實(shí)驗教學(xué)改革和創(chuàng )新精神培養的論文

　　論文關(guān)鍵詞：實(shí)驗教學(xué)創(chuàng )造能力創(chuàng )新精神改革培養

　　論文摘要：分析高校實(shí)驗教學(xué)現狀與人才培養的差距，實(shí)驗教學(xué)和培養創(chuàng )新人才的內在聯(lián)系，對實(shí)驗教學(xué)改革進(jìn)行了探討。

　　隨著(zhù)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和人類(lèi)社會(huì )的進(jìn)步，知識經(jīng)濟時(shí)代已經(jīng)到來(lái)。在新的經(jīng)濟模式下，經(jīng)濟的競爭將是一場(chǎng)人才的競爭，而是否具有較強的實(shí)踐和創(chuàng )新能力是衡量高素質(zhì)人才的重要標志。高等學(xué)校作為培養高科技人才的重要基地，如何順應時(shí)代的潮流，培養高素質(zhì)、高質(zhì)量的具有創(chuàng )造能力、創(chuàng )新精神的綜合性人才，是需要每位高等教育工作者思考和解答的時(shí)代命題。

　　1、實(shí)驗教學(xué)現狀與人才培養的差距

　　中國傳統教育偏重書(shū)本知識的傳授。歷來(lái)是灌輸太多，創(chuàng )新不夠，過(guò)分依賴(lài)書(shū)本，培養的學(xué)生缺乏創(chuàng )新精神及創(chuàng )造能力，即闖勁不夠。因此，必須盡快通過(guò)現代科學(xué)教育，特別是在實(shí)驗室中的教學(xué)來(lái)培養，來(lái)改變這種狀況。這就要求我們積極探索如何改革實(shí)驗教學(xué)，培養學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手和創(chuàng )新能力。而我國高等教育長(cháng)期以來(lái)形成的一套人才培養模式和教育思想觀(guān)念，已經(jīng)不能適應二十一世紀人才培養的需要。具體到實(shí)驗教學(xué)，主要表現有三個(gè)方面：

　　一是受“重理論、輕實(shí)踐”、“重知識傳授、輕能力培養”的思想影響，實(shí)驗教學(xué)被置于從屬地位。實(shí)驗內容驗證性實(shí)驗偏多，而綜合性、設計性和研究性實(shí)驗偏少。教學(xué)方法歷來(lái)是學(xué)生按照規定的實(shí)驗方法與步驟讀取數據和得出結論。對實(shí)驗質(zhì)量的評價(jià)，主要是看結論是否與書(shū)本一致。這樣做的結果是，學(xué)生在整個(gè)實(shí)驗過(guò)程中始終處于被動(dòng)地位，實(shí)驗結束后，很多學(xué)生不會(huì )設計實(shí)驗，也不會(huì )觀(guān)察、分析問(wèn)題，根本起不到對創(chuàng )新能力的培養，效果很差。

　　二是實(shí)驗教學(xué)本身沒(méi)有建立起科學(xué)的教學(xué)體系。在高校的整個(gè)教學(xué)計劃中對實(shí)驗教學(xué)很少做全面、系統、科學(xué)的考慮與安排，缺乏完整而又相對獨立的實(shí)驗教學(xué)計劃，各門(mén)課的實(shí)驗安排不當、主次不清，很少重視它們之間的內在聯(lián)系和相互銜接，從而難以達到實(shí)驗教學(xué)過(guò)程整體結構的優(yōu)化。

　　三是很多實(shí)驗設備陳舊，測試手段落后，在數量上也不能滿(mǎn)足實(shí)驗需要；各專(zhuān)業(yè)、學(xué)科間設備資源不能共享，浪費了資源。

　　2、創(chuàng )新與實(shí)驗的內在聯(lián)系

　　高校是培養創(chuàng )新人才的重要基地，而實(shí)驗室可以比擬作現代化大學(xué)的心臟，是培養創(chuàng )新能力的源頭。實(shí)驗教學(xué)對創(chuàng )新人才的培養至關(guān)重要。

