注重創(chuàng )新能力培養突出師范教育特色論文

　　培養創(chuàng )新人才是建設創(chuàng )新型國家的迫切需要，是實(shí)現中華民族崛起和騰飛的必然選擇，更是時(shí)代賦予高等院校的歷史重任。目前，對高等師范院校創(chuàng )新教育問(wèn)題已成為人們研究的熱點(diǎn)。如何培養出能適應新時(shí)代潮流的具有創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力的高素質(zhì)人才，深受社會(huì )歡迎的創(chuàng )新型教師，這是擺在我們師范教育面前的重要課題。筆者認為，高等師范院校在培養人才時(shí)應把師范教育與創(chuàng )新人才的培養有機地結合起來(lái)，樹(shù)立全新的教學(xué)模式和管理理念，構建有利于培養學(xué)生創(chuàng )新能力的新體系，為高師學(xué)生今后從事基礎教育事業(yè)打下良好基礎。

　　一、構建創(chuàng )新型的教學(xué)模式

　　要培養創(chuàng )新型人才，就要改革傳統的教育教學(xué)模式，建立科學(xué)、合理的創(chuàng )新型人才培養體系。創(chuàng )新教育是人類(lèi)、社會(huì )發(fā)展進(jìn)程中對教育內涵高層次的本質(zhì)要求，是高等教育質(zhì)量體系的重要構件，是發(fā)掘與培養高素質(zhì)人才的活動(dòng)過(guò)程，通過(guò)對傳統教育的揚棄和現代教育的探索，使教育過(guò)程和結果更加符合社會(huì )和生產(chǎn)力發(fā)展的要求。

　　構建創(chuàng )新型教學(xué)模式，要從注重知識傳授向注重學(xué)生的全面發(fā)展，從注重教學(xué)的結果向注重教學(xué)的過(guò)程轉變。創(chuàng )新教育就是要運用現代教育技術(shù)，優(yōu)化組合教育資源，通過(guò)學(xué)校課堂教學(xué)和課外活動(dòng)等途徑，幫助學(xué)生樹(shù)立創(chuàng )新意識，發(fā)展創(chuàng )新思維，培養創(chuàng )新精神和創(chuàng )新能力的教育。創(chuàng )新型教學(xué)模式注重學(xué)生在教師引導下的自學(xué)和教師有的放矢的輔導，使自學(xué)和指導在教學(xué)活動(dòng)中有機結合。在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生是認識的主體，教師要給學(xué)生提供大量地獨立鉆研和自主實(shí)踐的時(shí)間、空間和具體條件，培養學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中積極思考、大膽創(chuàng )新、各抒己見(jiàn)、暢所欲言、勤學(xué)好問(wèn)、勇于探索的精神，培養學(xué)生自主學(xué)習和不斷更新知識的能力、實(shí)踐和探索能力、組織和協(xié)調能力、交往和溝通能力等，使每個(gè)學(xué)生擁有健康的身心和優(yōu)良的品質(zhì)，具有科學(xué)和人文素養，從而實(shí)現學(xué)生的全面發(fā)展。培養學(xué)生創(chuàng )新精神與創(chuàng )新能力，是構建創(chuàng )新型教學(xué)模式的主要要素和目標。

　　二、樹(shù)立創(chuàng )新型的管理理念

　　師范教育就其性質(zhì)而言是一種職業(yè)教育，其職業(yè)性的集中表現在于它的“師范性”。國家設立師范教育的目的，就是要為我國的初等和中等教育培養合格的師資。因此，強化師范教育觀(guān)念，明確自己的辦學(xué)方向，突出自己的辦學(xué)特點(diǎn)，是師范教育義不容辭的職責。高師院校的創(chuàng )新教育模式涉及培養機制、課程設置、實(shí)驗訓練、課堂教學(xué)及考核制度等等多個(gè)環(huán)節。要針對課程體系的設置、實(shí)踐教學(xué)內容、教學(xué)組織方式等方面，研究創(chuàng )新教育的途徑和方式，探索創(chuàng )新教育的培養模式，始終不渝地把提高教學(xué)質(zhì)量放在突出地位，建立健全有利于實(shí)施素質(zhì)教育的質(zhì)量評價(jià)標準。在新的人才培養模式改革過(guò)程中，學(xué)校應該尊重學(xué)生人格，堅持以學(xué)生的發(fā)展為本，充分體現個(gè)性化教育的特點(diǎn)，培養學(xué)生個(gè)性、發(fā)展學(xué)生特長(cháng)愛(ài)好、促進(jìn)學(xué)生主體性和創(chuàng )造性最大限度地發(fā)揮。培養高素質(zhì)創(chuàng )新人才，需要認真構建個(gè)性化特色教育的課程體系，加強教育課程教學(xué)，提高師范生的教學(xué)理論水平；建立以考核學(xué)生創(chuàng )新能力與綜合素質(zhì)為主要內容的評價(jià)體系，堅持按有利于素質(zhì)教育、有利于創(chuàng )新能力和實(shí)踐能力培養的原則推進(jìn)考試內容和考試形式的改革；建立由全體教師普遍參與的導師制度等，抓好教學(xué)質(zhì)量關(guān)，深化教學(xué)管理制度的改革和優(yōu)化。

