科普小論文集合[14篇]

　　在日常學(xué)習和工作生活中，大家或多或少都會(huì )接觸過(guò)論文吧，論文是描述學(xué)術(shù)研究成果進(jìn)行學(xué)術(shù)交流的一種工具。一篇什么樣的論文才能稱(chēng)為優(yōu)秀論文呢？下面是小編為大家整理的科普小論文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　科普小論文 篇1

　　想必，咸類(lèi)大家是吃過(guò)的吧！但是，吃太多的咸類(lèi)會(huì )造成那些對身體不利的呢？我做了一個(gè)小調查。于是我就上網(wǎng)查了一些資料，資料如下：

　　高血壓病人不能吃太咸

　　高血壓的病人也不能吃得太咸。高血壓的起病因素很多，有的至今尚未完全弄清，但與血管的緊張度，心臟的搏血量以及血液循環(huán)的總量有關(guān)是肯定的。血壓危象的'。高血壓的病人吃得太咸，大量的鹽分攝入，透過(guò)腸粘膜首先進(jìn)入血壓循環(huán)之中，血液中的鹽分高了，必需要吸收水分來(lái)稀釋它，所以人便會(huì )覺(jué)得口干，于是便大量地喝水，這些水分進(jìn)入血液中，便使得血液的量擴張了起來(lái)。于是血壓便會(huì )升高。并不是說(shuō)高血壓的病人不能喝水，因為如果血液中沒(méi)有過(guò)量的鹽，水分便不能在其中保留，很快經(jīng)腎臟作為尿被排泄出去了，而血中鹽分過(guò)高的情況則不同了，鹽把水分保留在血液中增高了血壓。所以高血壓的病人不能吃得太咸，道理便在于此。

　　我知道了，高血壓的患者不能大量的吃咸類(lèi)，鹽把水分留在血液中增高了血壓，所以，有高血壓的患者不能吃太多的咸。

　　胃癌在鹽消耗量高的地區高發(fā)

　　鹽攝入過(guò)多的危害豈止高血壓。我國人民的胃病發(fā)病率極高，有人估計我國人民一生中患過(guò)胃炎或十二指腸潰瘍的至少占20％。上腹部不適的人作胃鏡檢查，十有八九都患有胃炎。胃炎、胃潰瘍的病因也很多，胃酸分泌過(guò)多，幽門(mén)螺旋桿菌感染都是重要的病因。病理學(xué)家把胃炎、胃潰瘍的病因分為攻擊因子過(guò)強、防護因子減弱兩個(gè)方面。胃酸過(guò)多、幽門(mén)螺旋桿菌感染是攻擊因子一方面，而胃粘膜的防護因素減弱則是另一個(gè)方面。人們吃東西飽了口福，酸甜苦辣灌下來(lái)，胃靠什么來(lái)保護它自己呢？胃的粘膜分泌出一層粘液涂在粘膜上成為一個(gè)絕好的保護膜。

　　我們吃的食物過(guò)咸，這個(gè)保護膜便會(huì )受到損傷。這不用做實(shí)驗了，買(mǎi)個(gè)豬肚子回來(lái)，里面的粘液洗不干凈怎么辦？老太太們都知道，抓把鹽一擦、水一沖便洗干凈了。就這么簡(jiǎn)單，鹽能破壞胃粘膜的保護膜，使胃粘膜暴露在酸甜苦辣之中，怎能不生��？甚至致癌因子也會(huì )長(cháng)驅直入，胃癌在鹽消耗量高的地區高發(fā)，大概便是這個(gè)道理。

　　最后，我還調查了甜類(lèi)，檸檬酸可以作為一種食品防腐劑。

　　經(jīng)過(guò)這次的調查，我知道吃太多的咸類(lèi)會(huì )給我們帶來(lái)許多的傷害！所以，我們盡量少吃。

　　科普小論文 篇2

　　科學(xué)，是通往成功之門(mén)的鋪路石；實(shí)驗，是開(kāi)啟成功之門(mén)的金鑰匙……

　　在我們的日常生活中，科學(xué)是無(wú)處不在的，但為了證實(shí)科學(xué)的真實(shí)性，我們必須得親自實(shí)驗才行。這不，我沒(méi)幾天就在網(wǎng)上看到了一則名叫“雞蛋浮起來(lái)了”這個(gè)小實(shí)驗，出于好奇，我決定親自實(shí)驗，一探究竟。

　　我按照網(wǎng)上說(shuō)的找來(lái)實(shí)驗用具和材料：一只杯子、一個(gè)雞蛋、一袋鹽、一根筷子和一把勺子。

　　實(shí)驗開(kāi)始了，我先往杯子里倒上大半杯清水，然后把雞蛋小心翼翼地放進(jìn)清水里，可雞蛋卻像石頭一樣重重地沉到了杯底。于是，我便用勺子舀了一些鹽放進(jìn)了杯子里，用筷子攪拌勻均，可雞蛋卻一點(diǎn)動(dòng)靜也沒(méi)有，繼續“睡”著(zhù)它的“大頭覺(jué)”。我心里打起了嘀咕：是不是鹽放得太少啦？于是我干脆放了三勺鹽，又用筷子攪拌，這時(shí)，雞蛋像跳起了芭蕾舞似的'搖擺，就是浮不起來(lái)，這可把我氣得夠嗆，可當我想起“有志者事竟成”這句話(huà)時(shí)，便又打起了精神。我往杯子里加了一大勺鹽，然后用筷子攪拌，只見(jiàn)蛋殼周?chē)�出現了無(wú)數小氣泡，而且氣泡越來(lái)越大，酷似我們喝過(guò)的“雪碧“。過(guò)了一會(huì )兒，雞蛋又動(dòng)了，慢悠悠地浮起來(lái)又慢慢往下沉，在離開(kāi)杯底約一厘米的地方不動(dòng)了，我頓時(shí)看到了希望。最后，我一口氣舀了四勺鹽，咦？還沒(méi)等我攪拌，雞蛋就慢慢悠悠地扭動(dòng)著(zhù)肥胖的身子露出了它的“廬山真面目”，像一個(gè)在游泳的可愛(ài)胖娃娃。哈！真的浮起來(lái)了，我成功了！看來(lái)，不親自實(shí)驗還不知道呢，一試呀嚇一跳！

　　通過(guò)這個(gè)小實(shí)驗，我也明白了一個(gè)道理：因為清水的浮力小，雞蛋就會(huì )下沉；鹽水的浮力大，雞蛋就會(huì )往上浮。

　　科學(xué)其實(shí)無(wú)處不在，它在空氣中，它在水滴里，它在我們身旁，它在你這雙靈巧的雙手上……

　　科普小論文 篇3

　　中華民族是一個(gè)有著(zhù)勤儉質(zhì)樸的優(yōu)良傳統的民族，中國人民自古以來(lái)就保持著(zhù)這一種良好的作風(fēng)。無(wú)論是在生產(chǎn)勞動(dòng)還是在日常生活中，也都體現出這個(gè)特點(diǎn)，總要力圖以最節省的方式，盡可能辦好每件事情。

