小學(xué)體育課隊形隊列練習的教法論文

　　[摘要]小學(xué)體育教學(xué)的隊形隊列練習是最基本內容之一，它具有幫助學(xué)生養成身體的正確姿勢，培養學(xué)生自信堅毅的個(gè)性等重要作用，對全面發(fā)展學(xué)生的身體具有良好的鍛煉效果。在當前的體育教研活動(dòng)中，許多教師從趣味性、多樣性出發(fā)，安排了一些新穎的教學(xué)內容，巧妙的設計了比較新穎的教學(xué)方式，從而活躍了課堂氣氛，學(xué)生鍛煉的積極性更為提高。然而目前的體育教學(xué)中，由于隊形隊列練習內容枯燥，教師的教學(xué)方法單調等原因，學(xué)生不愿意練。因此，體育教師必須認清隊形隊列練習在教學(xué)中存在的問(wèn)題，并努力探索新的教學(xué)方法，讓隊形隊列練習發(fā)揮其應有的作用。

　　[關(guān)鍵詞]小學(xué)體育課、隊形隊列肢體語(yǔ)言

　　一、引言

　　在目前的體育教學(xué)中，由于新課標中“快樂(lè )體育”理念的沖擊，隊形隊列練習已經(jīng)失去了它應有的地位。究其原因，就是因為隊形隊列的練習太過(guò)枯燥乏味，教師的教學(xué)方法單調，缺乏創(chuàng )新，學(xué)生不愿意練，自然就無(wú)“快樂(lè )”可言。所以，教師必須認清隊形隊列教學(xué)中存在的問(wèn)題，并努力探索新的教學(xué)方法，讓隊形隊列練習發(fā)揮其應有的作用。隊形隊列是對身體姿態(tài)和空間體位感覺(jué)的基本訓練，也是組織集體活動(dòng)，培養組織紀律性和整齊一致的重要手段。它能夠幫助學(xué)生養成身體的正確姿勢，培養學(xué)生自信堅毅的個(gè)性，具有聽(tīng)從指揮、遵守紀律的品質(zhì)，使學(xué)生擁有良好的氣質(zhì)和奮發(fā)向上的精神面貌，對全面發(fā)展學(xué)生的身體具有良好的鍛煉效果。

　　二、隊形隊列的教法

　�。ㄒ唬﹦�(chuàng )設情景，激發(fā)興趣

　　我國古代曾經(jīng)有一名學(xué)者說(shuō)過(guò)：“勞其形者疲其神，悅其神者忘其形�！标犘侮犃芯毩暤膬热荼容^單調，不外乎立正、稍息，向左轉、向右轉，齊步走、跑步走等。反復的訓練中，學(xué)生會(huì )感覺(jué)枯燥疲憊，從而失去了對隊形隊列練習的興趣，把它看作是一件苦差事。教師在教學(xué)中不妨采取情景創(chuàng )設的方法，把學(xué)生帶入一定的情境中，教師要注重創(chuàng )設良好的課堂學(xué)習氛圍，著(zhù)重培養學(xué)生互相合作學(xué)習的習慣；激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，調節教學(xué)氣氛；互相幫助、探討學(xué)習，使學(xué)生在交往的過(guò)程中完成學(xué)習任務(wù)，感受到學(xué)習知識的樂(lè )趣，也體驗到了合作的快樂(lè )。

　　1、場(chǎng)景模擬法

　　教師把訓練場(chǎng)地布置或用語(yǔ)言描繪成一個(gè)特定的場(chǎng)景，讓學(xué)生置身其中，利用小學(xué)生好奇、愛(ài)新鮮的心理特征，激起他們訓練的熱情。

　　例如在齊步走的訓練中，教師可以利用多媒體出示國慶五十周年大閱兵的場(chǎng)面，讓學(xué)生感覺(jué)自己就是一名光榮的解放軍戰士，教師也要置身其中，扮演好檢閱者的'角色，用語(yǔ)言激發(fā)他們的激情，用口令來(lái)指揮他們的行動(dòng)。又如在練習原地四面轉法時(shí)，教師可以把訓練場(chǎng)地布置成熱鬧的十字路口。讓一部分學(xué)生來(lái)扮演行人和車(chē)輛，另一部分學(xué)生就模仿交警指揮交通。當“小交警”打著(zhù)手勢向不同的方向轉動(dòng)時(shí)，課堂上學(xué)生情緒十分高漲，以往訓練中重復單一的原地四面轉法得到了較好的鞏固。

