高職院校如何培養高職生的技能素質(zhì)論文
論文關(guān)鍵詞：高職院校 高職生 技能素質(zhì) 培養對策
論文摘要：近幾年來(lái)，我國高校不斷擴招，相應的高職教育也得到飛速的發(fā)展，但同時(shí)也給高職生帶來(lái)了很大就業(yè)壓力。畢業(yè)生技能素質(zhì)的高低直接反映高職院校人才培養的質(zhì)量，影響著(zhù)畢業(yè)生的就業(yè)率和社會(huì )生存能力。培養高素質(zhì)、高技能應用性人才是高職院校的人才培養目標。本文分析目前畢業(yè)生的就業(yè)現狀和和高職學(xué)生職業(yè)技能素質(zhì)教育現狀的基礎上，說(shuō)明培養高職生的技能素質(zhì)的必要性，同時(shí)提出相應的有效對策，以提升高職院校畢業(yè)生的技能素質(zhì)，提供高職院校的就業(yè)率，滿(mǎn)足社會(huì )和經(jīng)濟發(fā)展需要。
我國高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的不斷的開(kāi)發(fā)利用，運用新技術(shù)，產(chǎn)業(yè)結構不斷的優(yōu)化升級，帶動(dòng)了市場(chǎng)勞動(dòng)力結構的變化，低層次的人才結構已不適社會(huì )經(jīng)濟發(fā)展需要。社會(huì )和企業(yè)需要數以千萬(wàn)計的生產(chǎn)、建設、管理和服務(wù)第一線(xiàn)的技術(shù)、技能復合型人才。然而，當前我國服務(wù)第一線(xiàn)的技能型人才，特別是高技能人才嚴重不足。
目前，我國有些高職院校要么是目標定位不準、管理體制落后，要么就是培養模式不合理，更有一些實(shí)訓條件不完善、管理體制落后等。這些都影響人才培養。社會(huì )、行業(yè)和企業(yè)的對人才質(zhì)量的要求越來(lái)越高，高職院校畢業(yè)生的職業(yè)能力越來(lái)越不適應社會(huì )、行業(yè)和企業(yè)的對人才質(zhì)量的要求。
提高高職生技能素質(zhì)是當務(wù)之急。高職院校要從自身做起，深化改革，轉變觀(guān)念，制定良策，為生產(chǎn)第一線(xiàn)培養職業(yè)能力強的高技能應用性人才。
1高職院校畢業(yè)生應具備的技能素質(zhì)
高職院校畢業(yè)生應具備的技能素質(zhì)一種綜合能力的反映，它涵蓋的內容有很多，主要體現為專(zhuān)業(yè)性技能，方法性技能和社會(huì )性技能。
1.1核心技能：專(zhuān)業(yè)性技能專(zhuān)業(yè)性技能從事職業(yè)活動(dòng)所需要的知識（認知能力）與技能，；前者包括科學(xué)文化知識和專(zhuān)業(yè)理論基礎知識，后者包括各專(zhuān)業(yè)和相應專(zhuān)業(yè)群的技術(shù)、工藝和運作技能。專(zhuān)業(yè)性技能是從業(yè)者的核心技能。
1.2工作方法和學(xué)習方法：方法性技能它包括制定計劃的步驟，解決實(shí)際問(wèn)題的思路，獨立學(xué)習新技術(shù)的方法以及理解新事物的思維方法等。在科學(xué)進(jìn)步、市場(chǎng)經(jīng)濟不斷完善的形勢下，企業(yè)要在競爭中求生存、求發(fā)展，必定要不斷更新技術(shù)、更新設備，對就業(yè)者會(huì )提出更高的技能素質(zhì)要求。因此，畢業(yè)生應具較強的學(xué)習能力、自我發(fā)展能力，以求得職業(yè)能力的促進(jìn)和遷移。方法技能是從事職業(yè)活動(dòng)所需要的工作方法和學(xué)習方法。