　　在農業(yè)經(jīng)濟與工業(yè)經(jīng)濟時(shí)代，技術(shù)進(jìn)步和知識更新的速度緩慢，人們運用已有的知識就可以解決存在的問(wèn)題。而知識經(jīng)濟是創(chuàng )新經(jīng)濟，創(chuàng )新被賦予了特定的經(jīng)濟涵義，它是指創(chuàng )造或執行一種新方案，以達到更高的經(jīng)濟或社會(huì )效益。創(chuàng )新的本質(zhì)在于開(kāi)拓和跨入新的境界。而實(shí)驗是在科學(xué)思想指導下，在一定條件下運用技術(shù)手段，探索未知或假說(shuō)的`實(shí)踐活動(dòng)，所以從本質(zhì)上講，實(shí)驗本身就是一種創(chuàng )新活動(dòng)。實(shí)驗教學(xué)有別于科學(xué)研究，它是讓學(xué)生通過(guò)實(shí)驗手段，驗證或加深理解所學(xué)的知識。實(shí)驗教學(xué)可以幫助學(xué)生感受、理解知識的產(chǎn)生和發(fā)展過(guò)程，學(xué)習和掌握必要的工程技術(shù)、測量方法、先進(jìn)設備和學(xué)科的基本研究方法，培養學(xué)生的科學(xué)精神和創(chuàng )造思維習慣，以及收集、處理信息和分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。因此，實(shí)驗教學(xué)的主要任務(wù)應是培養學(xué)生探索未知的能力，即培養創(chuàng )新精神，增強創(chuàng )新能力。

　　3、改革實(shí)驗教學(xué)體系，促進(jìn)創(chuàng )新人才的培養

　　高等學(xué)校的根本任務(wù)是培養高質(zhì)量的人才，而“培養質(zhì)量”和“人才價(jià)值”的關(guān)鍵在于創(chuàng )新。創(chuàng )新人才的培養必須貫穿于實(shí)驗教學(xué)的全過(guò)程，體現在實(shí)驗教學(xué)的各個(gè)環(huán)節。

　　3.1改革實(shí)驗教學(xué)內容

　　實(shí)驗教學(xué)作為高等學(xué)校整個(gè)教學(xué)系統的一個(gè)子系統或重要組成部分，必須進(jìn)行實(shí)驗教學(xué)改革。

　　首先，要轉變教育思想、更新教育觀(guān)念。優(yōu)化實(shí)驗知識結構，從本專(zhuān)業(yè)能力培養的目標出發(fā)，調整相關(guān)學(xué)科知識配置。根據改造和拓寬專(zhuān)業(yè)的要求，重組實(shí)驗教學(xué)體系和優(yōu)化課程結構。

　　其次，更新實(shí)驗內容，著(zhù)重在于實(shí)驗內容的篩選、取優(yōu)。在課程建設中，增加實(shí)驗教學(xué)獨立設課，并要求改造和更新實(shí)驗內容，不追求實(shí)驗個(gè)數，抓實(shí)驗質(zhì)量，實(shí)驗項目要及時(shí)反映現代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展。

　　另外，要合理調整實(shí)驗教學(xué)內容，使之成為一套完整、科學(xué)的實(shí)驗教學(xué)體系。根據專(zhuān)業(yè)培養目標，按認識和能力提高循序漸進(jìn)的原則，分層次或階段安排實(shí)驗內容，明確能力培養定位。具體可分為驗證實(shí)驗、綜合實(shí)驗、設計實(shí)驗、研究實(shí)驗四個(gè)層次。驗證實(shí)驗為基本技能培養層次，必須熟練掌握，該部分實(shí)驗以驗證性形式為主，實(shí)驗項目要精選，要求學(xué)生牢固掌握，為此管理上應向學(xué)生開(kāi)放；綜合實(shí)驗是該體系的核心，綜合能力的培養直接影響后續能力的培養，同時(shí)也是學(xué)生能力培養的最低線(xiàn)；設計實(shí)驗可以培養學(xué)生的創(chuàng )新能力，對絕大部分學(xué)生來(lái)說(shuō)，應完成設計性能力階段的學(xué)習，以具備初步創(chuàng )新能力基礎，鍛煉學(xué)生的開(kāi)放性思維能力；研究實(shí)驗根據素質(zhì)教育的要求和廣大學(xué)生希望盡早接觸課題的愿望，對學(xué)生的科研能力、創(chuàng )新能力做進(jìn)一步的培養。

