高職聲樂(lè )教學(xué)創(chuàng )新發(fā)展探討論文
在教學(xué)認知日益全面的今天，改革已經(jīng)成為優(yōu)化教學(xué)效果，提升學(xué)生培養效果的重要要求。而想要實(shí)現理想的教學(xué)創(chuàng )新改革，就需要充分認知教學(xué)體系的創(chuàng )新目標和發(fā)展方向。高職教育體系是當前整個(gè)教學(xué)體系中的重要組成部分，與普通教學(xué)不同，高職教育活動(dòng)有著(zhù)極強的職業(yè)性培養要求。
一、當前高職聲樂(lè )教學(xué)活動(dòng)中存在的問(wèn)題和不足分析
在高職聲樂(lè )教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中，盡管從教學(xué)內容設置和選擇上，其已經(jīng)實(shí)現了極大完善，但是在整個(gè)聲樂(lè )教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中，仍然存在一系列問(wèn)題和不足，具體為：首先，在整個(gè)高職聲樂(lè )教學(xué)活動(dòng)中，缺乏職業(yè)性元素的有效融入。在教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中，其更多只是從普通聲樂(lè )教學(xué)的視角來(lái)開(kāi)展，整個(gè)教學(xué)缺乏對職業(yè)元素的結合，聲樂(lè )教學(xué)缺乏職業(yè)特色和具體應用需求。其次，在整個(gè)高職聲樂(lè )教育活動(dòng)中，缺乏對學(xué)生實(shí)踐應用能力的有效培養，客觀(guān)的說(shuō)，高職聲樂(lè )教育活動(dòng)在開(kāi)展教學(xué)時(shí)，不僅需要完善音樂(lè )內容教學(xué)，還需要引導學(xué)生將自身學(xué)習和理解的內容予以實(shí)踐應用。但是當前在高職聲樂(lè )教學(xué)活動(dòng)中，更多老師只是在意教學(xué)內容是否完善上，并沒(méi)有對學(xué)生實(shí)際應用狀況形成相應重視，因此，很多學(xué)生并不能對所學(xué)的聲樂(lè )知識內容形成具體實(shí)踐應用[1]。最后，在整個(gè)高職聲樂(lè )教學(xué)活動(dòng)中，從課程內容設置到人才培養思路上，都缺乏系統化融合，整個(gè)教學(xué)內容缺乏針對性和應用價(jià)值。目前很多情況下，在選擇教學(xué)內容和曲目時(shí)，更多的只是老師認為當前應該教育學(xué)生掌握那些曲目知識和內容，既沒(méi)有合理融入學(xué)生的學(xué)習興趣，也沒(méi)有對市場(chǎng)需要進(jìn)行體系化融合。因此，整個(gè)教學(xué)活動(dòng)與人才培養要求之間存在極大差距。更為重要的是，在當前高職聲樂(lè )教學(xué)中，其使用陳舊傳統的教學(xué)模式不僅影響了學(xué)生學(xué)習的積極性和主動(dòng)性，同時(shí)也大大加重了老師的教學(xué)負擔。
二、當前高職聲樂(lè )教學(xué)創(chuàng )新發(fā)展的具體目標
開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的最終落腳點(diǎn)在于通過(guò)培養學(xué)生的全面素養和知識技能，從而幫助學(xué)生實(shí)現順利就業(yè)。而高職教育做為職業(yè)教育體系的核心，其在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，都要盡可能?chē)@學(xué)生的就業(yè)能力培養開(kāi)展，通過(guò)推動(dòng)教學(xué)創(chuàng )新，從而實(shí)現理想教學(xué)效果。在開(kāi)展高職聲樂(lè )教學(xué)活動(dòng)創(chuàng )新發(fā)展過(guò)程中，其需要實(shí)現以下目標：高職聲樂(lè )教學(xué)要與學(xué)生就業(yè)能力培養緊密結合。無(wú)論是聲樂(lè )教學(xué)內容的具體選擇，還是聲樂(lè )教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展思路，都要緊密?chē)@提升學(xué)生就業(yè)能力開(kāi)展�？陀^(guān)的講，只有培養學(xué)生形成了扎實(shí)的就業(yè)能力，才能幫助其實(shí)現順利就業(yè)。而想要實(shí)現學(xué)生就業(yè)能力的有效培養，就需要在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，完善實(shí)踐應用元素的有效融入，也要完善整個(gè)教學(xué)體系，確保學(xué)生掌握就業(yè)所需要的各項技能素養和知識[2]。