1.3必備技能：社會(huì )性技能社會(huì )性技能包括人際交往、公共關(guān)系、社會(huì )責任感以及群體合作的協(xié)調與仲裁，參與意識、自信心、積極性、主動(dòng)性、靈活性、語(yǔ)言文字表達技能等。從業(yè)者既是自然人，同時(shí)也是社會(huì )人，在社會(huì )人際交往中、企業(yè)的員工之間、員工與管理者等之間，需要進(jìn)行思想交流、展示自我、組織協(xié)調等。因此，對于高職生來(lái)說(shuō)，應培養自己的語(yǔ)言、文字表達能力和必要的外語(yǔ)閱讀和表達能力，以及有良好的職業(yè)道德和團隊協(xié)作能力、組織協(xié)調能力等。社會(huì )性技能是從業(yè)者的必備技能。
2培養高職院校畢業(yè)生技能素質(zhì)的必要性
培養高職院校畢業(yè)生技能素質(zhì)既是社會(huì )經(jīng)濟發(fā)展的'需要，又是高職教育的根本任務(wù)，提升高職院校畢業(yè)生的技能素質(zhì)，提高高職院校畢業(yè)生就業(yè)率，緩解人才市場(chǎng)需求矛盾，具有積極和深遠的意義。
2.1培養高職院校畢業(yè)生技能素質(zhì)是當前社會(huì )發(fā)展需要社會(huì )對高層次的復合型，外向型和開(kāi)拓型的人才需求日益迫切，用人單位對畢業(yè)生的素質(zhì)要求越來(lái)越高，追求人才的數量，而是更加注重畢業(yè)生的綜合素質(zhì)；更多的企業(yè)需要的是既懂技術(shù)、懂生產(chǎn)、懂管理、又具備創(chuàng )新能力的復合型人才。而部分高職生敬業(yè)精神差，吃苦耐勞精神不夠，不愿意到生產(chǎn)第一線(xiàn)工作；眼高手低，頻繁跳槽，就業(yè)錯位率高；動(dòng)手能力較差，技術(shù)不夠精湛，知識匱乏等，遠遠不適應企業(yè)和社會(huì )發(fā)展的需要。
2.2培養高素質(zhì)高技能人才是高職院校的根本任務(wù)黨的教育方針是培養有社會(huì )主義覺(jué)悟、德智體美全面發(fā)展的社會(huì )主義事業(yè)的建設者和接班人。這是各類(lèi)高校的根本任務(wù)，高職院校也不例外。這就要求高職教育應把培養有相應專(zhuān)業(yè)、有一技之長(cháng)的“下得去、留得住、用得上”的高技能性人才，高技能專(zhuān)門(mén)人才最為培養目標，應該更多地把用人單位的需要、用人部門(mén)對學(xué)生的評價(jià)作為核心指標。
3如何培養高職生的技能素質(zhì)
隨著(zhù)社會(huì )經(jīng)濟的發(fā)展，我國高職院校無(wú)論在學(xué)校數量、規模，還是在結構、質(zhì)量上都發(fā)生了深刻的變化。要辦好高職教育，必須適應我國經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展的需要，針對就業(yè)，面向市場(chǎng)，在適應中求生存，在貢獻中求發(fā)展。
3.1以市場(chǎng)為標準，以就業(yè)為導向高職院校應根據人才市場(chǎng)的需求，要及時(shí)了解市場(chǎng)，把握市場(chǎng)動(dòng)向；根據國家經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展對人才的需求和院校所在地區的勞動(dòng)力市場(chǎng)需求，根據行業(yè)、企業(yè)的崗位或崗位群對人才標準的要求培養人才，以市場(chǎng)為標準，以就業(yè)為導向，設置新專(zhuān)業(yè)，創(chuàng )新教學(xué)模式，改進(jìn)教學(xué)方法，注重傳統專(zhuān)業(yè)與新興專(zhuān)業(yè)的更替，及時(shí)改造和淘汰不適宜的專(zhuān)業(yè)，并通過(guò)加強校內外實(shí)訓基地建設和加強實(shí)訓課程建設，培養“適銷(xiāo)對路”、具有針對性、職業(yè)性和應用性、適應能力強的實(shí)用人才。
