班主任培養下班長(cháng)班級管理論文
一、培養班級管理的規劃能力
其次，組織班委會(huì )協(xié)調管理班級。班長(cháng)在班主任的指導下，對班委會(huì )成員進(jìn)行細致的分工，做到各司其職，發(fā)揮作用，管理好班級。為了確保班內各項工作的落實(shí)，班長(cháng)還要做到心中有計劃，時(shí)刻提醒班委會(huì )成員，誰(shuí)負責的工作誰(shuí)落實(shí)，沒(méi)完成的工作抓緊做。再次，規劃班級藍圖。班主任要給班長(cháng)下達班級管理目標，讓班長(cháng)組織班委會(huì )成員進(jìn)行討論，規劃班級藍圖，擬定好方案，把方案報送給班主任審批，再由班長(cháng)帶領(lǐng)全班同學(xué)去執行。在執行過(guò)程中出現的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)等問(wèn)題，或有什么好的班級發(fā)展建議，班長(cháng)要及時(shí)召開(kāi)班級大會(huì )，讓大家討論解決，并及時(shí)向班主任匯報有關(guān)問(wèn)題和發(fā)展的動(dòng)向，班主任要全程跟蹤指導�？傊�，作為班主任，應時(shí)刻關(guān)注班級的動(dòng)態(tài)，在宏觀(guān)上把握班級的整體發(fā)展方向，在微觀(guān)上提高班長(cháng)的班級管理能力。讓班長(cháng)更好地帶領(lǐng)同學(xué)們朝著(zhù)一個(gè)明朗而又進(jìn)步的方向發(fā)展，使班級成為一個(gè)優(yōu)秀的班集體。
二、激發(fā)班長(cháng)對班級管理的激情和發(fā)揚自我奉獻、服務(wù)班級的精神
班級是學(xué)生學(xué)習和生活的地方，是學(xué)生的個(gè)性、能力發(fā)展的地方，也是人際關(guān)系初始發(fā)展和培養競爭意識的地方。在這樣的一種地方，需要班長(cháng)帶領(lǐng)全班同學(xué)營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習環(huán)境，讓大家在輕松愉快的環(huán)境里健康成長(cháng)。營(yíng)造優(yōu)良的學(xué)習環(huán)境，需要班長(cháng)對班級管理充滿(mǎn)激情和具有自我犧牲、奉獻的精神，服務(wù)全班同學(xué)、各學(xué)科老師和學(xué)校。為了更好地激發(fā)班長(cháng)對班級管理的.激情和發(fā)揚自我奉獻、服務(wù)班級的精神，班主任在班級管理上要給予班長(cháng)恰當的幫助。第一，要給予班長(cháng)大力支持和指導，讓其能時(shí)刻保持對班級管理的高昂激情，愿意服務(wù)于全班。第二，要不定時(shí)地找班長(cháng)談心。為了讓班長(cháng)明確自己工作的意義，增強工作的責任心，給班長(cháng)注入新的血液，班主任要不定時(shí)地有目的地找班長(cháng)談心。談學(xué)校的規章制度和班級管理制度、談學(xué)校的發(fā)展宏圖、談班長(cháng)對于同學(xué)們健康成長(cháng)的重要性、談近來(lái)班級的進(jìn)步并對班長(cháng)的能力進(jìn)行認可、談班長(cháng)的成長(cháng)過(guò)程和家庭狀況、談班長(cháng)在生活和學(xué)習上所遇到的困難和喜事等等話(huà)題。在班長(cháng)需要幫助的地方，要給予指導和幫助，為班長(cháng)排憂(yōu)減難，補充能量。第三，抓住班長(cháng)近來(lái)工作的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行表?yè)P。第四，進(jìn)行思想教育，灌輸奉獻和服務(wù)意識。班主任時(shí)刻加強對班長(cháng)的思想教育，通過(guò)思想教育使其在思想上重視班級事務(wù)，在行動(dòng)上保持積極向上的心態(tài)。同時(shí)也使其更明白：班長(cháng)在班級管理中有著(zhù)不可替代的作用，班長(cháng)就是班主任的得力助手，是班級健康發(fā)展的領(lǐng)頭人。作為班長(cháng)要有責任把班級帶好、管好，為班級服務(wù)，不要計較個(gè)人的得失，要隨時(shí)激發(fā)出為班級做事的那股激情。
三、發(fā)揮班長(cháng)對班級管理的主動(dòng)作用