　　正是由于這一良好思想觀(guān)念，我們才懂得去節省能源。能源問(wèn)題對我國這樣的人口大國有著(zhù)非同尋常的意義，隨著(zhù)經(jīng)濟的發(fā)展，資源的大規模開(kāi)發(fā)，能源緊缺問(wèn)題就顯得更加突出，在很大程度上影響我國的現代化建設。我們國家到目前為止仍舊提倡節儉的作風(fēng)，在奧林匹克場(chǎng)館的重大建設中，國家就是從實(shí)際需要考慮，提出了節儉辦奧運的口號；在今年的55周年國慶相繼提出節儉辦國慶的口號。我們國家就是從顧全大局的角度出發(fā)，從節省能源方面做到勤儉的作風(fēng)的。節省能源可以減少開(kāi)支，促進(jìn)經(jīng)濟的增長(cháng)，還可以保護自然環(huán)境，也是走可持續發(fā)展道路的先決條件，更是為了我們的子孫后代。

　　在城市的夜晚，公路的兩旁都亮著(zhù)密集而又整齊的.路燈，看上去宛如一條巨龍騰空，雖然這是一道亮麗的風(fēng)景，但是許多時(shí)候這些路燈的光亮都白白浪費了，因為很大一部分時(shí)間里，路上是空蕩蕩的，這種情況尤其出現在經(jīng)濟、交通不是很發(fā)達的地區。電力資源的極大浪費，給這些地區的經(jīng)濟帶來(lái)負面影響，無(wú)一利而有百害。那么，有沒(méi)有既方便晚上行人和車(chē)輛通行，又節省能源的自動(dòng)控制裝置呢？節省能源，實(shí)際上就是盡可能減少能源損失。偏僻的公路上，交通流量極少，長(cháng)時(shí)間的打開(kāi)路燈，不管是有車(chē)輛，還是沒(méi)有車(chē)輛，有行人，還是沒(méi)有行人，都造成能源的極大的浪費。即使有車(chē)輛經(jīng)過(guò)，也不應該全線(xiàn)路燈都開(kāi)亮，只應在車(chē)輛行駛的有效范圍內打開(kāi)路燈，否則那會(huì )造成多么巨大的損失！

　　行人在路上走路也是如此，只應在行人走路的相應范圍內打開(kāi)路燈，滿(mǎn)足照明的需要即可。這個(gè)問(wèn)題可以類(lèi)比現在常見(jiàn)的聲控開(kāi)關(guān)，只要有人在樓梯間走路，發(fā)出聲音，聲音產(chǎn)生的震動(dòng)傳遞到聲控開(kāi)關(guān)，燈就會(huì )發(fā)亮，并且只在行人走路的范圍內的燈亮了，而不是長(cháng)期不滅的。從這里得到啟示，當車(chē)輛和行人在公路上通過(guò)時(shí)，不就對路面產(chǎn)生了壓強嗎？要是有一種感應器能夠在受到壓強的作用下能自動(dòng)控制開(kāi)關(guān)，控制相應范圍內的燈的亮和滅，這就達到了節省能源的目的。那么這個(gè)感應器不能是通過(guò)聲音產(chǎn)生的空氣震動(dòng)控制的，而是要通過(guò)車(chē)輛和行人對路面的沖擊和壓強而產(chǎn)生的路面震動(dòng)控制，這兩種震動(dòng)是不同的，否則就會(huì )陰差陽(yáng)錯，說(shuō)不定是動(dòng)物的叫聲，路以外的喧嘩聲就把燈亮了，同樣達不到節省能源的目的。倘若車(chē)輛、行人發(fā)出的聲音很小，燈不會(huì )亮呢？那么就形同虛設，毫不起作用。汽車(chē)的行駛、行人的走路，自然而然會(huì )對地面產(chǎn)生沖擊和壓強，使路面震動(dòng)，這就可以利用路面的震動(dòng)來(lái)控制路燈亮還是熄滅。在方便交通的同時(shí)，最大的好處就是大大的節省了能源。這種震動(dòng)感應器是為節省能源而設計，希望這種裝置能夠應用到實(shí)際中去，發(fā)揮巨大的作用。

　　在我們發(fā)展經(jīng)濟的同時(shí)，千萬(wàn)不要忽視了保護能源的重要性，我們要節省能源，走可持續發(fā)展之路。

　　科普小論文 篇4

　　鼻咽癌是一種發(fā)生率很低的癌癥。在歐美國家的發(fā)生率在十萬(wàn)分之一左右。但是，它卻分外偏愛(ài)華南地區的人們。數據顯示，華南地區男性中它的發(fā)生率在十萬(wàn)分之十到二十之間，女性中也有十萬(wàn)分之五到十。在廣東的某些地區甚至高達十萬(wàn)分之五十。

　　1970年，有學(xué)者提出這一現象可能是三種因素互相作用的結果；基因不同、過(guò)早感染EBV病毒和食用咸魚(yú)。EBV是一種比較廣泛的病毒，并非華南獨有，也就沒(méi)有引起太多注意。至于基因，有一些流行病學(xué)調查發(fā)現：華南地區的人移民到了美國、加拿大等地之后，還保持著(zhù)鼻咽癌的高發(fā)生率；但是他們的后代，發(fā)生率就開(kāi)始下降了。研究者認為這是由于這些移民后代逐漸放棄了祖輩的生活方式所致。所以，基因因素也就不那么引人關(guān)注。 研究的目光集中在了咸魚(yú)身上。不過(guò)膳食對于癌癥的影響，研究起來(lái)并不容易——起碼，不能拿人做對照實(shí)驗。多數的研究都是“病例—對照”調查。做得比較完善的是1986年發(fā)表的針對香港青年的調查。那項研究找到了250名鼻咽癌患者作為“病例”，讓他們各自提供一名很年齡相近、性別相同的親戚或者朋友，這樣得到了250名沒(méi)有鼻咽癌的“對照”。通過(guò)問(wèn)答的方式，讓他們提供工作和生活方面的信息，并且通過(guò)他們的母親了解他們兒童時(shí)代的飲食構成。最后，這項研究獲得了127組“病例—對照”數據。通過(guò)分析這些數據，發(fā)現導致鼻咽癌的最顯著(zhù)因素是兒童時(shí)代食用咸魚(yú)。當然，這并不是說(shuō)吃了咸魚(yú)就一定會(huì )得鼻咽癌，而是如果兒童時(shí)代吃咸魚(yú)會(huì )讓得鼻咽癌的比例大大增加。在對所收集的數據進(jìn)行統計分析之后，這項研究的作者認為“香港青年中的鼻咽癌患者有90%以上是吃咸魚(yú)，尤其是兒童時(shí)代吃咸魚(yú)導致的”。其它的 幾項“病例—對照”研究也支持了咸魚(yú)增高鼻咽癌風(fēng)險的結論。所以，國際癌癥研究機構（IARC）把中國式咸魚(yú)列為第一類(lèi)致癌物，意思是它對人體的致癌能力有充分的證據支持。在小鼠實(shí)驗中，類(lèi)似的結果也可以被觀(guān)察到。

