學(xué)生畢業(yè)論文指導工作總結
總結是指社會(huì )團體、企業(yè)單位和個(gè)人對某一階段的學(xué)習、工作或其完成情況加以回顧和分析，得出教訓和一些規律性認識的一種書(shū)面材料，它能夠給人努力工作的動(dòng)力，讓我們抽出時(shí)間寫(xiě)寫(xiě)總結吧�？偨Y你想好怎么寫(xiě)了嗎？下面是小編為大家整理的學(xué)生畢業(yè)論文指導工作總結，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
學(xué)生畢業(yè)論文指導工作總結1
20xx年11月，我接受系里分派指導06屆畢業(yè)生的論文指導工作。通過(guò)學(xué)生選擇本人提交系內的論文寫(xiě)作選題及學(xué)生個(gè)人自選的方式，最后在系統一安排下，有5位市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)同學(xué)的畢業(yè)論文由我負責指導。他們分別是02市營(yíng)1班的練家林、康少強、柯俊輝、吳健恩和02市營(yíng)3班范鑄華。
在獲悉所要指導的學(xué)生名單后，我旋即招集這5名學(xué)生對他們的論文選題作第一次的交流。由于本人的研究方向是信息管理和網(wǎng)絡(luò )應用，所以，5位學(xué)生選題的方向均與信息化有關(guān)。為了避免相互之間有雷同的情況，我分別對每位同學(xué)的論文題目作出了適度的調整。確定選題后，我分別與每位同學(xué)交流，進(jìn)一步明確其論文寫(xiě)作所需完成的日程安排、大綱編寫(xiě)、資料搜集等工作。隨后，還與學(xué)生交換的各種聯(lián)系方式，便于即時(shí)的交流。
在對學(xué)生編寫(xiě)完成的論文大綱及各項工作日程安排進(jìn)行認真審閱之后，再一次招集5位同學(xué)指導其論文寫(xiě)作。在這里面，我感覺(jué)到5位同學(xué)里面也存在著(zhù)學(xué)習能力及對畢業(yè)論文寫(xiě)作意識方面的差異。比如，柯俊輝、練家林兩位同學(xué)從選題角度、論文大綱、資料搜集方面都完成得非常好，思路明晰；另一位同學(xué)康少強對選題后的'工作就顯得有點(diǎn)惘然。為此，我有針對性地對康少強同學(xué)進(jìn)行多次的面談，理清其寫(xiě)作思路。由于學(xué)生對畢業(yè)論文的寫(xiě)作是初次接觸，難免在版面、格式、用語(yǔ)的規范化等方面出現不同程度的問(wèn)題。所以，在06年1月份第一次交論文初稿開(kāi)始，我便通過(guò)對每位同學(xué)寫(xiě)作中存在的不錯誤及不足之外給予批閱指正。寫(xiě)作最好的柯俊輝同學(xué)的論文也要通過(guò)4易其稿才最終敲定。
5位同學(xué)均能在學(xué)校規定的畢業(yè)論文寫(xiě)作時(shí)間內完成各自的工作。除范鑄華同學(xué)未能獲得通過(guò)系內對論文進(jìn)行的答辯送審關(guān)而需重新調整內容再參加二次答辯外，其余4位同學(xué)均一次性地通過(guò)畢業(yè)論文答辯。其中，柯俊輝、練家林兩位同學(xué)完成情況較好，寫(xiě)作成績(jì)及答辯成績(jì)均給予優(yōu)良等級。范鑄華同學(xué)的論文需參加二次答辯的原因為：其寫(xiě)作內容涉及計算機及網(wǎng)絡(luò )方面的內容較多，且在結構方面尚有一定的調整空間。經(jīng)過(guò)重新修改后，范鑄華同學(xué)參加并通過(guò)了二次答辯。
這次5位學(xué)生所撰寫(xiě)的畢業(yè)論文均與信息化有關(guān)，但由于其所學(xué)專(zhuān)業(yè)為市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)，所以，他們在對信息化的理解及對其論述的尺度把握上還存在著(zhù)不足。另外，學(xué)生們普遍存在的問(wèn)題是針對性不強，都選擇了大方向、大角度入手，缺少貼身的、時(shí)效性強的、具有普遍意義的案例分析。所以，在論文的深度把握上還有一定的欠缺。
在論文寫(xiě)作的創(chuàng )新方面，我覺(jué)得5位學(xué)生都敢于挑戰自我。畢竟他們都沒(méi)學(xué)過(guò)計算機專(zhuān)業(yè)方面的深層次的知識，只是通過(guò)自己對所學(xué)過(guò)的幾門(mén)計算機相關(guān)的邊緣課程（如：《計算機應用基礎》、《管理信息系統》、《電子商務(wù)》）的理解，再加上課外對相關(guān)知識、資料的涉獵去完成自己的畢業(yè)論文。另外，部分同學(xué)也能在寫(xiě)作上作出大膽的嘗試。范鑄華同學(xué)所寫(xiě)的內容較大篇幅均為計算機安全方面的知識點(diǎn)；吳健恩同學(xué)所寫(xiě)的《網(wǎng)絡(luò )時(shí)代電子政務(wù)構建的設想》是通過(guò)自己在廣州市相關(guān)部分進(jìn)行畢業(yè)實(shí)習所看到的和碰到過(guò)的問(wèn)題進(jìn)行挖掘、提煉出來(lái)的。
