學(xué)風(fēng)建設五位一體模式的構建論文

　　摘要:優(yōu)良學(xué)風(fēng)是高校的治學(xué)之本，是高校生存和發(fā)展的基礎，是培養學(xué)生良好品德的重要途徑，是教學(xué)質(zhì)量提高的重要體現。通過(guò)論述學(xué)風(fēng)建設的必要性，闡述哈爾濱商業(yè)大學(xué)財政與公共管理學(xué)院學(xué)風(fēng)建設的實(shí)踐，提出加強學(xué)風(fēng)建設的對策建議，即構建“以身致學(xué)、以活助學(xué)、以管督學(xué)、以教促學(xué)、以境育學(xué)”的五位一體模式，充分發(fā)揮學(xué)生自身、學(xué)生組織、院輔導員、授課教師和學(xué)院整體在學(xué)風(fēng)建設中的作用。

　　關(guān)鍵詞:學(xué)風(fēng)建設;自習制度;獎懲機制;五位一體模式

　　一、學(xué)風(fēng)建設的必要性

　　(一)學(xué)風(fēng)建設是提高學(xué)生綜合能力的需要

　　優(yōu)良的學(xué)風(fēng)有利于提高學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性、思維的創(chuàng )造性、求知的持久性和意志的堅韌性，有利于提高學(xué)生的專(zhuān)業(yè)知識技能和身心健康等方面的綜合素質(zhì);這不僅包括教學(xué)儀器、圖書(shū)資源、師資力量等資源得到充分利用，還包括學(xué)生學(xué)習觀(guān)念由“要我學(xué)”轉變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，進(jìn)而實(shí)現規范學(xué)生言行、充實(shí)知識儲備、塑造良好形象、提高綜合素質(zhì)和提升核心競爭力等學(xué)生培養目標。

　　(二)學(xué)風(fēng)建設是推動(dòng)學(xué)�？焖侔l(fā)展的需要

　　學(xué)風(fēng)建設是校風(fēng)建設的中心內容，也是校風(fēng)的最終體現。優(yōu)良的學(xué)風(fēng)不僅是學(xué)生學(xué)習狀況的重要體現，也是學(xué)校提高教育教學(xué)質(zhì)量、培養合格人才的重要保障，是衡量學(xué)校教書(shū)育人環(huán)境的重要指標;學(xué)風(fēng)建設具備的恒穩性、多變性和蘊含性等特點(diǎn)可有效促進(jìn)學(xué)校在制度建設、教學(xué)質(zhì)量等方面的發(fā)展和改革，從而推動(dòng)高校的長(cháng)遠發(fā)展，提高學(xué)校的競爭力、知名度、影響力和社會(huì )認可度等。

　　(三)學(xué)風(fēng)建設是深化教育體制改革的需要

　　加強學(xué)風(fēng)建設是大學(xué)學(xué)校貫徹落實(shí)中央“加強和改進(jìn)大學(xué)生思想政治工作”精神，大力開(kāi)展“基礎文明建設”、“學(xué)生黨建工程”的重要舉措之一。它不僅有利于培育專(zhuān)業(yè)知識好、實(shí)踐能力強、綜合素質(zhì)高的優(yōu)秀畢業(yè)生，更有利于加快我國高校教育管理體制的改革，從而實(shí)現我國高等教育與國際教育接軌，提高我國高校在國際教育市場(chǎng)的競爭力。

　　二、學(xué)風(fēng)建設的具體實(shí)踐

　　為培育學(xué)生自主學(xué)習意識和能力，提高其綜合素質(zhì)和競爭能力，進(jìn)一步完善學(xué)生管理相關(guān)制度，加快學(xué)校的改革發(fā)展步伐，哈爾濱商業(yè)大學(xué)大力組織各學(xué)院開(kāi)展具有實(shí)踐性、長(cháng)效性、針對性的學(xué)風(fēng)建設項目，財政與公共管理學(xué)院積極響應學(xué)校號召采取了一系列措施，其內容主要包括:

