探析電聲樂(lè )隊的發(fā)展論文
1 電聲樂(lè )隊促進(jìn)開(kāi)展
1.1 校園電聲樂(lè )隊的組建
組建應根據學(xué)生的實(shí)際條件進(jìn)行合理搭配。采用市場(chǎng)競爭機制選擇吉他手，通常情況下，主音吉他手由水平高的來(lái)?yè)�。對于貝司手�?lái)說(shuō)，需要具備一定吉他基礎，一般選擇低調，同時(shí)具有奉獻精神的人擔任，在電聲樂(lè )隊中，貝司手是全能的，能適合所有的音樂(lè )。在我國，已經(jīng)擁有了大量的鍵盤(pán)人才，不用擔心鍵盤(pán)手;受練習條件的影響和制約，鼓手人才缺口比較大，在這種情況下，學(xué)生只要接受過(guò)初級爵士鼓的培訓，并且具有良好的節奏感就可以擔任鼓手。在成員編制方面，校園電聲樂(lè )隊需要確保全面性，這樣每個(gè)樂(lè )手的作用就可以充分發(fā)揮，即使個(gè)別位置比較薄弱，通過(guò)其他聲部可以對其進(jìn)行替代，進(jìn)而提高整體的效果。近年來(lái)，隨著(zhù)電聲樂(lè )隊的迅速發(fā)展，新的音樂(lè )形式不斷出現。正是由于電聲樂(lè )隊的多樣性也使得電聲樂(lè )隊已經(jīng)成為了樂(lè )隊廣泛使用的形式，受到廣大人民的喜歡。電聲樂(lè )隊的形成已成為尤其是青年學(xué)生學(xué)習音樂(lè )，它是任何其他樂(lè )隊形式的優(yōu)勢不可替代的，開(kāi)發(fā)和推廣具有顯然的優(yōu)勢。一般來(lái)說(shuō)，組成樂(lè )隊和電聲音樂(lè )的普及可以培養擴大自己的知識面，激發(fā)學(xué)生個(gè)人的興趣，一方面可以幫助學(xué)生提高自身的綜合能力，另一方面鍛煉學(xué)生的組織能力、團隊協(xié)作能力和社交能力。
1.2 電聲樂(lè )隊訓練及提高能力
在進(jìn)行電聲樂(lè )隊訓練時(shí)，需要留出半小時(shí)的時(shí)間，讓學(xué)生充分展現自己的才能，在他人面前進(jìn)行表演，進(jìn)一步幫助學(xué)生樹(shù)立自信心。在組織開(kāi)展培訓課時(shí)，需要設計一些值得研究、討論的問(wèn)題，培養學(xué)生思考、回答問(wèn)題的創(chuàng )造性。幫助學(xué)生培養發(fā)散思維，不約束學(xué)生的思維定勢，對于學(xué)生對音樂(lè )的感受及理解要給予高度的重視，進(jìn)而在一定程度上讓學(xué)生充分發(fā)揮想象力。
對于樂(lè )隊成員來(lái)說(shuō)，排練是一種娛樂(lè )，一個(gè)作品從陌生到完美演繹，在這一過(guò)程中需要大家辛苦練習和靈感的碰觸。樂(lè )隊排練時(shí)的即興發(fā)揮，很可能成就經(jīng)典的歌曲，同時(shí)依次呈現出美妙的旋律。
樂(lè )隊排練是一項集體性活動(dòng)，在活動(dòng)中，需要對時(shí)間進(jìn)行統一安排和固定，遲到早退現象決不容許在成員中存在，對于樂(lè )隊來(lái)說(shuō)，沒(méi)有團隊意識的成員是沒(méi)有好處的。
樂(lè )隊排練對于鍵盤(pán)手來(lái)說(shuō)，在排練過(guò)程中，要求其從鋼琴手正確完成到鍵盤(pán)手的轉變，學(xué)生在學(xué)習鋼琴作品的過(guò)程中，往往會(huì )形成依賴(lài)樂(lè )譜的毛病，在完全不熟悉樂(lè )曲的情況下，一個(gè)好的鍵盤(pán)手可以根據旋律彈出正確的和弦連接。
對于吉他手來(lái)說(shuō)，在排練過(guò)程中，需要注意培養各種使用技巧，通過(guò)肢體語(yǔ)言激發(fā)觀(guān)眾的情緒。一只樂(lè )隊精彩的表演，一方面需要出彩的主唱，另一方面需要吉他手，吉他手能夠與觀(guān)眾之間完成互動(dòng)，將氣氛推向高潮。所以，在日常排練中，主音吉他手需要練習各種炫技，使用吉他效果器熟練制造合理的音色和現場(chǎng)效果。
