當好學(xué)生的服務(wù)員論文
當好學(xué)生的服務(wù)員論文
XX年暑假前夕，我部包善治部長(cháng)碰到我，說(shuō)：夏老師，下半年想請你帶一個(gè)班班主任。我說(shuō)：這樣吧，我先不報名，如果真的缺人，再說(shuō)。暑假期間，接到張和云書(shū)記的電話(huà)，說(shuō)，夏老師，今年我們汽修部生源火爆，要請你帶一個(gè)班班主任。就這樣我成了14汽修4班的班主任。
軍訓結束后，我班43人，清一色的光頭，他們來(lái)自全省各地，其中20名住校生。從每個(gè)學(xué)生報名時(shí)起，我就有意識的關(guān)注他們的一言一行，發(fā)現他們中的大多數不僅學(xué)習成績(jì)差，行為習慣，紀律性都差。怎么樣把這樣一群參差不齊的學(xué)生凝聚起來(lái)？我除了抓制度建設、班干部培養、抓班級活動(dòng)外，就是尊重關(guān)愛(ài)、寬容理解、重視欣賞學(xué)生�？傊�，我盡力當好學(xué)生的服務(wù)員。
1﹑尊重關(guān)愛(ài)學(xué)生， 當好服務(wù)員。人常說(shuō)：“在家靠娘，出門(mén)靠墻”，那么學(xué)生在學(xué)�？空l(shuí)呢？這就得靠班主任。無(wú)論是生活﹑學(xué)習方面，還是心理方面的種種問(wèn)題，班主任就得像“娘”一般無(wú)微不至，不厭其煩地去關(guān)照，去引導。因為我們的學(xué)生心智還不成熟，心理比較脆弱，稍不注意，他們就會(huì )對你感到失望，產(chǎn)生逆反。做班主任工作猶如養花,不能高興時(shí)灑點(diǎn)水,施些肥,為其松松土,而不高興時(shí),將其置于一旁,視而不見(jiàn),有時(shí)甚至是無(wú)意地摧殘,到頭來(lái),再名貴的花卉也會(huì )失去它艷麗的色彩。因此,要當好一名班主任,必須對學(xué)生施以“恒溫”,持之以恒地像養花一樣,小心翼翼地做好學(xué)生每一環(huán)節的工作。
我班學(xué)生謝浩，來(lái)自樅陽(yáng)農村，入學(xué)不久，因闖女生宿舍、不服宿管教育而受汽修部處分；他經(jīng)常曠課、遲到、作業(yè)不做；運動(dòng)會(huì )期間，因哥兒們義氣打了其他班同學(xué)，在處理打架事件過(guò)程中，因不服保衛科老師的管教與老師沖突而很不禮貌，該怎樣轉化他，我很傷腦筋，為此我多次找他談心，了解他的過(guò)去及現在的所思所想，了解他的家庭及交往的朋友，也許是我的真誠感化了他，他慢慢地對我敞開(kāi)了心扉，他說(shuō)，在過(guò)去的初中三年里，沒(méi)做過(guò)一次作業(yè)，老師也沒(méi)管過(guò)他，他父母做生意在外地，除了給錢(qián)也不怎么過(guò)問(wèn)他，平時(shí)他就是和朋友玩。漸漸地我懂他了，不僅缺少管教，而且缺少愛(ài)，缺少引導。于是，在與他的每一次交流中，我是用愛(ài)、用真誠、用心在告訴他怎樣做人，怎樣做事，怎樣與人相處，怎樣去學(xué)會(huì )學(xué)習，在我耐心幫助下，我發(fā)現了他的變化：懂禮貌了，臉上有笑容了；每次看到我拖地或掃地時(shí)，他都會(huì )把我手中的衛生工具拿過(guò)去，說(shuō)：“老師，我來(lái)吧”。對他的進(jìn)步我不僅在班級表?yè)P，還和他的家長(cháng)匯報，要家長(cháng)對孩子的進(jìn)步也要加以肯定。因為經(jīng)常受到夸講，他的自信心增強了，還多次跟我表示：“老師，我再也不打架了，再也不做給班級丟臉的事了”。聽(tīng)了他的保證，我總是微笑著(zhù)說(shuō)：老師相信你。期末學(xué)生科要各班評比“校園之星”，謝浩被評為“進(jìn)步之星”，對這一稱(chēng)號他當之無(wú)愧！
2、寬容理解學(xué)生，力求事半功倍。對于正處在心理和生理急劇成長(cháng)的中職學(xué)生來(lái)說(shuō)，難免會(huì )犯這樣或那樣的錯誤，對于學(xué)生的過(guò)錯，要像媽媽見(jiàn)了孩子跌跤一樣，迅速將他扶起后，先查問(wèn)傷情，然后根據具體情況采取相應的救治措施。摔得較輕，為其彈彈身上的泥土，叮囑孩子以后要當心，不要再在這兒跌跤了；摔得重的，就得酌情安慰，花大氣力醫治，千萬(wàn)不可憑一時(shí)怒氣，以恨鐵不成鋼的態(tài)度，忿然做出過(guò)激行為。這種粗暴的教育方式，不僅達不到教育的目的，反而對學(xué)生是一種傷害。我班學(xué)生蔡銅陵，來(lái)自銅陵市11中，來(lái)我班報到時(shí)，招生老師就和我說(shuō)了，這孩子調皮，難以管教，放到夏老師班最讓人放心，因為夏老師耐心好，有愛(ài)心。