　　(一)建立試點(diǎn)班級自習制度

　　哈爾濱商業(yè)大學(xué)財政與公共管理學(xué)院自2013年11月起選取2012級行政管理一班、2013級勞動(dòng)與社會(huì )保障一班為學(xué)風(fēng)建設項目試點(diǎn)班級，組織班級同學(xué)定期、定點(diǎn)進(jìn)行集體自習，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，提高其自主學(xué)習能力，培養其良好的學(xué)習習慣，改善整體的學(xué)習氛圍。為保證自習制度的建立具有操作性、長(cháng)效性和實(shí)踐性，財政與公共管理學(xué)院制定并完善了相關(guān)機制，其主要內容包括:定期定點(diǎn)制、行為規范制、班委責任制、適度彈性制、自主考勤制、監督備案制、請假上報制、導員談話(huà)制、導員談話(huà)制、考核聯(lián)動(dòng)制。

　　(二)完善試點(diǎn)班級獎懲機制

　　為調動(dòng)試點(diǎn)班級同學(xué)的積極性，保證自習制度能夠順利實(shí)施，財政與公共管理學(xué)院也相應制定了獎懲機制。其內容主要包括:一是提高獎學(xué)金評選比例。二是設立院級突出進(jìn)步獎學(xué)金。三是增加個(gè)人榮譽(yù)數量，學(xué)院在確定優(yōu)秀團干部、優(yōu)秀團員、優(yōu)秀學(xué)生干部、優(yōu)秀大學(xué)生、優(yōu)秀共產(chǎn)黨員等榮譽(yù)稱(chēng)號的獲獎名單時(shí)，在遵循學(xué)校制定的統一標準的前提下，將獲獎名額向試點(diǎn)班級傾斜。四是壯大黨組織后備力量，在開(kāi)展積極分子、擬發(fā)展黨課培訓時(shí)，增加試點(diǎn)班級的參與人數并頒發(fā)結業(yè)證書(shū);在發(fā)展預備黨員方面，同等條件下優(yōu)先發(fā)展試點(diǎn)班級的優(yōu)秀學(xué)生。五是實(shí)施班委一票否決制度，對于在學(xué)習方面未達到標準的班級干部實(shí)行一票否決制，撤銷(xiāo)其班干職位，并于下個(gè)學(xué)期或年度重新改選試點(diǎn)班級班委會(huì )。

　　三、推進(jìn)學(xué)風(fēng)建設與管理質(zhì)量的五位一體模式

　　為進(jìn)一步推進(jìn)學(xué)風(fēng)建設和提升管理質(zhì)量，本文認為應建立“以身致學(xué)、以活助學(xué)、以管督學(xué)、以教促學(xué)、以境育學(xué)”的五位一體模式，形成學(xué)生自身、學(xué)生組織、院輔導員、授課教師和學(xué)院整體多角度、全方位，相互融合，相互嵌套，相互促進(jìn)的學(xué)風(fēng)建設新局面。其內容主要包括:

　　(一)以身致學(xué)，發(fā)揮學(xué)生自身的主體能動(dòng)作用

　　學(xué)生是完善學(xué)生管理制度、提升教學(xué)質(zhì)量水平、深化教育體制改革的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，其學(xué)習能力的強弱與綜合素質(zhì)的高低不僅影響著(zhù)學(xué)生的綜合競爭力，更關(guān)系到學(xué)校的'長(cháng)遠發(fā)展與我國教育事業(yè)的改革。因而，在加強學(xué)風(fēng)建設過(guò)程中，應充分發(fā)揮學(xué)生的主體能動(dòng)作用，實(shí)現“以身致學(xué)”。工作重點(diǎn)應包括:一是激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，組織開(kāi)展專(zhuān)業(yè)名詞解釋競賽、名人傳記閱讀、學(xué)術(shù)專(zhuān)業(yè)講座等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)興趣和中心興趣;舉辦文體、藝術(shù)類(lèi)活動(dòng)逐步拓寬學(xué)生興趣愛(ài)好的廣度和深度，使學(xué)生真正成為學(xué)風(fēng)建設的主體而非被動(dòng)參與者。二是確立科學(xué)的學(xué)習目標，一方面加強對新生的入學(xué)引導;另一方面引導其樹(shù)立職業(yè)生涯規劃，開(kāi)設職業(yè)規劃課程并適時(shí)邀請在職優(yōu)秀畢業(yè)生、社會(huì )專(zhuān)家學(xué)者回校進(jìn)行講座，著(zhù)重講解工作經(jīng)驗和工作方法，以及競聘和面試過(guò)程中應注意的問(wèn)題，引導學(xué)生對未來(lái)職業(yè)取向進(jìn)行科學(xué)合理規劃;此外還應建立“榜樣庫”，將成績(jì)優(yōu)異、能力突出的個(gè)人事跡進(jìn)行整理歸納并著(zhù)重宣傳，激勵學(xué)生自主學(xué)習和積極效仿。三是培養良好的學(xué)習習慣，應加強“四不”課堂的宣傳與監管，將課堂“不遲到、不睡覺(jué)、不吃零食、不玩手機”作為學(xué)院監管和考評的重點(diǎn)，并逐步推廣自習、晨讀和早操制度，引導學(xué)生培養良好的學(xué)習習慣等。