　　為什么咸魚(yú)，尤其是中式咸魚(yú)。html具有致癌能力呢？據推測，咸魚(yú)是魚(yú)經(jīng)過(guò)高濃度的鹽腌制的產(chǎn)物，中式咸魚(yú)有脫水的步驟，在這個(gè)過(guò)程中會(huì )生成一些亞硝基化合物。這些亞硝基化合物，比如亞硝基二甲胺，在體外實(shí)驗中顯示了致癌性。但這些亞硝基化合物誘發(fā)鼻咽癌的機制則還不清楚。不過(guò)，人類(lèi)判處一種食物“致癌罪”并不需要完全水落石出的證據，前面的那些“病例—對照”研究和動(dòng)物實(shí)驗就已經(jīng)足夠定罪了。在世界衛生組織和聯(lián)合國糧農組織聯(lián)合專(zhuān)家組發(fā)布的《膳食、營(yíng)養與慢性病防治》中，明確指出有充分致癌證據的膳食因素分別是肥胖、酗酒、黃曲霉素和中式咸魚(yú)。我們通常津津樂(lè )道的那些洋“致癌食物”反倒榜上無(wú)名。 但是在現實(shí)生活中，我們并沒(méi)有感覺(jué)到咸魚(yú)這樣的食物會(huì )“致癌”。一方面，這些東西是傳統、天然、沒(méi)有經(jīng)過(guò)工業(yè)加工的。我們又很容易把古人“不知道得了癌癥”混同于他們“沒(méi)有得過(guò)癌癥”，于是很純真地相信祖先們吃的東西就是安全的`。另一方面，鼻咽癌這樣的病發(fā)生率很低，即使是廣東的那些“高發(fā)地區”，發(fā)病總量也是很低的。十萬(wàn)人中的一個(gè)還是幾十個(gè)，對于現實(shí)生活中的感覺(jué)來(lái)說(shuō)，可能沒(méi)有什么差別。

　　對于多數吃咸魚(yú)的人來(lái)說(shuō)，并不會(huì )就此患上鼻咽癌�？茖W(xué)研究的結果只是告訴我們：經(jīng)常性地吃咸魚(yú)，尤其是在兒童時(shí)代經(jīng)常性地吃，會(huì )把一種“很小的可能性”放大十幾倍。具體到個(gè)人，是避免這個(gè)增加十幾倍以后依然不大的可能性，還是享用咸魚(yú)的美味，才是人們應該把握的“選擇權”�，F在，你又怎么看那些洋“致癌食物”呢？

　　科普小論文 篇5

　　1益生菌的應用

　　1.1益生菌在養殖業(yè)中的應用

　　隨著(zhù)世界上許多國家限制或禁止在飼料及養殖中使用抗生素，尋找新的抗生素替代品成為養殖業(yè)的一個(gè)緊迫的任務(wù)，而益生菌以其益生性、抑菌性以及促生長(cháng)等等特性成為替代抗生素的最佳選擇，迅速地在養殖也中掀起了研究熱潮。美國食品藥品監督管理局(FDA)和美國飼料公定協(xié)會(huì )(AAFCO)公布了40余種可在畜禽飼料中添加的益生菌，我國農業(yè)部第318號公告規定了15種益生菌可作為飼料添加劑使用。動(dòng)物飼養實(shí)踐顯示，益生菌具有維持動(dòng)物腸道的菌群平衡，提高動(dòng)物生產(chǎn)性能，減少腸道病原微生物和凈化畜舍環(huán)境的積極作用。乳酸菌、芽孢桿菌、酵母以及真菌等益生菌被廣泛地應用在畜禽飼料中，作為發(fā)酵飼料菌種或者飼料添加劑使用。益生菌發(fā)酵飼料是一類(lèi)集益生菌的功效與優(yōu)質(zhì)飼料的優(yōu)點(diǎn)，具有潛在替代含抗生素飼料的一種新型飼料。

　　1.2益生菌在醫藥中的應用

　　從傳統發(fā)酵中藥到現今的益生菌制劑，益生菌因其對人體的益生作用而在現代醫藥中被廣泛地應用。所謂的益生菌制劑，是根據益生菌的特性如整腸、營(yíng)養、抑菌等不同的益生作用用適當的方法制成的活菌粉劑、片劑或膠囊等，服用后能起到相應的預防和治療作用，如市售的媽咪愛(ài)、培菲康等益生菌醫藥制劑，以及合生元、漢臣氏、昂立優(yōu)菌多等益生菌保健藥品。由于益生菌的生理特點(diǎn)與作用范圍限制，益生菌與我國傳統中藥的作用研究備受人們關(guān)注。

　　2益生菌與中藥微生物在中藥中的應用

　　由來(lái)已久，六神曲、淡豆豉、半夏曲、紅曲、建神曲等，均是通過(guò)自然界中的益生菌類(lèi)發(fā)酵而成的中藥，借助傳統中醫組方原理，將單味中藥或者是具有相類(lèi)似或協(xié)同作用的多組方中藥進(jìn)行單菌或多菌發(fā)酵，隨著(zhù)微生物技術(shù)的發(fā)展，以及對祖國傳統中醫藥的進(jìn)一步研究發(fā)掘，益生菌在中藥發(fā)酵中的應用形式也越來(lái)越多樣化，極大的推動(dòng)了中藥產(chǎn)業(yè)的現代化發(fā)展。

　　2.1益生菌發(fā)酵中藥的研究

　　中藥發(fā)酵是中藥的傳統炮制方法之一，目前臨床應用的中藥發(fā)酵制品約有20多種。傳統的中藥發(fā)酵是在自然的條件下利用環(huán)境中的微生物菌類(lèi)使藥物發(fā)泡、生衣的一種加工方法，但是菌種不純，針對性不強，極大的限制了微生物的作用，其中藥發(fā)酵品質(zhì)的好壞取決于環(huán)境的作用，藥物品控艱難。隨著(zhù)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，以及人們對微觀(guān)世界認識進(jìn)一步的加深，針對性的利用單一或混合有益微生物菌種對傳統中藥材進(jìn)行定向發(fā)酵，根據藥物的特性有目的地進(jìn)行組合，結合菌種特性，選取對應的適合益生菌類(lèi)進(jìn)行發(fā)酵，同時(shí)通過(guò)對溫度、濕度等發(fā)酵條件進(jìn)行動(dòng)態(tài)控制，根據要求采用液體或者是固體發(fā)酵，從而達到發(fā)酵制品的最優(yōu)化及可控性，從而實(shí)現中藥發(fā)酵的現代化。