同時(shí)高職院校要瞄準市場(chǎng)，與時(shí)俱進(jìn)。一定要根據學(xué)校自身的條件和實(shí)際，瞄準市場(chǎng)，決定學(xué)校較長(cháng)期和近期的發(fā)展目標和策略，要保證自己的重點(diǎn)和特色的凸顯，不斷改革，不斷創(chuàng )新。
3.2重視培養學(xué)生的思想品德素質(zhì)思想品德素質(zhì)是企業(yè)對員工最基本的職業(yè)素質(zhì)要求，，它就業(yè)者發(fā)展的空間又極大的影響作用。思想品德素質(zhì)的高低直接影響著(zhù)就業(yè)者職業(yè)道德的優(yōu)劣，對待勞動(dòng)的態(tài)度和勞動(dòng)能力以及應付突發(fā)事件的能力的強弱，自強、自立、自尊、自律意識的有無(wú)和意志品質(zhì)類(lèi)型等諸多方面。高職院校應通過(guò)“兩課”教育、就業(yè)指導等課程的課堂教學(xué)和校內活動(dòng)和社會(huì )實(shí)踐等形式培養學(xué)生的思想品德素質(zhì)。舉辦各種文娛活動(dòng)，各類(lèi)競賽等，以及組織學(xué)生開(kāi)展專(zhuān)題調查活動(dòng)，組織名優(yōu)企業(yè)的參觀(guān)活動(dòng)，參加社會(huì )公益活動(dòng)等。
3.3提供優(yōu)質(zhì)的教學(xué)條件，采取靈活辦學(xué)形式優(yōu)質(zhì)的教學(xué)條件是培養學(xué)生職業(yè)能力的可靠保證。高職院校應提供設施完備的教學(xué)手段，增強師資隊伍，增加和校內外實(shí)訓基地，學(xué)習與時(shí)俱進(jìn)的教學(xué)理念，以及建立完善的理論教學(xué)體系、實(shí)踐教學(xué)體系等，并且高職院校的管理體制應不斷完善，用人機制方面也應不斷提高等。另外，高職院校應面向市場(chǎng)，采取多種辦學(xué)形式。①校際合作，學(xué)校與學(xué)校直接合作辦學(xué)；②校企合作”，學(xué)校與企業(yè)間的合作；③“產(chǎn)教結合”；④“訂單式”培養；⑤“頂崗實(shí)訓”。
這些辦學(xué)形式，不但解決了學(xué)校資金不足的困難，同時(shí)提高了學(xué)生就業(yè)率，更重要是的為企業(yè)培養了高質(zhì)量的高技能生產(chǎn)、建設和管理第一線(xiàn)的應用性人才。技能素質(zhì)是社會(huì )發(fā)展的需要，也是提高就業(yè)率的途徑，高校教育應著(zhù)力提高學(xué)生的技能素質(zhì)，突出自身的辦學(xué)特點(diǎn)，把培養學(xué)生具有從事某種職業(yè)或生產(chǎn)勞動(dòng)所需要的知識和技能做為頭等大事，然而，我國高職院校由于起步時(shí)間不一、組建方式不同，加之所在的區域經(jīng)濟存在著(zhù)較大的差異，存在著(zhù)特殊性。因此，各高職院校應如何根據自身特點(diǎn)，制定良策，努力培養具有一定職業(yè)能力的高素質(zhì)應用性人才，但同時(shí)也應注意培養學(xué)生的軟件素質(zhì)，再加強技能素質(zhì)培養方面，也兼顧學(xué)生的思想道德素質(zhì)、文化素質(zhì)、身體素質(zhì)、審美素質(zhì)、心理素質(zhì)和創(chuàng )造素質(zhì)等的培養，適應市場(chǎng)和社會(huì )發(fā)展需要，培養德智體美全面發(fā)展的社會(huì )主義事業(yè)的建設者和接班人。
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