淺談班級集體榮譽(yù)感的培養的論文

　　一個(gè)班集體就象一個(gè)小社會(huì )，要使她健康、有序的發(fā)展，不僅要靠各種法律法規來(lái)約束，而且還要有一種積極向上的凝聚力，也就是班級集體榮譽(yù)感。它是一個(gè)班級的靈魂，是一種內在力量的體現，一個(gè)班級中如果沒(méi)有正確輿論作導向，那么再完善的制度也遏制不住學(xué)生違紀現象的發(fā)生。集體榮譽(yù)感它無(wú)影無(wú)形，也正因如此，許多班主任才忽略了對這一靈魂的塑造，只是一味的制定各類(lèi)班規班紀，沒(méi)有從根本上來(lái)根治問(wèn)題，結果把自己累得精疲力盡，收效卻甚微。我在近幾年的班級管理中以培養學(xué)生的集體榮譽(yù)感為突破口，增強學(xué)生的主人公意識，樹(shù)立良好的班風(fēng)，起到了事半功倍的效果�，F在將我的一些做法介紹如下：

　　1．開(kāi)好第一個(gè)主題的班會(huì )

　　一個(gè)班集體組建之初，同學(xué)之間還比較陌生，班內的財物及其他事務(wù)會(huì )出現無(wú)人關(guān)心的現象。針對這一現狀我便以“我愛(ài)我家，我愛(ài)班級”為主題開(kāi)第一個(gè)班會(huì )。讓學(xué)生意識到集體如同家，他們是這個(gè)家的一員，同學(xué)之間如同兄妹，不應該相互打鬧，而應該和睦相處，集體中的一草一木都應該去關(guān)心愛(ài)護它。這就一下子拉近了同學(xué)與同學(xué)，同學(xué)與老師之間的`距離，良好的開(kāi)端便是成功的一半。

　　2．科學(xué)制定班級集體學(xué)習目標

　　每學(xué)期開(kāi)始，我都和學(xué)生認真分析上學(xué)期期末考試本班的各科成績(jì)，然后由學(xué)生共同定出本學(xué)期的班級學(xué)習目標，在學(xué)校每次組織的月考、期中和期末考試中，都將這一目標的完成情況作出認真分析。讓學(xué)生清楚的感受到自己的成績(jì)與班級息息相關(guān)，自己的每次后退都可能導致班級目標完不成，從而會(huì )加倍努力。這個(gè)目標一定要制定合理，不能太高，也不能不合實(shí)際，否則會(huì )失去它的效應。

　　3．讓學(xué)生強化競爭意識

　　3．1 重視學(xué)校組織的各項活動(dòng)。如：廣播體操比賽、籃球比賽、演講比賽等，這是培養學(xué)生集體榮譽(yù)感的大好時(shí)機，很多時(shí)候我都和他們一起練習，共同出謀劃策，讓學(xué)生深刻體會(huì )到“團結一致”這個(gè)詞的真正含義。學(xué)生對自己的汗水換來(lái)的成果會(huì )倍加珍惜，從而為在這樣的班集體中而自豪。

　　3．2 建立學(xué)習小組。根據學(xué)生的學(xué)習情況和學(xué)生自愿的原則，將全班劃分為9到12個(gè)學(xué)習小組，組內再結成隊子，讓成績(jì)好的同學(xué)幫助成績(jì)差的，互幫互學(xué)，合作交流，共同提高。每次都將個(gè)小組的成績(jì)排出名次，對優(yōu)勝組的全體成員共同獎勵。

　　3．3 建立紀律小組。這個(gè)小組同時(shí)也是值日小組，由學(xué)生自愿組合，但組合的原則是必須聽(tīng)從組長(cháng)的安排。對各小組實(shí)行量化管理：以值日干部的值日記載來(lái)監督各個(gè)小組每天的紀律、衛生、兩操、考勤等情況。每周對小組的成績(jì)量化出分數，評出紅旗小組。

　　4．繁榮班級文化

　　班級內文化氛圍會(huì )對學(xué)生潛移默化的教育，有助于形成良好的班級輿論。在此方面我著(zhù)重抓了一下幾點(diǎn)：

　　4．1 班級前黑板上方寫(xiě)著(zhù)：“精誠團結，讓我們一起飛翔�！边@句話(huà)，時(shí)刻提醒學(xué)生：一切從集體出發(fā)。

　　4．2 黑板右側辟出“格言警句”一欄，每日一條，全班同學(xué)人人參與，輪流提供，挑選自己認為對大家最有教育意義的格言警句，用自己最認真的字書(shū)寫(xiě)在黑板上。

　　4．3 課桌上的“座右銘”。座右銘上寫(xiě)清楚三部分的內容：

　�。�1）自己最崇拜的人的名字或照片。

　�。�2）針對自己思想弱點(diǎn)寫(xiě)一句醫治這一弱點(diǎn)的格言或座右銘，使學(xué)生時(shí)時(shí)提醒著(zhù)自己，天天想到的是杰出的偉人，從而凈化了自己的心靈，升華了自己的人格。

　　4．4 黑板報：我班的黑板報一般分為四大塊，其內容分別為：

　�。�1）光榮榜——成績(jì)優(yōu)勝之星、進(jìn)步之星、助人為樂(lè )、關(guān)心集體之星、好人好事，每周一評選。

　�。�2）曝光臺——遲到者、曠課者、違紀者、說(shuō)閑話(huà)者，將有損集體形象的同學(xué)列在黑板上，給以提醒。

　�。�3）每周一議——針對上周班內出現的問(wèn)題，發(fā)表自己的議論，由值日班長(cháng)來(lái)寫(xiě)。

　�。�4）心靈絮語(yǔ)——每周輪流由一名學(xué)生寫(xiě)出300字以?xún)鹊亩涛�，說(shuō)出自己心中最想說(shuō)的話(huà)，可以是建議，也可以是內心世界的疑難，對人生的感悟，對某一事件的看法等。

　　濃厚健康的班級文化氛圍，給學(xué)生激發(fā)積極向上的精神力量，使學(xué)生覺(jué)得集體力量的偉大，從而熱愛(ài)集體，關(guān)心集體，集體榮譽(yù)感便在每個(gè)同學(xué)心中油然而生。

　　健全的規章制度可以制約學(xué)生的行為習慣，而精神的力量更是無(wú)窮的。如果每個(gè)學(xué)生都將集體當成自己的家，事事為集體著(zhù)想，人人為集體出力，那么各類(lèi)班規班級的約束力量出就顯得微乎其微了。

　　以上的幾點(diǎn)做法，其實(shí)是再普通不過(guò)的了，很多班主任也都在自己的班級中實(shí)施過(guò)，但真正要讓這普通的做法發(fā)揮出其意想不到的作用，關(guān)鍵是將其在班級日常管理中落實(shí)到底。