樂(lè )隊在排練過(guò)程中，需要結合樂(lè )隊的實(shí)際情況，在進(jìn)行初期排練時(shí)，可以選擇難度比較低的經(jīng)典流行歌曲、鄉村音樂(lè )等進(jìn)行排練，隨著(zhù)自身音樂(lè )素材的不斷積累，努力創(chuàng )作，鼓勵創(chuàng )新。
1.3 注重培養樂(lè )隊自主、合作、探究的學(xué)習方式
通過(guò)營(yíng)造開(kāi)放式的培訓學(xué)習情景，進(jìn)一步鼓勵他們進(jìn)行自主、合作、探究式學(xué)習，不斷激發(fā)學(xué)生的好奇心。在實(shí)施自主、合作、探究學(xué)習的過(guò)程中，樂(lè )隊成員合作學(xué)習是一種有效的途徑。樂(lè )隊成員之間通過(guò)學(xué)習，他們從中可挖掘自身的組織能力、交際能力、合作意識、團隊精神等潛力。例如，在進(jìn)行培訓時(shí)，積極鼓勵樂(lè )隊成員進(jìn)行創(chuàng )作，自己選舉一名隊長(cháng)組織創(chuàng )作任務(wù)。對于學(xué)生的組織能力、合作精神，在培訓課前筆者一直存有疑慮，實(shí)踐證明，最后的結果讓筆者很意外：隊長(cháng)組織井然有序，隊員的創(chuàng )作堪稱(chēng)絕美，他們創(chuàng )作的聲音，有的是筆者根本想不到的，他們的想象力、創(chuàng )造能力異常豐富、強大。通過(guò)培訓課，給筆者的啟示是：自己的學(xué)生不要小看，對于這群學(xué)生要給予充分的信任，他們會(huì )創(chuàng )造出很多的驚喜。通過(guò)電聲樂(lè )隊培訓，隊員參與各項音樂(lè )活動(dòng)要給予正確的引導，激發(fā)學(xué)習興趣，增強隊員的自信心，幫助他們樹(shù)立良好的合作意識。
總體來(lái)說(shuō)，學(xué)校電聲樂(lè )隊通過(guò)引導學(xué)生參與電聲樂(lè )器的實(shí)踐學(xué)習，在一定程度上可以豐富學(xué)生的校園文化生活，同時(shí)可以幫助學(xué)生提高自身的審美情趣和文化修養。在營(yíng)造健康校園文化氣氛中，這是一支重要的力量，通過(guò)該窗口可以展示當代學(xué)生的良好精神風(fēng)貌。建設和發(fā)展校電聲樂(lè )隊，直接關(guān)系到學(xué)校藝術(shù)教育水平。建設電聲樂(lè )隊一方面需要學(xué)校各部門(mén)之間加強協(xié)調配合，另一方面建立和完善教學(xué)管理體制。優(yōu)秀的電聲樂(lè )隊是學(xué)校有關(guān)部門(mén)的領(lǐng)導、老師和電聲樂(lè )隊隊員長(cháng)期努力的結果。隨著(zhù)時(shí)代的不斷發(fā)展，將會(huì )由更多的學(xué)校重視和關(guān)注電聲樂(lè )隊，為中學(xué)學(xué)生提供一個(gè)廣闊的藝術(shù)空間，為提高人才素質(zhì)奠定堅實(shí)的基礎。
2 校園電聲樂(lè )隊的現狀
在我國，所有電聲樂(lè )隊幾乎無(wú)一例外的被更為通俗的稱(chēng)為搖滾樂(lè )隊，主要原因是絕大部分以電聲樂(lè )隊形式演出的樂(lè )隊都毫不例外的'在作品中增加了搖滾樂(lè )的音樂(lè )元素。這也是人們更直接，更通俗的理解。
在國內一些高校，搖滾樂(lè )影響了很大一部分年輕人，但隨著(zhù)中國經(jīng)濟的發(fā)展，改革開(kāi)放的不斷深入，社會(huì )化及國際化不斷加強，社會(huì )各界特別是音樂(lè )界對這種另類(lèi)音樂(lè )風(fēng)格有所抵觸，即使是年輕人也是有大部分不愿意接受，搖滾樂(lè )在大多數的人們眼中不是時(shí)尚，因為他們看起來(lái)太過(guò)于貧窮太過(guò)于另類(lèi)。因為搖滾樂(lè )不被大眾認可為大眾文化以及聽(tīng)眾的問(wèn)題，導致了搖滾樂(lè )在我國并未能以主流音樂(lè )的姿態(tài)出現在舞臺以及電視屏幕上。
