)出理由。采取學(xué)生自由主動(dòng)站起來(lái)回答問(wèn)題的方式。根據學(xué)生回答導入 課題。
�。ㄔO計目的：用讓學(xué)生閉上眼睛聆聽(tīng)聲音再分析回答問(wèn)題的方式導入 課題，可以在課的開(kāi)始就激發(fā)起學(xué)生的好奇心和學(xué)習興趣，為整堂課的教學(xué)創(chuàng )設一個(gè)良好的教學(xué)情境。）
2、 剛才我們聆聽(tīng)了春的聲音，現在讓我們走下座位，把目光投向窗外，親眼去看一看春天，觀(guān)察哪些征候或現象傳達了春的信息。（學(xué)生觀(guān)察）
�。ㄔO計目的：讓學(xué)生走下座位觀(guān)察，可以通過(guò)適當的活動(dòng)活躍課堂氛圍，激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習熱情，同時(shí)也培養學(xué)生的觀(guān)察力）。美術(shù)教案－感受春天
3、 將學(xué)生分成四組進(jìn)行競賽。以組為單位用語(yǔ)言去描繪自己觀(guān)察到的春天。用學(xué)生的掌聲作標準評出優(yōu)勝組。
�。ㄔO計目的：通過(guò)競爭式的語(yǔ)言描繪提高學(xué)生的口語(yǔ)表達能力。同時(shí)分組競賽的方式可以增強學(xué)生的競爭的意識與團隊合作精神）
（二）發(fā)展階段：
1、布置學(xué)生以組為單位選擇作品進(jìn)行賞析，同時(shí)將問(wèn)題布置到各組，要求根據賞析集體討論后回答。
�。�1） 可以用哪些形式來(lái)表現春天？
�。�2） 結合作品回答不同的作品中藝術(shù)家對春天贊美的角度與形式有什么不同？
�。�3） 運用大膽的想象和聯(lián)想，抒發(fā)自己對春天的感受。
�。�4） 通過(guò)學(xué)習，總結自然美、藝術(shù)美的不同與聯(lián)系。
肯定學(xué)生的回答與表現。講解自然美與藝術(shù)美。（板書(shū)自然美與藝術(shù)美）。
�。ㄔO計目的：讓學(xué)生獨立賞析作品，自己分析并解決問(wèn)題，可以培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和解決問(wèn)題的能力。）
2、 示此圖片（見(jiàn)板書(shū)設計 ），命名為《春》。要求學(xué)生大膽的聯(lián)想，用顏色填充出具有自己個(gè)性的春的顏色。填充好后走上講臺展示自己的作品并做以適當的講解說(shuō)明。（可以個(gè)人獨立完成，也可以合作完成）。美術(shù)教案－感受春天
�。ㄔ趯W(xué)生練習中將有關(guān)的色彩知識進(jìn)行簡(jiǎn)要講解）
�。ㄔO計目的：培養和發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，提高學(xué)生審美能力，鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)表達能力）。
（三）課堂小結：
春是四季之首，是生命的開(kāi)始，是一年中最美的一個(gè)季節。就如現在的同學(xué)們，你們在也是一個(gè)春天——生命的春天。所不同的是：自然界的春天可以循環(huán)再來(lái)，而生命中的春天卻只有一次。希望同學(xué)們能象欣賞美好的春天一樣珍視自己生命中的春天，不讓她虛度。同時(shí)也能象愛(ài)惜自己的春天一樣去愛(ài)惜大自然中的春天，愛(ài)惜春天中的每一個(gè)生命。
（四）課后拓展：
布置學(xué)生總結本課所學(xué)知識，為下節課的繪畫(huà)春天收集素材。
課后回憶：
附：板書(shū)設計
課題 感受春光 了解春天 美術(shù)教案－感受春天
一、自然美與藝術(shù)美：
1、 自然美——客觀(guān)世界中自然物自然現象的美。
2、 藝術(shù)美——藝術(shù)作品呈現出來(lái)的美。
3、 二者關(guān)系：藝術(shù)美來(lái)源于現實(shí)美又高于現實(shí)美。
二、用春的色彩填充此圖
說(shuō)明：板書(shū)可事先在紙上寫(xiě)好，貼在黑板上，或用幻燈片播放。
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