　　(二)以活助學(xué)，發(fā)揮學(xué)生組織的管理助推作用

　　學(xué)生組織可以有效地協(xié)助學(xué)院進(jìn)行學(xué)生管理與服務(wù)工作，且其組織開(kāi)展的各類(lèi)活動(dòng)為大學(xué)生提高自身綜合素質(zhì)和能力提供良好的平臺和機遇，因而其存在和發(fā)展已經(jīng)得到老師和學(xué)生的普遍認可，因而在加強學(xué)風(fēng)建設中，更應發(fā)揮學(xué)生組織的管理助推作用，實(shí)現“以活助學(xué)”。主要措施應包括:一是成立學(xué)監會(huì )，搭建學(xué)風(fēng)建設平臺。二是擴大學(xué)生會(huì )職能范圍，全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。積極組織開(kāi)展新生入學(xué)迎新晚會(huì )、辯論賽、演講比賽、體育節、校園風(fēng)采比賽等傳統活動(dòng)，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達能力、組織協(xié)調能力與團隊協(xié)作能力等;定期舉辦稅務(wù)知識競賽、行政管理知識競賽、人力資源知識競賽、模擬運營(yíng)大賽等專(zhuān)業(yè)性比賽，提高學(xué)生的專(zhuān)業(yè)素養和專(zhuān)業(yè)技能。三是完善學(xué)生黨建工作，發(fā)揮學(xué)生黨員的模范帶頭作用。一方面應培養并吸收品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生加入黨組織，提高學(xué)生黨員的學(xué)習能力與水平，發(fā)揮學(xué)生黨員的先鋒模范作用和榜樣示范效應;另一方面組織學(xué)生黨員開(kāi)展“一幫一”活動(dòng)，在學(xué)習方法、學(xué)習態(tài)度等方面為普通同學(xué)提供幫助，形成橫向互動(dòng)的優(yōu)良學(xué)習氛圍。

　　(三)以導督學(xué)，發(fā)揮輔導員的監督引導作用

　　輔導員雖不是課業(yè)教師，但其在貫徹落實(shí)相關(guān)政策、加強學(xué)院制度管理、提供咨詢(xún)服務(wù)和心理輔導等方面發(fā)揮著(zhù)不可替代的作用，因而在加強學(xué)風(fēng)建設中更應發(fā)揮輔導員對學(xué)生的監督和引導作用，實(shí)現“以導督學(xué)”。主要措施應包括:一是加強思想政治教育，結合時(shí)代背景與大學(xué)生發(fā)展要求，采取專(zhuān)題講座、學(xué)術(shù)論壇等方式加強學(xué)生的思想政治教育，引導學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，增強學(xué)生的責任感、使命感和誠信意識等。二是重視學(xué)生身心健康，實(shí)施定期查寢制度，督促學(xué)生保持寢室的整潔與舒適，營(yíng)造良好的生活環(huán)境;定期開(kāi)展個(gè)體和集體咨詢(xún)，對學(xué)習成績(jì)較差、生活困難等“特殊”學(xué)生進(jìn)行有針對性的心理輔導與咨詢(xún)，鼓勵和引導其樹(shù)立正確的意志品質(zhì)，培養其良好、健康的心理狀態(tài)。三是強化學(xué)生日常管理，建立并完善輔導員聽(tīng)課制和請假制，加強與授課教師的溝通與協(xié)作，及時(shí)了解學(xué)生的課堂表現，并通過(guò)班會(huì )、個(gè)別談話(huà)等形式及時(shí)糾正學(xué)生的課堂不良行為，規范學(xué)生的行為。四是注重學(xué)生干部培養，堅持“重點(diǎn)培養”原則著(zhù)力提升班長(cháng)、支書(shū)等班級干部的威信力、凝聚力、影響力，充分發(fā)揮其在學(xué)風(fēng)建設中的橋梁、紐帶和示范作用，形成“以點(diǎn)帶面”的學(xué)風(fēng)新局面。五是實(shí)現與學(xué)生家庭聯(lián)動(dòng)，通過(guò)建立定期溝通制度和采取郵寄成績(jì)單等方式加強與學(xué)生父母的溝通與交流，發(fā)揮學(xué)生父母的鞭策和督促作用，促進(jìn)學(xué)生合理分配時(shí)間、提高學(xué)習效率，最終形成良好的學(xué)習氛圍，加快學(xué)風(fēng)建設進(jìn)程。

