談對青年教師的培養的論文

　　摘要：青年教師是學(xué)校的希望，是學(xué)校的未來(lái)，是學(xué)校持續發(fā)展的人才資源，他們擔負著(zhù)對學(xué)生實(shí)施素質(zhì)教育、培養創(chuàng )新人才、繁榮我市經(jīng)濟的重要任務(wù)。這就要求青年教師盡快成長(cháng)，成為思想政治素質(zhì)好、業(yè)務(wù)素質(zhì)精良、科研素質(zhì)強的棟梁教師。

　　關(guān)鍵詞：青年教師培養

　　我們計算機中心教研組是青年教師較多的部門(mén)，作為一名骨干教師，有一種有形的或無(wú)形的培養青年教師的責任和義務(wù)，幫助提高青年教師的各方面的能力，提高青年教師的整體素質(zhì)。下面就從我所看到的、聽(tīng)到的、想到的、做到的，談幾點(diǎn)對青年教師在業(yè)務(wù)方面培養的點(diǎn)滴感受：

　　一、堅持聽(tīng)課

　　首先，有計劃聽(tīng)課。計劃聽(tīng)課有兩情況，一是新教師入校，就組織新教師講匯報課；二是學(xué)期初，制定組內公開(kāi)課計劃，每位青年教師必須參加講課、聽(tīng)課，老教師做示范。公開(kāi)課必須有課件，必須經(jīng)過(guò)精心準備方可上課。

　　計劃聽(tīng)課，有利于挖掘每位青年教師的潛能，激發(fā)教師探求知識、積極進(jìn)取的精神。

　　其次，隨機聽(tīng)課。在計劃聽(tīng)課基礎上，引導青年教師抽時(shí)間聽(tīng)老教師的課，積極參加聽(tīng)學(xué)校示范課，青年教師之間互相聽(tīng)課學(xué)習，老教師隨機聽(tīng)新教師課。

　　隨機聽(tīng)課對青年教師和老教師在教學(xué)的各個(gè)方面都有很大的促進(jìn)作用，促進(jìn)青年教師不斷進(jìn)取，積極上進(jìn)；促進(jìn)老教師不忘對青年教師的幫助培養，將自己的經(jīng)驗無(wú)保留地獻給青年教師，增強其責任感、使命感、緊迫感。

　　二、認真講評

　　無(wú)論是計劃聽(tīng)課，還是隨機聽(tīng)課，不能聽(tīng)完就完事，都要認真講評。

　　在講評的過(guò)程中，每位青年教師先對自己所講課做自評，指出自己感覺(jué)滿(mǎn)意之處和不足之處，然后每位聽(tīng)課教師講評，講評每位青年教師的`上課情況，肯定優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)，指出教學(xué)過(guò)程中的不足，評價(jià)每位教師對自己自評的準確與否；對示范課指出哪些是大家應學(xué)習的，取他人之長(cháng)補已所短。

　　經(jīng)過(guò)認真備課（備教材、教法、做標準教案、找老教師導課）、上課、聽(tīng)課、評課，每位青年教師的業(yè)務(wù)能力會(huì )有很大提高。

　　三、注重細節指導

　　一堂課、一個(gè)教案都是由無(wú)數個(gè)細節構成的。在培養青年教師的業(yè)務(wù)能力過(guò)程中，始終注意每一個(gè)細節的指導。如指導教師上課要面對學(xué)生，注意觀(guān)察學(xué)生的眼神，從眼神中能讀懂學(xué)生明白與否；指導新教師如何板書(shū)，事先應設計好，字不能太大，也不能太小，條理要清楚；指導新教師講課語(yǔ)氣不能太平，太平的聲音無(wú)法吸引學(xué)生的注意力，這樣會(huì )使學(xué)生抓不住重點(diǎn)。講課時(shí)聲音應抑揚頓挫，對重點(diǎn)部分要用“強調”的語(yǔ)氣，對了解內容可輕描淡寫(xiě)。指導新教師講課時(shí)口齒要伶俐，一字一句，不能太快，也不能太慢。練習方法：可自己念課文，做錄音，然后回放。

　　四、培養青年教師要有創(chuàng )新精神

　　有時(shí)，聽(tīng)課聽(tīng)多了、被其他教師導課導多了，會(huì )使自己無(wú)所適從，會(huì )產(chǎn)生通過(guò)自己的課堂講“別人課”的感覺(jué)，當遇這種情況，會(huì )鼓勵他們講自己的課，別人好的建議能順理成章地應用則好，否則不要牽強，按自己的思路去做，要有創(chuàng )新精神，說(shuō)不定哪天會(huì )用我們的名字命名“某某教學(xué)方法”呢！也時(shí)常引導青年教師經(jīng)常上網(wǎng)學(xué)習較先進(jìn)的教學(xué)方法和教學(xué)經(jīng)驗，要學(xué)以致用，達到推陳出新。

　　五、注重個(gè)人修養，在行動(dòng)上做青年教師的典范

　　作為一名骨干教師，一名學(xué)科帶頭人，平時(shí)的教育教學(xué)中，在言談舉止等各方面都約束自己，要求同志們做到的自己一定做到，以身作則，在行動(dòng)上做青年教師的榜樣，力爭為大家帶個(gè)好頭。

　　以上是對青年教師在教學(xué)基本功等方面培養的點(diǎn)滴感受。我認為對青年教師的培養不是一朝一夕的事，是貫穿在日常教育教學(xué)活動(dòng)的始終；不是一個(gè)計劃、遵守哪個(gè)定則，就能把培養青年教師的任務(wù)完成的，也不是注定哪方哪面的，是在日常教育教學(xué)活動(dòng)的每一句話(huà)、每一個(gè)思想動(dòng)態(tài)、每一個(gè)行為過(guò)程中及時(shí)發(fā)現消極情緒、不利個(gè)人與學(xué)校發(fā)展的行為，及時(shí)引導幫助；不是一兩個(gè)人的事，應是全校每一位教師的責任和義務(wù)，“三人行必有我師”，每一教師，包括青年教師本身，都是“青年”教師，同時(shí)也是“老”教師，大家應彼此學(xué)習，互相幫助，營(yíng)造一個(gè)“傳、幫、帶”、“學(xué)、趕、超”的氛圍，提高全校教師的整體素質(zhì)！