學(xué)生畢業(yè)論文指導工作不僅幫助學(xué)生完成一門(mén)學(xué)業(yè)，我覺(jué)得，在這個(gè)過(guò)程當中，也讓我們老師也看到了學(xué)生們是如何看這個(gè)世界，感受著(zhù)每一位即將步入社會(huì )的學(xué)子心靈閃現的火花。與其說(shuō)是老師指導學(xué)生，還不如說(shuō)是我們師生共同上了一回社會(huì )大講堂。
學(xué)生畢業(yè)論文指導工作總結2
20xx年11月，我接受系里分派指導06屆畢業(yè)生的論文指導工作。通過(guò)學(xué)生選擇本人提交系內的論文寫(xiě)作選題及學(xué)生個(gè)人自選的方式，最后在系統一安排下，有2位市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)同學(xué)的畢業(yè)論文由我負責指導。他們分別是02市營(yíng)1班的XXX、XXX。
在獲悉所要指導的學(xué)生名單后，我旋即招集這2名學(xué)生對他們的論文選題作第一次的交流。由于本人的研究方向是信息管理和網(wǎng)絡(luò )應用，所以，2位學(xué)生選題的方向均與信息化有關(guān)。為了避免相互之間有雷同的情況，我分別對每位同學(xué)的論文題目作出了適度的調整。確定選題后，我分別與每位同學(xué)交流，進(jìn)一步明確其論文寫(xiě)作所需完成的日程安排、大綱編寫(xiě)、資料搜集等工作。隨后，還與學(xué)生交換的各種聯(lián)系方式，便于即時(shí)的交流。
在對學(xué)生編寫(xiě)完成的論文大綱及各項工作日程安排進(jìn)行認真審閱之后，再一次招集2位同學(xué)指導其論文寫(xiě)作。在這里面，我感覺(jué)到2位同學(xué)里面也存在著(zhù)學(xué)習能力及對畢業(yè)論文寫(xiě)作意識方面的差異。比如，000同學(xué)從選題角度、論文大綱、資料搜集方面都完成得非常好，思路明晰；另一位同學(xué)對選題后的工作就顯得有點(diǎn)惘然。為此，我有針對性地對000同學(xué)進(jìn)行多次的面談，理清其寫(xiě)作思路。由于學(xué)生對畢業(yè)論文的寫(xiě)作是初次接觸，難免在版面、格式、用語(yǔ)的規范化等方面出現不同程度的問(wèn)題。所以，在06年1月份第一次交論文初稿開(kāi)始，我便通過(guò)對每位同學(xué)寫(xiě)作中存在的不錯誤及不足之外給予批閱指正。寫(xiě)作最好的000同學(xué)的論文也要通過(guò)4易其稿才最終敲定。
2位同學(xué)均能在學(xué)校規定的畢業(yè)論文寫(xiě)作時(shí)間內完成各自的工作。除000同學(xué)未能獲得通過(guò)系內對論文進(jìn)行的答辯送審關(guān)而需重新調整內容再參加二次答辯外，其余同學(xué)均一次性地通過(guò)畢業(yè)論文答辯。其中，000、000兩位同學(xué)完成情況較好，寫(xiě)作成績(jì)及答辯成績(jì)均給予優(yōu)良等級。000同學(xué)的論文需參加二次答辯的原因為：其寫(xiě)作內容涉及計算機及網(wǎng)絡(luò )方面的內容較多，且在結構方面尚有一定的調整空間。經(jīng)過(guò)重新修改后，000同學(xué)參加并通過(guò)了二次答辯。
這次2位學(xué)生所撰寫(xiě)的畢業(yè)論文均與信息化有關(guān)，但由于其所學(xué)專(zhuān)業(yè)為市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)，所以，他們在對信息化的理解及對其論述的尺度把握上還存在著(zhù)不足。另外，學(xué)生們普遍存在的問(wèn)題是針對性不強，都選擇了大方向、大角度入手，缺少貼身的、時(shí)
效性強的`、具有普遍意義的案例分析。所以，在論文的深度把握上還有一定的欠缺。