　　三、創(chuàng )新型師范生能力培養的途徑

　　振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師，培養創(chuàng )新型教師的希望在師范教育。注重創(chuàng )新能力培養，突出師范特色是師范教育的重要課題，培養具有高尚師德、創(chuàng )新能力以及科研能力的創(chuàng )新型的師資，具有十分重要的實(shí)踐意義和戰略意義。怎樣培養創(chuàng )新型師范生呢，除了上面提到的學(xué)校要構建創(chuàng )新型的教學(xué)模式和樹(shù)立創(chuàng )新型的管理理念外，筆者認為，可以從下面幾方面來(lái)考慮：

　　1。積極開(kāi)展第二課堂活動(dòng)

　　第二課堂活動(dòng)是培養學(xué)生創(chuàng )新能力的有效渠道。積極開(kāi)展多方位的第二課堂活動(dòng)，在培養學(xué)生動(dòng)手能力、創(chuàng )新意識和創(chuàng )造能力等方面具有不可估量的作用，對全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)有著(zhù)重要的意義。我系在第二課堂活動(dòng)中注重理論與實(shí)踐相結合的原則，開(kāi)展的常規活動(dòng)有動(dòng)植物野外見(jiàn)習、顯微攝影技術(shù)、校園植物掛牌以及干花等的制作；同時(shí)，開(kāi)展一些主題活動(dòng)，如以“魅力生物，演繹生活”為主題（內容包括“專(zhuān)業(yè)技能串串燒”、“生物標本連連看”、“美女廚房”及“葉脈書(shū)簽制作與義賣(mài)”等）的生物專(zhuān)業(yè)技能展示、插花藝術(shù)展等。這些活動(dòng)能夠結合專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，融知識性、趣味性、創(chuàng )造性于一體，具有較強的實(shí)踐性和藝術(shù)性，體現了生物系的專(zhuān)業(yè)特色和精神風(fēng)貌。所有這些活動(dòng)，都是由學(xué)生靠自己的知識和智慧去解決，這極大地激發(fā)學(xué)生對生物學(xué)的學(xué)習熱情，不僅使他們學(xué)到了科學(xué)思維的方法，也提高了獨立工作的能力，這對鞏固和加深已學(xué)的知識，培養他們的觀(guān)察能力、動(dòng)手能力、分析能力和生物學(xué)素質(zhì)都起著(zhù)極大的`作用，為他們今后更好地適應社會(huì )的發(fā)展打下良好的基礎。

　　2。開(kāi)放實(shí)驗室，增加學(xué)生實(shí)驗操作訓練的機會(huì )

　　我們知道，學(xué)生實(shí)驗技能的提高離不開(kāi)學(xué)習、訓練、再學(xué)習，單獨靠教學(xué)計劃安排的實(shí)驗時(shí)間，遠遠不能滿(mǎn)足學(xué)生對學(xué)習實(shí)驗課的要求，在實(shí)驗課學(xué)習到的實(shí)驗技能若得不到及時(shí)的復習和訓練，是很難鞏固的。實(shí)驗室開(kāi)放作為大學(xué)生第二課堂的一種形式，在培養學(xué)生的實(shí)驗技能方面有著(zhù)極為重要的作用，開(kāi)放實(shí)驗室，讓學(xué)生可以不定時(shí)地自由到實(shí)驗室進(jìn)行實(shí)驗訓練，使學(xué)生自己學(xué)會(huì )管理和使用實(shí)驗室，教師適當給予指導，一方面，可以減少教師的工作量，提高儀器設備的利用率，增加學(xué)生實(shí)驗操作訓練的機會(huì )。另一方面，可以讓學(xué)生在開(kāi)放實(shí)驗室里進(jìn)行一些設計性、綜合性的實(shí)驗，培養學(xué)生的創(chuàng )造能力和創(chuàng )新精神，提高他們的綜合能力。

