小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中人文素養培養的看法論文
[摘要]小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)是學(xué)生系統掌握語(yǔ)文知識與為人處世的重要途徑，在學(xué)生成長(cháng)過(guò)程中發(fā)揮著(zhù)重要意義。隨著(zhù)課程改革的實(shí)施、素質(zhì)教育的開(kāi)展，當前教育中更加注重小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中以學(xué)生為本，培養學(xué)生的人文素養，提高語(yǔ)文教學(xué)的有效性。所以本研究將從轉變傳統教學(xué)理念、建設和諧師生關(guān)系、進(jìn)行高效課前準備、靈活運用教育教學(xué)方法、科學(xué)進(jìn)行教學(xué)評價(jià)等幾個(gè)方面淺析在小學(xué)語(yǔ)文人文素養培養方法。
[關(guān)鍵詞]小學(xué)語(yǔ)文;語(yǔ)文教學(xué);人文素養
一、轉變傳統教學(xué)觀(guān)念，明確人文素養培養目標
以往教學(xué)觀(guān)念下小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)主要是注重學(xué)習成績(jì)的提高，而輕視了對學(xué)生人文素養的培養。所以要轉變以往的教學(xué)觀(guān)念，以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，對于教學(xué)目標不僅需要讓學(xué)生掌握一定的語(yǔ)文知識和技能，還要明確學(xué)習過(guò)程和方法，并通過(guò)語(yǔ)文學(xué)習樹(shù)立愛(ài)國主義核心價(jià)值觀(guān)，提高人文素養。例如，在學(xué)習《媽媽的愛(ài)》時(shí)，在教學(xué)目標的制定上，不僅要使學(xué)生掌握詩(shī)歌中的“扇、裳”等生僻字詞，還要學(xué)會(huì )有感情的朗讀詩(shī)歌，體會(huì )詩(shī)歌中的情感，并且使學(xué)生結合自身生活實(shí)際感受到媽媽那無(wú)私的愛(ài)，學(xué)會(huì )感恩，從而提高學(xué)生的人文素養。
二、構建和諧師生關(guān)系，營(yíng)造良好人文氛圍
首先，打造和諧師生關(guān)系，在教學(xué)中既要注重學(xué)生主體作用，也不能忽略老師的'指導作用。其次，進(jìn)行人文氣息的環(huán)境布置，教室作為學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文知識的主要場(chǎng)所，在培養人文素養的過(guò)程中就要對學(xué)生的學(xué)習環(huán)境進(jìn)行一定的布置，可以在教室的走廊或者墻上懸掛更多的名人字畫(huà)，并附上一定的作者介紹，或者是在教室的黑板報上繪制一定的圖畫(huà)并附上文字，又或者在教室里布置一個(gè)“讀書(shū)角”，鼓勵學(xué)生之間相互借閱書(shū)籍進(jìn)行閱讀，這樣既能豐富學(xué)生的知識面、增加閱讀量，又能培養學(xué)生文學(xué)素養。
三、進(jìn)行高效課前準備，精選教材中人文素養知識
在教學(xué)開(kāi)始之前，老師要進(jìn)行高效的備課，仔細研讀分析教材，精選教材中人文素養知識。對于現代文的閱讀理解，老師在使學(xué)生掌握文章的中心主旨，體會(huì )作者的思想情感的基礎上，也要透過(guò)文章挖掘其中的人文內涵，使學(xué)生受到一定的情感教育；而對于古詩(shī)詞的鑒賞學(xué)習，其本身就蘊含著(zhù)深厚的民族精神和歷史文化底蘊，在學(xué)習的過(guò)程中要使學(xué)生感受到情感的熏陶，人文素養的提高；對于小學(xué)語(yǔ)文的寫(xiě)作教學(xué)，老師可以讓學(xué)生在閱讀學(xué)習的基礎上積累一定的寫(xiě)作素材和優(yōu)美語(yǔ)句，通過(guò)寫(xiě)作練習抒發(fā)自己的情感。通過(guò)老師高效的課前準備，可以根據具體的教學(xué)內容合理分配教學(xué)時(shí)間，根據教學(xué)過(guò)程中的重難點(diǎn)進(jìn)行有針對性的教學(xué)，這樣才能更好的開(kāi)展小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)，培養學(xué)生的人文素養。
