大學(xué)生勤工助學(xué)現狀探討論文
摘要：勤工助學(xué)不僅是高校大學(xué)生資助體系的重要組成部分，也是高校人才培養的關(guān)鍵環(huán)節，在引導學(xué)生融入社會(huì )、適應社會(huì )、服務(wù)社會(huì )的過(guò)程中發(fā)揮著(zhù)不可替代的作用，同時(shí)也是促進(jìn)大學(xué)生適應社會(huì )的一條有效途徑。以安徽師范大學(xué)本科生勤工助學(xué)為例，在綜合考慮多方面因素條件下，分析大學(xué)生勤工助學(xué)現狀，并針對其不足之處提出一系列行之有效的解決方案，進(jìn)一步促進(jìn)高校大學(xué)生勤工助學(xué)體系的完善和發(fā)展。
關(guān)鍵詞：大學(xué)生;勤工助學(xué);自立自強
一、高校大學(xué)生勤工助學(xué)的意義
勤工助學(xué)是指大學(xué)生利用課余時(shí)間，通過(guò)運用科學(xué)知識、專(zhuān)業(yè)才能等為用工單位或個(gè)人提供智力、體力服務(wù)勞動(dòng)，從而獲得報酬的一種活動(dòng)。作為高等教育收費制度改革的一項重要配套措施，勤工助學(xué)不僅能從物質(zhì)上幫助家庭經(jīng)濟困難學(xué)生順利完成學(xué)業(yè)，而且有助于培養其健全的人格和社會(huì )適應能力、自立及創(chuàng )業(yè)能力，是將教育與實(shí)踐緊密結合的一種良好方式。大學(xué)生勤工助學(xué)是高校大學(xué)生資助體系的重要組成部分，并且在促進(jìn)學(xué)生成才成人等方面起著(zhù)不可替代的作用。具體來(lái)說(shuō)，體現在三個(gè)方面：一是大學(xué)生勤工助學(xué)能培養鍛煉大學(xué)生的綜合素質(zhì)和社會(huì )適應能力;二是勤工助學(xué)在一定程度上緩解了貧困大學(xué)生的經(jīng)濟壓力;三是幫助學(xué)生樹(shù)立"自立自強、回報社會(huì )"的意識，正確認識困難，勇敢地接受生活的挑戰，用樂(lè )觀(guān)向上的態(tài)度，學(xué)會(huì )自我調適。
二、當前高校大學(xué)生勤工助學(xué)工作現狀與困境
貧困大學(xué)生倍受?chē)液蜕鐣?huì )的廣泛關(guān)注，近年來(lái)隨著(zhù)大學(xué)招生規模的逐年擴大，貧困大學(xué)生的'人數也有所增加，他們主要來(lái)自農村、邊遠山區、多子女上學(xué)、城市雙下崗職工、父母離異、單親、重病戶(hù)、突遇天災人禍等家庭，為了接受高等教育，他們承受著(zhù)極大的經(jīng)濟和心理負擔。
為保證貧困大學(xué)生能夠順利的完成學(xué)業(yè)，國家教育部和財政部聯(lián)合發(fā)布了《關(guān)于在普通高校設立勤工助學(xué)基金的通知》，通知中規定，各高校每年必須從學(xué)費收入中劃出10%的經(jīng)費專(zhuān)門(mén)用于勤工助學(xué)工作，與此同時(shí)，各所高校也投入了大量的人力、物力、財力竭盡所能來(lái)幫助貧困大學(xué)生。
安徽師范大學(xué)于2010年6月制定了《安徽師范大學(xué)本科生校內勤工助學(xué)管理辦法》。并開(kāi)始在校內本科生中開(kāi)展勤工助學(xué)崗位的招聘工作，這些舉措為緩解貧困大學(xué)生的學(xué)習、生活及心理壓力起到了一定的作用，但在實(shí)際操作過(guò)程中也出現了一些問(wèn)題，為切實(shí)了解學(xué)生的思想狀況以及對勤工助學(xué)崗位的認識，筆者對安徽師范大學(xué)的本科生進(jìn)行了問(wèn)卷調查，本次調查共發(fā)放問(wèn)卷300份，回收有效問(wèn)卷276份。
根據調查結果并結合實(shí)際操作中遇到的情況，現將制約大學(xué)生勤工助學(xué)工作開(kāi)展的問(wèn)題總結如下：