　　3。在課外科技活動(dòng)中培養學(xué)生的科研能力

　　課外科技活動(dòng)是課堂教育的延續和深化，為豐富學(xué)生課內外知識，更好地鞏固和加深學(xué)生對所學(xué)的基礎理論和專(zhuān)業(yè)知識的了解和運用，在實(shí)踐能力提高的基礎上，使學(xué)生形成和發(fā)展了創(chuàng )新思維和創(chuàng )造能力。學(xué)生在進(jìn)行科技活動(dòng)過(guò)程中，我們經(jīng)常有意識地培養學(xué)生的創(chuàng )新精神，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng )造性，使學(xué)生得到了研究設計、思維表達、綜合判斷等能力的培養，達到了綜合教育的目的。

　�。�1）科技知識講座和科普教育活動(dòng)

　　為了培養學(xué)生超前的意識和思維，我院經(jīng)常聘請國內外著(zhù)名專(zhuān)家、學(xué)者蒞臨學(xué)校開(kāi)展科技知識講座，向學(xué)生介紹國內外先進(jìn)的學(xué)科理論、前沿學(xué)科的動(dòng)態(tài)、學(xué)科教改的動(dòng)向。每次開(kāi)展科技知識講座時(shí)，會(huì )場(chǎng)經(jīng)常座無(wú)虛席，氣氛熱烈�？破战逃�作為大學(xué)生第二課堂活動(dòng)的另一種形式，在培養和造就一批具有創(chuàng )新意識和創(chuàng )造能力的新世紀人才方面起到了重要的作用。在科普教育活動(dòng)中，可以向學(xué)生傳播科技知識、科學(xué)思想和科學(xué)方法，引導學(xué)生樹(shù)立科技意識，學(xué)會(huì )科學(xué)思維，培養他們的科技制作能力、發(fā)明創(chuàng )造能力和進(jìn)行啟蒙教育的能力。我院經(jīng)常組織科普下鄉服務(wù)隊，深入到粵東地區開(kāi)展科普服務(wù)活動(dòng)，主要內容有開(kāi)設科普講座、動(dòng)植物資源進(jìn)行調查等，學(xué)生在向青少年傳播科學(xué)思想、科學(xué)知識、科學(xué)方法，向農民傳播農科知識，為農民辦實(shí)事的同時(shí)，也了解了社會(huì )、鍛煉了自己、增長(cháng)了才干，對拓寬學(xué)生的專(zhuān)業(yè)面，增加知識都是十分有益的。

　　2005年9月，我院生物科技教育基地被廣東省科學(xué)技術(shù)廳等單位命名為“廣東省青少年科技教育基地”。利用這一好時(shí)機，在每次對中小學(xué)生開(kāi)展青少年科普教育活動(dòng)中，均有安排學(xué)生科普隊伍（人員經(jīng)常更換）參與輔導、講解，同學(xué)們在科普活動(dòng)中，自己的專(zhuān)業(yè)知識也得到了鞏固。除此之外，基地還經(jīng)常舉辦科普展覽，科普展覽以畫(huà)廊的形式介紹了有關(guān)生物學(xué)家的生平事跡、生物學(xué)史上的重大事件、粵東地區特色動(dòng)植物資源以及生活中的科學(xué)知識等，所有這些，旨在宣傳和普及科學(xué)知識，拓展學(xué)生視野、啟迪思維、培養創(chuàng )新能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

　�。�2）學(xué)生課外科研項目

　　讓學(xué)生在課外參與教師的科研工作，是我系在教學(xué)與科研工作中一直堅持的做法。我系教師有許多項學(xué)院、市、省等各級的科研課題，這為學(xué)生參與科研活動(dòng)提供了有利的條件。學(xué)生在參與教師科研工作的過(guò)程中，得到了科研工作能力的培養和訓練，在對當前國內外科技的動(dòng)態(tài)有了一定的掌握，對課題的新思維研究也有了一定了解的基礎上，提高了自我獲取知識的能力。在此過(guò)程中，學(xué)生能夠體驗到老師科研工作的艱辛和成功的喜悅，也培養了學(xué)生嚴謹的科學(xué)態(tài)度和實(shí)事求是的工作作風(fēng)。近年來(lái)，我院開(kāi)展了學(xué)生課外科研立項工作，系領(lǐng)導積極組織教師對學(xué)生進(jìn)行指導，全系學(xué)生課外科研立項項目在學(xué)院名列前茅，立項項目分別占全院的20。83%（2005年）、23。53%（2006年）和13。51%（2007年）。本人指導的學(xué)生課外科研項目分別在第七、八和九屆“挑戰杯”廣東省大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競賽終審決賽中取得好成績(jì)，獲得了2個(gè)二等獎和1個(gè)三等獎，這在一定程度上又激發(fā)了學(xué)生參與科研工作的熱情，對培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和科研能力起了很大的作用。