　　2.2益生菌發(fā)酵中藥的作用

　　中藥的現代發(fā)酵較好地融入了現代生物技術(shù)的元素，根據臨床酶學(xué)及生化理論的發(fā)展，中藥發(fā)酵能定向改變藥物的性能，提高藥物有效成分含量，增強藥物療效，同時(shí)可以修飾或降解藥物的有毒成分而達減毒作用。鄭利華等對五倍子進(jìn)行發(fā)酵炮制，發(fā)現能明顯提高五倍子的收斂作用，降低了部分患者服用后食欲缺乏的副作用。吳志勇等發(fā)酵黃芪后黃芪多糖最多可達普通水提法的5倍。徐萌萌等利用益生菌發(fā)酵實(shí)現了梔子、黃芩、牛蒡子、甘草這些苷類(lèi)中藥在體外成分的轉化，提高了其苷元的含量，使其更利于人體吸收，從而增強藥物的療效。此外，在益生菌發(fā)酵中藥的過(guò)程中產(chǎn)生的酶及代謝產(chǎn)物會(huì )以藥材中的有效成分或者非有效成分甚至有害成分為前體，進(jìn)行生化反應，對這些物質(zhì)進(jìn)行消化、分解、轉化等，建立起一個(gè)體外的“人工腸胃”系統，把大分子物質(zhì)分解轉化為能夠被直接吸收的有效小分子物質(zhì)或新的活性物質(zhì)，提升了傳統中藥的療效，明確了效果，同時(shí)為解決中藥藥效成分人工合成難以及新藥開(kāi)發(fā)提供了新的.途徑。

　　2.3益生菌發(fā)酵中藥在臨床上的應用隨著(zhù)人體微生態(tài)學(xué)的發(fā)展，越來(lái)越多的益生菌屬被廣泛的應用于臨床，益生菌發(fā)酵中藥也被廣泛地應用于藥品及功能食品中。研究證明，正常情況下，腸道菌群按一定種群比例和順序定植在腸壁上，正常菌群成為優(yōu)勢種群，形成穩定的微生態(tài)平衡，對宿主具有生物屏障、抑制致病菌和腐*菌、提供營(yíng)養、提高免疫力等促進(jìn)健康作用，體外發(fā)酵的中藥攜帶益生菌成分進(jìn)入人體后，易被腸道內的菌群屏障識別，有效成分順利被人體吸收，加快了藥效的發(fā)揮，同時(shí)減少或降低了藥物引起的人體自身的免疫反應。傳統中草藥給藥途徑多采用口服方式，經(jīng)益生菌發(fā)酵后的中藥適口性改善，除去了傳統中藥湯劑“苦口”的缺陷。同時(shí)服用中藥成分與益生菌進(jìn)入人體“胃腸發(fā)酵系統”，與人體內腸道菌群發(fā)生交聯(lián)，完成中藥有效成分的轉化，產(chǎn)生出具有較強藥理活性的代謝產(chǎn)物。經(jīng)長(cháng)期臨床和實(shí)踐證明，發(fā)酵中藥相比傳統中藥藥效提高4～28倍，是對傳統中藥的重大創(chuàng )新，開(kāi)創(chuàng )中藥的新時(shí)代。

　　3展望

　　雖然我國已有千余年的運用中藥及益生菌的歷史，但是由于對中藥的藥性、藥理的研究深度不足，以及在微生態(tài)學(xué)方面的研究起步較晚等原因，導致藥用益生菌及益生菌在中藥炮制中的應用機制不明確，對于藥用益生菌制劑、益生菌發(fā)酵中藥缺乏一種系統的多維評價(jià)體系，但隨著(zhù)醫藥市場(chǎng)的不斷需求，二者以其獨特的藥理藥性在今后相當長(cháng)的時(shí)間內定將成為各國學(xué)者研究的熱點(diǎn)。

　　科普小論文 篇6

　　我今天讀了地球的形成這本書(shū)。地球是公元前46億年前自然形成的。地球是太陽(yáng)系中唯一有生命的星體。但關(guān)于地球成因的學(xué)說(shuō)有十多種。其中，康德的隕星假說(shuō)與拉普拉斯的宇宙星云說(shuō)，雖然在具體說(shuō)法上有所不同，但二者都認為太陽(yáng)系起源與彌漫物質(zhì)（星云）。

　　因此，后來(lái)把這個(gè)假說(shuō)統稱(chēng)為康德——拉普拉撕假說(shuō)，而被相當多的科學(xué)家所認可。但隨著(zhù)科學(xué)的發(fā)展，人們發(fā)現“星云假說(shuō)”也暴露了不少自圓其說(shuō)的新問(wèn)題。如逆行衛星和角動(dòng)量分布異常的問(wèn)題。根本天文學(xué)家觀(guān)察到的事實(shí)：在太陽(yáng)系的系統內，在太陽(yáng)系的.系統內，太陽(yáng)本身質(zhì)量占太陽(yáng)系總量的99.87%，角動(dòng)量只占0.37%；而其他九大行星及所有的衛星、彗星、流行群能等總共只占太陽(yáng)系中總質(zhì)量的0.13%，但它們的角動(dòng)量卻占99.27%，小學(xué)六年級作文《科普論文作文》。

　　這個(gè)奇特現象，天文學(xué)上稱(chēng)為太陽(yáng)系角動(dòng)量分布異常問(wèn)題。星云說(shuō)對產(chǎn)生這種分布異常的原因束手無(wú)策。另外，現代宇航科學(xué)發(fā)現越來(lái)越多的太空星體互相碰撞的現象，1979年8月30日美國的一顆衛星P78—1拍攝到一個(gè)罕見(jiàn)的現象：一顆彗星以每秒560千米的高速，一頭栽入了太陽(yáng)的烈焰中。照片清晰地記記錄了彗星沖向太陽(yáng)被吞噬的情景，12小時(shí)以后，彗星就無(wú)影無(wú)蹤了。

　　1887年，也發(fā)生了一次太空車(chē)禍，人們觀(guān)測到一顆彗星在行經(jīng)近日點(diǎn)時(shí)，彗頭被太陽(yáng)吞噬：1945年，也有一顆彗星在近日點(diǎn)行蹤。所以，地球起源的學(xué)說(shuō)層出不窮。宇宙就是這么的神奇。

　　科普小論文 篇7

　　【摘要】新課程給地理課堂教學(xué)帶來(lái)可喜的變化，教師的教育觀(guān)念已悄然發(fā)生轉變，但在實(shí)際教學(xué)操作中地理課教學(xué)效果仍難盡如人意……本文旨在以新課程理念為指導，強調學(xué)生主體性的充分發(fā)揮，結合筆者教學(xué)實(shí)踐來(lái)探究學(xué)生興趣的培養、習慣的養成、教學(xué)方式的創(chuàng )新、和諧互動(dòng)氛圍的形成等諸多方面的途徑，從而提高學(xué)生自主學(xué)習能力培養的有效性。

