做好班級工作培養學(xué)生健康心理的教育理論論文
健康不僅僅是指生理、軀體方面的，而是一種軀體、心理和社會(huì )功能均良好的狀態(tài)。隨著(zhù)我國經(jīng)濟、文化的發(fā)展，教育事業(yè)的進(jìn)步，特別是隨著(zhù)應試教育向素質(zhì)教育的轉軌，中小學(xué)生心理健康問(wèn)題日益引起教育各方面的關(guān)注、重視、研究與探討。
現在的學(xué)生成長(cháng)在改革開(kāi)放，經(jīng)濟建設突飛猛進(jìn)的歷史大背景下，又因為社會(huì )的種種因素，使他們的生活環(huán)境比以前學(xué)生的生活環(huán)境更復雜多變。就學(xué)生個(gè)體而言，現在的家庭孩子少，又以獨生子女居多，讀書(shū)年齡普遍偏小，父輩、祖輩的百般呵護，使不少學(xué)生養成了“嬌、驕”二氣。他們比較任性，好奇心重，模仿力強，然而鑒別能力低，自控力弱，遇事多以個(gè)人利益出發(fā)；看問(wèn)題片面，想問(wèn)題簡(jiǎn)單，處理問(wèn)題沖動(dòng)，心理承受能力差，因而聽(tīng)不得批評，受不得委屈，容易干蠢事。就學(xué)習方面而言，目前，學(xué)校課業(yè)任務(wù)繁重，競爭激烈，父母的期望值過(guò)高，使得學(xué)生精神壓力越來(lái)越大。這時(shí)就會(huì )產(chǎn)生苦悶、煩惱、憂(yōu)愁、氣憤充滿(mǎn)頭腦，看見(jiàn)書(shū)就又恨又怕，真想把它扔了。其次，厭學(xué)是目前學(xué)習活動(dòng)中比較突出的問(wèn)題，不僅是學(xué)習差的同學(xué)不愿學(xué)習，就連成績(jì)很好的同學(xué)也有這種傾向。當自己成績(jì)不理想時(shí)又會(huì )埋怨老師不公平，覺(jué)得認真學(xué)習真沒(méi)意思，不想再學(xué)了，所以就覺(jué)得學(xué)習沒(méi)勁，不想努力去讀書(shū)了。還有一些因其他心理原因而厭學(xué)的狀況，如因反應較慢常被人嘰笑而不愿上課的；因記憶，理解等能力缺失使成績(jì)難以提高而對自己失去信心的等等。有的甚至發(fā)展到恨書(shū)、恨老師、曠課逃學(xué)的程度。因此，培養學(xué)生健康心理，增強學(xué)生的心理承受力，是教師工作中的一個(gè)重要環(huán)節之一。
教師應該怎樣培養學(xué)生的健康心理呢？
做好班級工作，就應重視培養學(xué)生健康的心理素質(zhì)。這就需要教師在日常工作中注意研究學(xué)生心理，了解學(xué)生思想，把握工作方法。要做到這些，教師首先應樂(lè )于與學(xué)生交往，對學(xué)生友善、關(guān)心、理解、愛(ài)護，讓學(xué)生感到老師可親、可敬、通情達理，進(jìn)而樂(lè )意接受老師的教導，進(jìn)而轉化自己的觀(guān)點(diǎn)，采取同老師親近的態(tài)度。這也許就是“親師信教”吧。
我的做法一是“教育”。教育要從學(xué)生跨進(jìn)校門(mén)開(kāi)始，要求每個(gè)學(xué)生認真學(xué)習《中小學(xué)生守則》、《中小學(xué)生日常行為規范》。讓每一位學(xué)生明白一名學(xué)生日常的行為有規范，并且努力去規范，教育他們從能做的小事做起。在日常生活學(xué)習的`小事中逐漸地學(xué)會(huì )調整自己的情緒，教育學(xué)生怎樣對待委屈，怎樣解決矛盾，怎樣克服困難等。教師應時(shí)刻觀(guān)察學(xué)生，了解學(xué)生，多接談學(xué)生，多與學(xué)生談心，了解其內心想法，多進(jìn)行家訪(fǎng)，了解學(xué)生在各方面的表現，從而掌握他們的思想認識和內心世界，對于不良的思想動(dòng)態(tài)及時(shí)加以矯正。