軍訓期間我就在觀(guān)察他，正如招生老師說(shuō)的那樣，難以管教，遲到、早退、曠課，無(wú)組織性紀律性，想來(lái)就來(lái)，想走就走，當我這個(gè)班主任不存在似的，上課了，陋習仍不見(jiàn)改，怎么辦？找家長(cháng)，家長(cháng)也毫無(wú)辦法，只能寄希望于老師。對這樣的學(xué)生，我想上不上課是其次，主要的是打開(kāi)其心結，于是我一有時(shí)間就找他聊天，終于有一天他的話(huà)題打開(kāi)了，他說(shuō)：“這些話(huà)我從沒(méi)對家人說(shuō)過(guò)，今天我想對你說(shuō)”。他說(shuō)，初中三年我換了三個(gè)學(xué)校，初一十五中，初二外國語(yǔ)學(xué)校，初三十一中，之所以不停不地換學(xué)校是因為學(xué)習跟不上，還有就是喜歡打架，班主任都不喜歡我，他說(shuō)他喜歡交友，他加入了七十幾個(gè)群，他喜歡玩，經(jīng)常和朋友去銅陵最大、最氣派的一家夜總會(huì )玩，他還是一家酒吧的簽約顧客。我真的被驚呆了，我問(wèn)他夜總會(huì )里有沒(méi)有什么不該看的，他說(shuō)有時(shí)有。那“簽約”是什么意思呢？他說(shuō)“簽約”實(shí)際上就是捧場(chǎng)的，不需要自己陶錢(qián)還能消費的。談話(huà)結束了，我對他的肺腑之言表示感謝，同時(shí)也謝謝他對我的信任。也讓我懂得了很多東西。
心結打開(kāi)了，接下來(lái)的教育就容易多了， 我說(shuō)：想一下改變所有惡習是不現實(shí)的，那就慢慢來(lái)，減少遲到、早退、還有曠課的次數。睜大眼睛去尋找他身上的優(yōu)點(diǎn)，表?yè)P他，激勵他，使他不斷品嘗到哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)的成功喜悅，鼓足他上進(jìn)的'勇氣和信心。人間自有公道，付出總有回報。學(xué)期結束時(shí)，該生沒(méi)出現打架事件。
3、重視欣賞學(xué)生，激發(fā)學(xué)生自信。古希臘有位擅長(cháng)雕刻的國王名叫皮格馬利翁。
一次，他雕刻一尊美麗少女的塑像，不禁為少女的完美形象所吸引，并產(chǎn)生了愛(ài)慕之情。他終日朝著(zhù)自己的作品頂禮膜拜，并把她當作有生命的人那樣，和她說(shuō)話(huà)、愛(ài)她。后來(lái)，他的熱切期望終于發(fā)生了效應：少女雕像活了，變成一位真正的美麗少女，兩人最終結為伉儷。這個(gè)神話(huà)故事說(shuō)明，“欣賞”的作用。作為班主任，我努力做到能像一個(gè)真正的朋友一樣，重視、欣賞學(xué)生，學(xué)會(huì )傾聽(tīng)學(xué)生意見(jiàn)，接納他們的感受，包容他們的缺點(diǎn)，分享他們的喜悅。被尊重是學(xué)生內心的需要，是學(xué)生進(jìn)步的內在動(dòng)力。
教育專(zhuān)家常說(shuō)“理解是教育的前提，尊重是教育成功的基礎�！眳⒄兆约旱淖陨斫�(jīng)歷，我發(fā)現：當一個(gè)孩子在被你 重視欣賞后，他可能會(huì )有驚人的潛力和爆發(fā)力。我班學(xué)生施德興，來(lái)自樅陽(yáng)農村，父母年邁，由于老來(lái)得子，可能從小被寵壞了，懶惰、好吃、會(huì )花錢(qián)、 自私、還有一定程度的自閉癥，對他的教育采取的是尋找他身上的閃光點(diǎn)，如他的自理能力很強，內務(wù)整理很規范，還有他的動(dòng)手操作能力也很強等，從這些方面入手來(lái)欣賞他，鼓勵他，有一次他被表?yè)P時(shí)，笑著(zhù)問(wèn)我，“老師，我真的有這么好嗎”？我說(shuō)：“是呀，你有很多優(yōu)點(diǎn)。只要你把它用好，你的前途一片光明”。慢慢地我發(fā)現他的自信心增強了，到班上課也基本正常了。
從中我們不難看到，賞識教育的奧秘就是讓孩子覺(jué)醒，推掉壓在無(wú)形生命上自卑的巨石，獲取向上的動(dòng)力，并能積極主動(dòng)地投入到課堂中，從而達成高效的課堂教學(xué)。
4、學(xué)會(huì )換位思考，及時(shí)溝通。學(xué)生是活生生的人。他們有思想，有感情，有自己的道德標準。我在處理學(xué)生問(wèn)題時(shí)，就經(jīng)常注意換位思考。