　　【關(guān)鍵詞】自主學(xué)習；興趣；習慣；創(chuàng )新；和諧

　　當代教學(xué)改革的主題是強調學(xué)生的主體作用，突出學(xué)生的自主和研究能力的培養。它是對以教師為中心的傳統教學(xué)的一場(chǎng)“革命”。隨著(zhù)這次革命的不斷深入，以教師講述為主的傳統的教學(xué)模式受到了前所未有的批評與質(zhì)疑。相反，它所倡導的是學(xué)生積極參與的“主動(dòng)學(xué)習”、“探究學(xué)習”、“合作學(xué)習”。而“主動(dòng)學(xué)習”又是“探索學(xué)習”和“合作學(xué)習”的前提與基礎。然而，在這場(chǎng)“革命”中，往往由于教師的輕易“退位”，學(xué)生又一時(shí)缺少“自主”能力，而引起教學(xué)秩序的“動(dòng)蕩”，一些課堂教學(xué)改革“轟轟烈烈”一段時(shí)間后終又回復到原來(lái)的模式。針對這些問(wèn)題，如何才能從實(shí)質(zhì)上培養學(xué)生自主學(xué)習的能力呢？在此，談?wù)勎覀�(gè)人的一些粗淺的想法。

　　1激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣

　　沒(méi)有地理學(xué)習興趣，就沒(méi)有地理學(xué)習氛圍，地理學(xué)習的效果也就無(wú)從談起。地理學(xué)習興趣是和一定的情感聯(lián)系著(zhù)的。一個(gè)學(xué)生如對地理產(chǎn)生了比較穩定、持久的興趣，那么他必然會(huì )形成良好的學(xué)習動(dòng)機�？梢赃@樣說(shuō)，激發(fā)地理學(xué)習興趣是培養學(xué)生地理自主學(xué)習動(dòng)機的起點(diǎn)。不過(guò)，曾經(jīng)有一位學(xué)生說(shuō)過(guò)一句耐人尋味的話(huà)：“地理本身是充滿(mǎn)興趣的，但變成學(xué)校的科目就索然無(wú)味了�！碑斎贿@里有學(xué)科本身的原因，但更主要的是教學(xué)的原因。

　　從地理教學(xué)現狀來(lái)看，可能有幾方面原因。一是教師照本宣科，講解枯燥，脫離實(shí)際；二是教學(xué)要求過(guò)分強調知識記憶，對地理學(xué)習智力價(jià)值的挖掘嚴重不足；三是教學(xué)手段單一、陳舊，學(xué)生不能直觀(guān)地感受豐富多彩、千變萬(wàn)化的地理事物。

　　那么如何才能讓學(xué)生對地理感興趣呢，通過(guò)自己在教學(xué)實(shí)踐中的總結，歸納為以下幾點(diǎn)。

　　第一，以“奇”引趣。地理學(xué)科涉及的時(shí)空廣遠深邃，有關(guān)的獵奇奧秘無(wú)窮。如天外世界、珍奇生物、異國風(fēng)情、時(shí)事政治、建筑藝術(shù)等等，很多都帶有地理性。教師要引導得法，不斷滿(mǎn)足學(xué)生好奇心，使學(xué)生感到地理知識和方法在揭示奧秘方面的巨大作用，并產(chǎn)生強烈的學(xué)習地理的興趣和求知欲。

　　第二、以“新”增趣。地理教學(xué)要經(jīng)常關(guān)注新聞媒體瞬息萬(wàn)變的信息，及時(shí)補充和修正地理課本。從電視的各類(lèi)節目中可以了解到大量的地理知識，要注意積累、整理、保存來(lái)自媒體的節目，有好的電視節目可以錄制下來(lái)，經(jīng)過(guò)剪輯、組接，供學(xué)生上課觀(guān)看。還可以引導學(xué)生到圖書(shū)館翻閱瀏覽，到互聯(lián)網(wǎng)點(diǎn)擊遨游，從而增強學(xué)習興趣。

　　第三、以“智”激趣。凡是能啟迪思維、益智增能的地理知識，學(xué)生一般都是感興趣的，也滿(mǎn)足他們的探索心理。例如，可以這樣提問(wèn)：緯度很高的吐魯番為什么在夏季有“火州”之稱(chēng)？海拔四五千米以上的喜馬拉雅山中為何有海洋生物化石？()等等。實(shí)踐證明，內容過(guò)于簡(jiǎn)單，缺乏一定難度的地理知識是很難激發(fā)地理學(xué)習興趣的。

　　第四，以“美”誘趣。例如春光明媚、冬裝素潔、泰山之雄、華山之險、黃山之奇、峨眉之秀等，都是具有審美情趣的地理美形象。從審美引入的地理教學(xué)能引導學(xué)生以美求真，以美求善，誘導學(xué)生濃郁的地理學(xué)習興趣。

　　2培養良好的學(xué)習習慣

　　良好的學(xué)習習慣在各科科學(xué)中都有自己的要求，地理教學(xué)中首先是看地圖、用地圖的習慣，這是“終身發(fā)展有用”的地理知識的技能。需要地理教師有意識地進(jìn)行培養，在平時(shí)教學(xué)過(guò)程中教會(huì )識圖、用圖的本領(lǐng)，并在講過(guò)地圖的基礎知識以后，不斷設計問(wèn)題，給學(xué)生提供看圖、用圖的機會(huì )。特別在高中地理教學(xué)中，要注重地理事物和地理現象的空間分布、空間結構、空間聯(lián)系，以便了解各地地理要素的特點(diǎn)、形成原因、相互聯(lián)系，掌握不同要素在各種環(huán)境中的地位和作用，分析區位因素等。

　　地理教學(xué)中的學(xué)習習慣還包括運用地理的思想觀(guān)點(diǎn)去認識問(wèn)題、分析問(wèn)題，從地理感覺(jué)、地理意識到地理思想，可以說(shuō)標志著(zhù)對地理學(xué)科的情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)的不斷加深，對地理價(jià)值的不斷理解，通過(guò)體驗、體會(huì )，才能在自己的行為上有所體現。例如，環(huán)境意識的培養就是要從自己做起、從身邊做起，認識了意義，理解了要求，就會(huì )在行為上反映出來(lái)；教師要以科學(xué)的道理說(shuō)服學(xué)生，以生動(dòng)的事例感染學(xué)生，以真摯的情感打動(dòng)學(xué)生，以形象的教具吸引學(xué)生；曉之以理，動(dòng)之以情，導之以行，持之以恒。良好的學(xué)習習慣是在教師的堅持與嚴格要求下培養起來(lái)的，以上兩項地理學(xué)習過(guò)程中的良好習慣，需要地理教師的堅定信念與科學(xué)方法來(lái)培養。

　　3創(chuàng )新教師的教學(xué)方式

　　要轉變學(xué)生的.學(xué)習方式，更要求教師更新理念，樹(shù)立科學(xué)的學(xué)習觀(guān)和教學(xué)觀(guān)，將學(xué)習主體還原，成為學(xué)生學(xué)習的組織者、引導者和促進(jìn)者，而不是簡(jiǎn)單的知識傳授者。教師必須創(chuàng )設條件，設置情境，引導學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習。