二是營(yíng)造良好的成長(cháng)環(huán)境。學(xué)校是一個(gè)集體，是一個(gè)溫暖的大家庭，但每一位孩子的具體情況不同，家庭環(huán)境也不一樣。其中有差生，情緒低落；有孤兒，沒(méi)有家庭溫暖，性格內向；有殘跡兒童，內心自卑感強；有單親家庭的孩子，缺少幸福和溫暖等。我們必須讓這些孩子都參與到活動(dòng)中去，并給予更多的關(guān)懷和照顧，讓他們感受到集體的溫暖和同學(xué)的親情與關(guān)懷。教師要隨時(shí)隨地對學(xué)生的各種行為和表現作出恰當的、正確的評價(jià)，學(xué)生才會(huì )明白自己哪些地方是對，哪些地方是錯，并加以改正。尤其是小學(xué)生，他們判斷是非的能力較低，自身對外界干擾的抵御能力也較弱，他們的行為隨意性很大，而模仿性很強，這時(shí)，教師必須及時(shí)地對他們的行為作出正確的評價(jià)，讓學(xué)生知道什么事該做，什么事不該做，怎么做才對，怎么做不對，從而逐步養成健康的心理。
三是教會(huì )學(xué)生——學(xué)會(huì )寬容。同學(xué)之間相處，難免會(huì )產(chǎn)生矛盾，出現糾紛。特別是不少獨生子女，大多比較好強，不甘示弱。同學(xué)之間有了矛盾，嘴不饒人，拳不相讓的比較多見(jiàn)。這不僅影響同學(xué)之間的團結，更是影響大家的情緒。該怎樣解決這類(lèi)矛盾呢？教師要教會(huì )學(xué)生——學(xué)會(huì )寬容。即同學(xué)間相處，應“嚴于律己，寬以待人”。同學(xué)之間有了矛盾，這是很平常的事，關(guān)鍵是矛盾發(fā)生以后以什么態(tài)度去解決矛盾。矛盾產(chǎn)生了，雙方應多想想自己在這件事上有哪些地方做的不好。因為多想想自己的不足，心情才會(huì )平靜下來(lái)，心中的怒氣、怨氣才會(huì )漸漸地消失。這樣做，使學(xué)生容易從中吸取教訓。在生活中，我們無(wú)時(shí)無(wú)刻在別人的幫助下生活，有些體會(huì )出來(lái)了，心存感激，有些體會(huì )不到，也許還會(huì )產(chǎn)生各種報怨。教會(huì )學(xué)生對周?chē)娜藗兂４娓屑ぶ�，那么他們就�?huì )與周?chē)娜藗兒湍老嗵�。教師應多組織學(xué)生思考：在你覺(jué)得輕松時(shí)，說(shuō)不定有人在為你負重；在你學(xué)習取得進(jìn)步時(shí)，說(shuō)不定有人在為你祝福；在你享受生活的快樂(lè )時(shí)，說(shuō)不定同時(shí)就有人在為你付出辛勞……教會(huì )學(xué)生心存感激，那么孩子們就會(huì )多一份寬容，多一份自律，多一份熱情……學(xué)會(huì )了寬容，學(xué)會(huì )了承擔責任，學(xué)會(huì )了解決同學(xué)間產(chǎn)生的矛盾。
四是老師要教育學(xué)生懂得“人生沒(méi)有一帆風(fēng)順的，攀登知識的高峰更是山路崎嶇”。在學(xué)習中，總會(huì )遇到不少的困難，面對困難，要對自己充滿(mǎn)信心，要學(xué)會(huì )調整自己的情緒，不畏懼、不急躁、不妥協(xié)、不輕言放棄。鼓勵學(xué)生要以頑強的毅力去戰勝學(xué)習生活中的困難，敢于挑戰困難。教師要讓學(xué)生明白，每個(gè)成才的人都經(jīng)歷過(guò)許多的蒼桑和磨難，只有坦然面對，笑對人生，才能保持樂(lè )觀(guān)向上的精神狀態(tài)，才能從容地去克服困難。
中小學(xué)生正處在身心發(fā)展的重要階段，教師應有效的幫助學(xué)生客觀(guān)地認識自己，鼓勵學(xué)生自我教育、自我約束，發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)、改正缺點(diǎn)，努力培養自己健康的心理。只要具備了健康的心理，就會(huì )使自己終生受益，最終成為優(yōu)秀人才。