　　(四)以教促學(xué)，發(fā)揮教師的教學(xué)示范作用

　　教師在教育工作中處于主導地位，在學(xué)生心目中威信高，發(fā)揮著(zhù)“桃李不言，下自成蹊”的示范作用，因而優(yōu)良學(xué)風(fēng)的構建需要充分發(fā)揮教師的教學(xué)示范作用，實(shí)現“以教促學(xué)”。主要包括:一是創(chuàng )新育人理念，改變以往“以成績(jì)論英雄”的教書(shū)育人觀(guān)念，堅持以人為本，逐步樹(shù)立起“知識、能力與素質(zhì)”并重的育人理念;二合理設置課程，注重課程的合理性、銜接性、階段性與層次性，實(shí)現課程設置科學(xué)化;三是改革授課內容，邀請相關(guān)領(lǐng)域的專(zhuān)家學(xué)者、企業(yè)高管、政府人員進(jìn)行講座豐富授課內容，注重在授課過(guò)程中引入時(shí)事熱點(diǎn)、國內外重大事件，實(shí)現授課內容實(shí)踐化;四是優(yōu)化教學(xué)方法，改變傳統的單純以老師講授為主的授課模式，探索嘗試情景模擬、自主討論、匯報演出、心理游戲、團隊作業(yè)、專(zhuān)題講座等形式提高學(xué)生的學(xué)習興趣以及自主學(xué)習能力，實(shí)現教學(xué)方法多樣化;五是注重教師科研，適當地吸收本科生參與科研項目，實(shí)現科研項目平民化;六是注重教學(xué)反饋，建立授課教師隨堂考勤、輔導員定期查課與學(xué)院領(lǐng)導隨機抽查相結合的考勤制度，采用隨堂測驗、民主測評等方式及時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習狀況，實(shí)現教學(xué)反饋制度化。

　　(五)以境育學(xué)，發(fā)揮學(xué)院的領(lǐng)導協(xié)調作用

　　學(xué)院在完善學(xué)生管理制度、提高服務(wù)學(xué)生意識和優(yōu)化師資資源等方面發(fā)揮著(zhù)宏觀(guān)統領(lǐng)作用，因而在加強學(xué)風(fēng)建設方面，應充分發(fā)揮學(xué)院的領(lǐng)導與協(xié)調作用，實(shí)現“以境育學(xué)”。主要內容包括:一是成立專(zhuān)項負責小組，負責制定施細則、獎懲措施等的制定以及各項活動(dòng)的開(kāi)展與反饋;二是加強與教務(wù)處協(xié)調，以“嚴肅考試紀律，嚴格評分標準”為原則，發(fā)揮考風(fēng)的杠桿作用，對考試作弊者嚴肅處理;三是加強與圖書(shū)館協(xié)作，充分利用圖書(shū)、信息資源，提高學(xué)生的信息檢索能力;四是加強與舍管中心協(xié)調，積極開(kāi)展衛生星級寢室、文明和諧寢室的評選活動(dòng);五是組織開(kāi)展特色活動(dòng)，深入開(kāi)展“手拉手”活動(dòng)，以講座、學(xué)術(shù)交流會(huì )和聯(lián)誼晚會(huì )的形式，實(shí)現高年級與低年級在學(xué)習、工作和生活等方面的經(jīng)驗分享、縱向互助;六是完善考核獎懲機制，如建立并完善自習制度、早操制度、輔導員查課制、學(xué)院領(lǐng)導抽查制、民主測評制等，促使學(xué)生培育良好學(xué)習習慣、提高學(xué)習能力，同時(shí)完善獎懲機制，適時(shí)將自習、早操的出勤狀況等納入綜合測評指標體系。

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