　　2、游戲競賽法

　　每個(gè)人都希望在競賽中取得勝利，小學(xué)生的好勝心更為強烈，在游戲中獲勝是學(xué)生參與活動(dòng)最重要的原動(dòng)力，因此設計一些競賽性的游戲也是隊形隊列訓練的有效載體。

　　例如在“集合—解散”的訓練中，教師可以把全班分成幾個(gè)小隊，圍成幾個(gè)簡(jiǎn)單的圖形。在解散狀態(tài)下，聽(tīng)到集合哨聲時(shí)，比一比哪個(gè)小隊集合的速度快、隊列整齊；看一看哪一隊的隊員精神飽滿(mǎn)，站姿準確；聽(tīng)一聽(tīng)哪隊隊員報數的聲音響亮有力，評選出“優(yōu)秀小分隊”，予以表?yè)P。

　�。ǘ�）、降低難度切合實(shí)際

　　體育教學(xué)首先是教育，它必須為育人的最高目標服務(wù)。因此，體育教學(xué)必須突出它的教育性、人文性，在傳授體育知識、技術(shù)、技能的同時(shí)，注意鍛煉學(xué)生的身體，促進(jìn)學(xué)生身心的全面發(fā)展。

　　小學(xué)體育教材中隊形隊列練習的內容和要求都是參照軍事訓練的相關(guān)要求制定的。然而在實(shí)際教學(xué)中，這種軍事化的要求對小學(xué)生來(lái)說(shuō)是不切合實(shí)際的。小學(xué)生由于年齡特點(diǎn)及生理、心理的發(fā)展規律，表現出好動(dòng)、注意力集中時(shí)間短，心理素質(zhì)不穩定等現象。不顧學(xué)生的實(shí)際情況，一味地以高標準去要求他們，只會(huì )使他們的生理、心理都承受巨大的壓力。

　　例如在教學(xué)原地踏步和齊步走的練習中，教材中對擺臂的角度與幅度有很高的要求�？墒沁@種空間感和本位感較強的動(dòng)作，對小學(xué)生來(lái)說(shuō)是很難達到的，而且對動(dòng)作刻意的強調，會(huì )使學(xué)生的注意力分散，進(jìn)而影響整個(gè)動(dòng)作的準確性。諸如此類(lèi)的高要求還有很多，如原地踏步時(shí)提腿的高度，集體訓練時(shí)的動(dòng)作同一性等，使學(xué)生望而生畏，產(chǎn)生排斥抵觸的情緒。在教學(xué)中，面對這些難點(diǎn)，教師要降低動(dòng)作難度，使學(xué)生易于做到。如擺臂時(shí)學(xué)生能夠做到雙臂自然擺動(dòng)、動(dòng)作協(xié)調、姿態(tài)美觀(guān)，就可以視作達到要求。學(xué)生在訓練中有了興趣和自信，才能使以后的教學(xué)得以順利進(jìn)行。

　�。ㄈ�）、豐富語(yǔ)言調控情緒

　　1、生動(dòng)幽默的教學(xué)語(yǔ)言

　　在機械的隊形隊列練習間隙，教師幽默的教學(xué)語(yǔ)言是緩解學(xué)生身心疲勞的有效方法。幽默能使學(xué)生產(chǎn)生愉悅的情緒，有助于放松練習帶來(lái)的緊張感，能讓學(xué)生更快地自我調整，投入到下一個(gè)環(huán)節的訓練中。教師可以抓住一個(gè)人、一件事或一句話(huà)與學(xué)生開(kāi)些善意的玩笑，打一個(gè)比方，作一個(gè)對比，鼓勵學(xué)生說(shuō)些健康的俏皮話(huà)。也可以應景說(shuō)一句歇后語(yǔ)或反正話(huà)，課堂氣氛會(huì )在學(xué)生的笑聲中活躍起來(lái)，學(xué)生的注意力與興奮性隨之提高，學(xué)習的效率也就顯現出來(lái)了。

