免費男幼師生教育科研能力培養的路徑建設論文

　　2010年，江蘇省首開(kāi)先河，在全國率先試點(diǎn)五年制師范學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)免費師范男生培養工作。男幼師培養是江蘇省的一項重要創(chuàng )新舉措，在國際上也是獨特的創(chuàng )舉。布萊頓全球教育集團董事長(cháng)貝爾認為，“江蘇免費男幼師培養是中國的一大特色，這讓西方教育者非常羨慕。男幼師將給孩子帶來(lái)不一樣的能量和視野�！�5年來(lái)，全省共招收免費幼兒師范男生2317人，而2014年首屆300名學(xué)生已經(jīng)走上了實(shí)習崗位。他們的出現，為我省學(xué)前教育教師隊伍帶來(lái)了一股清新之風(fēng)。經(jīng)筆者調查，承擔培養任務(wù)的學(xué)校都已制訂了免費男幼師生培養、考核方案。各校培養、考核方案都側重從培養目標、培養規格、課程設置、學(xué)業(yè)評價(jià)、畢業(yè)要求、培養措施等方面做出了詳細的規定。但筆者發(fā)現培養、考核方案中對免費男幼師生教育科研能力培養方面規定得較少。鑒于此狀況，筆者認為，在免費男幼師生成長(cháng)的過(guò)程中，除了重點(diǎn)培養他們的學(xué)科專(zhuān)業(yè)理論知識和體現學(xué)前教師專(zhuān)業(yè)特質(zhì)和技能以外，還應當重視男幼師生教育科研素質(zhì)的培養，積極探索和改進(jìn)男幼師生教育科研能力培養的途徑和方法。

　　一 概念界定

　　免費男幼師生須在中考前參加招生培養學(xué)校統一組織的面試。面試合格者方可填報免費男幼師生志愿。畢業(yè)時(shí)拿的依然是江蘇第二師范學(xué)院專(zhuān)科畢業(yè)證書(shū)。在就業(yè)方面，為免費男幼師生制定寬松的就業(yè)政策。江蘇省教育廳有關(guān)負責人表示：“只要是取得畢業(yè)證書(shū)和教師資格證書(shū)的免費男幼師生，均可自由選擇就業(yè)出路。包括參加教師公開(kāi)招聘，到生源所在省轄市公辦幼兒園任教，也可通過(guò)雙向選擇到民辦幼兒園任教。經(jīng)公開(kāi)招聘、雙向選擇依然未落實(shí)工作單位的，還可由省轄市教育部門(mén)負責協(xié)調，安排到農村公辦幼兒園任教。經(jīng)協(xié)調安排到農村公辦幼兒園工作的男幼兒免費師范生，應承諾在農村公辦幼兒園工作不少于5年。各地則負責確保，到公辦幼兒園工作的男幼兒免費師范生有編有崗�！庇捎诰蜆I(yè)有保障，學(xué)生報考熱情高漲，錄取分數線(xiàn)均達到了當地四星級高中的水平。目前共有南京幼兒高等師范學(xué)校、蘇州幼兒高等師范學(xué)校、徐州幼兒師范高等專(zhuān)科學(xué)校、南通師范高等專(zhuān)科學(xué)校、常州幼兒師范學(xué)校、鎮江高等專(zhuān)科學(xué)校、宿遷高等師范學(xué)校、阜寧高等師范學(xué)校八所學(xué)校承擔培養任務(wù)。

　　二 加強免費男幼師生教育科研能力培養的必要性

　　培養學(xué)生具有初步的教育科研能力是免費男幼師生教育的應有之義，當前我國的教育已由精英模式向大眾模式過(guò)渡，規范免費男幼師生教育科研能力的培養及其培養方式，應當成為免費男幼師生培養教育改革的一個(gè)重要目標。由于幼師男生未來(lái)承擔的，不僅僅是簡(jiǎn)單的教學(xué)任務(wù)，所以他們自身的素質(zhì)一定要過(guò)硬，教育科研能力不僅是他們能力構成的重要組成部分，而且也是入職后發(fā)展成為研究型教師的必備條件。教育部在《基礎教育課程改革綱要（試行）》中對師范生的培養和培訓做出了詳細的`規劃，提出了“教師即研究者”的口號，體現了教育行動(dòng)研究的特點(diǎn)，要求教師“以研究者的視角來(lái)分析教育理論與教育實(shí)踐中的各種問(wèn)題”。這就要求免費男幼師生必須在職前教育階段就要注重教育科研能力的培養，培養學(xué)生的教育科研興趣，讓他們參與科研活動(dòng)，激發(fā)探索精神，為未來(lái)的教育教學(xué)工作打下良好的基礎。