學(xué)生犯錯時(shí)，撫摩一下他的頭發(fā)；學(xué)生心情沮喪時(shí)，拍拍他的肩膀，這些無(wú)聲的肢體語(yǔ)言有時(shí)候可能要比批評的話(huà)語(yǔ)更能催人改正，激人奮進(jìn)。有一次肖老師上課，胡瑞瑞同學(xué)在課堂上玩手機，被肖老師批評制止，就這樣師生間發(fā)生了沖突，肖老師給我打電話(huà)，我把他帶到了辦公室。我沒(méi)有立即批評他，而是與他溝通，詳細了解事情的經(jīng)過(guò)，聽(tīng)完之后，我說(shuō)，“我能理解你。那你也換位思考一下吧，假如你是老師，看到下面學(xué)生在玩手機你會(huì )怎么做？”他想了一會(huì )，說(shuō)：“老師我錯了，下次不玩了。我跟肖老師道歉去”。通過(guò)溝通消除了師生的隔閡，加深了師生的了解，增進(jìn)了師生的關(guān)系。 這正如美國著(zhù)名心理學(xué)家羅杰私德曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“學(xué)生只有在親密、融洽的師生關(guān)系中，才能對學(xué)生產(chǎn)生安全感，并能真實(shí)的表現自己，充分地表現自己的個(gè)性，創(chuàng )造性地發(fā)揮自己的潛力�！�
5、勤字當頭，耐心永駐。 我始終堅信一分耕耘,一分收獲。班主任工作千頭萬(wàn)緒，大事小情，層出不窮。作為班主任勤勞是基礎，時(shí)間的付出是保證。班主任老師要做到“腳勤、嘴勤、眼勤”。
“腳勤”就是要經(jīng)常走到班級同學(xué)中去，多與學(xué)生接觸，在開(kāi)始習慣還沒(méi)養成時(shí)，要多跟班進(jìn)行督促檢查，我堅持每天早上先去宿舍檢查是否安時(shí)起床，衛生打掃、內務(wù)整理是否到位，然后深入到班級，包括每天的晚自習，緊跟學(xué)生，這樣才能了解學(xué)生，摸清學(xué)生思想脈膊，掌握第一手材料，發(fā)現問(wèn)題，有效地組織教育。
“眼勤”就是要經(jīng)常去觀(guān)察同學(xué)們的情況：學(xué)生的一言一行，班級的一書(shū)一本、桌椅的擺放、地面的衛生及室內空氣的濕度等等。做到看在眼里記在心，反應在眼神中，用無(wú)聲的語(yǔ)言來(lái)要求和管理班級，做到有聲與無(wú)聲的結合，搞好班務(wù)工作。
“嘴勤”， 教育的過(guò)程是一個(gè)從曉理、動(dòng)情到導行的過(guò)程，理的闡發(fā)、情的表達、行的引導，往往要借助于語(yǔ)言“媒介”來(lái)實(shí)現。只要有時(shí)間，我就進(jìn)入班級與學(xué)生一起交流，了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，讓學(xué)生知道老師是一位非常負責的老師，自己也要增強責任感，這樣對學(xué)生的教育就能收到事半功倍的效果。我深刻體會(huì )到：做好班主任最主要、最關(guān)鍵之處即“勤”字當頭，做到：勤下班、勤巡視、勤“談話(huà)”、勤“與家長(cháng)聯(lián)系”，以勤補拙。做好班主任工作，耐心也是不可少的。
班主任的工作對象是一個(gè)班集體，是一個(gè)個(gè)活生生的學(xué)生，是經(jīng)常變化的。有的學(xué)生犯了錯誤，經(jīng)過(guò)教育，認識了錯誤，但過(guò)了一段時(shí)間又會(huì )重犯，這就要求班主任工作耐心細致，勤于觀(guān)察，講究方法，防止反復。學(xué)生是隨著(zhù)年齡的增長(cháng)、環(huán)境的變化，其思想行為也會(huì )不斷的變化，正所謂“此一時(shí)，彼一時(shí)”。因此教師對學(xué)生的了解應該是長(cháng)期的、持久的、不能用僵化的觀(guān)點(diǎn)，靜止不變的觀(guān)點(diǎn)看待自己教育的對象。
班主任責任重大，為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，我們要不斷地總結經(jīng)驗，探索行之有效的方式方法。我想只要我們以學(xué)生為本，以金子般的愛(ài)心來(lái)對待學(xué)生，多一分尊重，多一分寬容，，多一分賞識，多一分耐心，善待每位學(xué)生，相信學(xué)生未來(lái)的輝煌，就在我們的無(wú)限熱愛(ài)中。
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