(一)投入資金有限。盡管安徽師范大學(xué)為勤工助學(xué)崗位設立了專(zhuān)項資金，但隨著(zhù)現今生活水平的不斷提高，每月兩百多元的報酬對于緩解貧困學(xué)生的生活壓力仍十分有限，從調查結果來(lái)看，因為待遇低而不愿意申請勤工助學(xué)崗位的學(xué)生達到27.9%。此外，部分來(lái)自貧困家庭的大學(xué)生，由于其成長(cháng)環(huán)境和心理等因素的影響，他們性格自卑，不愿意在人前暴露家庭經(jīng)濟困難的窘境，因此難以積極參與和配合大學(xué)生勤工助學(xué)工作。調查顯示，因為不愿意讓別人知曉自己家庭經(jīng)濟困難而不愿申請的達18.1%。
(二)大學(xué)生勤工助學(xué)部分崗位設置不夠合理。以安徽師范大學(xué)為例，在2010年校內勤工助學(xué)崗位招聘中，圖書(shū)館、學(xué)生處、網(wǎng)絡(luò )管理中心等部門(mén)的招聘崗位，工作相對輕松，工作環(huán)境較好，申請這些崗位的學(xué)生約占全部申請學(xué)生數的76.4%，但這些崗位提供的數量較少，只有42個(gè)崗位，出現了“粥少僧多”高比例競爭的狀況;而保衛處安全巡邏員、宿舍治安員、伙食管理助理員等崗位工作相對繁重，更有少數同學(xué)覺(jué)得這些崗位的"名聲"不好聽(tīng)，因此，雖然提供的崗位多達123個(gè)，但申請人數偏少，只占申請學(xué)生的23.6%，以至出現崗位空缺的狀況。
(三)勤工助學(xué)崗位短缺且層次偏低。高校提供學(xué)生參加的勤工助學(xué)崗位十分有限，臨時(shí)性、一次性崗位較多，而且大多停留在低層次的勞務(wù)性崗位上，如搞清潔衛生，收發(fā)報紙信件，宿舍管理，圖書(shū)館和資料室的書(shū)籍上架等，這種勤工助學(xué)雖然能增強學(xué)生的勞動(dòng)觀(guān)念和務(wù)實(shí)精神，一定程度上緩解了學(xué)生的經(jīng)濟壓力，但很難與學(xué)生的專(zhuān)業(yè)學(xué)習能力培養相結合，助學(xué)自強功能不大。而現在的社會(huì )兼職，數量多，形式豐富、層次也較高，如家教、代課、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)，各種輔導班、雜志、手機卡等業(yè)務(wù)代理，這些兼職和社會(huì )接觸面廣，能更好地鍛煉個(gè)人的綜合能力和素質(zhì)，有些還和學(xué)生的專(zhuān)業(yè)有所關(guān)聯(lián)，且工資相對較高，時(shí)間也多集中在晚上或是周末，所以，許多學(xué)生更愿意接受社會(huì )兼職。
(四)勤工助學(xué)崗位申請的條件之一就是必須在本年度家庭經(jīng)濟困難認定工作中被認定為家庭經(jīng)濟“一般困難”及以上等級。而部分學(xué)生由于認定過(guò)程中的操作問(wèn)題等一系列因素未能被認定為家庭經(jīng)濟困難，因此不符合申請條件。
三、加強和完善高校大學(xué)生勤工助學(xué)工作對策與建議
為更好的幫助貧困大學(xué)生度過(guò)難關(guān)，緩解經(jīng)濟和精神壓力，保證大學(xué)生勤工助學(xué)政策切實(shí)有效的實(shí)施，提出如下建議和改進(jìn)方法：
(一)提高認識，健全機構，加強制度建設。高校應充分認識大學(xué)生勤工助學(xué)活動(dòng)的意義，把勤工助學(xué)作為學(xué)生思想教育的一個(gè)有效途徑。高校有專(zhuān)門(mén)負責勤工助學(xué)的職能部門(mén)以及下屬部門(mén)，并配備具體負責人組織實(shí)施、統一指導、統一協(xié)調。也可以建立創(chuàng )業(yè)團隊，由教師專(zhuān)人指導，鼓勵學(xué)生進(jìn)行創(chuàng )業(yè)，對學(xué)生進(jìn)行相應崗位技能培訓，讓學(xué)生盡快與崗位要求接軌，這些工作的實(shí)施，卻必須在學(xué)校的規章制度范圍內。