四、靈活運用教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣
在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中提升學(xué)生人文素養，就不能一味使用傳統教學(xué)方法，會(huì )使得學(xué)生逐漸失去學(xué)習興趣，降低學(xué)習效率。所以小學(xué)語(yǔ)文課堂要不斷豐富教育教學(xué)方法，根據具體內容的不同，靈活運用多媒體教學(xué)法、合作學(xué)習法等不同的教育教學(xué)方法。這樣能不僅使教學(xué)形式多樣化，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，還能通過(guò)不同的教學(xué)方法滲透人文素養，使學(xué)生既能掌握語(yǔ)文知識，又能培養自身的人文素養。例如，在學(xué)習《狼牙山五壯士》時(shí)，老師可以通過(guò)多媒體技術(shù)為學(xué)生播放一些影像視頻甚至是AR影像，用來(lái)吸引學(xué)生的注意力。設身處地的感受當時(shí)危急的情形，然后在教學(xué)過(guò)程中為學(xué)生滲透相應的人文素養，使學(xué)生通過(guò)狼牙山五壯士的英雄事跡的了解，進(jìn)而學(xué)習為了祖國和人民的利益勇于奉獻，不怕?tīng)奚木�，從而引導學(xué)生樹(shù)立正確的三觀(guān)理念，培養學(xué)生的無(wú)私奉獻愛(ài)國主義精神。
五、進(jìn)行科學(xué)教學(xué)評價(jià)，注重課外實(shí)踐培養途徑
對學(xué)生人文素養的提升還要注重學(xué)生參加實(shí)踐活動(dòng)中的培養，并且要科學(xué)合理的運用教學(xué)評價(jià)作用。首先是對于教學(xué)過(guò)程中的評價(jià)，要使評價(jià)內容更加全面化，使學(xué)生在學(xué)習中不斷提升人文素養，促進(jìn)綜合素質(zhì)的全面提高。其次是鼓勵學(xué)生積極參加課外實(shí)踐活動(dòng)，既能在實(shí)踐中培養學(xué)生人文素養，又能提高學(xué)生實(shí)踐能力。而對于實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展可以是組織語(yǔ)文知識競賽，通過(guò)朗誦比賽、作文比賽、演講比賽等形式，使學(xué)生感受到濃厚的文化氣息，并且提高學(xué)生的學(xué)習能力和綜合素質(zhì)；也可以是開(kāi)展人文科學(xué)知識的講座活動(dòng)，使學(xué)生積極參與，不斷豐富自己的眼界，開(kāi)拓視野；還可以是聯(lián)系生活實(shí)際開(kāi)展的實(shí)踐活動(dòng)，如為某小區設計保護環(huán)境的宣傳標語(yǔ)，增強學(xué)生的社會(huì )責任感�？傊�，小學(xué)語(yǔ)文是學(xué)生人文素養提升的重要階段，也是三觀(guān)建設的重要渠道。這不僅需要老師更新觀(guān)念，高效備課，改進(jìn)教學(xué)環(huán)境，豐富教育教學(xué)方法，同時(shí)還需要學(xué)生的努力，在教學(xué)過(guò)程中認真學(xué)習，體會(huì )人文內涵，提高人文素養，在課外實(shí)踐活動(dòng)中積極參與，陶冶情操，促進(jìn)全面發(fā)展。
參考文獻：
[1]高艷艷.新形勢下小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中人文素養的培養和提高[J].新校園(中旬)，2017(03).