　　3.2改革實(shí)驗教學(xué)方法

　　過(guò)去的實(shí)驗教學(xué)方法基本上以驗證、模擬、灌輸為主，實(shí)驗講義編寫(xiě)詳細，學(xué)生按照實(shí)驗指導書(shū)“按部就班”地操作，實(shí)驗報告按固定格式填寫(xiě)，從而使得基礎差的同學(xué)在做實(shí)驗時(shí)產(chǎn)生應付心理，甚至出現抄襲、拼湊實(shí)驗數據等現象。這種將學(xué)生處于被動(dòng)學(xué)習狀態(tài)的教學(xué)方法，不僅不利于扎實(shí)、牢固的掌握理論知識，也不利于培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和思維能力。因此，近幾年來(lái)，我校對實(shí)驗教學(xué)方法進(jìn)行了卓有成效的改革。以物理實(shí)驗室為例，實(shí)驗課中積極采用啟發(fā)式、引導式實(shí)驗教學(xué)方法。在“設計實(shí)驗”中，采用選題及制定方案、教師初審、實(shí)驗操作、實(shí)驗成績(jì)考核四個(gè)步驟進(jìn)行。在整個(gè)實(shí)驗教學(xué)過(guò)程中，重視學(xué)生的實(shí)踐能力、綜合素質(zhì)和創(chuàng )新能力的培養。學(xué)生在做設計性、綜合性實(shí)驗的積極性很高、思維活躍、富有創(chuàng )新精神。我們還采用體會(huì )式教學(xué)方法。在認真、扎實(shí)吃透理論知識的基礎上，重視實(shí)驗的歸納、分析和滲透、綜合。這是一種探索性學(xué)習方法，符合實(shí)驗“探尋未知”的原則，增強了學(xué)生的獨立思考和創(chuàng )造能力，收到了良好效果。

　　3.3改革實(shí)驗教學(xué)手段

　　二十一世紀是信息化時(shí)代。高校實(shí)驗室本身就是信息網(wǎng)絡(luò )、信息通信、智能化等產(chǎn)、學(xué)、研相結合的基地。作為實(shí)驗室和實(shí)驗教學(xué)也必須實(shí)現信息化管理�？梢哉f(shuō)，現代科學(xué)技術(shù)令當前的實(shí)驗教學(xué)面臨了新的挑戰和機遇。為此，我們必須盡快地增大投資力度，引入先進(jìn)的現代技術(shù)，以豐富實(shí)驗教學(xué)手段。

　　應用計算機輔助教學(xué)。隨著(zhù)計算機技術(shù)的飛速發(fā)展，計算機以其卓越強大的功能為我們展示了計算機輔助實(shí)驗教學(xué)的廣闊前景。各種多媒體教學(xué)、實(shí)驗教學(xué)軟件應運而生，cai已開(kāi)始進(jìn)入課堂，它一出現就以其獨到的直觀(guān)性、可操作性、知識性、趣味性贏(yíng)得了學(xué)生的喜愛(ài)和極大的興趣。它將成為一種非常理想的教學(xué)輔助手段。

　　運用遠程教育網(wǎng)絡(luò )，提高教學(xué)效率與質(zhì)量。網(wǎng)絡(luò )使學(xué)生的課程、實(shí)驗變得更加生動(dòng)而豐富。網(wǎng)絡(luò )加入實(shí)驗教學(xué)領(lǐng)域，將會(huì )使之發(fā)生一個(gè)質(zhì)的飛躍。通過(guò)系列科學(xué)性、智能性、交互性、藝術(shù)性較強的電教教材，實(shí)現文獻資源、科技情報共享，為創(chuàng )新教育的開(kāi)展提供了豐富的信息資源，利用先進(jìn)的實(shí)驗手段開(kāi)展創(chuàng )新實(shí)踐活動(dòng)。

　　加大實(shí)驗設備投資的力度，淘汰過(guò)時(shí)、陳舊的設備，添置先進(jìn)的、高科技的儀器設備。近幾年來(lái)，我校多方籌措資金，采購添置了大量的教學(xué)設備，其中不乏許多大型精密儀器設備，僅2004年就達5000萬(wàn)元。由于實(shí)驗教學(xué)裝備條件的改善，大大提高了實(shí)驗教學(xué)水平。我們成立了實(shí)驗中心，實(shí)現了教學(xué)儀器設備，特別是大型精密儀器設備的價(jià)值共享。

　　“創(chuàng )新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是一個(gè)國家興旺發(fā)達的不竭動(dòng)力”。創(chuàng )新也是實(shí)驗教學(xué)可持續發(fā)展的保證。通過(guò)實(shí)驗教學(xué)體系的進(jìn)一步系統化、科學(xué)化，對培養學(xué)生科學(xué)的思維方法將會(huì )起到十分有益的作用。這對于培養適應工作實(shí)際、適應社會(huì )需要的創(chuàng )新性人才具有極重要的作用。同時(shí)，也為實(shí)驗室工作注入了新的活力。

　　參考文獻：

　　1，許敖敖：加強實(shí)驗教學(xué)改革，努力培養創(chuàng )新人才，實(shí)驗教學(xué)與創(chuàng )新能力[m].南京大學(xué)出版社.2000.3-8