　　營(yíng)造“暢所欲言，各抒己見(jiàn)”的學(xué)習氛圍。在新課程的要求下，教師是學(xué)生學(xué)習的伙伴，是引導者、促進(jìn)者。因此，教師必須具備很強的服務(wù)意識，轉變角色，做學(xué)生的引導者、合作者、組織者。只有這樣，才能充分調動(dòng)和激勵學(xué)生的積極性，才能營(yíng)造“暢所欲言，各抒己見(jiàn)”的學(xué)習氛圍，才能通過(guò)師生心靈的對話(huà)，意見(jiàn)的交換，思想的碰撞，合作的探討，實(shí)現知識的共同擁有和個(gè)性發(fā)展。師生之間平等關(guān)系的形成，主要取決于教師。教師要善于運用多種方法，創(chuàng )設樂(lè )學(xué)氛圍，恰當地運用激勵性語(yǔ)言，如“不錯”“真棒”“你真厲害”“你真行”等等。適時(shí)使用暗示信號如“激勵的手勢”“滿(mǎn)意的微笑”“期待的眼神”等等，這樣學(xué)生的自信心倍增，思維活躍，敢問(wèn)敢做，學(xué)生成為課堂的主體，在精彩的課堂和豐富的活動(dòng)中，知識、能力、情感三者齊頭并進(jìn)。

　　依托現代教育技術(shù)之一——多媒體技術(shù)。多媒體是高中教學(xué)中越來(lái)越常用的教學(xué)手段，對于傳統教學(xué)中難以表達、學(xué)生難以理解的抽象內容、復雜的變化過(guò)程等，多媒體通過(guò)動(dòng)畫(huà)模擬、過(guò)程演示等手段都能予以解決。如在介紹京杭運河時(shí)，用重新著(zhù)色、閃亮來(lái)突出京杭運河北起通縣，南至杭州，經(jīng)北京、天津兩市及河北、山東、江蘇、浙江四省，溝通了海河、黃河、淮河、長(cháng)江、錢(qián)塘江五大水系（配以閃爍五大水系）。這樣就可以克服傳統地圖內容繁多，重點(diǎn)不突出的弊病。借助多媒體這個(gè)現代教學(xué)技術(shù)，不僅可以突出重點(diǎn)、難點(diǎn)，有利于提高教學(xué)質(zhì)量，還有利于培養和提高學(xué)生識圖、析圖能力等等。

　　4加強課堂的師生和諧互動(dòng)

　　在大力推行新課改的今天，教師要通過(guò)營(yíng)建民主、寬松、和諧、開(kāi)放的課堂，借助教材的豐富性，大膽拓展課堂的時(shí)空，實(shí)現師生間的互動(dòng)，促成教師由“主動(dòng)”向“被動(dòng)”轉化，學(xué)生由“被動(dòng)”向“主動(dòng)”轉化，讓學(xué)生學(xué)生品嘗自主學(xué)習所帶來(lái)的成功體驗和參與的激情與喜悅。那么怎樣才能實(shí)現師生之間和諧的互動(dòng)，營(yíng)建開(kāi)放式課堂，實(shí)現傳統教學(xué)的轉換，激活課堂的活力呢？本人認為：

　　4.1教師要轉變觀(guān)念，拉下面子，放下架子，要探求學(xué)生的求知欲、動(dòng)力趨向，體現科學(xué)、人文的觀(guān)念，實(shí)現師生之間的良性溝通。這樣，就容易從情感上拉近師生之間的距離，教師在生活上發(fā)自?xún)刃牡仃P(guān)心學(xué)生，營(yíng)建民主、和諧、開(kāi)放的課堂，教學(xué)才會(huì )產(chǎn)生意想不到的效果。

　　4.2開(kāi)展多樣的地理活動(dòng)課，豐富課堂的形式。就地理活動(dòng)課來(lái)講，我深有體會(huì )，如講到地球自轉運動(dòng)方向時(shí)，要求學(xué)生拿起手中的地圖冊卷起筒狀，做自西向東旋轉，然后看地圖冊?xún)啥诵�轉的方向區別，從而掌握從不同角度看到的自轉運動(dòng)方向。講到自轉運動(dòng)產(chǎn)生晝夜交替時(shí)，讓學(xué)生用發(fā)亮的燈泡表示太陽(yáng)，用地球儀演示晝半球和夜半球，并在地球儀上標出晨昏線(xiàn)。這樣的活動(dòng)課提高了學(xué)生的自主學(xué)習的能力，轉化了師生之間的地位及關(guān)系，調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習地理的興趣，從而展現了地理學(xué)科的魅力。

　　4.3就教學(xué)方法來(lái)看：教師要更多地采用啟發(fā)誘導的方法。蘇格拉底說(shuō)：“問(wèn)題是接生婆，它幫助新思想的誕生�！苯處煵捎脝�發(fā)誘導的方法時(shí)要優(yōu)化教材結構，深化教材，精心設計問(wèn)題，使設計出的問(wèn)題有針對性，體現思維梯度、難度、高度，訓練學(xué)生的思維，如在講解“降水形成過(guò)程”時(shí)，教師也可以通過(guò)分析提問(wèn)，引導學(xué)生找到答案。降水一定從云中來(lái)，但有云不一定產(chǎn)生降水，為什么？小云滴怎樣才能降落到地表，形成降水？在自然界中使小云滴重大的方式有哪些？自然界中空氣上升方式又有哪些？層層設問(wèn)使學(xué)生的認識由現象深化到本質(zhì)，在教師的指導下，一步步地接近問(wèn)題本質(zhì)，享受探索的樂(lè )趣。

　　學(xué)無(wú)常法，教無(wú)定法，教學(xué)方法、手段不一而足，具體怎么操作，采取什么樣的教學(xué)方式，因人而異，視學(xué)生的具體情況而定。教師要始終牢記用教育學(xué)、心理學(xué)、新課程理念來(lái)指導自己的行動(dòng)，這樣才能實(shí)現思想觀(guān)念的解放，完成新課程賦予教師的歷史使命。

　　參考文獻

　�。�1］浙江省普通高中新課程實(shí)驗

　�。�2］中學(xué)地理教學(xué)參考20xx-1-2,20xx-4

　�。�3］考試報

　　科普小論文 篇8

　　我是一只蟬，一只生存在地下黑暗部落的蟬，我的夢(mèng)想是鉆出土地，脫殼化成知了，然后飛向天。

　　天開(kāi)始下雨了，雨水濕潤了泥土。雨停后，我開(kāi)始向上艱難地爬，終于爬了出來(lái)，看到了地面上的.景色，剛剛下過(guò)雨的天空出現了彩虹，水珠閃閃發(fā)光，就像一顆顆珍珠，水珠在花朵上真是晶瑩剔透。

　　我心想：我一定要變成知了，飛向藍天，去找彩虹姐姐。我開(kāi)始向上爬，樹(shù)干上凹凸不平的樹(shù)皮弄的我肚子非常癢癢，癢得我哈哈大笑。為了不讓一些頑皮的小孩捉到我，把我置于死地，我一直爬到樹(shù)頂才開(kāi)始脫殼。