　　2、豐富有趣的肢體語(yǔ)言

　　體育教師肢體語(yǔ)言的運用是各學(xué)科教師中最頻繁的。要使學(xué)生掌握一項技術(shù)，教師的動(dòng)作示范是必不可少的，在隊形隊列教學(xué)中教師的示范同樣重要。教師必須以身作則，精神飽滿(mǎn)、嚴肅認真，動(dòng)作熟練、準確，口令宏亮、清晰。體育教師從動(dòng)作上傳達的信息有時(shí)遠比語(yǔ)言來(lái)得清楚，學(xué)生通過(guò)觀(guān)察不僅看到了準確的動(dòng)作，還能感受到形體姿態(tài)的美，以及奮發(fā)向上的精神。

　　在隊形隊列教學(xué)陷入單調沉悶時(shí)，教師的肢體語(yǔ)言同樣能起到非凡的氣氛調控作用。一個(gè)夸張的表情，一段學(xué)生錯誤動(dòng)作的滑稽再現，都會(huì )讓現場(chǎng)的氣氛迅速活躍起來(lái)。嚴格有效的隊形隊列訓練，讓學(xué)生在實(shí)踐中不斷經(jīng)受鍛煉,逐步培養他們的組織紀律性，逐漸養成自覺(jué)遵守紀律、嚴格要求自己的作風(fēng)。例如，課堂教學(xué)過(guò)程中，每一次小組集合站隊，都能做到快、靜、齊，每一次調動(dòng)隊形，都能做到快速、整齊、安靜。從而有力的促進(jìn)課堂常規管理。

　�。ㄋ模�、培養學(xué)生的組織性、紀律性、集體主義精神和愛(ài)國主義情感

　　在隊形隊列的練習中，學(xué)生根據教師的“口令”做規定的動(dòng)作，并使自己的行動(dòng)和集體協(xié)調一致，每一個(gè)動(dòng)作，每一個(gè)眼神，都必須一致，這樣才是一個(gè)集體。這就要求學(xué)生具有集體的組織觀(guān)念和較強的紀律性。所以說(shuō)嚴格隊形隊列練習，能培養學(xué)生的組織性、紀律性和集體主義的精神。再有人的隊形隊列和各種規范動(dòng)作，更是同學(xué)們崇拜的偶像。我們可以充分利用他們的崇拜心理、好勝心理，在進(jìn)行隊形隊列練習的同時(shí)逐步給他們灌輸解放軍戰士的愛(ài)國主義行為和思想，讓他們逐步學(xué)會(huì )對自己的行為負責，并像解放軍戰士那樣熱愛(ài)自己的祖國，在祖國需要的時(shí)候，毫不猶豫，挺身而出。在隊列操練中，還可以適當穿插呼喊一些有教育意義并能振奮精神的口號，例如，“鍛煉身體，保衛祖國！鍛煉身體，建設祖國！鍛煉身體，振興中華！”等。這種方法既能幫助學(xué)生振奮精神，養成良好的行為習慣，又能使學(xué)生受到教育，培養熱愛(ài)祖國的崇高情感。

　　三、結束語(yǔ)

　　隊列隊形的整體系統變化，必須建立在由易到難、由簡(jiǎn)到繁、先分散后綜合、循序漸進(jìn)的基礎上進(jìn)行，要求教師運用整體原理，按變化的系統結構組織教學(xué)，并根據學(xué)生認識基礎的發(fā)展需要，把握隊列教學(xué)的整體性和系統性，從而更好地促進(jìn)學(xué)生運用系統方法逐步掌握隊形變化的技能。小學(xué)隊形隊列練習是體育教學(xué)不可缺少的一個(gè)部分，它對學(xué)生的影響是潛移默化的，體育教師必須從主觀(guān)上重視這一教學(xué)內容。然而針對目前教學(xué)實(shí)踐中，練習顯現出單調、枯燥的狀況，體育教師必須根據實(shí)際情況，創(chuàng )新教法，巧妙構思，讓隊形隊列練習成為學(xué)生喜愛(ài)的教學(xué)內容，真正達到既鍛煉身體又愉悅心靈的目的。

　　四、參考文獻

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　　曲宗湖楊文軒《學(xué)校體育教學(xué)探索》[M]人民體育出版社1999.

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