高職音樂(lè )教學(xué)要與市場(chǎng)需要相結合。高職教育體系的最大特點(diǎn)就是其職業(yè)性，只有滿(mǎn)足職業(yè)性要求，才算符合高職教學(xué)的基本要求。因此，這就需要完善市場(chǎng)元素的融入，通過(guò)滿(mǎn)足市場(chǎng)需要，從而實(shí)現高職音樂(lè )教學(xué)的理想效果。此外，高職音樂(lè )教學(xué)還要與學(xué)生興趣相結合。聲樂(lè )教學(xué)做為一種藝術(shù)培訓，在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中，學(xué)生的興趣直接影響到其參與學(xué)習活動(dòng)中的積極性和主動(dòng)性，如果不能從興趣視角對整個(gè)聲樂(lè )教學(xué)活動(dòng)予以切入，那么整個(gè)教學(xué)根本無(wú)法實(shí)現理想效果。
三、實(shí)現高職聲樂(lè )教學(xué)創(chuàng )新發(fā)展的具體思路
高職聲樂(lè )教學(xué)活動(dòng)在開(kāi)展過(guò)程中，要符合高職教育需要，整個(gè)教學(xué)內容中，必須融入職業(yè)特點(diǎn)，通過(guò)職業(yè)性的'有效展現，才能實(shí)現聲樂(lè )教育的價(jià)值。在高職聲樂(lè )教學(xué)過(guò)程中，必須堅持與用人市場(chǎng)的具體需要結合，通過(guò)深層次融入職業(yè)發(fā)展所需要的具體內涵，從而實(shí)現整個(gè)聲樂(lè )教學(xué)活動(dòng)創(chuàng )新的理想效果。在開(kāi)展高職聲樂(lè )教學(xué)活動(dòng)時(shí)，必須對學(xué)生的聲樂(lè )演唱能力和聲樂(lè )教學(xué)體系化結合，在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，不僅要引導學(xué)生形成積極健康的學(xué)習意識，同時(shí)還要引導學(xué)生形成扎實(shí)的聲樂(lè )演唱功底。只有學(xué)生對聲樂(lè )知識、聲樂(lè )素養形成準確認知，才能最終實(shí)現高職聲樂(lè )教學(xué)的理想效果。而培養學(xué)生的聲樂(lè )演唱能力，就是當前該教學(xué)活動(dòng)創(chuàng )新的核心突破方向，當學(xué)生具備了這一系列能力，無(wú)論是其就業(yè)競爭力，還是其對聲樂(lè )教學(xué)內容的理解，都有了實(shí)質(zhì)性提升。在培養學(xué)生形成扎實(shí)的聲樂(lè )演唱能力時(shí)，要注重完善學(xué)生參與聲樂(lè )演唱的途徑，同時(shí)也要給予學(xué)生創(chuàng )作及實(shí)踐活動(dòng)的有效指導，在引導學(xué)生對聲樂(lè )教學(xué)的各項涉及元素形成全面了解的基礎上，引導學(xué)生自我探索聲樂(lè )知識內容[3]。在開(kāi)展高職聲樂(lè )教學(xué)活動(dòng)時(shí)，老師必須注重對教學(xué)內容進(jìn)行創(chuàng )新，無(wú)論是在教學(xué)內容選擇，教學(xué)方式革新，還是教學(xué)理念轉變上，都要予以改善。以往在開(kāi)展聲樂(lè )教學(xué)活動(dòng)時(shí)，其更多只是從普通聲樂(lè )教學(xué)視角進(jìn)行切入的，因此其整個(gè)教學(xué)活動(dòng)缺乏職業(yè)應用性的有效融入，因此在開(kāi)展高職聲樂(lè )教學(xué)活動(dòng)創(chuàng )新發(fā)展過(guò)程中，必須以職業(yè)要求、市場(chǎng)需要為具體切入點(diǎn)，通過(guò)融入職業(yè)元素，從而實(shí)現理想的教學(xué)效果。
四、結語(yǔ)
隨著(zhù)當前教育理念不斷成熟，如今在教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中，我們日益注重完善教學(xué)創(chuàng )新活動(dòng)的體系化實(shí)施�？陀^(guān)的說(shuō)，只有引導學(xué)生順利實(shí)現就業(yè)，才算完成了整個(gè)教學(xué)活動(dòng)。在高職聲樂(lè )教學(xué)活動(dòng)具體開(kāi)展過(guò)程中，必須充分考慮與市場(chǎng)上對人才的具體需要，同時(shí)將職業(yè)發(fā)展要求融入到整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，進(jìn)而實(shí)現整個(gè)高職聲樂(lè )教學(xué)創(chuàng )新發(fā)展的理想效果。
參考文獻:
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