在論文寫(xiě)作的創(chuàng )新方面，我覺(jué)得2位學(xué)生都敢于挑戰自我。畢竟他們都沒(méi)學(xué)過(guò)計算機專(zhuān)業(yè)方面的深層次的知識，只是通過(guò)自己對所學(xué)過(guò)的幾門(mén)計算機相關(guān)的邊緣課程（如：《計算機應用基礎》、《管理信息系統》、《電子商務(wù)》）的理解，再加上課外對相關(guān)知識、資料的涉獵去完成自己的畢業(yè)論文。另外，部分同學(xué)也能在寫(xiě)作上作出大膽的嘗試。000同學(xué)所寫(xiě)的內容較大篇幅均為計算機安全方面的知識點(diǎn)；000同學(xué)所寫(xiě)的《網(wǎng)絡(luò )時(shí)代電子政務(wù)構建的設想》是通過(guò)自己在廣州市相關(guān)部分進(jìn)行畢業(yè)實(shí)習所看到的和碰到過(guò)的問(wèn)題進(jìn)行挖掘、提煉出來(lái)的。
學(xué)生畢業(yè)論文指導工作不僅幫助學(xué)生完成一門(mén)學(xué)業(yè)，我覺(jué)得，在這個(gè)過(guò)程當中，也讓我們老師也看到了學(xué)生們是如何看這個(gè)世界，感受著(zhù)每一位即將步入社會(huì )的學(xué)子心靈閃現的火花。與其說(shuō)是老師指導學(xué)生，還不如說(shuō)是我們師生共同上了一回社會(huì )大講堂。
學(xué)生畢業(yè)論文指導工作總結3
20xx年3月，我接受教務(wù)處分派指導08屆西安理工大學(xué)函授生計算機應用專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的論文指導工作。通過(guò)學(xué)生選擇本人提交系內的論文寫(xiě)作選題及學(xué)生個(gè)人自選的方式，最后在系統一安排下，有8位計算機應用專(zhuān)業(yè)同學(xué)的畢業(yè)論文由我負責指導。
在獲悉所要指導的學(xué)生名單后，我旋即招集這8名學(xué)生對他們的論文選題作第一次的交流。8位學(xué)生選題的方向均與信息化有關(guān)。為了避免相互之間有雷同的情況，我分別對每位同學(xué)的論文題目作出了適度的調整。確定選題后，我分別與每位同學(xué)交流，進(jìn)一步明確理工大論文寫(xiě)作所需完成的日程安排、大綱編寫(xiě)、資料搜集等工作。隨后，還與學(xué)生交換的各種聯(lián)系方式，便于即時(shí)的交流。
在對學(xué)生編寫(xiě)完成的.論文大綱及各項工作日程安排進(jìn)行認真審閱之后，再一次招集8位同學(xué)指導其論文寫(xiě)作。在這里面，我感覺(jué)到8位同學(xué)里面也存在著(zhù)學(xué)習能力及對畢業(yè)論文寫(xiě)作意識方面的差異有些同學(xué)從選題角度、論文大綱、資料搜集方面都完成得非常好，思路明晰；其他同學(xué)對選題后的工作就顯得有點(diǎn)惘然。為此，我有針對性地對這些同學(xué)進(jìn)行多次的面談，理清其寫(xiě)作思路。由于學(xué)生對畢業(yè)論文的寫(xiě)作是初次接觸，難免在版面、格式、用語(yǔ)的規范化等方面出現不同程度的問(wèn)題。所以，我就用課余的時(shí)間給予批閱指正。寫(xiě)作最好的同學(xué)的論文也要通過(guò)4易其稿才最終敲定。
8位同學(xué)均能在學(xué)校規定的畢業(yè)論文寫(xiě)作時(shí)間內完成各自的論文書(shū)寫(xiě)，這次8位學(xué)生所撰寫(xiě)的畢業(yè)論文均與信息化有關(guān)，但由于其所學(xué)專(zhuān)業(yè)為計算機應用，所以，他們在對信息化的理解及對其論述的尺度把握上還存在著(zhù)不足。另外，學(xué)生們普遍存在的問(wèn)題是針對性不強，都選擇了大方向、大角度入手，缺少貼身的、時(shí)效性強的、具有普遍意義的案例分析。所以，在論文的深度把握上還有一定的欠缺。
在論文寫(xiě)作的創(chuàng )新方面，我覺(jué)得8位學(xué)生都敢于挑戰自我。畢竟他們都學(xué)過(guò)計算機專(zhuān)業(yè)方面的深層次的知識，只是通過(guò)自己對所學(xué)過(guò)的幾門(mén)計算機相關(guān)的邊緣課程理解，再加上課外對相關(guān)知識、資料的涉獵去完成自己的畢業(yè)論文。另外，部分同學(xué)也能在寫(xiě)作上作出大膽的嘗試。
學(xué)生畢業(yè)論文指導工作不僅幫助學(xué)生完成一門(mén)學(xué)業(yè)，我覺(jué)得，在這個(gè)過(guò)程當中，也讓我們老師也看到了學(xué)生們是如何看這個(gè)世界，感受著(zhù)每一位即將步入社會(huì )的學(xué)子心靈閃現的火花。與其說(shuō)是老師指導學(xué)生，還不如說(shuō)是我們師生共同上了一回社會(huì )大講堂。
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