　　開(kāi)始脫殼了，先是我的背后裂開(kāi)一道，猛的疼了一下，疼的我差點(diǎn)暈過(guò)去。我休息了一會(huì )，便繼續脫，一會(huì )兒，一只在樹(shù)干上的螞蟻說(shuō)："金蟬哥哥，你為何這樣痛苦呢？你看我多自在啊，想去哪去哪，闖一次全世界都沒(méi)問(wèn)題。""可是我想飛啊。""飛有什么好的，很容易被發(fā)現，我不勸你了，你慢慢飛吧！"我多次忍耐住了饑餓與疼痛，終于，我把頭成功脫出，就剩尾尖了，我用前爪死死抓住樹(shù)皮，尾部向前一使勁，成功了！我脫殼成功了�？諝ぞ拖衲Ｐ鸵粯釉谠�地不動(dòng)，定在那里，我看著(zhù)我的殼，依依不舍，便趴在殼上睡著(zhù)了。

　　第二天，我會(huì )飛了，我高興地飛了起來(lái)，在樹(shù)干上，貪婪地吸吮著(zhù)大樹(shù)媽媽的乳汁，唱起歡快的歌來(lái)。

　　科普小論文 篇9

　　在教室里打掃衛生時(shí)，最難對付的是日光燈的燈管，它高高地裝在天花板上，只有架起梯子，或者把課桌椅高高疊起，爬上去才能夠得著(zhù)，但是擦洗還是很不方便的`，而且有危險。

　　有一次，一個(gè)發(fā)明火花閃過(guò)我的腦海：應該設計制作一個(gè)不用爬高就能清潔日光燈的小工具。我找來(lái)一個(gè)大號飲料瓶，截取帶著(zhù)瓶口的一段，高度約為15厘米，在截口兩邊用剪刀各剪一個(gè)U形凹口，寬度稍稍比日光燈管直徑大一些：接下來(lái)在瓶?jì)热�人海綿并粘牢。最后找一根直徑與瓶口相同的棍子，插進(jìn)瓶口，并用銷(xiāo)釘銷(xiāo)牢。一把目光燈潔潔器就做好了。

　　用法很簡(jiǎn)單：舉起清潔器，將U形凹口對準日光燈管，來(lái)回移動(dòng)幾次，燈管上的灰塵就擦干凈了。清洗器的海綿也能用水清洗。

　　科普小論文 篇10

　　睛眼被喻為心靈的窗戶(hù)，它是五官之首，是人體中最重要的器官之一，對于人們的工作、學(xué)習和生活均至關(guān)重要，誰(shuí)都希望自己擁有一雙美麗而炯炯有神的眼睛，而要保護好自己的眼睛，可不是一件容易的事。

　　小學(xué)生要保護眼睛不近視，主要是讀寫(xiě)的姿勢要正確，眼睛與書(shū)之間要保持30厘米以上距離，不在強烈的太陽(yáng)光下和太暗的光線(xiàn)下看書(shū)，也不要在走路、乘車(chē)時(shí)看書(shū)，不要躺著(zhù)和趴著(zhù)看書(shū)，讀寫(xiě)時(shí)間也不要太長(cháng)，我們學(xué)校就開(kāi)展了讓孩子在室外有足夠的'活動(dòng)時(shí)間來(lái)保護我們的視力活動(dòng)，另外還要堅持做好眼保建操，還要向窗外遠眺或看一些綠色植物。不要長(cháng)時(shí)間觀(guān)看電視節目、操作電腦和玩電子的游戲;現在人們工作、學(xué)習越來(lái)越多的人使用電腦，就連我們小學(xué)生寫(xiě)完作業(yè)后也要上網(wǎng)玩一會(huì )網(wǎng)絡(luò )小游戲，但最好不要超過(guò)一個(gè)小時(shí)，要保持一個(gè)最適當的姿勢，眼睛與屏幕的距離應在40—50厘米，使雙眼平視或輕度向下注視熒光屏，這樣可以使頸部肌肉輕松，并使眼球暴露面積減小到最低，電腦室內光線(xiàn)要適宜，不可過(guò)亮或過(guò)暗，也可以通過(guò)設置屏幕色調、飽和度、亮度來(lái)保護眼睛。使用電腦的姿勢也很重要，最好使用可以調節高低的椅子，使操作者與電腦屏幕中心位置在同一水平線(xiàn)上，坐著(zhù)時(shí)應有足夠的空間放雙腳，不要交叉雙腳以免影響血液循環(huán)。

　　經(jīng)常使用電腦的人容易患上“干眼癥”，就是我們用電腦時(shí)間長(cháng)了，人會(huì )感到眼睛疲勞、視線(xiàn)模糊、眼睛干燥或充血、畏光、酸脹甚至喪失眼睛的聚光能力。如是出現眼睛干澀、發(fā)紅、有灼熱感或有異物感、眼皮沉重，看東西模糊，甚至出現眼球脹痛或頭痛，就需要到醫院看眼科醫生了。

　　我在網(wǎng)絡(luò )上看到電腦操作者在熒光屏前工作時(shí)間長(cháng)，視網(wǎng)膜上的視紫紅質(zhì)會(huì )被消耗掉，而視紫紅質(zhì)主要由維生素a合成，多吃富含維生素a的食物，如;動(dòng)物肝臟、胡蘿卜，西紅柿、紅薯、菠菜、豌豆苗等，保護眼睛也可以從飲食上下功夫，多吃新鮮蔬菜對保護眼睛，防治眼疾，提高視力也是非常有益的。

　　科普小論文 篇11

　　在最近幾年，全球的氣候，一下子變暖了許多。秋天要等到10月份才到，夏天4月份就開(kāi)始了。為什么會(huì )變成這樣呢！原來(lái)，是人類(lèi)自己闖的禍。

　　21世紀，人類(lèi)的科技發(fā)展越來(lái)越快。使我們的.地球逐漸變成一個(gè)熱球。也就是全球氣候變暖。氣候變暖主要的原因有三個(gè)。一是二氧化碳，汽車(chē)尾氣和工廠(chǎng)廢氣造成的。二氧化碳�，F在全球汽車(chē)越來(lái)越多，地球也就越來(lái)越糟。我們周?chē)�的環(huán)境越來(lái)越惡劣。

　　二是家庭電器，夏天天氣炎熱，在家吹空調成了人們的一大愛(ài)好之一�？墒强照{會(huì )向外排放大量的甲烷氣體，還會(huì )浪費電。所以要盡量少用空調或不用空調。

　　最后一點(diǎn)是：保護水資源。在我們的地球有百分之七十是水，可是能喝的卻只有百分之二是淡水。動(dòng)物和植物都需要淡水。動(dòng)物的生物鏈嚴重破壞。水成了問(wèn)題，人們就大量開(kāi)發(fā)礦物質(zhì)，燃燒出了C02氣體嚴重破壞臭氧層。南極和北極上空出現了臭氧層洞。這樣下來(lái)的話(huà)，人類(lèi)的生活會(huì )受到嚴重的破壞。