作為班主任，要想把班級管理好，就必須嚴抓班長(cháng)這一關(guān)，管理好班長(cháng)，讓班長(cháng)在班級管理中發(fā)揮作用。在班級管理中，班長(cháng)在履行自己的權利和義務(wù)時(shí)，單有激情是不夠的，還必須要做到主動(dòng)。只有主動(dòng)地去管理學(xué)生，為學(xué)生服務(wù)、為班級服務(wù)、為老師服務(wù)，才能夠管理好班級，為班主任分擔班級管理工作。為此，班主任要發(fā)揮班長(cháng)的主動(dòng)性，就必須采用一些方法激起班長(cháng)的主觀(guān)能動(dòng)性。首先，采用鼓勵法。經(jīng)常鼓勵班長(cháng)，讓班長(cháng)把自己的想法，做法都擺出來(lái)，大膽地去嘗試。其次，采用表?yè)P法。對于班長(cháng)在班級管理中的各種表現，抓住其閃光點(diǎn)進(jìn)行表?yè)P，激勵起積極性。再次，采用對比法。把自己班級的情況與其他班級進(jìn)行對比，找出差距，讓班長(cháng)明白自己班級管理得還不夠好，促使他主動(dòng)地加強管理。最后，給班長(cháng)下達短期目標，進(jìn)行達標檢查。通過(guò)下達短期目標、達標檢查來(lái)給班長(cháng)施加壓力，在壓力的驅動(dòng)之下形成動(dòng)力，使班長(cháng)自身更自覺(jué)、更主動(dòng)地進(jìn)行班級管理，提高工作效率。
四、培養良好的管理溝通能力，構建起雙贏(yíng)的合作關(guān)系
所謂管理溝通能力是指班級中同學(xué)內部之間的交流，協(xié)調好同學(xué)與同學(xué)之間的關(guān)系、班長(cháng)與同學(xué)之間的關(guān)系，并使這種關(guān)系良性發(fā)展。作為班主任，要發(fā)揮班長(cháng)在班級中的管理作用，就必須培養班長(cháng)的管理溝通能力。培養管理溝通能力就必須要求班長(cháng)做到：第一，要以情動(dòng)人。班長(cháng)在管理班級的過(guò)程中，要學(xué)會(huì )運用真情去接納、感化同學(xué)，讓同學(xué)們在溫馨的情境中接受自己的管理。在為人處事方面，利用動(dòng)之以情、曉之以理的處事方式，有效地推銷(xiāo)自己，贏(yíng)得同學(xué)們的認可、支持和配合。第二，要以誠待人，以心服人。作為班長(cháng)，在班級管理中要處處留意、多加了解同學(xué)們的學(xué)習和生活需要，增強為同學(xué)們服務(wù)的意識，誠心誠意地與同學(xué)們合作，主動(dòng)而有效地與同學(xué)們溝通。特別要注意從細節上去關(guān)注同學(xué)，要和藹，語(yǔ)氣親切，多和同學(xué)坐在一起討論問(wèn)題和解決問(wèn)題。第三，要以身作則。要想進(jìn)一步贏(yíng)得同學(xué)們的尊重和認同，就必須要以身作則，身先士卒，起模范帶頭和表率的作用，這樣才能對同學(xué)們具有影響力和號召力，才能更好地把工作做好。第四，管理要有意義。班長(cháng)要發(fā)揮管好人、用好人的才能，利用主動(dòng)溝通的技巧，使同學(xué)們對自己的工作感到有意義，對自己所做的工作有自豪感，對自己所完成的任務(wù)有成就感，讓同學(xué)們樂(lè )意地接受工作安排，與同學(xué)們一起分享學(xué)習和工作中的苦與樂(lè )，體現出管理的意義。第五，對班級工作的執著(zhù)。執著(zhù)是一種對事業(yè)無(wú)限追求、對工作熱情的表現，是做好工作的必然要求。班級管理工作面對的是自己的同學(xué)和老師，必須是實(shí)實(shí)在在的，容不得半點(diǎn)虛偽，如果在班級管理中不務(wù)實(shí)求真，搞花架子，有學(xué)校規章制度不落實(shí)，有班規不執行，最終導致的是班級的混亂、同學(xué)們的怠慢、老師們的失望。因此，在班級管理的過(guò)程中要本著(zhù)執著(zhù)的精神進(jìn)行班級管理，才能把工作做得更好。在班級管理中，對于班長(cháng)而言，培養良好的管理溝通能力是至關(guān)重要的。班長(cháng)要在班級管理中逐漸養成在任何時(shí)候、任何環(huán)境下都能夠有意識地運用溝通技巧和智慧進(jìn)行有效的管理，促進(jìn)與班內每個(gè)不同性格同學(xué)的友好合作，建立起雙贏(yíng)的合作關(guān)系，達到事半功倍的效果。
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