搖滾樂(lè )出現在年輕人的生活中的主要原因是它所表現的內容，搖滾樂(lè )表達的主要內容有青春期的迷惘、校園生活、友情親情以及青澀的愛(ài)情，甚至也有從 80 年代后的角度對社會(huì )的見(jiàn)解與思考，所以會(huì )容易引起許多年輕人或者大中學(xué)生的共鳴。根據調查，自 02 年以后，觀(guān)看搖滾演出的基本上是 20-26 歲的大學(xué)生居多，這與從事?lián)u滾樂(lè )創(chuàng )作的人的年齡越來(lái)越年輕化這一現象是不可分割的。
3 組建電聲樂(lè )隊的優(yōu)勢
學(xué)校通過(guò)組建電聲樂(lè )隊，在一定程度上可以幫助校園創(chuàng )造校園文化品牌，進(jìn)一步提高辦學(xué)質(zhì)量。通常該情況下，校園文化是指學(xué)生在教師的合理引導下，在學(xué)習、生活、教學(xué)等方面，形成一種文化意識行為。假如，在校園中，每學(xué)期組織一兩場(chǎng)關(guān)于流行或經(jīng)典歌曲的演奏表演，進(jìn)而可以讓全體學(xué)生感受良好的藝術(shù)熏陶，在藝術(shù)活動(dòng)中，讓學(xué)生豐富審美體驗，同時(shí)可以提高高中校園的文化魅力，提高辦學(xué)質(zhì)量具有重要的幫助�；镜奈枧_表演和音樂(lè )感知能力電聲樂(lè )隊演奏的音樂(lè )風(fēng)格新穎、簡(jiǎn)單明了，明快的節奏，給人一種輕快、愉悅的感受。傳遞的電聲樂(lè )隊的氣勢，提升了樂(lè )隊的人氣，隨著(zhù)音樂(lè )舞臺的整體性能，樂(lè )隊成員將發(fā)揮舉足輕重的作用。在專(zhuān)業(yè)學(xué)習過(guò)程中，會(huì )經(jīng)常練習，學(xué)生的心理素質(zhì)將得到改善，對音樂(lè )認知的感知會(huì )更加精確和細膩。
4 形式和內容的創(chuàng )新
電聲樂(lè )隊的成員可以在學(xué)校內外參與藝術(shù)實(shí)踐。為了使電隊的發(fā)展可以有持久的生命力，我們可以進(jìn)行歌曲原創(chuàng )，由音樂(lè )老師譜曲，供樂(lè )隊演出應用，不斷增加興趣。電聲樂(lè )隊的實(shí)踐給了筆者很多啟示，電聲樂(lè )隊的建立不但加強了對此的理解掌握，也會(huì )提供擴展的機遇，使得音樂(lè )人的個(gè)人才華和激情也在實(shí)踐中得到驗證。
5 結束語(yǔ)
綜上所述，音樂(lè )可以豐富校園文化的內涵。在現階段，很多高中學(xué)校由于辦學(xué)時(shí)間比較較短，沒(méi)有強大的校園文化。而建立校園電聲樂(lè )隊，就是建設校園精神文明的重要方式，在一定程度上可以豐富校園文化的內涵。通過(guò)電聲樂(lè )隊可以營(yíng)造和諧的校園文化氛圍，一方面能夠鞏固和強化學(xué)校的綜合實(shí)力，另一方面強化學(xué)校的文化底蘊，進(jìn)一步推動(dòng)學(xué)校的可持續發(fā)展。大學(xué)生作為一群特殊的群體，有著(zhù)豐富的創(chuàng )造活力。在校園中建立一支電聲樂(lè )隊，經(jīng)常表演，從音樂(lè )中讓更多的學(xué)生學(xué)會(huì )享受美、學(xué)會(huì )智慧地生活。長(cháng)此以往，他們也會(huì )慢慢形成高雅的審美品位以及正確的價(jià)值觀(guān)，學(xué)會(huì )區分高雅藝術(shù)和低俗藝術(shù)的不同，進(jìn)而熱衷于參加高雅的藝術(shù)活動(dòng)，自覺(jué)遠離低俗的娛樂(lè )活動(dòng)，促使健康校園文化氛圍的形成。
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