　　4。加強教育見(jiàn)習和實(shí)習環(huán)節，培養師范生的教育技能

　　教學(xué)能力素質(zhì)是教師專(zhuān)業(yè)化的重要標志，是師范生綜合素質(zhì)的重要組成部分。隨著(zhù)我國新一輪基礎教育課程改革的推進(jìn)，對中小學(xué)教師的能力素質(zhì)要求越來(lái)越高，培養和提高師范生的教學(xué)能力素質(zhì)就顯得尤為重要。師范生是否做好了從事教師職業(yè)工作的各種準備，需要通過(guò)一定形式的檢驗。教育實(shí)習是檢驗師范生能否將所掌握的學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識、教育理論知識和教育技能綜合運用于教育實(shí)踐的重要環(huán)節。通過(guò)教育實(shí)習、見(jiàn)習等實(shí)踐環(huán)節，師范生可以了解基礎教育的現狀與改革的動(dòng)態(tài)，豐富自己的感性經(jīng)驗，在實(shí)踐中發(fā)現自己知識能力方面存在的不足，明確今后努力的方向，從而增強從事教育的責任感與使命感。為了更好地提高學(xué)生的教育技能，我系經(jīng)常開(kāi)展一些師范生技能競賽，如“三筆一話(huà)”、演講比賽等，長(cháng)期組織學(xué)生到潮州市橋東小學(xué)、西都小學(xué)和城北小學(xué)、綿德中學(xué)等學(xué)校進(jìn)行義教，讓他們親身體驗教師職業(yè)的實(shí)際，全面檢驗所學(xué)的理論知識，進(jìn)行中小學(xué)有關(guān)的教學(xué)，將自己所掌握的豐富多彩的自然科學(xué)知識傳授給這些中小學(xué)的學(xué)生們，當中小學(xué)生的業(yè)余輔導員，讓他們開(kāi)闊眼界、增長(cháng)知識，增強他們熱愛(ài)大自然的意識，也讓參加活動(dòng)的同學(xué)體驗一下當教師的滋味。在專(zhuān)業(yè)課程《果樹(shù)栽培學(xué)》的實(shí)驗教學(xué)中，筆者精心設計了與學(xué)科有機結合的活動(dòng)項目。如果樹(shù)的嫁接、空中壓條等實(shí)驗，讓學(xué)生自己邊操作邊講解，并把整個(gè)實(shí)驗過(guò)程拍攝制作成視頻，再把視頻播放給全班同學(xué)觀(guān)看，讓同學(xué)們從中發(fā)現實(shí)驗的正確與否，學(xué)生通過(guò)觀(guān)看自己的實(shí)驗視頻，增加了學(xué)習興趣，實(shí)驗技能得到了提高，制作的視頻（DV）又可以為今后的教學(xué)提供了多媒體資料。實(shí)踐證明，這種生動(dòng)真實(shí)的教育實(shí)踐，是培養和提高高師學(xué)生的教育教學(xué)技能素質(zhì)的有效途徑，許多同學(xué)到教育實(shí)習時(shí)已經(jīng)是一位“老練”的教師了，為他們今后從事基礎教育事業(yè)打下良好基礎。

　　21世紀是生物的世紀，作為21世紀的當代大學(xué)生，要真正成為德才兼備的社會(huì )主義現代化事業(yè)的建設者和接班人，必須按照“三個(gè)面向”的要求，全面提高自己的綜合素質(zhì)。培養和造就一批具有創(chuàng )新意識和創(chuàng )造能力的新世紀人才，培養智能型的生物師范生，以全面適應現代化建設高層次的需要，是高師生物學(xué)教學(xué)改革的一個(gè)重要方面。在師范教育中，還應把培養學(xué)生的道德素質(zhì)和敬業(yè)精神放在首位。培養教育他們熱愛(ài)祖國、熱愛(ài)人民、熱愛(ài)教育事業(yè)，無(wú)私奉獻，獻身教育的精神；培養教育他們學(xué)而不厭、誨人不倦、刻苦鉆研的精神；培養教育他們遵紀守法、嚴以律己，為人師表的精神。