　　三 目前免費男幼師生教育科研能力培養中存在的問(wèn)題

　　1.免費男幼師生教育科研意識淡薄

　　在2012年、2013年、2014年江蘇省教育廳組織的三次免費男幼師生匯報會(huì )上，充分彰顯了男幼師生培養在專(zhuān)業(yè)技能、職業(yè)素養、人文精神、教育實(shí)踐等方面取得的重要階段性成果。男幼師生們進(jìn)行了體育類(lèi)、美術(shù)類(lèi)、互動(dòng)實(shí)踐課、文藝類(lèi)展演，贏(yíng)得一片喝彩。武術(shù)、跆拳道、健美操，展示了男幼師生們的蓬勃朝氣、陽(yáng)光帥氣；兒童水墨畫(huà)、蠟筆畫(huà)，則展現了他們的剛柔并濟、內外兼修。這些技能、技藝，素質(zhì)、素養，品德、品格，已經(jīng)在4年的學(xué)習生活中不斷錘煉，形成常態(tài)。但是匯報會(huì )上卻沒(méi)有關(guān)于教育科研能力方面的展示，首屆300名學(xué)生已經(jīng)五年級了，2015年7月即將畢業(yè)。經(jīng)過(guò)筆者訪(fǎng)談?wù){查和問(wèn)卷調查統計：參與到老師各項課題研究的學(xué)生僅約10%，在正式教育教學(xué)刊物上發(fā)表文章的約為1%，參加假期社會(huì )實(shí)踐的僅約20%，課后閱讀教育科研類(lèi)期刊的僅約10%。應當承認，免費男幼師生教育科研意識較為淡薄，很多學(xué)生只把專(zhuān)業(yè)技能學(xué)習和專(zhuān)業(yè)知識學(xué)習作為主要目標，沒(méi)有探討學(xué)術(shù)問(wèn)題的意識，參與調查研究的經(jīng)歷較少。

　　2.免費男幼師生教育科研方面的知識掌握甚少

　　通過(guò)對八所培養學(xué)校免費男幼師生的問(wèn)卷調查表明，只有三所學(xué)校開(kāi)設了學(xué)前教育研究方法作為教師教育類(lèi)課程，其他五所學(xué)校只是把學(xué)前教育研究方法作為公共任選類(lèi)課程來(lái)開(kāi)設。調查表明，只有約5%的同學(xué)參加了公共任選課的學(xué)習，還有個(gè)別學(xué)校因公共任選課學(xué)生報名人數較少，取消了學(xué)前教育研究方法課程的開(kāi)設。僅約10%的學(xué)生了解教育類(lèi)研究論文的相關(guān)寫(xiě)作要求，只有極少數學(xué)生通過(guò)參與教師課題研究掌握教育科研的方法及課題選擇、調查問(wèn)卷設計等知識。學(xué)生主動(dòng)去了解當前教育教學(xué)改革進(jìn)展狀況的幾乎沒(méi)有。

　　3.免費男幼師生教育科研實(shí)踐能力有限

　　在訪(fǎng)談中，大部分免費男幼師生都認為工作之前參與教育科研實(shí)踐不重要，認為工作后有了教育教學(xué)實(shí)踐基礎才能搞好教育科研工作。僅有個(gè)別學(xué)校提供給學(xué)生可選擇研究的課題，這些課題也都是涉及寒假、暑假期間社會(huì )實(shí)踐調查類(lèi)的。沒(méi)有學(xué)生主動(dòng)申報研究課題，只有極少數學(xué)生參加教師的課題研究，幫助教師做一些數據調查、記錄、統計等方面輔助工作。調查表明，有80%的學(xué)生能通過(guò)圖書(shū)館文獻索引查找文獻資料，但都是查找其他材料的，查找教育科研方面的只有10%。

　　四 免費男幼師生教育科研能力培養的方法與途徑

　　免費男幼師生教育科研能力素質(zhì)較低，究其原因，不僅有學(xué)生自身存在的問(wèn)題，也與學(xué)校對學(xué)生教育科研能力培養沒(méi)有引起足夠的重視有關(guān)。