(二)廣開(kāi)渠道，充分利用校內外資源，拓寬勤工助學(xué)崗位。學(xué)校要積極支持勤工助學(xué)工作，擴大校內崗位的同時(shí)，應多開(kāi)發(fā)校外兼職崗位，如家教、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)等。勤工助學(xué)工作應以學(xué)生為中心，立足校園，逐步導向社會(huì )，在社會(huì )市場(chǎng)上拓展大學(xué)生勤工助學(xué)的領(lǐng)域和崗位。建立相對獨立的勤工助學(xué)基地，并予以政策上的扶持，保證學(xué)生勤工助學(xué)參與面和規模性。
(三)拓展領(lǐng)域，促進(jìn)勤工助學(xué)活動(dòng)向高層次、專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域發(fā)展。學(xué)校在擴展一些如家教、促銷(xiāo)，產(chǎn)品營(yíng)銷(xiāo)，市場(chǎng)調查等助學(xué)崗位同時(shí)，應優(yōu)先從育人角度出發(fā)，從增加有效實(shí)踐機會(huì )的角度，把勤工助學(xué)崗位從單純的服務(wù)崗位向管理型、智力型、科技型延伸。
(四)發(fā)揮勤工助學(xué)的育人功效。勤工助學(xué)的根本目的是助學(xué)，即學(xué)生在不影響自身專(zhuān)業(yè)學(xué)習的情況下利用課余時(shí)間進(jìn)行有償勞動(dòng)，以緩解家庭經(jīng)濟困難，解決部分學(xué)雜費和生活費。勤工助學(xué)的功效遠大于直接給予他們補助，所以不能把勤工助學(xué)活動(dòng)當作單純的經(jīng)濟活動(dòng)，更不能把安排學(xué)生勤工助學(xué)與安排校內臨時(shí)工一樣作為勞動(dòng)力使用，勤工助學(xué)在幫助學(xué)生經(jīng)濟脫貧的同時(shí)更注重心理脫貧�！白笫纸o予崗位，右手給予尊嚴�！芭囵B他們樹(shù)立”自主、自強、自立、自信”的品質(zhì)，明禮誠信，憑借自己的雙手度過(guò)生活的難關(guān)，順利完成學(xué)業(yè)，勇敢地邁進(jìn)社會(huì )。
(五)進(jìn)一步放寬政策，擴大勤工助學(xué)參與面。勤工助學(xué)一方面要合理公平競爭上崗，提高服務(wù)質(zhì)量和效率，堅持家庭經(jīng)濟困難學(xué)生優(yōu)先的原則;另一方面，勤工助學(xué)也應惠及其他學(xué)生，放寬申請要求，為更多的學(xué)生提供勤工助學(xué)機會(huì )，讓他們在大學(xué)生涯里，鍛煉培養自己的綜合能力。
(六)建立勤工助學(xué)數據庫，實(shí)行信息化管理。通過(guò)建立貧困生助學(xué)數據庫，實(shí)行登記制度，將每個(gè)困難學(xué)生的詳細資料如學(xué)生的學(xué)習成績(jì)、專(zhuān)業(yè)、資助情況、獲獎情況、應聘意向等錄入數據庫;建立學(xué)生誠信檔案，明確學(xué)生勤工助學(xué)中的責、權、利;建立考核制度，包括考勤，用人單位評價(jià)及獎懲記錄;同時(shí)把所有崗位信息全部在相關(guān)網(wǎng)站公布，形成公開(kāi)、公正的錄用機制，便于勤工助學(xué)崗位靈活、穩定的管理。
實(shí)踐證明，勤工助學(xué)活動(dòng)是資助貧困生的重要渠道之一，勤工助學(xué)活動(dòng)是加強大學(xué)生與社會(huì )實(shí)踐聯(lián)系的紐帶，也是學(xué)生全面提高綜合素質(zhì)的切入點(diǎn)。我們應加強宣傳力度，鼓勵學(xué)生勤工助學(xué)，自強不息;同時(shí)竭盡所能，幫助他們度過(guò)人生難關(guān)，助他們成人、成才、成功。
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