　　這樣下去，太陽(yáng)就會(huì )直直射入南北極，冰川就會(huì )融化。然后，陸地變少，人類(lèi)也就少了。如果我們不保護，總有一天我們人類(lèi)會(huì )從這個(gè)星球上消失的。我們可以從低碳開(kāi)始：一、少買(mǎi)衣服，二、不吃牛排，三、要住小房子，四、綠色出行，這幾個(gè)方面做起。然我們共創(chuàng )美好的家園吧！

　　科普小論文 篇12

　　在我的外婆家那邊種了一些蔥，一次，我看見(jiàn)那里多了一些臟兮兮的螺螄，蛋殼，那蛋殼里還留著(zhù)一些蛋清，許多蒼蠅飛來(lái)飛去，我實(shí)在看不下去了，翹起三只指頭，用十指和大拇指把那一個(gè)個(gè)的蛋殼撿出了，“啊，干凈多了！”我不禁為自己嘖嘖稱(chēng)贊。

　　“外婆——”“什么事那么急？”“當然是好事，我做的�！薄澳阕隽耸裁春檬�？”“不知道誰(shuí)那么缺德，在我們的蔥上扔蛋殼，我呢，把那些“垃圾”統統扔在外面了�！薄暗皻な俏胰拥�'�！薄安粫�(huì )吧，您不會(huì )那么缺德的，我們不是有垃圾筒嗎？”外婆忍不住笑了起來(lái)，“小傻婆，蛋殼放上去對蔥的成長(cháng)是有好處的�！薄半y道蔥要吃蛋殼嗎？”“不管蔥要不要吃蛋殼，反正那，蛋殼放上去沒(méi)害處�！�

　　真另我費解，如果蔥真的要吃蛋殼，那蔥又是怎樣把蛋殼吃掉的呢？我思來(lái)想去怎么也不明白。查了資料以后我終于明白了，讓我心中豁然開(kāi)朗。原來(lái)，蔥吃的并不是殼而是蛋的“肉”，因為每當把蛋黃和蛋清取出以后，總會(huì )流下一些殘渣，把這些放在蔥的土上，當這些流出來(lái)的時(shí)候，被土吸收，然后，再通過(guò)蔥的莖來(lái)傳送養料，這種食物是蔥必不可少的。

　　當我再次來(lái)到外婆家時(shí)，我撿起了地上的蛋殼，把它又放回了蔥上，外婆看了又笑了，“小傻婆，地上的蛋殼可真是垃圾了�！�

　　外婆兩次說(shuō)我傻，難道我真的傻嗎

　　科普小論文 篇13

　　夏天的早晨，太陽(yáng)才剛剛升起，姥姥家河堤樹(shù)上的蟬就開(kāi)始了響亮的“大合唱�！�

　　蟬喜歡炎熱的的天氣，氣溫越高的的`天氣，蟬們的精神頭就越足。當太陽(yáng)落山的時(shí)候，氣溫下降了，蟬也停止了歌唱，開(kāi)始休息了。準備明天的“大合唱�！�

　　蟬鳴叫的時(shí)候，就像在吹口琴一樣。蟬能聽(tīng)到自己同類(lèi)的鳴叫聲，但并不是所有的蟬都會(huì )唱歌，只有雄蟬才會(huì )叫。它們很喜歡和同伴們在一起，只要在一棵樹(shù)上發(fā)現了一只蟬，肯定那棵樹(shù)上還有幾只它的同類(lèi)。同一片林子里，有成千上萬(wàn)只蟬，它們起勁地、不停地表演者“大合唱”。如果林子里有了一點(diǎn)動(dòng)靜，驚動(dòng)了其中一只蟬，那么其他的蟬也會(huì )停止叫聲，隨時(shí)飛走。

　　蟬體含營(yíng)養物質(zhì)豐富，蛋白質(zhì)在70%以上，脂肪約7%，是可以吃的，但是只能吃還未脫皮長(cháng)翅膀蟬，我的老家俗稱(chēng)叫做“馬�！�。

　　夏天里，如果你在一棵很老很老的大樹(shù)上觀(guān)察，就會(huì )發(fā)現許多長(cháng)相像蟬的殼，那就是蟬脫下的皮。剛脫殼的蟬很柔弱，看上去蒼白無(wú)力，就像剛出生的嬰兒，嫩嫩的。不過(guò)很快顏色就變了，身體就強壯起來(lái)了，而且用不了多久，它就會(huì )加入成年蟬的大合唱之中。

　　是啊，蟬的一生雖然是辛苦的，但它在生命僅存的90天里，讓自己快樂(lè )的渲泄，自由地歌唱。我想，蟬應該是毫無(wú)牽掛地等來(lái)了秋天，結束了生命。

　　科普小論文 篇14

　　今天，我和媽媽無(wú)意中發(fā)現了一個(gè)自然現象，能讓雞蛋浮在水面，好奇的你，一定想知道吧！

　　我準備和媽媽從生活中發(fā)現些什么？你們猜猜看，哦！現在不能告訴你們，這個(gè)奇異而有精彩的發(fā)現，就讓你們現場(chǎng)欣賞一下科學(xué)中帶來(lái)的快樂(lè )。

　　我們迫不及待的準備了：鹽、水、雞蛋，還有一個(gè)大瓶子。首先，把水放入瓶子里一半就可以，鹽要適量放，雞蛋只需一個(gè)。你相信嗎？這里面的學(xué)問(wèn)，令人驚奇！特別好玩。

　　你們仔細地看一下，我已經(jīng)把雞蛋放進(jìn)瓶子里了，一定要有耐心呀！，要等一會(huì )兒，不久，你就能看到，見(jiàn)證奇跡的時(shí)刻。這時(shí)，大家的眼睛都聚精會(huì )神地盯住了雞蛋，緊張的我觀(guān)察到了，雞蛋在一點(diǎn)一點(diǎn)的往上浮，我禁不住的尖叫了一聲，與眾不同的雞蛋真的浮在水面了！我大聲說(shuō)了一句，我的發(fā)現成功了。在我耳邊，聽(tīng)到了媽媽的贊美與表?yè)P，當時(shí)的我，比吃了蜜還要甜。

　　生活中的發(fā)現很多，只要用眼睛去看；去觀(guān)察；多動(dòng)手；多動(dòng)腦，你就會(huì )發(fā)現生活中的奧妙是多么的精彩奇特��！

　　事后，媽媽告訴我，有點(diǎn)成績(jì)不要驕傲，“驕傲使人落后，虛心使人進(jìn)步。世界上每一個(gè)角落都有新的.發(fā)現，只要認真學(xué)習科技，既是一種學(xué)習手段，也是一種生活方式，你就能享受到科技給你帶來(lái)的樂(lè )趣。同樣也要有責任的熱愛(ài)科技，享受生活。

　　為了建立一個(gè)科技記錄本，我一直按照媽媽對我說(shuō)的話(huà)，隨時(shí)記錄我身邊的發(fā)現，科技的詳細內容，這對我今后的學(xué)習打下了一個(gè)很好的基礎，相對來(lái)說(shuō)，也是我這一生的財富！同學(xué)們,“貴在堅持”，就讓我們一起走向科普之路吧！

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