　　1.對教育見(jiàn)習、實(shí)習進(jìn)行改革，使教學(xué)活動(dòng)與學(xué)生的教育科研能力培養相結合

　　學(xué)校與鄰邊的幼兒園共同建立免費男幼師生教育培養實(shí)驗區，免費男幼師生在幼兒園見(jiàn)習、實(shí)習，建立免費男幼師生見(jiàn)習、實(shí)習管理制度和考核制度，注重免費男幼師生見(jiàn)習、實(shí)習培養過(guò)程管理。把教育見(jiàn)習時(shí)間安排為從第二學(xué)期至第九學(xué)期，共8次，每次為期一周，把教育實(shí)習時(shí)間安排到第六學(xué)期、第八學(xué)期和第十學(xué)期，共3次，每次兩個(gè)月。每次都安排教師指導學(xué)生撰寫(xiě)見(jiàn)習、實(shí)習案例分析，指導學(xué)生去發(fā)現問(wèn)題，繼而去解決問(wèn)題。學(xué)校給每一個(gè)指導教師下達任務(wù)，與教師的績(jì)效考核掛鉤，教師每人必須至少在指導免費男幼師生幼兒園見(jiàn)習、實(shí)習中設立一個(gè)課題，同時(shí)這一課題組中必須有5～10位同學(xué)參與。不僅增加了學(xué)生見(jiàn)習、實(shí)習的時(shí)間，而且加強指導教師的職責，在培養學(xué)生教育科研能力的同時(shí)，也促進(jìn)了指導教師水平的進(jìn)一步提高。

　　2.加強免費男幼師生教育科研能力考核，構建新的評價(jià)體制

　　教育部在《關(guān)于師范教育改革和發(fā)展的若干意見(jiàn)》中強調：師范院校特別要加強科學(xué)研究工作，堅持科研和教育教學(xué)相結合，提高師范生教育學(xué)術(shù)水平，高度重視教育科學(xué)研究，特別是開(kāi)展教育教學(xué)改革的理論和實(shí)踐的研究，要重視培養學(xué)生的科學(xué)思維、科學(xué)方法、動(dòng)手能力和創(chuàng )造能力。高師院校要提高認識，從思想上和實(shí)踐上加強學(xué)生積極參與教育科研意識和教育科研能力的培養。通過(guò)調查，免費男幼師生培養學(xué)校中只有我校建立了學(xué)生畢業(yè)撰寫(xiě)畢業(yè)論文的制度，把學(xué)生畢業(yè)與撰寫(xiě)教育類(lèi)論文或課題研究相掛鉤。學(xué)校明確科研處牽頭，制定考核標準，對學(xué)生科研活動(dòng)實(shí)施統一的協(xié)調管理，特別是對在校期間完成科研項目的學(xué)生予以一定的獎勵。學(xué)校從制度層面使培養免費男幼師生教育科研能力成為師生的自覺(jué)行動(dòng)，并落實(shí)到教育教學(xué)工作的各個(gè)環(huán)節和整個(gè)過(guò)程及每個(gè)人身上。

　　3.以專(zhuān)業(yè)課程為依托，建設免費男幼師生教育科研精品課程

　　教育部、財政部《關(guān)于實(shí)施高等學(xué)校教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程的意見(jiàn)》中指出：“推進(jìn)精品課程建設，進(jìn)行重點(diǎn)改革和建設，力爭在教學(xué)內容、教學(xué)方法和手段、教學(xué)梯隊、教材建設、教學(xué)效果等方面有較大改善，全面帶動(dòng)我國高等學(xué)校的課程建設水平和教學(xué)質(zhì)量�！蔽倚５膶W(xué)前教育研究方法課程作為校級精品課程，在教師隊伍建設、教學(xué)方法改革、教學(xué)手段運用、精品課程網(wǎng)站建設、學(xué)生創(chuàng )新思維能力的培養等方面取得了一定的成效。免費男幼師生專(zhuān)業(yè)課程主要有學(xué)前心理學(xué)、學(xué)前教育學(xué)、學(xué)前衛生學(xué)、學(xué)前教育政策與法規、幼兒園教育活動(dòng)設計與指導、學(xué)前教育研究方法等。以前這些課程的考核都以考試為主，現在部分課程用論文的形式進(jìn)行考核，提高對學(xué)生的科研要求。精品課程內容的選擇上，精選教育研究選題與研究方案設計、收集與分析研究資料、教育調查、行動(dòng)研究、課堂觀(guān)察等專(zhuān)題，運用案例教學(xué)法、談話(huà)法、討論法等方法，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，把幼兒園實(shí)踐中的具體問(wèn)題與課堂教學(xué)結合起來(lái)，使學(xué)生感受到教育科研對教育工作的推動(dòng)作用，激發(fā)學(xué)生研究的興趣。

　　參考文獻

　　[1]袁振國主編.教育研究方法[M].北京：高等教育出版社，2000

　　[2]王春燕主編.給幼兒園教師的101條建議：幼兒園課程[M].南京：南京師范大學(xué)出版社，2009

　　[3]王根順、呂成禎.“教育研究方法”課程資源開(kāi)發(fā)探析[J].內蒙古師范大學(xué)學(xué)報（教育科學(xué)版），2009（7）